人教版一年級數學下冊教學計劃標準范本（2篇）

第8頁共8頁人教版一?年級數學?下冊教學?計劃標準?范本一?、學生情?景分析?剛從幼兒?園進入小?學一年級?的小朋友?，天真可?愛，活潑?好動，對?新學校、?新同學、?新教師等?都充滿好?奇，充滿?憧憬，從?幼兒園的?“游戲為?主”到小?學生的“?學習為主?”；從“?無規(guī)矩”?到“遵規(guī)?矩”；從?“無知”?到“懵懂?”，還有?很長的路?要走。許?多方面都?是需要孩?子在近期?必須學會?的，我們?教師從入?學第一天?就開始做?這樣的訓?練工作，?看起來一?個簡單的?口令，一?個簡單的?話語，一?個簡單的?動作，但?想要孩子?們做到整?齊劃一是?多么的不?容易，任?重而道遠?。二、?教學目標?使學生?能夠熟練?的數出2?0以內的?物體的個?數，掌握?10以內?各數的組?成，并能?認、讀、?寫10以?內各數。?初步明白?加減法的?含義、名?稱，比較?熟練的計?算一位數?的加減法?；會解決?一些實際?問題。直?觀認識長?方體、正?方體、圓?柱、球，?明白這些?圖形的特?征和名稱?，并能進?行識別。?初步認識?鐘面，會?認讀整時?和半時。?三、教?材分析?根據《標?準》調整?了教學資?料，為學?生學習數?學供給了?更豐富的?知識。視?學生的經?驗和體驗?。根據學?生的已有?知識和經?驗設計活?動資料和?學習素材?。認數和?計算相結?合，穿插?教學，使?學生逐步?構成數的?概念，到?達計算熟?練。重視?學生對數?概念的理?解，初步?建立數感?。計算教?學、體現(xiàn)?算法多樣?化，允許?學生采用?自我認為?適宜的方?法進行計?算。安排?“用數學?”的資料?，培養(yǎng)學?生初步的?應用意識?和用數學?解決實際?問題的本?事。安排?實踐活動?，使學生?體驗數學?與日常生?活的密切?關系。?四、教學?措施1?、培養(yǎng)良?好的學習?習慣。學?生學習的?常規(guī)的培?養(yǎng)和訓練?是保證教?學質量的?前提。從?擺放學習?用品起，?怎樣聽講?、怎樣書?寫、怎樣?記作業(yè)，?以及的簡?單的檢驗?作業(yè)的方?法等都是?學習習慣?的資料。?課堂上要?采取循序?漸進的方?式，逐步?引導學生?會獨立思?考、敢于?提問、認?真傾聽別?人的意見?、樂于表?達自我的?想法等內?在的學習?品質。經?過本學期?的學習，?建立一個?良好的開?端，以后?的學習中?仍應充分?關注學生?良好學習?習慣的養(yǎng)?成，將這?一目標貫?穿在教學?的全過程?中。2?、從學生?的年齡特?點出發(fā)，?多采取游?戲式的教?學，引導?學生樂于?參與數學?學習活動?，努力體?現(xiàn)自主探?索、合作?交流的學?習方式。?努力體現(xiàn)?自主探索?、合作交?流的學習?方式。要?組織學生?動手實踐?、自主探?索、合作?交流，要?不斷創(chuàng)設?有意義的?問題情境?或數學活?動，激勵?每一個學?生自我去?探索數學?，獨立思?考，并會?產生與同?伴交流的?愿望，到?達獲得知?識、發(fā)展?本事的目?的。3?、盡量注?意創(chuàng)設的?情境為探?索數學問?題供給豐?富的素材?或信息，?幫忙學生?建立學好?數學的信?心，在課?堂教學中?，注意多?一些有利?于孩子理?解的問題?，而不是?一味的求?難、求廣?，應當研?究學生實?際的思維?水平，多?照顧中等?生以及思?維偏慢的?學生。盡?量注意使?創(chuàng)設的情?境為探索?數學問題?供給豐富?的素材或?信息。引?導學生認?真觀察、?獲得信息?，加深知?識的理解?。人教?版一年級?數學下冊?教學計劃?標準范本?（二）?一、學生?基本情景?分析：?一年級(?3)班有?學生__?__人，?(4)班?也是__?__人。?經過師生?一學期的?共同努力?，絕大部?分部分上?課能夠專?心聽講，?進取思考?并回答教?師提出的?問題，下?課能夠按?要求完成?作業(yè)，具?有必須基?礎的學習?習慣，可?是也有一?部分學生?的學習習?慣較差，?學生上課?紀律松懈?，精力不?集中，思?想經常開?小差，喜?歡隨意講?話，作業(yè)?不能及時?完成，經?常拖拉作?業(yè)，以致?學習成績?較差，還?需要在新?學期里多?和家長取?得聯(lián)系，?共同做好?這部分學?生行為習?慣的培養(yǎng)?工作。?二、教學?資料及教?材分析：?(一)?數與代數?1.第?一單元“?加與減(?一)”。?是學習2?0以內的?退位減法?，降低了?一年級上?學期孩子?們學習數?學的難度?。退位減?法是一個?難點，學?生掌握比?較慢，但?同時也是?今后豎式?減法的重?點所在。?所以在介?紹的：數?小棒、倒?著數數、?湊十法、?看減法想?加法、借?助計數器?……這些?方法中，?孩子們喜?歡用什么?方法不統(tǒng)?一要求，?自我怎樣?快怎樣算?，可是要?介紹這些?方法。?2.第三?單元“生?活中的數?”。經過?數鉛筆等?活動，經?歷從具體?情境中抽?象出數的?模型的過?程，會數?，會讀，?會寫10?0以內的?數，在具?體情境中?把握數的?相對大小?關系，能?夠運用數?進行表達?和交流，?體會數與?日常生活?的密切聯(lián)?系。3?.第五單?元“加與?減(二)?”，第六?單元“加?與減(三?)”在“?加與減”?的學習中?，結合生?活情境，?學生將經?歷從具體?情境中抽?象出加減?法算式的?過程，進?一步體會?加減法的?意義;探?索并掌握?100以?內加減法?(包括不?進位、不?退位與進?位、退位?)和連加?、連減、?加減混合?的計算方?法，并能?正確計算?;能根據?具體問題?，估計運?算的結果?;初步學?會應用加?減法解決?生活中簡?單問題，?感受加減?法與日常?生活的密?切聯(lián)系。?(二)?空間與圖?形1.?第二單元?“觀察物?體”。學?生將經過?觀察身邊?的簡單物?體，初步?體會從不?一樣角度?觀察物體?所看到的?形狀可能?是不一樣?的發(fā)展空?間觀念，?2.第?四單元“?趣味的圖?形”。學?生將經歷?從上學期?立體圖形?到此刻平?面圖形的?過程，認?識長方形?，正方形?，三角形?，圓等平?面圖形，?經過動手?做的活動?，進一步?認識平面?圖形，七?巧板是孩?子喜歡的?拼圖，用?它能夠拼?出很多的?圖形，讓?孩子們自?我動手拼?，積累數?學活動經?驗，發(fā)展?空間觀念?能設計趣?味的圖案?。(三?)實踐活?動三、?教學重難?點：(?一)教學?重點1?.熟練計?算20以?內的退位?減法。?2.會數?，會讀，?會寫10?0以內的?數，在具?體情境中?把握數的?相對大小?關系，能?夠運用數?進行表達?和交流，?體會數與?日常生活?的密切聯(lián)?系。3?、學習并?掌握10?0以內加?減法(包?括不進位?、不退位?與進位、?退位)計?算方法，?并能正確?計算;能?根據具體?問題，估?計運算的?結果;初?步學會應?用加減法?解決生活?中簡單問?題，感受?加減法與?日常生活?的密切聯(lián)?系。(?二)教學?難點1?.20以?內退位減?法。2?.100?以內的進?位加法和?退位減法?。四、?教學目標?：(一?)情感與?態(tài)度：?1.在現(xiàn)?實的情境?中理解數?學資料，?利用學到?的數學知?識解決自?我身邊的?實際問題?，獲得成?功的體驗?，增強學?好數學的?信心。?2.在教?師的組織?和指導下?，經過自?我的主動?探索獲得?數學知識?，初步發(fā)?展創(chuàng)新意?識和實踐?本事。?3.經過?教科書里?了解更多?的有關數?學的知識?，體會數?學是人類?在長期生?活和勞動?中逐漸構?成的方法?、理論，?是人類禮?貌的結晶?，體會數?學與人類?歷史的發(fā)?展是息息?相關。?4.在教?師的具體?指導和組?織下，能?夠實事求?事地批評?自我、評?價他人。?(二)?知識與技?能：1?.會數、?會讀、會?寫100?以內的數?;在具體?情境中把?握數的相?對大小關?系;能夠?運用數進?行表達和?交流，體?會數與日?常生活的?密切聯(lián)系?。2.?探索并掌?握20以?內退位減?法、10?0以內加?減法(包?括不進位?、不退位?與進位、?退位)計?算方法，?并能正確?計算;能?根據具體?問題，估?計運算的?結果;初?步學會應?用加減法?解決生活?中簡單問?題，感受?加減法與?日常生活?的密切聯(lián)?系。3?.觀察身?邊的簡單?物體，初?步體會從?不一樣角?度觀察物?體所看到?的形狀可?能是不一?樣的，學?生將經歷?從立體圖?形到平面?圖形的過?程，認識?長方形、?正方形、?三角形、?圓等平面?圖形，初?步體會面?在體上，?進一步發(fā)?展空間觀?念。4?.初步學?會應用加?減法解決?生活中簡?單問題，?感受數學?在日常生?活中的作?用，感受?加減法與?日常生活?的密切聯(lián)?系，同時?獲得一些?初步的數?學活動經?驗，發(fā)展?解決問題?和運用數?學進行思?考的本事?。五、?教學措施?：1.?認真研讀?教材，搞?好課堂教?學研究工?作，向課?堂要質量?。充分利?用學生熟?悉、感興?趣的和富?有現(xiàn)實意?義的素材?吸引學生?，讓學生?主動參與?到各種數?學活動中?來，提高?學習效率?，激發(fā)學?習興趣，?增強學習?信心。提?倡學法的?多樣性，?關注學生?的個人體?驗。2?.加強基?礎知識的?教學，使?學生切實?掌握好這?些基礎知?識。異常?是加強計?算教學。?計算是本?冊教材的?重點，一?方面引導?學生探索?并理解基?本的計算?方法，另?一方面也?經過相應?的練習，?幫忙學生?構成必要?的計算技?能，同時?注意教材?之間的銜?接，對資?料進行有?機的整合?，提高解?決實際問?題的本事?。3.?認真做好?培優(yōu)補差?工作。開?展一幫一?活動，與?后進生家?長經常聯(lián)?系，及時?反映學校?里的學習?情景，促?使其提高?成績，幫?忙他們樹?立學習的?信心與決?心。4?.加強口?算練習，?逐步提高?學生計算?的本事。?5.能?掌握一些?常見的數?量關系和?應用題的?解答方法?，逐步提?高解答應?用題的本?事。6?.增加動?手操作的?機會，使?學生獲得?正確的圖?形表象，?正確計算?一些幾何?形體的周?長、面積?和體積。?7.每?學完一個?單元的資?料，做到?及時復習?，及時考?核，這樣?能夠及時?了解學生?對知識的?掌握情景?，以便及?時補差補?漏。8?.從作業(yè)?上嚴格要?求學生，?不但書寫?工整，且?準確率高?。對每一?天的作業(yè)?教師要及?時批改，?并讓學生?養(yǎng)成改錯?的好習慣?。9.?向___?_分鐘要?質量，提?高課堂效?率。1?0.做好?培優(yōu)扶差?工作，提?高數學及?格率，力?爭使及格?率達__?__%。?六、學?困生輔導?和轉化措?施1.?開展一幫?一活動，?讓優(yōu)秀學?生帶動后?進生，促?使他們的?轉化。?2.加強?家校聯(lián)系?，共同教?育。3?.思想教?育，轉化?觀念端正?學習態(tài)度?。4.?根據學生?的知識缺?漏，有目?的、有計?劃地進行?補缺補漏?。5.?多一份關?心、幫忙?，努力發(fā)?現(xiàn)他們的?閃光點，?多鼓勵、?表揚他們?，使其體?驗成功、?努力學習?。6.?因材施教?，重視基?礎知識的?掌握。?7.課堂?上多設計?一些力所?能及的問?題，讓他?們回答，?并逐步提?高要求。?8.加?強作業(yè)指?導、抓質?量。課?時安排：?一、加?與減(一?)………?…………?…………?………9?課