五年級下冊美術(shù)教案-第11課 藏書票｜蘇少版

五年級下冊美術(shù)教案-第11課藏書票｜蘇少版課程目標：了解藏書票是什么，它的歷史淵源和種類。學(xué)習(xí)以蘇少為例，在創(chuàng)作藏書票的過程中，掌握線描、色彩和構(gòu)圖等美術(shù)基本技能。激發(fā)學(xué)生對文化遺產(chǎn)保護的意識，培養(yǎng)其對文化遺產(chǎn)的認識和尊重。教學(xué)重難點：重點：通過研究蘇少藏書票的創(chuàng)作過程，掌握線描、色彩和構(gòu)圖等美術(shù)基本技能。難點：學(xué)生對藏書票和文化遺產(chǎn)的理解和認識。教學(xué)內(nèi)容及時間分配：環(huán)節(jié)內(nèi)容時間導(dǎo)入展示藏書票，并提問學(xué)生是否知道它是什么5分鐘課堂講解藏書票的歷史和類型10分鐘展示案例蘇少藏書票作品欣賞及分析15分鐘重點講解線描、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)基本技能30分鐘創(chuàng)作實踐學(xué)生自主創(chuàng)作藏書票60分鐘作品展示及評價學(xué)生作品展示及相互評價25分鐘總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容5分鐘教學(xué)方法：導(dǎo)入：問答交互法，讓學(xué)生通過展示的藏書票來體驗文化遺產(chǎn)的價值。課堂講解：講授和展示相結(jié)合，讓學(xué)生通過觀賞不同類型、不同樣式的藏書票來了解其歷史淵源和種類。展示案例：啟發(fā)思考，通過學(xué)習(xí)蘇少藏書票，讓學(xué)生研究其創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)他們對藝術(shù)的賞析能力。重點講解：講解基本技能，通過展示、講解、實踐等多種方式，教授學(xué)生如何掌握基本技能。創(chuàng)作實踐：分組活動，讓學(xué)生通過實踐來消化前面所學(xué)知識，同時激發(fā)其創(chuàng)新和想象能力。作品展示及評價：共同評價，讓學(xué)生相互展示和點評自己的作品，以加強對所學(xué)知識的掌握?？偨Y(jié)：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣，激勵其對藝術(shù)的熱愛。教學(xué)準備：展示藏書票，讓學(xué)生了解其形態(tài)。準備多種類型、不同樣式的藏書票，提供給學(xué)生進行觀察和研究。展示蘇少的藏書票作品，并介紹其在創(chuàng)作中所采取的技法和創(chuàng)作靈感。為學(xué)生準備畫筆、畫紙等相關(guān)工具。教學(xué)過程：導(dǎo)入（5分鐘）在展示臺上陳列一些藏書票，并問學(xué)生：大家知道這是什么嗎？有誰能說一下這項文化遺產(chǎn)的意義嗎？課堂講解（10分鐘）山形、圓形、橢圓形……這些不同形態(tài)的藏書票曾經(jīng)出現(xiàn)在哪里？它們又有什么特點呢？其實，藏書票是一種書籍附贈品，早期主要用于借書證明，類似于現(xiàn)在的圖書館會提供的圖書借閱證明。隨著時間的推移，其用途逐漸擴大，如成為圖書藏家、藏書家證明書籍歸屬的物品。同時，不同地區(qū)形態(tài)和風(fēng)格千變?nèi)f化的藏書票也越來越得到人們的關(guān)注，不僅吸引了貨真價實的藏書家，更成為了一種文化瑰寶。據(jù)說，藏書票的歷史可以追溯到唐代，是中國的“四大名片”之一之一。展示案例（15分鐘）展示蘇少的藏書票作品，并介紹其創(chuàng)作過程和用了哪些技法。同時，引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些藏書票進行討論，了解其背后的故事和文化意義。在這個過程中，老師可用鼓勵學(xué)生提出自己的問題或講解些許相關(guān)的知識點。重點講解（30分鐘）講解線描、色彩和構(gòu)圖等美術(shù)基本技能。教師可以采用示范教學(xué)的方式，直觀、生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生可根據(jù)老師的指導(dǎo)逐步練習(xí)，并提出問題和意見。創(chuàng)作實踐（60分鐘）讓學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意或借鑒蘇少作品的思路，自主創(chuàng)作一些名片或藏書票。在實踐過程中，教師可針對每個學(xué)生或小組進行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們解決實際操作中遇到的問題。同時，也可以提供相應(yīng)的素材、工具或設(shè)備，以方便學(xué)生完成作品。作品展示及評價（25分鐘）在課程結(jié)束前，鼓勵學(xué)生分享自己的創(chuàng)作成果，并相互進行點評和交流。這也是提升學(xué)生對藝術(shù)的鑒賞能力和口頭表達能力的一個好機會?？偨Y(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并提醒學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中，多關(guān)注文化遺產(chǎn)保護和傳承的意義。同時，也可以為他們介紹一些相關(guān)的活動和社團，以便他們進一步了解和參與其中。評價方法：通過學(xué)生作品的成品，對學(xué)生的實際操作和綜合應(yīng)用能力進行評價；通過學(xué)生的表現(xiàn)和參與度，對其文化素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、思維能力等進行評價。參考資料：《玩轉(zhuǎn)文化遺產(chǎn)：小學(xué)美術(shù)教育指導(dǎo)方案》《中國書票志（卷一至十四）》網(wǎng)絡(luò)資料作業(yè)：制作一份藏書票或名片，并于下節(jié)課前提交。附錄：關(guān)于蘇少蘇少，1909年-1963年，字育忠，浙江蕭山人。曾在南京國立藝術(shù)?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)，后赴法留學(xué)，師從著名畫家恩格魯斯。他是我國現(xiàn)代美術(shù)史上著名的書籍裝幀設(shè)計師、版畫家和美術(shù)教育家