小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）風(fēng)娃娃

風(fēng)娃娃

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)“秧”“苗”2個(gè)生字。

2、深入品讀風(fēng)娃娃做的事情，讀懂故事內(nèi)容。

3、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

教學(xué)過(guò)程：

一、詩(shī)歌導(dǎo)入，揭示課題

1、孩子們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）豎起你們的小耳朵聽(tīng)好啰！

解落三秋葉,能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜。（生異口同聲：風(fēng)）

這是我們一年級(jí)所學(xué)的古詩(shī)，看來(lái)大家課后都有去復(fù)習(xí)，值得表?yè)P(yáng)。（課間出示古

詩(shī)）齊讀古詩(shī)：《風(fēng)》唐李嬌。

今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》

板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空，和風(fēng)娃娃打聲招呼吧

2、復(fù)習(xí)生字詞

師:風(fēng)娃娃想考一考大家，上節(jié)課所學(xué)的生字詞是否都能讀準(zhǔn)確？有沒(méi)有信心?

那我們以開(kāi)火車的方式，火車火車哪里開(kāi)？這組的小朋友坐得最端正，看來(lái)已經(jīng)準(zhǔn)

備好了，從這組開(kāi)始。

課件出示認(rèn)讀詞語(yǔ)，指名讀，開(kāi)火車讀、齊讀（AABBABAC擬聲詞）

嗯，聲音洪亮，字正腔圓，火車暢通無(wú)阻的開(kāi)到了終點(diǎn)，把掌聲送給自己。你

看，風(fēng)娃娃也為你們點(diǎn)贊！

3、揭示課題，課件出示“風(fēng)娃娃”的樣子

過(guò)渡：風(fēng)娃娃覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，他想像媽媽一樣去幫助別人。課文寫(xiě)風(fēng)娃娃去了哪

些地方，做了什么事情。學(xué)生匯報(bào)風(fēng)娃娃做的事，教師隨機(jī)板書(shū)

師:說(shuō)說(shuō)這些事情中，風(fēng)娃娃做的哪些事是好事，哪些是壞事？

二、精讀品味，體會(huì)情感

（一）品讀風(fēng)娃娃來(lái)到田野部分

1、過(guò)渡：風(fēng)娃娃準(zhǔn)備去幫助人啦，讓我們跟隨風(fēng)娃娃一同到天野去看看吧?。ㄕn件

出示圖片）

師:請(qǐng)同學(xué)們看看大屏幕，看，可愛(ài)的風(fēng)娃娃來(lái)到了田野，他看到了什么？（風(fēng)娃娃

來(lái)到田野，看見(jiàn)一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。）

品讀:怎樣的流水才是"斷斷續(xù)續(xù)"的呢?一會(huì)兒有，一會(huì)兒沒(méi)有（你是一個(gè)善于思考的

孩子），（教師通過(guò)倒水演示）現(xiàn)在老師把杯子里的水往外倒，千萬(wàn)不要眨眼睛喲,

像這樣時(shí)而中斷時(shí)而繼續(xù)就叫“斷斷續(xù)續(xù)?！?/p>

3、朗讀指導(dǎo)

師:誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水

斷斷續(xù)續(xù)地流著）指導(dǎo)朗讀

怎樣讀才能感覺(jué)到風(fēng)車轉(zhuǎn)的很慢?生再次試讀

4、說(shuō)話練習(xí)

師:請(qǐng)同學(xué)們想象:風(fēng)車轉(zhuǎn)的這樣慢，水也斷斷續(xù)續(xù)地流著，這時(shí)，火熱的太陽(yáng)正

炙烤著大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？預(yù)設(shè)：（水）

師：是啊，小秧苗們就想大口大口地喝水。想象小秧苗會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？

預(yù)設(shè)：風(fēng)娃娃，請(qǐng)你幫幫我。

風(fēng)娃娃，我好渴啊！你能幫幫我嗎？

師:風(fēng)娃娃聽(tīng)了小秧苗的求助，他怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲲L(fēng)娃娃幫助風(fēng)車的

這句話來(lái)讀一讀。

5、演一演

請(qǐng)你來(lái)讀:他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。

師:誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的這樣的做法給大家演示一下，哪位熱心的風(fēng)娃娃來(lái)幫幫大風(fēng)車，

大家一起來(lái)試一試，看來(lái)大家都是熱心的風(fēng)娃娃。

師:誰(shuí)能來(lái)試試把風(fēng)娃娃使勁吹風(fēng)的感覺(jué)讀出來(lái)?指名讀，齊讀。（風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)啦，可

還不夠快呢，誰(shuí)再來(lái)吹吹，用點(diǎn)力氣讀讀。）

師:好大的一陣風(fēng)啊，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！

“一下子”說(shuō)明了什么?生匯報(bào)彳艮突然、很快，等等

師:風(fēng)車轉(zhuǎn)快了，水流的更快了，小秧苗在風(fēng)娃娃的幫助下喝到了水真高興啊!讓我們

一起來(lái)讀一讀這一自然段的最后一句話

齊讀最后一句話

風(fēng)娃娃高興極了，小秧苗開(kāi)心嗎？想一想小秧苗會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？生匯報(bào)，試著

用不同的語(yǔ)言來(lái)感謝風(fēng)娃娃比如:（“風(fēng)娃娃，謝謝你!”“風(fēng)娃娃，多虧了你啊!”

師:風(fēng)娃娃聽(tīng)到了小秧苗的感謝，心情很高興。

6、書(shū)寫(xiě)“秧"''苗"兩個(gè)字

師：來(lái)，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)秧苗兩個(gè)字，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師。

預(yù)設(shè)：（請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)小老師）“秧”左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候注意左窄右寬，“禾”

的捺變點(diǎn)，右部撇、捺舒展?！懊纭鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，要比“田”略寬。

師評(píng)價(jià)：小老師觀察仔細(xì)，表達(dá)清楚，掌聲鼓勵(lì)。

老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

孩子們，風(fēng)娃娃盡自己的能力幫助了他人，這種感覺(jué)真好！

7、寫(xiě)法小結(jié)：我們來(lái)看看這一段是按什么順序來(lái)寫(xiě)得呢？

本段是按照“風(fēng)娃娃來(lái)到（哪兒）看見(jiàn)（什么情況），風(fēng)娃娃（做了什么），

（結(jié)果如何）”的順序?qū)懙摹?/p>

（-）品讀風(fēng)娃娃來(lái)到河邊部分

1、請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)習(xí)第2自然段的方法，朗讀并自主學(xué)習(xí)第3自然段。

師：風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪里？（課件出示第二幅圖）

師:瞧!風(fēng)娃娃來(lái)到了河邊，他看到了什么？你能把圖上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)嗎?

2、交流匯報(bào)

生匯報(bào)，他看到了船工在使勁地拉船

你能用自己的語(yǔ)言描述一下船工是怎么拉船嗎？

生匯報(bào):彎腰、低頭。。。。。。。

從他們拉船的這一動(dòng)作中，你可以體會(huì)到什么？

生匯報(bào):辛苦、勞累。。。。。

師:是呀!船工這么辛苦地拉船，那船走快了嗎？

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第三自然段，用筆畫(huà)出船工們拉船辛苦的句子?帶著你的感受讀一讀

這句話

誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你找到的句子?生匯報(bào)，

課件出示句子:他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。

師:誰(shuí)來(lái)讀一讀，感受一下船工的辛苦

師:看到船工們這么辛苦，善良的風(fēng)娃娃怎么能不著急呢？

請(qǐng)同學(xué)們找出風(fēng)娃娃為船工做事的句子來(lái)讀一讀，

課件出示句子:他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹用力吹了口氣，船飛快地跑了起來(lái)。

誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。

師：“急忙”還能換一個(gè)詞嗎?（趕緊，趕快）誰(shuí)再來(lái)讀。讀出風(fēng)娃娃心里的著急。（指導(dǎo)

朗讀）

師:在風(fēng)娃娃的幫助下，船在水面上開(kāi)始飛快地行駛。

船在飛快地行駛，船工們不用在拉船了，他們開(kāi)心地收起纖繩，不停地向風(fēng)娃娃招

手感謝，讓我們也帶著這份開(kāi)心一起來(lái)讀一讀這一段的最后一句話。（指導(dǎo)朗讀）

3、師:船工們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。想一想，他們會(huì)怎樣感

謝風(fēng)娃娃呢?請(qǐng)同學(xué)們能用不同的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行感謝。

比如:（“風(fēng)娃娃，謝謝你!”“風(fēng)娃娃，多虧了你啊!”“要不是你，我們天黑也回不

了家呀!”“有了你，我們?cè)僖膊挥媚敲葱量嗔耍昧?”）

師:風(fēng)娃娃聽(tīng)了這么多人的夸獎(jiǎng)，心里更高興了！

4、我們?cè)賮?lái)回顧一下風(fēng)娃娃做的兩件好事。

出示課件（表格）

風(fēng)娃娃做了好事，特別開(kāi)心，那此時(shí)此刻他的心里是怎么想的呢？

他心里想什么呢?我們一起來(lái)看看：

課件出示句子:幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。（男女分讀）

師:對(duì)于風(fēng)娃娃的想法，你有不同的看法嗎？

學(xué)生根據(jù)自己的想法自由匯報(bào)

評(píng)價(jià)語(yǔ):你真是一個(gè)有想法的孩子!你真是一個(gè)會(huì)思考的孩子!等。。。。。

師:是啊，看來(lái)同學(xué)們也明白了做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對(duì)人們

有用處。

可是風(fēng)娃娃明白這個(gè)道理嗎？生匯報(bào):不明白

從風(fēng)娃娃做的好事情和想法中你認(rèn)為風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的孩子?

學(xué)生匯報(bào):善良、天真、不懂事，熱情等等。。。。

（三）品讀風(fēng)娃娃來(lái)到廣場(chǎng)部分

1、過(guò)渡:是呀!正是因?yàn)轱L(fēng)娃娃的善良、天真、不懂事，所以風(fēng)娃娃繼續(xù)出發(fā)，更加

努力地為人們做事，接下來(lái)，風(fēng)娃娃來(lái)到了廣場(chǎng)。他在這里又做了些什么事情呢？

2、默讀課文第5、6自然段，自主學(xué)習(xí)，根據(jù)課文內(nèi)容敘述表格中的內(nèi)容。

課件出示圖片表格

師:風(fēng)娃娃來(lái)到了廣場(chǎng)上，東吹吹，西吹吹，一心就想著幫人們做好事，他又做了些

什么呢?風(fēng)箏被吹得無(wú)影無(wú)蹤，孩子們傷心極了。

3.交流匯報(bào)：

⑴重點(diǎn)指導(dǎo)理解“無(wú)影無(wú)蹤”：沒(méi)有一點(diǎn)蹤影。形容完全消失，不知去向。---那

支筆昨天還在書(shū)包里，今天卻無(wú)影無(wú)蹤了。

風(fēng)箏被吹得無(wú)影無(wú)蹤，孩子們傷心極了。朗讀，有點(diǎn)傷心。聽(tīng)出了你非常傷心。風(fēng)

娃娃不僅吹跑了風(fēng)箏，還吹跑了人們晾曬的衣服，折斷了小樹(shù)……

（2）師:這里的省略號(hào)表示什么呢？除了文中說(shuō)到的風(fēng)娃娃為大家做的事，想一想還

做了什么事？（吹跑了小朋友的帽子，書(shū)包，吹倒了自行車，把垃圾吹得到處都是）

（3）師:這一次風(fēng)娃娃努力的為人們做了這么多事，這時(shí)他的表現(xiàn)還是同樣得到了人

們的稱贊嗎?為什么呢?學(xué)生匯報(bào)

師:是呀!不但沒(méi)得到夸獎(jiǎng)，反而聽(tīng)到的是人們對(duì)他的責(zé)怪。

風(fēng)娃娃做了這么多糟糕的事，怪不得風(fēng)娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉(zhuǎn)著、

想著：我?guī)腿藗冏鍪虑?，為什么他們還責(zé)怪我呢?（齊讀）你們知道嗎？請(qǐng)生回答

（4）師:同樣是幫助人，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？我們來(lái)看風(fēng)媽媽怎么說(shuō)的

請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，齊讀最后一句話?！昂⒆?，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不

是真的對(duì)別人有用?！?/p>

師:聽(tīng)了媽媽說(shuō)的話，風(fēng)娃娃明白了嗎?你們明白了嗎？明白了什么？

風(fēng)娃娃以為自己有力氣就能辦好事，結(jié)果好心辦了壞事，我們要明白做事情光有好

的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。

（5）接下來(lái)，你們能根據(jù)下面的提示講講這個(gè)故事嗎？（小組內(nèi)講講）

請(qǐng)一個(gè)小組講，其他的認(rèn)真聽(tīng)，課補(bǔ)充。

三、續(xù)編風(fēng)娃娃的故事

你認(rèn)為風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的孩子？

生匯報(bào):我們可以看出他是一個(gè)知錯(cuò)就改的孩子，

是呀!善良的風(fēng)娃娃帶著美好的心愿第二天又出門(mén)了，這一天他來(lái)到了-----