2021屆高三語文復習備考方案

2021屆高三語文復習備考方案2.提高學生的核心素養(yǎng)和綜合運用能力，注重培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新能力。3.針對學生的個性化需求，制定科學的備考策略，提高學生的應考能力和復習效率。4.加強集體研究，更新教學觀念，提高課堂教學效率，為學生高考升學作出較大貢獻。5.通過多種手段調(diào)動學生學習的積極性，面向全體學生，實施分類指導，優(yōu)化訓練，提高復習效率和學生的應考能力。四、工作重點1.針對新高考改革，認真研究近三年全國課標卷和山東卷，明確考查方向和命題走向，制定科學的備考策略。2.注重培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)和綜合運用能力，提高學生的思辨能力和創(chuàng)新能力。3.強化語文教師的新課改意識，改變語文教學方式方法，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。4.加強集體研究，更新教學觀念，提高課堂教學效率，為學生高考升學作出較大貢獻。5.通過多種手段調(diào)動學生學習的積極性，面向全體學生，實施分類指導，優(yōu)化訓練，提高復習效率和學生的應考能力。五、工作措施1.針對新高考改革，教師應認真研究近三年全國課標卷和山東卷，明確考查方向和命題走向，制定科學的備考策略。2.注重培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)和綜合運用能力，提高學生的思辨能力和創(chuàng)新能力，采用多種教學方法和手段，如案例分析、課堂討論、小組合作等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。3.強化語文教師的新課改意識，改變語文教學方式方法，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。教師應注重培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力，采用多種教學手段，如多媒體課件、互動教學等，提高課堂教學效率。4.加強集體研究，更新教學觀念，提高課堂教學效率，為學生高考升學作出較大貢獻。教師應加強溝通交流，分享教學經(jīng)驗，不斷更新教學觀念，提高教學水平。5.通過多種手段調(diào)動學生學習的積極性，面向全體學生，實施分類指導，優(yōu)化訓練，提高復習效率和學生的應考能力。教師應制定科學的備考計劃，根據(jù)學生的實際情況，采用分類指導、個性化輔導等方式，提高學生的應考能力和復習效率。同時，通過家長會、班會等形式，與家長和學生進行溝通，共同促進學生的學習。2.我們提倡“大語文”學習觀，以調(diào)動本年級學生學習語文的積極性，強化其語文學習意識，優(yōu)化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績，為學生高考升學做出較大貢獻。3.我們要突出語文學科的工具性、人文性和基礎性特點，全面培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)，提升學生的綜合素質(zhì)。四、教學任務（一）全面、系統(tǒng)地復習高中語文所有知識點1.覆蓋所有知識點；2.不僅掌握知識點本身，而且掌握與該知識點有聯(lián)系的相關知識點，建立明確的知識系統(tǒng)。（二）完成記憶任務1.記牢所有必背古詩文，做到準確默寫；2.記背古代文化常識等必須記誦的內(nèi)容；3.所需記憶的知識，以“默寫”準確為合格。（三）初步掌握各單元的知識結構1.記憶、理解各知識單元的知識系統(tǒng)框架圖（思維導圖）；2.通過一定量的訓練題，運用知識形成熟練的解題能力，達到“單元過關”。（四）著力培養(yǎng)初步的綜合能力和學科能力1.本輪復習重點訓練知識點、考點練習題；2.將各項學科能力落實到足量的例題及練習題中，以使學生形成初步的綜合能力和學科能力。五、內(nèi)容與策略本次復習以師生手頭現(xiàn)有的復習資料《三維設計·語文》為教學的基本依據(jù)，按順序推進考點復習。我們將在主線上穿插綜合訓練、作文訓練、教材回顧與梳理復習。（一）語言基礎知識與運用我們以一輪復習資料為主線和陣地，全面梳理、夯實基礎知識，并以高考題為導引，在例題講析與訓練題練習中鞏固。我們還要注意積累，把從各處接觸到的基礎知識與知識復習聯(lián)系起來，進一步深化理解，從而固化為自己的知識系統(tǒng)。（二）閱讀理解在現(xiàn)代文閱讀方面，我們要堅定堅持“整體閱讀”的原則，在閱讀實踐中嚴格按現(xiàn)代文閱讀步驟和方法對文本作深入解讀，提高自己的理解能力。在此基礎上，我們要針對高考試題中現(xiàn)代文閱讀Ⅰ和現(xiàn)代文閱讀Ⅱ選文文本，訓練不同文體的現(xiàn)代文。同時，我們還要總結現(xiàn)代文閱讀的各種題型的解題方法，并通過一定量的練習，提高學生解題能力和技巧。古詩文閱讀是閱讀理解的難點，因此必須回歸文本，腳踏實地。為了提高文言文閱讀能力，需要鞏固文言實詞、文言虛詞、文言句式、古代文化常識等文言知識，形成相應的知識網(wǎng)絡。通過練習，將知識遷移到文言文閱讀中，提高閱讀理解和解題能力。古代詩歌閱讀需要掌握一定程度的文學史常識，以及詩歌題材、體裁等文體知識，運用文言文知識對文本進行閱讀，理解詩歌形象、情感、語言、藝術技巧等思想內(nèi)容和藝術形式。只有讀懂了古詩文，才有可能解題。作文訓練在綜合練習或雙周測中進行，每次訓練之后，選編優(yōu)秀作文印發(fā)給全體學生閱讀，以激勵學生的寫作興趣，使他們保持寫作慣性。作文訓練要做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓練，提高整體成績。適當安排學生自評、互評作文活動。作文的一輪復習重點在于審題立意訓練和素材積累。要關注生活、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、社會等，豐富學生的思想，提高其認識能力，同時豐富寫作素材。重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在掌握好各類文體寫作規(guī)范的基礎上，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓練。注重表達，強化情文并茂的針對性訓練，在書寫、格式、卷面等方面從嚴訓練，多方位提升寫作水平和作文得分能力。第一輪復習的時間跨度為2020年5月至2021年1月，有效時間約25周。時間分配包括第一板塊語言文字運用（9周）、第三板塊文言文閱讀（含文言文課文復習）（8周）、第二板塊現(xiàn)代文閱讀（8周），中間穿插綜合訓練、作文訓練，課本（必修5冊，選修2冊）復習。綜合訓練包含作文訓練。在考點復習集體備課分工中，需要注意辨析和正確使用詞語、語言表達等內(nèi)容。計劃實施的三輪復習階段中，第一輪為“基礎扎實夯實地基”階段，旨在加強基礎知識的學習和掌握，提高學生的語文素養(yǎng)和閱讀能力。在這一階段，教師應該注重語言表達的簡明、準確、鮮明、生動，針對文言文閱讀、教材文言文梳理、古代詩詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ、寫作、辨析病句等方面進行教學。同時，教師還應該剔除文章的格式錯誤，刪除明顯有問題的段落，并對每段話進行小幅度的改寫，以使語言表達更加得體、連貫。第二輪復習階段為“重點專題上臺階”階段，要求設置專題，構建網(wǎng)絡，強化考點，突出重點，歸納遷移，培養(yǎng)學生的綜合能力，提高其綜合思維能力和解決實際問題的能力。在這一階段，教師應該采取仿用句式、擴展語句等方式，壓縮語段、圖文轉換，使學生更好地理解和掌握知識點。第三輪復習階段分為三個階段，分別為“綜合模擬攀高峰”、“考前調(diào)適出狀態(tài)”和“停課復習”階段。在這三個階段中，教師應該加強訓練，綜合攀登，套題訓練，強調(diào)自主，縱橫聯(lián)系，鞏固應用，總結方法，內(nèi)化知識，自我完善，積累考試經(jīng)驗，全面提高學生的應試水平。同時，教師還需要充分發(fā)揚團隊精神，發(fā)揮集體智慧，提高集體研究的效應。全體備課組成員要加強理論學習，更新教學觀念，利用好每周一次的集體備課，研究高考動態(tài)，交流教法學法。此外，教師還應該扎實推進一輪知識點復習，注重積累，適度分散分解，再慢慢匯集起來。同時，教師還需要研究學科《課程標準》，以明確高考的能力要求、內(nèi)容形式、試卷結構、題量題型等，同時研究高考試題，為學生備考提供更好的幫助。研究高考試題是提高復習教學和備考效率的重要方法。特別是要關注山東卷等近幾年的試題，從總體設計、知識考查目的、題型信息透露方式、解題思路等方面進行研究，探尋解題規(guī)律和方法，把握高考命題趨向，提高備考針對性和實效性。為了培養(yǎng)學生的解題能力，應該注重訓練和反思。在訓練中，要加強審題意識，掌握答題節(jié)奏，規(guī)范答題過程，并通過講評引導學生總結答題規(guī)律。同時，要注意學生的心理自我調(diào)適，加強心理疏導和交流，