部編本一年級(jí)語文下冊(cè)古詩二首課件

R·一年級(jí)下冊(cè)12古詩二首R(shí)·一年級(jí)下冊(cè)12古詩二首部編本一年級(jí)語文下冊(cè)古詩二首ppt課件部編本一年級(jí)語文下冊(cè)古詩二首ppt課件知識(shí)備查白蓮白蓮子顆大粒圓，皮薄肉厚，兼有清香甜潤(rùn)，微甘而鮮的風(fēng)味，既可做糕點(diǎn)配料，也可拌銀耳、薏米，加冰糖，清燉成色白味甘的蓮子湯。知識(shí)備查白蓮浮萍葉子扁平，倒卵狀橢圓形或近圓形，兩面綠色，果實(shí)近陀螺狀，種子有深縱脈紋?；ㄆ?-7月。是常見的水面浮生植物。全草可作豬和家禽的飼料。浮萍1﹒老師知道，大家學(xué)過很多故事，也會(huì)背很多故事，誰愿意把自己最喜歡的詩背給同學(xué)們聽？

2﹒導(dǎo)入：今天，老師想和大家一起學(xué)習(xí)一首新的古詩。這就是《池上》。1﹒老師知道，大家學(xué)過很多故事，也會(huì)背很多故事，誰愿意把自己池上池上《池上》的作者是白居易，號(hào)香山居士，他是我國(guó)唐代有名詩人。他一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人?！冻厣稀返淖髡呤前拙右祝?hào)香山居士，他是我國(guó)唐代有名詩人。他精讀感悟除了同學(xué)們說到的這些景物,你還從詩中看出有什么景物呢?有白連還有浮萍我會(huì)認(rèn)：shǒuzōngjìfúpíng首蹤跡浮萍精讀感悟除了同學(xué)們說到的這些景物,你還從詩中看出有什么景物呢一首行蹤足跡漂浮萍水去掉拼音我也會(huì)認(rèn)哦一首行蹤足跡去掉拼音我也會(huì)認(rèn)哦精讀感悟聽老師范讀,說說這首詩描寫了什么時(shí)候的景色,從哪兒看出來的。池上小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。精讀感悟聽老師范讀,說說這首詩描寫了什么時(shí)候的景色,從哪兒看要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

讀一讀要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。讀一讀偷采：偷偷地去去采不解：不知道，不理解蹤跡：行動(dòng)所留地痕跡。詩中指被小艇劃開地浮萍偷采：偷偷地去去采不解：不知道，不理解蹤跡：行動(dòng)所留地感悟詩歌小孩如何偷采白蓮的？天真、調(diào)皮感悟詩歌小孩如何偷采白蓮的？天真、調(diào)皮感悟詩歌

⑴學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。⑵學(xué)生交流“看”到的畫面。小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。感悟詩歌⑴學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。小感悟詩歌⑴提問：小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？不解藏蹤跡，浮萍一道開。感悟詩歌⑴提問：小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？不解藏蹤跡，部編本一年級(jí)語文下冊(cè)古詩二首ppt課件感悟詩歌小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍

已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。感悟詩歌小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他詩意:一個(gè)小孩子撐著小船,偷偷地采了白蓮回來.他不懂得隱藏蹤跡,浮萍被他的小船蕩開,留下一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水路.詩意:一個(gè)小孩子撐著小船,偷偷地采了白蓮回來.他不懂得隱藏蹤跡,浮萍被他的小船蕩開,留下一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水路.詩意:一個(gè)小孩子撐著小船,偷偷地采了白蓮回來.他不懂得隱藏蹤課文解讀小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。不懂得。解：知道、懂得。行動(dòng)所留的痕跡。一年生草本植物，浮在水面。池上［唐］白居易課文解讀小娃撐小艇，偷采白蓮回。不懂得。解：知道、懂得。行動(dòng)詩意：一個(gè)小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來。(回來的時(shí)候，)他卻不懂掩蓋自己的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開，船后留下了一道道清清楚楚的水路。詩意：一個(gè)小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來。小池[宋]楊萬里小池[宋]楊萬里課文解讀小池［宋］楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。流出泉水的小洞或裂縫。愛惜。晴天柔和的風(fēng)光。站立。課文解讀小池泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。流出泉水的小洞詩意：泉水從泉眼中細(xì)細(xì)地流淌出來，好像泉眼愛惜它，舍不得它流走似的；岸邊的綠樹把陰影映灑在水面上，似乎是喜愛那一池晴和柔美的碧波。新長(zhǎng)出的荷葉還卷著，剛剛在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓輕盈地立在上面，不愿飛走。詩意：泉水從泉眼中細(xì)細(xì)地流淌出來，好像泉眼愛惜它，舍泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。運(yùn)用了擬人的修辭手法，一個(gè)“惜”字，化無情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻巯?，才讓它無聲地緩緩流淌；一個(gè)“愛”字，賦予了綠樹以生命。這兩句詩描寫了泉眼、細(xì)流、樹蔭等景物。這兩句詩運(yùn)用了什么修辭手法，主要描寫了什么？泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。運(yùn)用了擬人的修辭手法小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。描寫了蜻蜓和荷葉相依相偎的情景。這兩句詩主要描寫了什么？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。描寫了蜻蜓和荷葉相依讀一讀，記一記。泉水

清泉