《卜算子黃州定慧院寓居作》課堂實(shí)用課件

卜算子黃州定慧院寓所作

蘇軾

卜算子1一·朗讀詩(shī)文，感受詩(shī)詞的音韻美一·朗讀詩(shī)文，感受詩(shī)詞的音韻美2二·了解寫作背景，感知作者心境二·了解寫作背景，感知作者心境3本詞寫作背景：蘇軾于“烏臺(tái)詩(shī)案”后謫居黃州，初寓定惠院，后遷臨皋亭。這首《卜算子》就是初至黃州在定惠院月夜感興之作。到黃州之初，亦因罪廢之余，灰心杜口，謝絕交往。由于牽連甚廣，這時(shí)，“平生親友，無(wú)一字見及”，彼此音問，一時(shí)盡絕，蘇軾不能不深懷幽居離索的內(nèi)心隱衷。此詞以“幽人”自稱，就反映了他在這種特定環(huán)境下的處境與心情。本詞寫作背景：蘇軾于“烏臺(tái)詩(shī)案”后謫居黃州，初寓4三·直譯詩(shī)文，理解詩(shī)詞內(nèi)容

殘?jiān)赂邟煸谙∈璧奈嗤?，滴漏聲斷?人群開始安靜。時(shí)常能見幽居人獨(dú)自往來(lái)徘徊，還有有那縹渺高飛的孤雁的身影。它突然驚起又回首匆匆，心里有恨卻無(wú)人能懂。它揀遍了寒冷的樹枝不肯棲息，卻躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。

三·直譯詩(shī)文，理解詩(shī)詞內(nèi)容5概括上下闕主要寫了什么？

上闋：敘寫寓居禪院寂靜的環(huán)境。下闋：寫寓居禪院的心情。

概括上下闕主要寫了什么？6四·品讀語(yǔ)言，鑒賞形象（結(jié)合學(xué)案)1.詞的開頭兩句營(yíng)造了怎樣的氛圍？有什么作用？2.詞中所描寫的孤鴻的形象是怎樣的？“誰(shuí)見幽人獨(dú)往來(lái)？縹緲孤鴻影?！睂懗隽擞娜伺c孤鴻的什么相似之處？這首詞主要表現(xiàn)了作者怎樣的心境？3.這首詞下闋主要運(yùn)用了一種什么表現(xiàn)手法？試簡(jiǎn)要分析。四·品讀語(yǔ)言，鑒賞形象（結(jié)合學(xué)案)1.詞的開頭兩句營(yíng)造了怎樣71.詞的開頭兩句營(yíng)造了怎樣的氛圍？有什么作用？【答】開頭兩句選取殘缺之月、疏落孤桐、斷滴漏等意象，營(yíng)造出蕭疏幽冷的氛圍，為“幽人”“孤鴻”的出場(chǎng)作鋪墊。1.詞的開頭兩句營(yíng)造了怎樣的氛圍？有什么作用？【答】開頭兩句82.詞中所描寫的孤鴻的形象是怎樣的？“誰(shuí)見幽人獨(dú)往來(lái)？縹緲孤鴻影?！睂懗隽擞娜伺c孤鴻的什么相似之處？這首詞主要表現(xiàn)了作者怎樣的心境？【答】①全詞刻畫了一個(gè)飄飛不定，驚恐不安，心懷幽恨，孤獨(dú)寂寞的孤鴻形象。②相似之處：寂寞、孤高、孤芳自賞、潔身自好。③作者運(yùn)用托物言志的手法，表達(dá)了自己貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。2.詞中所描寫的孤鴻的形象是怎樣的？“誰(shuí)見幽人獨(dú)往來(lái)？縹緲93.這首詞下闋主要運(yùn)用了一種什么表現(xiàn)手法？試簡(jiǎn)要分析。【答】下闋主要采用了托物寓人（以物寫人、借物抒情）的手法，把孤鴻失群與幽人失志聯(lián)系起來(lái)，巧妙地表達(dá)了作者“幽約怨悱不能自言之情”，這正是蘇軾貶居黃州時(shí)無(wú)所依托而又無(wú)可哀告的寂寞與傷感的心情與處境的真實(shí)寫照。借寫“孤鴻”的具體形象，來(lái)表現(xiàn)自己被貶黃州時(shí)孤寂及不愿隨波逐流的心境。3.這首詞下闋主要運(yùn)用了一種什么表現(xiàn)手法？試簡(jiǎn)要分析。【答】10五、賞析技巧4、你認(rèn)為本詞最大的寫作特色是什么？這首詞運(yùn)用了象征(比興)等藝術(shù)手法，以孤鴻為喻，感物詠志。把孤鴻失群與幽人失志聯(lián)系起來(lái)，巧妙地表達(dá)了作者“幽約怨悱不能自言之情”，這正是蘇軾貶居黃州時(shí)無(wú)所依托而又無(wú)可哀告的寂寞與傷感的心情與處境的真實(shí)寫照。五、賞析技巧4、你認(rèn)為本詞最大的寫作特色是什么？115.請(qǐng)聯(lián)系你學(xué)過的詩(shī)詞，說說“鴻雁”這一意象在古典詩(shī)詞中有哪些含義。A、以鴻雁來(lái)指代書信，或托鴻雁傳書，抒發(fā)思鄉(xiāng)懷親之情。

如李清照《一剪梅》紅藕香殘玉簟秋，輕解羅衫，獨(dú)上蘭舟，云中誰(shuí)寄錦書來(lái),雁字回時(shí)，月滿西樓；花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁，此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，又上心頭。5.請(qǐng)聯(lián)系你學(xué)過的詩(shī)詞，說說“鴻雁”這一意象在古典詩(shī)詞中有哪12B、以“孤鴻”、“哀鴻”的悲鳴來(lái)比喻人生遭遇的凄涼悲慘。如李頎《送魏萬(wàn)之京》朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關(guān)城曙色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長(zhǎng)安行樂處，空令歲月易蹉跎。B、以“孤鴻”、“哀鴻”的悲鳴來(lái)比喻人生遭遇的凄涼悲慘。13C、取鴻雁春秋遷徙，一生漂泊無(wú)定，沒有依靠，喻人生遭遇的凄涼悲苦。如蘇軾《卜算子》缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時(shí)見幽人獨(dú)往來(lái)？縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。C、取鴻雁春秋遷徙，一生漂泊無(wú)定，沒有依靠，喻人生遭遇的凄涼14D、取鴻雁翱翔于天際，自由自在，喻一種超然于物外，自由自在的人生境界。如李白《宣州謝脁樓餞別校書叔云》

棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。D、取鴻雁翱翔于天際，自由自在，喻一種超然于物外，自由自在15六.再次欣賞，

想象畫面，

體會(huì)情感,

背誦全詞。六.再次欣賞，

想象畫面，

體會(huì)情感16THEEND謝謝THEEND謝謝17《卜算子黃州定慧院寓居作》課堂實(shí)用ppt課件18《卜算子黃州定慧院寓居作》課堂實(shí)用ppt課件19《卜算子黃州定慧院寓居作》課堂實(shí)用ppt課件20

1、上片首兩句營(yíng)造怎樣的氛圍？上闋選擇殘缺之月,疏落孤桐,滴漏斷盡,一系列寒冷凄清的意象,營(yíng)造出蕭疏凄冷、幽冷寂寞的氛圍,為幽人、孤鴻的出場(chǎng)作鋪墊?！熬罢Z(yǔ)即情語(yǔ)”,這一冷調(diào)色的描寫,其實(shí)是詞人內(nèi)心孤獨(dú)寂寞的反映。1、上片首兩句營(yíng)造怎樣的氛圍？213、“誰(shuí)見幽人獨(dú)往來(lái)？縹緲孤鴻影?！睂懗隽擞娜伺c孤鴻的什么相似之處？寂寞、孤獨(dú)、孤芳自賞、潔身自好。2.“獨(dú)往來(lái)”“縹緲”寫出了一種什么樣的情境？生命的孤獨(dú)、漂泊無(wú)依、孤傲高潔3、“誰(shuí)見幽人獨(dú)往來(lái)？縹緲孤鴻影?！睂懗隽擞娜伺c孤鴻的什么相224、結(jié)合具體詞句說說下片寫出了幽人與孤鴻怎樣的品質(zhì)特點(diǎn)？詞人以比興（象征）手法，匠心獨(dú)運(yùn)地通過鴻的飄零失所孤獨(dú)縹緲，驚起回頭驚魂未定、懷抱幽恨和選求宿處，表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不肯同流合污、堅(jiān)持操守的心境。4、結(jié)合具體詞句說說下片寫出了幽人與孤鴻怎樣的品質(zhì)特點(diǎn)？235、前人認(rèn)為“恨”字是全詞關(guān)鍵。詞中“恨”的內(nèi)容是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？