2023年科研項目結(jié)題報告模板-文檔

【2023-2023】科研工程結(jié)題報告模板-精選word文檔 本文局部內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)整理，本司不為其真實性負(fù)責(zé)，如有異議或侵權(quán)請準(zhǔn)時聯(lián)系，本司將馬上刪除！科研工程結(jié)題報告模板篇一：《課題結(jié)題報告范文》《課題結(jié)題報告范文》文章正文：對于一個科研課題來說，撰寫結(jié)題報告是課題爭論的最終一個程序。教育爭論報告的一般構(gòu)造是：1。爭論報告的題目爭論報告的題目就是課題的爭論報告。如“小學(xué)三年級數(shù)學(xué)思維力氣訓(xùn)練報告”；“‘成功教育’試驗報告”；“‘和諧教育試驗”階段性成果爭論報告”；“‘初中語文教學(xué)思維訓(xùn)練’試驗報告”；“利用電教媒體優(yōu)化課堂構(gòu)造，促應(yīng)當(dāng)寫清楚課題爭論組或課題爭論報告撰寫人姓名。2。爭論問題的提出問題的提出實際上就是爭論報告的開頭局部，有如“引言”的功能。這局部主要內(nèi)容是寫清楚這一課題的爭論目的、爭論背景、價值和意義，以及這一課題目前在國內(nèi)外爭論的主要成果、現(xiàn)狀，爭論這一課題估量所要解決的問題以及是否具有可檢驗性，對課題假設(shè)要進(jìn)展充分的論證，固然可以參考課題立項申請報告中的有關(guān)內(nèi)容。3。課題爭論的方法在這一局部主要寫明進(jìn)展這一課題爭論所選用的方法。包括：依據(jù)課題的特點，選用何種爭論方法。〕的取樣方法、數(shù)量〔即容量〕、條件〔即爭論前所具備的水平〕。要求取樣方法科學(xué)，樣本容量適宜且具有代表性。依據(jù)所選用的爭論方法確定爭論設(shè)計。使?fàn)幷摳哂锌刹僮餍?。對爭論的變量給出明確、具體的測量方法和統(tǒng)計檢驗方法。對課題爭論的無關(guān)變量給出把握方法。課題的具體實施程序。即爭論時間和步驟。4。爭論的結(jié)果的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報告的一半左右?！罢n題爭論成果”這個局部內(nèi)容的表述，要留意三個問題：第一，不要只講實踐成果，不講理論成果。一個結(jié)題報告的爭論成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實踐成果兩個局部。不少的結(jié)題報告，是這樣陳述爭論成果的：我們通過爭論，開設(shè)了幾節(jié)公開課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得那一級cn那些獎項?；蛘呤?，通過爭論，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)力氣獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是不是爭論成果？是成果。但僅是屬于實踐成果。一篇結(jié)題報告，單單這樣陳述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于這樣的陳述，別人無法從你們的爭論成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的爭論成果沒有什么借鑒推廣價值。具有借鑒價值和推廣價值的，往往表達(dá)在理論成果局部。有的同志認(rèn)為，我們的課題爭論沒有什么理論成果。其實不然。我們所說的理論成果，這些觀點、生疏、策略、模式，又往往與我們在“爭論目標(biāo)”或“研究內(nèi)容”中所確定了的要到達(dá)的成果親熱聯(lián)系。例如，有項爭論閱讀教學(xué)的課題所確定的爭論目標(biāo)是：要通過爭論，“建構(gòu)具有主體性、開放性、實效性、體驗性、制造性的自主探究、鼓舞成功的閱讀教學(xué)模式，爭論探討該模式應(yīng)遵循的根本原則、根本操作程序和常用操作程序以及操作該程序的有效開放和運作的根本教學(xué)策略”。那么，在“爭論成果”中，具體陳述所建構(gòu)的模式是什么，以及根本原則、操作程序、根本教學(xué)策略等。這些就是爭論的理論成果，這樣的爭論成果才有借鑒和參考的價值。個子課題爭論的成果進(jìn)展提煉、歸納。在提煉、歸納時，應(yīng)留意不要只是簡潔地排列這個子課題的主要成果是什么，那個子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融會全部子課題的主要爭論成果，歸納出幾點。同時也應(yīng)留意這些子課題的爭論〔第一·范·文網(wǎng)〕整理，版權(quán)歸原作者、原出處全部。陳述這兩個方面的內(nèi)容?！痴n題爭論的結(jié)果是爭論報告的主要局部內(nèi)容。這一局部要求客觀、真驗可以用公式計算：〔n〕。在定量分析過求清楚、合理，使讀者一目了然。在定量分析中，主要是①計算數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中數(shù)和眾數(shù)，推斷數(shù)據(jù)的集中趨勢程度；②計算方差、標(biāo)準(zhǔn)差和變異系數(shù)，以推斷數(shù)據(jù)的離散程度；③計算標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)以推斷爭論對象在群體中所處的相對位置；④計算相關(guān)系數(shù)用以推斷兩個變量之間的相關(guān)關(guān)系程度；⑤運用統(tǒng)計檢驗，解析和鑒別爭論的結(jié)果。關(guān)于數(shù)據(jù)的檢驗分析，主要有：z檢驗〔適用于大樣本容量的顯著性檢30，〕t檢驗〔適用于小樣本容量的差異顯著性檢驗，即容量不大于30，與z檢驗一樣，否顯著〕；f檢驗〔用于對多參數(shù)進(jìn)展假設(shè)檢驗〕；檢驗〔適用于計數(shù)數(shù)據(jù)的檢驗，用來推斷爭論結(jié)果與理論假設(shè)的期望值之間的差異〕等等，對于各種檢驗的方法可參考有關(guān)教育