《CADCAM軟件應(yīng)用》課程標準

《CAD/CAM軟件應(yīng)用》課程標準課程編碼1104015課程類別專業(yè)核心課計劃學(xué)時72學(xué)分4適用專業(yè)機械制造與自動化、機電一體化技術(shù)、模具設(shè)計與制造開課單位機械與電子工程系開課學(xué)期第四學(xué)期考核類型筆試實操結(jié)合先行課程機械制圖與測繪平行課程后繼課程數(shù)控車工、數(shù)控銑工/加工中心（高級）考證培訓(xùn)一、課程性質(zhì)與定位本課程是機械制造與自動化專業(yè)的核心專業(yè)課程，其作用是通過任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)的方式，緊緊抓住應(yīng)用先進軟件進行產(chǎn)品設(shè)計能力這一主線，采取演示與指導(dǎo)相結(jié)合的方法培養(yǎng)學(xué)生的計算機繪圖能力、計算機編程能力，旨在使學(xué)生掌握CAD/CAM的基本方法及其在機械制造行業(yè)的具體應(yīng)用。二、課程設(shè)計與理念本課程的建設(shè)基于專業(yè)對口職業(yè)標準，通過對我省相關(guān)行業(yè)的企業(yè)調(diào)研和CAD/CAM職業(yè)標準的考察，采用機械CAD/CAM的典型工作任務(wù)，按照職業(yè)成長的邏輯規(guī)律確定課程的任務(wù)模塊順序，通過分析職業(yè)知識與技能的遞進關(guān)系來構(gòu)建課程體系，保持教學(xué)內(nèi)容與實際工作的一致性，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化研究，并將職業(yè)技能考核內(nèi)容實現(xiàn)模塊化教學(xué)，充分體現(xiàn)高職教育的實踐性和職業(yè)性特點。三、課程目標1.總體目標本門課程通過理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)，使學(xué)生了解CAD/CAM體系結(jié)構(gòu)；掌握CAD/CAM建模技術(shù)；了解計算機輔助工藝過程設(shè)計的基本方法；掌握計算機輔助數(shù)控加工技術(shù)，利用相關(guān)軟件實現(xiàn)自動編程。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備從事機械產(chǎn)品設(shè)計類職業(yè)所必需的基本知識與技能，應(yīng)用型人才，同時培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作、職業(yè)素質(zhì)、質(zhì)量意識和創(chuàng)造意識，使學(xué)生初步具備工藝員、技術(shù)員和設(shè)計員等軟件應(yīng)用崗位所需的工作能力。2.技能與知識目標（1）掌握CAD/CAM系統(tǒng)的軟硬件組成、功能和配置原則，具有一定的選擇合適CAD/CAM系統(tǒng)的能力，會進行軟件工作環(huán)境的設(shè)置。（2）熟練掌握計算機繪圖及圖形處理、三維幾何建模技術(shù)的原理和方法，能夠完成各類建模工具的使用和設(shè)置方法。（3）熟練掌握CAD/CAM技術(shù)在機械工程中的應(yīng)用，理解CAE、CAPP、CAM的基本原理及方法，掌握CAD/CAM集成與計算機集成制造的概念及關(guān)鍵技術(shù)，具有進行CAD/CAM系統(tǒng)規(guī)劃與實施的初步能力。3.能力與素質(zhì)目標1、具備一般復(fù)雜程度零件的造型能力，使得學(xué)生的讀圖能力在學(xué)習(xí)完畢《機械制圖與測繪》的基礎(chǔ)上有進一步的提高；2、在熟練操作計算機輔助繪圖（CAD）的基礎(chǔ)上，掌握更為嫻熟的工程制圖能力；3、在掌握現(xiàn)代設(shè)計方法的基礎(chǔ)上，具備設(shè)計和生成二維零件數(shù)控加工程序的能力；4、在懂得機械零件制造工藝的基礎(chǔ)上，能夠進行CAM的NC加工仿真的能力；5、在二維零件數(shù)控加工的基礎(chǔ)上，初步掌握三維零件的造型、設(shè)計和加工程序；6、將自動編程的數(shù)控加工程序做必要的修改，在數(shù)控加工系統(tǒng)應(yīng)用；7、通過了解實際機械產(chǎn)品的設(shè)計、制造及裝配過程，逐步養(yǎng)成學(xué)生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、熟練的操作技能、大膽的創(chuàng)新思路、肯奉獻的企業(yè)精神等綜合人文素質(zhì)。8、通過任務(wù)驅(qū)動、目標考核形式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生踏實肯干、細心做事、一絲不茍的工作作風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生的表述、回答等的科學(xué)態(tài)度和團隊合作的精神。四、課程教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配《CAD/CAM軟件應(yīng)用》課程是一門理論性和實踐性都很強的學(xué)科，因此，在課程講授方面，應(yīng)將識圖與制圖、機械設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)控銑削加工工藝設(shè)計與實施等要素融入課程學(xué)習(xí)全過程，實現(xiàn)教、學(xué)、做一體；在項目選擇方面，要緊密聯(lián)系生產(chǎn)實際，挑選一些具有典型結(jié)構(gòu)，并且具有實用性的零部件，提供給學(xué)生進行繪圖及仿真加工實訓(xùn)，使學(xué)生在掌握了機械CAD/CAM的理論知識同時，也能熟練掌握計算機繪圖及編程的基本技能。序號項目名稱項目實例教學(xué)要求主要內(nèi)容學(xué)時1CAD/CAM技術(shù)概述CAD/CAM技術(shù)的發(fā)展史了解CAD/CAM的基本概念發(fā)展過程、應(yīng)用及發(fā)展趨勢；了解典型的CADCAM硬件和軟件系統(tǒng)。CAD/CAM概論、系統(tǒng)22機械CAD建模技術(shù)階梯軸、端蓋閥體等簡單機械零件的CAD造型了解CAD類軟件零件模塊的基本環(huán)境及草繪的基本技巧；掌握構(gòu)建三維特征實體特征的一般方法草繪、特征造型的一般方法123基于特征參數(shù)化的機械設(shè)計螺栓、齒輪軸承、箱體等機械典型零部件理解參數(shù)化在機械零件設(shè)計中的作用；理解曲面造型技術(shù)；能夠應(yīng)用一些高級造型特征造型的高級應(yīng)用、綜合實例204基于虛擬化的裝配設(shè)計發(fā)動機模型單級減速器了解裝配模塊的基本環(huán)境；掌握零件基本裝配方法、裝配干涉檢查、基于裝配的零件設(shè)計；分解圖的生成等操作；理解運動仿真的基本思路裝配方法仿真過程125面向產(chǎn)品設(shè)計的工程圖減速器總裝圖各零部件的工程圖掌握通過三維造型創(chuàng)建二維工程圖的基本方法和步驟；掌握各類CAD軟件之間的格式轉(zhuǎn)換工程圖的創(chuàng)建106計算機輔助數(shù)控編程輪盤類異形零件等掌握各類CADCAM軟件之間的格式轉(zhuǎn)換方法；掌握CAM平面及立體的加工方法；能夠生成符合NC加工要求的G代碼CAM加工軟件的使用107計算機輔助工程分析及工藝過程設(shè)計齒輪的變形受力、金屬切削刀具的結(jié)構(gòu)分析、軸類零件的CAPP了解CAE工程分析及CAPP在行業(yè)內(nèi)應(yīng)用的意義及現(xiàn)狀；理解CAE工程分析的思路及具體步驟；理解CAPP的思路CAE工程分析、CAPP應(yīng)用6五、考核評定辦法《CAD/CAM軟件應(yīng)用》課程要采用以突出學(xué)生應(yīng)用知識能力為主的綜合考核評價方式：評價以上機考核為主，綜合考慮學(xué)生的日常表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生的作品做出公正客觀的評價。摒棄紙質(zhì)考試和期末考核的方式，采取項目階段考核與期末綜合考核相結(jié)合方式，重點考核學(xué)生的工作能力和崗位職業(yè)能力。每個項目和任務(wù)結(jié)束，根據(jù)學(xué)生完成學(xué)習(xí)性工作任務(wù)情況、工作態(tài)度與表現(xiàn)進行單一技能考核和綜合技能考設(shè)計任務(wù)；期末綜合考核旨在考核學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力。課程最終成績?yōu)轫椖侩A段考核成績（權(quán)重為40%）與期末綜合考核成績（權(quán)重60%）之和。評價中應(yīng)注意學(xué)生動手實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵，全面綜合評價學(xué)生能力。六、教學(xué)建議1.教學(xué)條件本課程中實踐內(nèi)容居多，要求課堂教學(xué)應(yīng)在實訓(xùn)室上課，教師邊講解，學(xué)生邊實踐，需在機房上課，機房安裝本課程及其他相關(guān)軟件。2.師資要求本課程需要教師具有一定的基礎(chǔ)理論知識、較廣泛的專業(yè)知識以及相關(guān)學(xué)科的基本知識，以便解決教學(xué)、科研、實踐工作中不斷涌現(xiàn)出的新的問題；要求教師具備較高的教學(xué)能力，良好的知識傳導(dǎo)能力和系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計能力；還要求教師具有同行業(yè)的實踐經(jīng)驗或經(jīng)歷，與行業(yè)系統(tǒng)密切聯(lián)系的溝通渠道，具備善于實踐并指導(dǎo)學(xué)生實踐的能力。3.教學(xué)方法（1）任務(wù)驅(qū)動每個項目教學(xué)內(nèi)容以模型構(gòu)建過程和加工過程為導(dǎo)向，各個項目之間在難度方面逐漸增加。課程以零件加工為課程的最終目標任務(wù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明確任務(wù)，從而能調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性與主動性。為達到學(xué)生實際工作技能的培養(yǎng)，以實際案例為載體，不拘泥于軟件命令的講解，而是進行基于工作過程的教學(xué)過程，重點培養(yǎng)學(xué)生了解實際，解決具體問題的思路和能力。（2）激勵教學(xué)實訓(xùn)過程中采用競賽的方法，競賽的結(jié)果記入項目階段考核成績，培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題的能力。（3）經(jīng)驗借鑒工作結(jié)果要按照預(yù)定的目標來進行自我和相互的檢查，鍛煉學(xué)生的責(zé)任心、質(zhì)量意識及評估方法。（4）多媒體教學(xué)環(huán)境運用現(xiàn)代教育技術(shù)，使用多媒體上課，通過幻燈片（ppt）教學(xué)課件、教學(xué)演示等形式提供豐富的聲、像教學(xué)資源，在教學(xué)過程中采用案例教學(xué)，動畫演示，將案例制作成影像資料，使學(xué)生多角度、多層次地接受知識傳授，寓教于樂，教學(xué)效果突出。4.評價標準根據(jù)授課內(nèi)容的重要性確定考核要點權(quán)重，重點考察學(xué)生對運行環(huán)境及視角、草繪截面、