2023年高考數(shù)學(xué)備考方法高考數(shù)學(xué)技巧全歸納大全(7篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年高考數(shù)學(xué)備考方法高考數(shù)學(xué)技巧全歸納大全(7篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧高考數(shù)學(xué)備考方法高考數(shù)學(xué)技巧全歸納篇一第一輪復(fù)習(xí)中我們堅(jiān)持貫徹落實(shí)“全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈敏、創(chuàng)新”的總體指導(dǎo)思想,根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際，立足根底，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成完好的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，面向低、中檔題目抓訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的才能，要突出抓思維教學(xué)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用，要研究高考題，分析^p相應(yīng)的應(yīng)考對(duì)策，優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。二、復(fù)習(xí)的時(shí)間根據(jù)本校實(shí)際，一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間：20__年9月初——20__年2月初三、復(fù)習(xí)措施高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，為科學(xué)有效的進(jìn)展一輪復(fù)習(xí)，我們決定采取以下措施：1、研究高考、吃透大綱，明確復(fù)習(xí)方向我們組要充分利用集體備課和教研活動(dòng)時(shí)間，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)在近三年的課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱和考試說(shuō)明，精心研究近幾年的高考試題，對(duì)每節(jié)的考試要求認(rèn)真研究、準(zhǔn)確把握，明確復(fù)習(xí)方向，根據(jù)近幾年高考試題的難度，確定復(fù)習(xí)的廣度和深度。2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，扎實(shí)教研一是加強(qiáng)備課，發(fā)揮集體智慧，讓集體備課落到實(shí)處。全體備課組成員要統(tǒng)一思想，心往一處想，勁往一處使，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問(wèn)題，加強(qiáng)集體研究，共同尋找對(duì)策，加強(qiáng)互相交流，盡心挑選各類高考信息。其次，讓聽(tīng)評(píng)課制度化。我們鼓勵(lì)老師之間互相聽(tīng)課、評(píng)課。聽(tīng)課要聽(tīng)出經(jīng)歷，聽(tīng)出問(wèn)題;評(píng)課要評(píng)出信心，評(píng)出缺乏，評(píng)出改良措施，讓講課老師講出激情、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)步素質(zhì)，越講越好。3、重視“三基”作用，強(qiáng)調(diào)通行通法，淡化特殊技巧高中數(shù)學(xué)的考試宗旨是測(cè)試數(shù)學(xué)根底知識(shí)、根本技能、根本思想和方法，以及學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)才能。因此，復(fù)習(xí)中要使學(xué)生純熟掌握“三基”，認(rèn)真體會(huì)通行通法在解題中的作用，只有根底打牢了，同形同法掌握了，才能的形成才會(huì)水到渠成。為此，在平時(shí)復(fù)習(xí)中，我們加強(qiáng)了數(shù)學(xué)根本方法的歸納和總結(jié)，注重了通行通法的訓(xùn)練。在解決問(wèn)題的探究過(guò)程中，激活學(xué)生的思維，在知識(shí)歸納的過(guò)程中，概括出數(shù)學(xué)思想方法，當(dāng)然，在方法的總結(jié)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教學(xué)相長(zhǎng)，讓學(xué)生對(duì)各局部的根本方法形成明晰的方法網(wǎng)絡(luò)。4、精選例題，強(qiáng)化跟蹤練習(xí)在對(duì)例題、練習(xí)題的選擇上，我們把握以下幾個(gè)原那么：(1)典型性原那么，所選題目要有代表性，能突出教材的重點(diǎn)。(2)針對(duì)性原那么，所選題目要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，抓住學(xué)生中的“常見(jiàn)病”和“多發(fā)病”,緊扣知識(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)和易混點(diǎn)，做到有的放矢。(3)綜合性原那么，所選題目能包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，到達(dá)進(jìn)步學(xué)生綜合分析^p和解決問(wèn)題的作用。5、優(yōu)化課堂，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率在高三復(fù)習(xí)課中，認(rèn)真研究上好兩種課型，一是復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課是教案學(xué)案一體化的教學(xué)復(fù)習(xí)形式，老師分工合作，精心設(shè)計(jì)學(xué)案，嚴(yán)把學(xué)案的質(zhì)量和落實(shí)。課上精講點(diǎn)撥，包括要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、錯(cuò)點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)、歸納、整理、概括、總結(jié)，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，思想方法條理化，加強(qiáng)反應(yīng)練習(xí)，穩(wěn)固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)和方法。二是試卷講評(píng)課，試卷講評(píng)課必須建立在認(rèn)真修改的根底上。講評(píng)時(shí)老師要做到三講三不講，三講即講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易混、易錯(cuò)、易漏點(diǎn)，三不講，即學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的不講、學(xué)生自己可以學(xué)會(huì)的不講、老師講了學(xué)生也不會(huì)的不講，講評(píng)后老師要求學(xué)生做好“總分值卷”，以加深對(duì)知識(shí)的掌握和理解。6、注意學(xué)生心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練應(yīng)試技巧的訓(xùn)練要從高三第一節(jié)課開(kāi)場(chǎng)，并貫穿于整個(gè)高三的復(fù)習(xí)。好的心理素質(zhì)是成功的重要環(huán)節(jié)，平時(shí)老師應(yīng)注意鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓他們做的以平常心對(duì)待每一次考試，正所謂只有平時(shí)如戰(zhàn)時(shí)，才能戰(zhàn)時(shí)如平時(shí)。高考數(shù)學(xué)備考方法高考數(shù)學(xué)技巧全歸納篇二一、背景分析^p近年來(lái)的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化，堅(jiān)持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原那么?？荚囶}不但堅(jiān)持了考察全面，比例適當(dāng)，布局合理的特點(diǎn)，也突出表達(dá)了變知識(shí)立意為才能立意這一舉措。更加注重考察考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的根本素養(yǎng)，這些問(wèn)題應(yīng)引起我們?cè)诮虒W(xué)中的關(guān)注和重視。20__年是湖南省新課標(biāo)命題的第二年，數(shù)學(xué)試卷充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作為根底學(xué)科的作用，既重視考察中學(xué)數(shù)學(xué)根底知識(shí)的掌握程度，又注意考察進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能。在前二年命題工作的根底上做到了總體保持穩(wěn)定，深化才能立意，積極改革創(chuàng)新，兼顧了數(shù)學(xué)根底、思想方法、思維、應(yīng)用和潛能等多方面的考察，融入課程改革的理念，拓寬題材，選材多樣化，寬角度、多視點(diǎn)地考察數(shù)學(xué)素養(yǎng)，多層次地考察思想才能，充分表達(dá)出湖南卷的特色：1、試題題型平穩(wěn)突出對(duì)主干知識(shí)的考察重視對(duì)新增內(nèi)容的考察2、充分考慮文、理科考生的思維程度與不同的學(xué)習(xí)要求，表達(dá)出良好的層次性3、重視對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考察4、深化才能立意，考察考生的學(xué)習(xí)潛能5、重視根底，以教材為本6、重視應(yīng)用題設(shè)計(jì)，考察考生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)二、教學(xué)方案與要求新課已授完，高三將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，全年復(fù)習(xí)分兩輪進(jìn)展。第一輪為系統(tǒng)復(fù)習(xí)(第一學(xué)期)，此輪要求突出知識(shí)構(gòu)造，扎實(shí)打好根底知識(shí)，全面落實(shí)考點(diǎn)，要做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，方法點(diǎn)，才能點(diǎn)無(wú)一遺漏。在此根底上，注意各局部知識(shí)點(diǎn)在各自開(kāi)展過(guò)程中的縱向聯(lián)絡(luò)，以及各個(gè)局部之間的橫向聯(lián)絡(luò)，理清脈絡(luò)，抓住知識(shí)主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中重點(diǎn)抓好各中通性、通法以及常規(guī)方法的復(fù)習(xí)，是學(xué)生形成一些最根本的數(shù)學(xué)意識(shí)，掌握一些最根本的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)有意識(shí)進(jìn)展一定的綜合訓(xùn)練，先小綜合再大綜合，逐步進(jìn)步學(xué)生解題才能。三、詳細(xì)方法措施1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，研究高考試題,進(jìn)步復(fù)習(xí)課的效率?！犊荚囌f(shuō)明》是命題的根據(jù)，復(fù)習(xí)的根據(jù).高考試題是《考試說(shuō)明》的詳細(xì)表達(dá)。只有研究近年來(lái)的考試試題，才能加深對(duì)《考試說(shuō)明》的理解，找到我們與命題專家在認(rèn)識(shí)《考試說(shuō)明》上的差距。并力求在復(fù)習(xí)中縮小這一差距，更好地指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)。2.高質(zhì)量備課，參考網(wǎng)上的課件資料，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，高度重視根底知識(shí)，根本技能和根本方法的復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮全組老師的集體智慧，確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的。統(tǒng)一的教案、統(tǒng)一的課件。3.高效率的上好每節(jié)課，重視通性、通法的落實(shí)。要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上;放在表達(dá)通性、通法的例題、習(xí)題上;放在各局部知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出施行方法和評(píng)價(jià)方案。4.狠抓作業(yè)修改、講評(píng)，教材作業(yè)、練習(xí)課內(nèi)完成，課外作業(yè)認(rèn)真修改、講評(píng)。一題多思多解，提煉思想方法，提升學(xué)生解題才能。5.認(rèn)真落實(shí)月考，考前作好指導(dǎo)復(fù)習(xí)，試卷講評(píng)起到補(bǔ)缺長(zhǎng)智的作用。6.結(jié)合實(shí)際，理解學(xué)生，分類指導(dǎo)。高考復(fù)習(xí)要結(jié)合高考的實(shí)際，也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，要理解學(xué)生的全面情況，實(shí)行綜合指導(dǎo)。可能有的學(xué)生應(yīng)專攻薄弱環(huán)節(jié)，而另一些學(xué)生那么應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短。理解學(xué)生要加強(qiáng)量的分析^p，建立檔案.理解學(xué)生，才有利于個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，對(duì)于好的學(xué)生，重在進(jìn)步;對(duì)于差的學(xué)生，重在補(bǔ)缺。四、復(fù)習(xí)參考資料1.20__年數(shù)學(xué)科《考試說(shuō)明》(全國(guó))及湖南省《補(bǔ)充說(shuō)明》。2.《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》高考第一輪總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)及《學(xué)海導(dǎo)航》高考第一輪總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。五、教學(xué)參考進(jìn)度第一輪的復(fù)習(xí)要以根底知識(shí)、根本技能、根本方法為主，為高三數(shù)學(xué)會(huì)考做好準(zhǔn)備。高考數(shù)學(xué)備考方法高考數(shù)學(xué)技巧全歸納篇三高考命題是以《考試說(shuō)明》為根據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《說(shuō)明》為指導(dǎo)，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨意擴(kuò)大、拓寬和加深;注意各知識(shí)點(diǎn)的難度控制。這就要求對(duì)照題型例如，結(jié)合歷年高考試題分類匯編仔細(xì)揣摩，弄清《說(shuō)明》中各項(xiàng)要求的詳細(xì)落腳點(diǎn)，把握試題改革的新趨勢(shì)。因此,為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本校情況制定以下復(fù)習(xí)方案。一、復(fù)習(xí)步驟和目的第一輪：注重根底。(8月—1月)。根底知識(shí)復(fù)習(xí)，以課本為依托，按照《說(shuō)明》做好考點(diǎn)知識(shí)的梳理，夯實(shí)根底，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，并將它們系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)絡(luò)，重點(diǎn)在于將各知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會(huì)貫穿，課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的主要來(lái)，學(xué)生最熟悉，最親切。為了對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，高考試題“于課本，高于課本”，有些是課此題目經(jīng)過(guò)加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的詳細(xì)化，是中、低檔題目的直接來(lái)，是解題才能的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要立足于課本，而把其它資料作為輔助材料。第二輪：專題復(fù)習(xí)(3月—4月)沖刺訓(xùn)練及處理信息，主要是做綜合練習(xí)，題目的難度較第一輪略有上升。先是分章節(jié)的綜合訓(xùn)練，老師主要是評(píng)講卷，針對(duì)卷子中學(xué)生暴露的問(wèn)題一一點(diǎn)評(píng);然后是針對(duì)學(xué)生應(yīng)試才能的訓(xùn)練，主要側(cè)重于選擇題和填空題的訓(xùn)練。第二輪專題安排：(1)函數(shù)、方程、不等式、導(dǎo)數(shù);(2)數(shù)列;(3)三角;(4)解析幾何;(5)立體幾何;(6)概率與復(fù)數(shù)。主要是進(jìn)步學(xué)生分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能，進(jìn)步綜合才能。第三輪：模擬訓(xùn)練(5月—5月中旬)根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)，進(jìn)步理論才能，走近高考。主要是做各地的模擬題，這時(shí)候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練。訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，也就是加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練了。5月底6月初，回歸課本，查缺補(bǔ)漏，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。樹(shù)立信心，輕松應(yīng)考。二、復(fù)習(xí)措施1、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問(wèn)題，加強(qiáng)集體備課，共同研究尋找對(duì)策，加強(qiáng)互相交流，互相學(xué)習(xí)，精心挑選各類高考信息。2、實(shí)在抓好強(qiáng)化訓(xùn)練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注重知識(shí)的穩(wěn)固和滾動(dòng)，并要求做到修改、講評(píng)及時(shí)、到位，同時(shí)要求學(xué)生去反思錯(cuò)解原因，以到達(dá)穩(wěn)固知識(shí)，進(jìn)步才能。3、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)才能;強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答題。4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)。為學(xué)生減壓，開(kāi)啟他們心靈之窗，使他們保持最正確狀態(tài)。三、處理好模擬考試和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系。1、除了正常的考后試卷分析^p，我們對(duì)每次考試、練習(xí)都要分析^p學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的得分情況，分析^p各次考試學(xué)生的得分點(diǎn)是否有變化、有進(jìn)步，并采取相應(yīng)措施。把可以得分的題型通過(guò)練習(xí)、講評(píng)要讓學(xué)生一一打破。要有目的解決學(xué)生中存在的一些突出問(wèn)題。2、課堂教學(xué)要以落實(shí)根底、熟悉方法、培養(yǎng)才能、標(biāo)準(zhǔn)要求。在第二輪、三輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異將會(huì)充分地顯示出來(lái)。為此，我們要注意“同步”與“異步”相結(jié)合，“統(tǒng)一講評(píng)”與“個(gè)別輔導(dǎo)”相結(jié)合。附第一輪教學(xué)進(jìn)度表高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案進(jìn)度表(第一輪復(fù)習(xí))第一章集合2周集合的概念與簡(jiǎn)易邏輯第二章函數(shù)的概念與根本初等函數(shù)(1)3周1、函數(shù)的概念及表示方法2、函數(shù)的解析式及定義域,函數(shù)的值域3、函數(shù)的奇偶性及函數(shù)的單調(diào)性4、函數(shù)的圖象5、指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù),冪函數(shù)6、二次函數(shù)及方程的根7、函數(shù)的最值8、函數(shù)綜合應(yīng)用第三章根本初等函數(shù)(2)三角函數(shù)2周半1、任意角的三角函數(shù)2、同角的三角函數(shù)關(guān)系式及誘導(dǎo)公式3、兩角和與差的三角函數(shù)4、三角函數(shù)的圖象5、三角函數(shù)的性質(zhì)6、三角函數(shù)值求角7、解三角形8、三角形中的有關(guān)問(wèn)題第四章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用2周1、導(dǎo)數(shù)的概念及運(yùn)算2、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用第五章不等式1周半1、含絕對(duì)值不等式與一元二次不等式的解法2、不等式的性質(zhì)3、不等式的證明4、不等式的解法舉例5、不等式的應(yīng)用第六章數(shù)列2周半1、數(shù)列的有關(guān)概念2、等差數(shù)列3、等比數(shù)列4、等差與等比數(shù)列5、數(shù)列求和6、數(shù)列的應(yīng)用7、數(shù)學(xué)歸納法及其應(yīng)用第七章概率與統(tǒng)計(jì)2周1、隨機(jī)事件的概率2、互斥事件有一個(gè)發(fā)生的概率3、抽樣方法4、統(tǒng)計(jì)第八章復(fù)數(shù)半周1、復(fù)數(shù)的有關(guān)概念及表示2、復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及其運(yùn)算第九章立體幾何初步3周半1、空間幾何體2、點(diǎn)、線、面、體之間的位置關(guān)系3、球的有關(guān)知識(shí)第十章平面向量與解析幾何6周1、向量與向量的運(yùn)算2、平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算3、平面向量的數(shù)量積及運(yùn)算4、直線的方程5、兩條直線的位置關(guān)系6、簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃7、曲線與方程8、圓的方程9、直線與圓10、橢圓、雙曲線、拋物線高考數(shù)學(xué)備考方法高考數(shù)學(xué)技巧全歸納篇四一、學(xué)情分析^p：暑假過(guò)后，文科及藝體班和理科班開(kāi)場(chǎng)高考第一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，體育理科班尚有局部選修沒(méi)有完畢。由于今年我省標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)，教學(xué)時(shí)間略顯緊張，特別是學(xué)理科的學(xué)生。為順利完成教學(xué)任務(wù)，積極組織教學(xué)，決勝高考特制定如下方案。二、指導(dǎo)思想以校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組精神為指導(dǎo)，集思廣益踏踏實(shí)實(shí)搞好集體備課;2、以新的高考方案為指導(dǎo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打鉆研《考試說(shuō)明》備好每一節(jié)課;3、以重讀課本例題、重做課本練習(xí)，做實(shí)根底為指導(dǎo)，步步為營(yíng)上好每一節(jié)課，不留死角、盲點(diǎn)，落實(shí)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);三、文、理科班復(fù)習(xí)方案帶著學(xué)生重讀教材，重做練習(xí)。重點(diǎn)例題重點(diǎn)研究，多做變式討論;重點(diǎn)習(xí)題反復(fù)做，變式做。每周集中時(shí)間做一份12題左右的綜合題試卷。2、精心編寫(xiě)學(xué)案。在上課前認(rèn)真做好每一題，做到上課時(shí)決不照本宣科;對(duì)根底知識(shí)梳理局部，要做到查漏補(bǔ)缺形成知識(shí)系統(tǒng);對(duì)例題習(xí)題盡量做到一題多解，又要注重通法的總結(jié);適當(dāng)補(bǔ)充最新考試信息題，以便緊跟形勢(shì);認(rèn)真組織單元練習(xí)，要限定時(shí)間認(rèn)真監(jiān)考，仔細(xì)批閱按標(biāo)準(zhǔn)量分，力爭(zhēng)準(zhǔn)確檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3、親密關(guān)注最新高考信息，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。四、體育理班復(fù)習(xí)方案盡快完畢選修課的教學(xué)，爭(zhēng)取在8月中旬開(kāi)場(chǎng)進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)。2、深化研究《考試說(shuō)明》，不補(bǔ)充難度大的例題習(xí)題，以完成書(shū)本內(nèi)容為主。3、每周做一次10題的小測(cè)試，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)并檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。五、復(fù)習(xí)方案詳細(xì)安排(一)第一輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)(八月初到二月底)，根底知識(shí)復(fù)習(xí)階段。在這一階段，老師將帶著同學(xué)科重溫高中階段所學(xué)的課程，但這絕不只是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是站在更高的角度，對(duì)舊知識(shí)產(chǎn)生全新認(rèn)識(shí)的重要過(guò)程。因?yàn)樵诘谝淮螌W(xué)習(xí)時(shí)，老師是以知識(shí)點(diǎn)為主線索，依次傳授講解的，由于后面的相關(guān)知識(shí)還沒(méi)有學(xué)到，不能進(jìn)展縱向聯(lián)絡(luò)，所以，大家學(xué)到的往往是零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)。而在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，老師的主線索是知識(shí)的縱向聯(lián)絡(luò)與橫向聯(lián)絡(luò)相結(jié)合，以章節(jié)為單位，將那些零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，并將它們系統(tǒng)化、綜合化，側(cè)重點(diǎn)在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的融會(huì)貫穿。所以大家在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)做到:1.立足課本，迅速激活已學(xué)過(guò)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，首先針對(duì)學(xué)過(guò)的概念，同學(xué)們用自己的語(yǔ)言下一個(gè)定義，再和書(shū)上的定義進(jìn)展比擬，以加深對(duì)其的理解，其次要把書(shū)上的例題、習(xí)題再做一遍，因?yàn)楹芏鄶?shù)學(xué)高考題就是由這些題目演變而來(lái)的。我們老師要有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生“回歸”課本，夯實(shí)根底，純熟掌握解題的通性、通法，進(jìn)步解題速度。2.注意所做題目知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍的變化，有意識(shí)地考慮、研究這些知識(shí)點(diǎn)在課本中所處的地位和互相之間的聯(lián)絡(luò)。3.明確課本從前到后的知識(shí)構(gòu)造，將整個(gè)知識(shí)體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化。4.經(jīng)常將使用最多的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)起來(lái)，研究重點(diǎn)知識(shí)所在章節(jié)，并理解各章節(jié)在課本中的'地位和作用。5.適中選取高考題以周側(cè)形式出現(xiàn)6.資料選取以《謀行天下》和課本為主，結(jié)合近幾年高考試題為輔。(二)、第二輪復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)(三月初到五月初)，綜合才能與應(yīng)該技巧進(jìn)步階段。在這一階段，老師將以“數(shù)學(xué)思想方法”、解題策略和應(yīng)該技巧為主線。老師的講解，不再重視知識(shí)構(gòu)造的先后次序。要著重進(jìn)步考生采用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論、數(shù)學(xué)模型”等方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的才能。(三).第三輪復(fù)習(xí)。第三輪復(fù)習(xí)，即考前沖刺復(fù)習(xí)階段，詳細(xì)安排由學(xué)校統(tǒng)一組織，我們組的目的主要是查漏補(bǔ)缺和模擬訓(xùn)練，突出適應(yīng)性訓(xùn)練、應(yīng)試技巧;梳理試卷，回歸課本;加強(qiáng)信息的搜集與整理。備課組老師共同研究出3套試題作為高考前的最后階段檢測(cè)，試題的難度一套偏難，后兩套適中.6月1日至6月6日，學(xué)生整理，考前輔導(dǎo)。良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是非常重要的，這一時(shí)期老師要走到學(xué)生中去，與學(xué)生交流思想，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題要及時(shí)疏導(dǎo)，同時(shí)要求學(xué)生注意飲食的清淡，睡眠的保證，思想的愉悅。特長(zhǎng)班可以根據(jù)自己實(shí)際情況安排;如有特殊變化以學(xué)校安排為主。以上就是我們高三數(shù)學(xué)組的教學(xué)方案。附高三數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度詳細(xì)安排：8月1日10日集合與簡(jiǎn)易邏輯、8月11日9月6日函數(shù)概念和解析式函數(shù)最值與值域反函數(shù)、函數(shù)的單調(diào)性函數(shù)的圖象、二次函數(shù)、函數(shù)的奇偶性、指數(shù)對(duì)數(shù)、函數(shù)的應(yīng)用9月10日——-9月17日導(dǎo)數(shù)9月19日——-9月30日數(shù)列的概念等差和等比數(shù)列通項(xiàng)前n項(xiàng)和數(shù)列的極限函數(shù)的極限10月1日—10月15日三角函數(shù)10月16—10月30日平面向量11月1—11月25日立體11月27—12月7日排列組合二項(xiàng)式定理12月9日—12月19日概率與統(tǒng)計(jì)12月20日—12月30日直線和圓的方程1月1日——1月26日?qǐng)A錐曲線方程期末考試2月11日2月27日一輪穩(wěn)固復(fù)習(xí)高考數(shù)學(xué)備考方法高考數(shù)學(xué)技巧全歸納篇五一.復(fù)習(xí)建議(一)如何夯實(shí)“三基”。由高考的性質(zhì)決定，高考復(fù)習(xí)中，既要高度重視根底，又要著重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)才能與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與進(jìn)步，因此確定以夯實(shí)“三基”為根本，強(qiáng)化訓(xùn)練為手段、培養(yǎng)才能為目的的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。明確復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想，增強(qiáng)復(fù)習(xí)行為的自覺(jué)性、目的性，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。下面為闡述方便分門別類，實(shí)際上復(fù)習(xí)自始至終是一個(gè)整體，應(yīng)有全局觀。1.重視對(duì)《考試說(shuō)明》的研究，并結(jié)合對(duì)近年高考題的認(rèn)真分析^p，深化對(duì)高考題的認(rèn)識(shí)。高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是策略性高，針對(duì)性強(qiáng)的一項(xiàng)工作。研究《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷構(gòu)造各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的根據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神本質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，詳細(xì)說(shuō)來(lái)是：(1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是理解，哪些是理解和掌握，哪些是靈敏和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。(2)仔細(xì)剖析對(duì)才能的要求和考察的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。再結(jié)合近年，特別是今年高考試題的分析^p研究和學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教育部考試中心對(duì)試題的分析^p報(bào)告，您會(huì)有所體會(huì)并認(rèn)同如下策略：重視教材，狠抓根底是根本;立足中低檔，降低重心是策略;過(guò)程中開(kāi)展才能，進(jìn)步素質(zhì)是核心。2.重視課本，狠抓根底，建構(gòu)學(xué)生的良好知識(shí)構(gòu)造和認(rèn)知構(gòu)造。良好的知識(shí)構(gòu)造是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)構(gòu)造的重組與概括，提醒其內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過(guò)程中，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法，而是自覺(jué)地將共前后聯(lián)絡(luò)，縱橫比擬、綜合，自覺(jué)地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去，融匯代數(shù)、三角、立幾、解幾于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化的高效認(rèn)知構(gòu)造。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為根底、二次函數(shù)為主線，通過(guò)聯(lián)絡(luò)解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問(wèn)題，建構(gòu)知識(shí)，開(kāi)展才能。3.精選題、練得法、引得當(dāng)、講到位。夯實(shí)“三基”與才能培養(yǎng)都離不開(kāi)解題訓(xùn)練，因此在復(fù)習(xí)的全過(guò)程中，我們必須做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。(1)精選題，練得法。我們?cè)谶x題的典型性、目的性、針對(duì)性、靈敏性等原那么指導(dǎo)下，突出重點(diǎn)，錘練“三基”。要擅長(zhǎng)從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開(kāi)放，始終緊扣根底知識(shí)，在動(dòng)態(tài)中訓(xùn)練了“三基”，真正使學(xué)生做到“解一題，會(huì)一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進(jìn)展解題的回憶、總結(jié)，概括是提煉根本思想、根本方法，形成一些有益的“思維塊”。要做到選題精、練得法，還應(yīng)注意針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯(cuò)的問(wèn)題，多加訓(xùn)練，在解題理論中，彌補(bǔ)缺乏，在辨析中，逐步解決“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的老大難問(wèn)題。(2)引得當(dāng)。題目于課本是近年來(lái)高考題的又一特點(diǎn)，這就要求我們深化挖掘教材，如變換課本中例習(xí)題的背景、改變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等，到達(dá)深化“三基”、培養(yǎng)才能的目的。要引得當(dāng)，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。(3)講到位。復(fù)習(xí)中就要重視過(guò)程，重視知識(shí)形成的過(guò)程，融會(huì)貫穿前后知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、思想和方法。要講到位，還要重視思維過(guò)程的指導(dǎo)，提醒暴露如何想?怎樣做?談“來(lái)龍去脈”，在談思維的過(guò)程中，還應(yīng)重視通性通法。(二)根本復(fù)習(xí)方法建議1.復(fù)習(xí)、梳理、建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)高考數(shù)學(xué)試題非常重視對(duì)學(xué)生才能的考察，而這種才能是以整體的、完善的知識(shí)構(gòu)造為前提的。國(guó)家教育部考試中心試題評(píng)價(jià)組《全國(guó)普通高考數(shù)學(xué)試題評(píng)價(jià)報(bào)告》明確指出：“試題注意數(shù)學(xué)各局部?jī)?nèi)容的聯(lián)絡(luò)，具有一定的綜合性。加強(qiáng)數(shù)學(xué)各分支知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的考察?！罂忌褦?shù)學(xué)各局部作為一個(gè)整體來(lái)學(xué)習(xí)、掌握，而不機(jī)械地分為幾塊。這個(gè)特點(diǎn)不但在解答題中突出，而且有選擇題中也有所表達(dá)?！眰鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是將各章劃分為假設(shè)干課時(shí)，一個(gè)課時(shí)一個(gè)中心議題。這種做法有它的可取之處，但其缺乏也是很明顯的：第一，它將完好的知識(shí)構(gòu)造切碎了、拆散了，不利于形成完好的知識(shí)體系;第二，它受制于各個(gè)課時(shí)的長(zhǎng)度，而各個(gè)議題的容量并不都是相等的，那么在復(fù)習(xí)中勢(shì)必將短的拉長(zhǎng)，將長(zhǎng)的截短，難以做到重點(diǎn)突出;第三，它每課時(shí)都要追求“高潮”，可是這些高潮與高考的要求又不盡吻合，因此造成教學(xué)的浪費(fèi);第四，每個(gè)課時(shí)都要配置選擇題、填空題和解答題，而事實(shí)上有的議題并不需要設(shè)置解答題;第五，它受每個(gè)課時(shí)的制約，綜合運(yùn)用各局部知識(shí)的空間較狹窄。以章為一個(gè)單元，先在學(xué)生復(fù)習(xí)課本知識(shí)的根底上，由師生共同串講梳理，從而建構(gòu)既以本章為主線又廣涉有關(guān)各章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，其次讓學(xué)生進(jìn)展客觀性題目的練習(xí)，再講練主觀性題目。這樣的做法可以在更廣闊的知識(shí)空間里自由馳騁，有利于培養(yǎng)學(xué)生整體駕馭知識(shí)的才能，它不受每個(gè)課時(shí)的約束，從全章考慮進(jìn)展統(tǒng)籌安排，更便于重點(diǎn)、熱點(diǎn)的強(qiáng)化，難點(diǎn)的打破，而且做到經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，可獲得最大的復(fù)習(xí)效益。2.復(fù)習(xí)課的講授更要講究科學(xué)性和藝術(shù)性。有人認(rèn)為數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課由于時(shí)間緊、內(nèi)容多而無(wú)法講究科學(xué)性和藝術(shù)性，只得采用“大容量、快節(jié)奏”的方式，似乎一切數(shù)學(xué)原那么到了這時(shí)都無(wú)須遵循也無(wú)法遵循了，殊不知，為了高效率地完成總復(fù)習(xí)的繁重任務(wù)，更應(yīng)該講究教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性。(1)在課堂教學(xué)構(gòu)造上，更新教育觀念，始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)的教學(xué)原那么教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)告誡我們：“希望你們要警覺(jué)，在課堂上不要總是老師在講，這種做法不好……讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去理解的東西，才能成為自己的東西，才是他真正掌握的東西?！边@就是說(shuō)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須廢除“注入式”、“滿堂灌”的教法。復(fù)習(xí)課也不能由老師包講，更不能成為老師展示自己解題“高難動(dòng)作”的“絕活表演”，而要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)谥鲃?dòng)積極地探究活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、打破，展示自己的才華智慧，進(jìn)步數(shù)學(xué)素養(yǎng)和悟性。作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，老師的任務(wù)是點(diǎn)撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)、調(diào)控，而這些都應(yīng)以學(xué)生為中心。復(fù)習(xí)課上有一個(gè)突出的矛盾，就是時(shí)間太緊，既要處理足量的題目，又要充分展示學(xué)生的思維過(guò)程，二者似乎是很難兼顧。我們可采用“焦點(diǎn)訪談”法較好地解決這個(gè)問(wèn)題，大多數(shù)題目其解法是“入口寬，上手易”，但在連續(xù)探究的過(guò)程中，常在某一點(diǎn)或某幾點(diǎn)上擱淺受阻，這些點(diǎn)被稱為“焦點(diǎn)”，其余的那么被稱為“外圍”，我們大可不必在外圍處花精力和時(shí)間去進(jìn)展淺表性的啟發(fā)誘導(dǎo)，好鋼要用在刀刃上，而只要在焦點(diǎn)處發(fā)動(dòng)學(xué)生探尋打破口，通過(guò)訪談，集中學(xué)生的智慧，讓學(xué)生的思維在關(guān)鍵處閃光，才能在要害處增長(zhǎng)，弱點(diǎn)在隱蔽處暴露，意志在細(xì)微處磨礪。通過(guò)訪談實(shí)現(xiàn)學(xué)生間、師生間智慧和才能的互補(bǔ)，促進(jìn)互相的心靈和感情的溝通。(2)趣濃情深，進(jìn)步解題教學(xué)的藝術(shù)性我們不能依靠高考的重壓及學(xué)生強(qiáng)烈的升學(xué)欲望來(lái)驅(qū)使學(xué)生去解數(shù)學(xué)題。在總復(fù)習(xí)時(shí)，由于解題的量很大，就更要求我們將解題活動(dòng)組織得生動(dòng)活潑、情趣盎然，讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的優(yōu)美、奇異和魅力，這樣才能變苦役為享受，有效地防止智力疲勞，保持解題的“好胃口”。一道好的數(shù)學(xué)題，即便具有相當(dāng)?shù)碾y度，它卻象一段引人入勝的故事，又象一部情節(jié)曲折的電視劇，那迭起的懸念、叢生的疑竇正是它的誘人之處。“山重水覆”的困惑被“柳暗花明”的喜悅?cè)〈?，學(xué)生又怎能不贊嘆自己智能的威力?我們要使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，課堂上要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)熱情，有這樣一些比擬成功的做法：一是運(yùn)用情感原理，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情;二是運(yùn)用成功原理，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué);三是在學(xué)法上教給學(xué)生“點(diǎn)金術(shù)”等等。(3)不依靠題海取勝，要注重題目的質(zhì)量和處理程度。由于“應(yīng)試教育”的影響，不少數(shù)學(xué)老師采取題海戰(zhàn)術(shù)、猜題押題等手段來(lái)應(yīng)付升學(xué)考試，其結(jié)果是步入了“低效率、重負(fù)擔(dān)、低質(zhì)量”的惡性循環(huán)的怪圈。我們應(yīng)該控制總題量，不依靠題海取勝。當(dāng)處理的題目到達(dá)一定的數(shù)量后，決定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理程度。①對(duì)立意新穎、構(gòu)造精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當(dāng)數(shù)量的這類題目，但也不一味排擠一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習(xí)題應(yīng)成為我們的保存節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂(lè)趣。②控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實(shí)”上狠下功夫，那些只有運(yùn)用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅(jiān)決摒棄。(4)進(jìn)步試卷的講評(píng)效果?？倧?fù)習(xí)階段總免不了要做一些試卷，但試卷并不是做得越多越好，關(guān)鍵在于做題的質(zhì)量好壞和收益的多少。怎樣才能獲得好的講評(píng)效果，要做好以下幾點(diǎn)：①照顧一般，突出重點(diǎn)在講評(píng)試卷時(shí)，不應(yīng)該也不必要平均使用力量，有些試題只要點(diǎn)到為止，有些試題那么需要仔細(xì)剖析，對(duì)那些涉及重難點(diǎn)知識(shí)且才能要求比擬高的試題要特別照顧;對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題，那么要對(duì)癥下藥。為此老師必須認(rèn)真批閱試卷，對(duì)每道題的得分率應(yīng)細(xì)致地進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，對(duì)每道題的錯(cuò)誤原因準(zhǔn)確地分析^p，對(duì)每道題的評(píng)講思路精心設(shè)計(jì)，只有做到評(píng)講前心中有數(shù)，才會(huì)做到評(píng)講時(shí)有的放矢。②貴在方法，重在思維方法是關(guān)鍵，思維是核心，浸透科學(xué)方法，培養(yǎng)思維才能是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過(guò)程的首要任務(wù)。通過(guò)試卷的評(píng)講過(guò)程，應(yīng)該使學(xué)生的思維才能得到開(kāi)展，分析^p與解決問(wèn)題的悟性得到進(jìn)步，對(duì)問(wèn)題的化歸意識(shí)得到加強(qiáng)。訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”，不在于方法的羅列，而在于思路的分析^p和解法的比照，從而提醒最簡(jiǎn)或最正確的解法。③分類化歸，集中講評(píng)。涉及一樣知識(shí)點(diǎn)的題，集中講評(píng);形異質(zhì)同的題，集中評(píng)講;形似質(zhì)異的題，集中評(píng)講。(三)分階段規(guī)劃，全面做好復(fù)習(xí)安排，加強(qiáng)訓(xùn)練就全面復(fù)習(xí)而言，目的是系統(tǒng)整理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造。這一過(guò)程應(yīng)牢牢抓住以下幾點(diǎn)：①概念的準(zhǔn)確理解和本質(zhì)性理解;②根本技能、根本方法的純熟和初步應(yīng)用;③公式、定理的正逆推導(dǎo)運(yùn)用，抓好互相的聯(lián)絡(luò)、變形和巧用。經(jīng)過(guò)全面復(fù)習(xí)這一階段的努力，應(yīng)使學(xué)生到達(dá)以下要求：①按大綱要求理解或掌握概念;②能理解或獨(dú)立完成課本中的定理證明;③能純熟解答課本上的例題、習(xí)題;④能簡(jiǎn)要說(shuō)出各單元題目類型及主要解法;⑤形成系統(tǒng)知識(shí)的合理構(gòu)造和解題步驟的標(biāo)準(zhǔn)化。這一階段的直接效益是會(huì)考得優(yōu)，其根本目的是為數(shù)學(xué)素質(zhì)的進(jìn)步準(zhǔn)備物質(zhì)根底。認(rèn)真做好全面復(fù)習(xí)，才談得上靈敏性和綜合性，才能適應(yīng)高考踩分點(diǎn)多、覆蓋面廣的特點(diǎn)。這一階段復(fù)習(xí)的根本方法是從大到小、先粗后細(xì)，把教學(xué)中分割講授的知識(shí)單點(diǎn)、知識(shí)片斷組織合成知識(shí)鏈、知識(shí)體系、知識(shí)構(gòu)造，使之各科內(nèi)容綜合化;根底知識(shí)體系化;根本方法類型化;解題步驟標(biāo)準(zhǔn)化。這當(dāng)中，輔以圖線、表格、口訣等已被證明是有益的，“習(xí)題化”的復(fù)習(xí)技術(shù)亦被證明是成功的，如，根本內(nèi)容填空，根本概念判斷，根本公式串聯(lián)，根本運(yùn)算選擇。二.復(fù)習(xí)時(shí)間安排建議詳細(xì)時(shí)間安排如下：7月初——7月中旬集合簡(jiǎn)易邏輯、7月中旬——8月下旬函數(shù)與根本初等函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用8月下旬——9月中旬三角函數(shù)9月中旬——9月底平面向量、數(shù)列10月初——10月底不等式10月初——11月中旬直線與圓的方程、圓錐曲線11月中旬12月中旬立體幾何12月中旬——12月底排列組合、概率12月底——1月底統(tǒng)計(jì)、離散型隨機(jī)變量分布列與期望及方差2月初——2月底選修局部(4—4、4-5內(nèi)容)三其它需要注意的問(wèn)題1.夯實(shí)解題根本功。高考復(fù)習(xí)的一個(gè)根本點(diǎn)是夯實(shí)解題根本功，而對(duì)這個(gè)問(wèn)題的一個(gè)片面做法是，只抓解題的知識(shí)因素，其實(shí)，解題的效益取決于多種因素，其中最根本的有：解題的知識(shí)因素、才能因素、經(jīng)歷因素、非智力因素。學(xué)生在答卷中除了知識(shí)性錯(cuò)誤之外，還有邏輯性錯(cuò)誤和策略性錯(cuò)誤和心理性錯(cuò)誤。2.打破一個(gè)“老大難”問(wèn)題?！皶?huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”是一個(gè)老大難問(wèn)題?！皶?huì)而不對(duì)”是拿到一道題目不是束手無(wú)策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴(yán)，或書(shū)寫(xiě)不準(zhǔn)，最后答案是錯(cuò)的?！皩?duì)而不全”是思想大體正確，最終結(jié)論也出來(lái)了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點(diǎn)過(guò)不去;或遺漏某一極端情況，討論不夠完備;或是潛在假設(shè);或是以偏概全等，這個(gè)老大難問(wèn)題應(yīng)該認(rèn)真重視，并綜合治理加以解決。3.注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。(1)速度。考試的時(shí)間緊，是爭(zhēng)分奪秒，復(fù)習(xí)一定要有速度意識(shí)，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，用時(shí)多即使對(duì)了也是“潛在丟分”，要防止“小題大做”。(2)計(jì)算。數(shù)學(xué)高考?xì)v來(lái)重視運(yùn)算才能，雖近年試題計(jì)算量略有降低，但并未削弱對(duì)計(jì)算才能的要求。運(yùn)算要純熟、準(zhǔn)確，運(yùn)算要簡(jiǎn)捷、迅速，運(yùn)算要與推理相結(jié)合，要合理。(3)表達(dá)。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對(duì)容易，如何準(zhǔn)確而標(biāo)準(zhǔn)地表達(dá)就變得重要了。因此，復(fù)習(xí)中要有書(shū)寫(xiě)要求，模擬考試后要求交“總分值卷”。四、周考及月考制卷人安排(循環(huán)進(jìn)展)按班級(jí)順序進(jìn)展。高考數(shù)學(xué)備考方法高考數(shù)學(xué)技巧全歸納篇六專題一：集合、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)以及應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問(wèn)題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大，一般情況是在客觀題中考察導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算，屬于容易題;二是在解答題中進(jìn)展綜合考察，主要考察用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等，此題具有很高的綜合性，并且與思想方法嚴(yán)密結(jié)合。專題二：數(shù)列、推理與證明。數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題，主要考察等差等比數(shù)列的通項(xiàng)與求和，與不等式的簡(jiǎn)單綜合問(wèn)題是近年來(lái)的熱門問(wèn)題。專題三：三角函數(shù)、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保存一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng)，將解三角形的知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn)。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”，是一個(gè)重要的知識(shí)交匯點(diǎn)，它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。專題四：立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系及空間角的計(jì)算，用空間向量解決點(diǎn)線面的問(wèn)題是重點(diǎn)。專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值、對(duì)稱問(wèn)題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問(wèn)題具有兩大特色：一是融“綜合性、開(kāi)放性、探究性”為一體;二是向量關(guān)系的引入、三角變換的浸透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們?cè)谧⒅馗椎耐瑫r(shí)，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問(wèn)題的強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是推理、運(yùn)算變形才能的訓(xùn)練。專題六：概率與統(tǒng)計(jì)、算法與復(fù)數(shù)。要求具有較高的閱讀理解和分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。高考對(duì)算法的考察集中在程序框圖，主要通過(guò)數(shù)列求和、求積設(shè)計(jì)問(wèn)題。專題七：系列4選講。包括幾何、極坐標(biāo)與參數(shù)方程、不等式選講高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案32月17日～4月27日：專題復(fù)習(xí);4月28日～5月18日：綜合演練;5月19日～5月31日：自由復(fù)習(xí)。1、重點(diǎn)、熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)。高考熱點(diǎn)問(wèn)題、高中階段數(shù)學(xué)的主干知識(shí)及與大學(xué)接軌內(nèi)容是每年必考的重點(diǎn)，因此要把這些問(wèn)題形成專題進(jìn)展復(fù)習(xí)。如函數(shù)、不等式、直線和二次曲線、向量、導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、線面關(guān)系、三角根本運(yùn)算都是每年反復(fù)重點(diǎn)考察的內(nèi)容，因此要以這些內(nèi)容為主向外擴(kuò)展，形成一個(gè)比擬完好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)2、解決平時(shí)的“問(wèn)題”。要認(rèn)真分析^p平時(shí)練習(xí)和測(cè)試中出現(xiàn)問(wèn)題的原因，然后通過(guò)回扣課本概念、公式、性質(zhì)或通過(guò)請(qǐng)教老師解決。訓(xùn)練中要有意識(shí)地進(jìn)展定時(shí)定量和標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，所有的練習(xí)要在高效中進(jìn)展，以適應(yīng)高考時(shí)間短、考慮量大的情況。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思想考慮和解決問(wèn)題。復(fù)習(xí)中要有意識(shí)地用函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法進(jìn)展考慮，并不斷對(duì)此進(jìn)展歸納、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用，逐步把數(shù)學(xué)知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。3、把握好復(fù)習(xí)起點(diǎn)。確立好正確的復(fù)習(xí)起點(diǎn)，才能在最短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)最正確效果，因此一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況確定自己的復(fù)習(xí)策略，切不可盲目從眾，學(xué)會(huì)放棄一些自己短時(shí)間內(nèi)難以到達(dá)的目的，樹(shù)立起只要能把自己的程度充分發(fā)揮就是成功的思想，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)最正確效果。4、進(jìn)入沖刺備戰(zhàn)階段。這時(shí)運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)顯然是不明智的，應(yīng)該回歸課本，把課本內(nèi)容重新咀嚼一遍。因?yàn)楦呖碱}主要是圍繞課本作文章，偏題、怪題不多。一味地花力氣“啃硬骨頭”是得不償失的。這一期間還應(yīng)放低高考調(diào)子，緩解緊張氣氛。另外，還要提醒大家注意，不要無(wú)視生理的調(diào)節(jié)。很多同學(xué)都習(xí)慣于夜間學(xué)習(xí)，甚至通宵奮戰(zhàn)，所以晚上精神比擬好，效率也比擬高。但高考是在白天進(jìn)展的，因此要有意識(shí)地調(diào)節(jié)生物鐘，使興奮點(diǎn)處于上、下午。這樣，高考時(shí)才能處于最正確狀態(tài)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法1、做“存題”數(shù)學(xué)學(xué)科的最后沖刺無(wú)非解決兩個(gè)問(wèn)題：“一個(gè)是扎實(shí)學(xué)科根底，另一個(gè)那么是彌補(bǔ)自己的薄弱環(huán)節(jié)?！币鉀Q這兩個(gè)問(wèn)題，就是要靠“做存題”。所謂的“存題”，就是