五年級(jí)美術(shù)教學(xué)案

執(zhí)教時(shí)間年月日（第周星期）累計(jì)節(jié)

課題哆來(lái)咪共節(jié)，本節(jié)是節(jié)

教學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

欣營(yíng)導(dǎo)入

11課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

2.學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂(lè)曲。教師出示漸變

色的圖片。

3.想一-想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律？

4.教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同

的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。

課件出示關(guān)于編鐘的圖片，

分組制作

1.出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的

水，請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。

2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講

解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法

并做好。

3.敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、調(diào)一調(diào)，聽(tīng)聽(tīng)音準(zhǔn)嗎?講一講為什么

能敲出漸次變化的音高。

4.師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變

化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。

5.請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了

什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化？

6.師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加

入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

課件出示計(jì)時(shí)器，放背景音樂(lè)。

裝飾美化

;.思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮

的打擊樂(lè)器“水瓶琴”。

2.裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶

子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。

工具材料即興表演

小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、

曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮

執(zhí)教時(shí)間年月日（第周星期）累計(jì)節(jié)

課題哆來(lái)咪共節(jié)，本節(jié)是節(jié)

教學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

欣營(yíng)導(dǎo)入

11欣賞有漸變效果的繪畫(huà)作品。

2.教師提問(wèn)：這些畫(huà)在色彩變化上有什么共同的規(guī)律？

3.學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。

在優(yōu)美的音樂(lè)旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的

繪畫(huà)作品。

認(rèn)識(shí)現(xiàn)象

1.教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎？

2.教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變？

課件展示幾張有漸變色攝影圖片飛

掌握規(guī)律

1.教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五

組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順

序擺出來(lái)貼在黑板上。

2.討論：能不能把這兒種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢？

3.學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。

4.出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以

有色彩明度的漸變。

作業(yè)反饋

根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。

學(xué)生作業(yè)

體驗(yàn)效果

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

1.出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問(wèn)：

這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不同？

2.教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。

3.出示運(yùn)用漸變裝飾的畫(huà)面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝

飾的畫(huà)面，問(wèn)：這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不同？

4.教師小結(jié)：色彩漸變使畫(huà)面變得有動(dòng)感和韻律感。

1.課件出示平面效果的

圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。

2.出示運(yùn)用漸變裝飾的畫(huà)面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝

飾的畫(huà)面。

學(xué)生作業(yè)

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

課件出示作業(yè)要求。

賞評(píng)拓展

1.賞評(píng)作業(yè)。

2.展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包

裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來(lái)裝

飾的。

實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。

執(zhí)教時(shí)間年月日(第周星期)累計(jì)節(jié)

課題哆來(lái)咪共節(jié)，本節(jié)是節(jié)

教學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

初步感受

1.拿出幾組模型

(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之

間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來(lái)。

(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體，一

個(gè)角上安上鐵釘固定。

(3)排列整齊的一組小棒。

2.請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)感受。

3.陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型

排出形體、位置漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。

4.請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受。

5.教師將模型按差序排列，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

教學(xué)用具

欣賞感受

1.欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ?，說(shuō)說(shuō)感受。

2.教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感

和節(jié)奏感。

展示攝影圖片，每個(gè)圖片配以相應(yīng)的音樂(lè)旋律。

分組討論

1.看看如何利用自己所帶的材料。

2.除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀？

3.除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作？

學(xué)生自帶材料

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

嘗試練習(xí)

分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過(guò)后，學(xué)生集體討論矯正。

作業(yè)工具

學(xué)生練習(xí)

1.學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2.練習(xí)過(guò)后，同組同學(xué)相互討論矯正。

作業(yè)

評(píng)議總結(jié)

1.展示作品，展開(kāi)評(píng)議活動(dòng)。

2.知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫(huà)面產(chǎn)生空間感。

課件出示生活中有近大遠(yuǎn)

小的透視現(xiàn)象的畫(huà)面。

執(zhí)教時(shí)間年月日（第周星期）累計(jì)節(jié)

課題彩云衣共節(jié)，本節(jié)是節(jié)

教學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

趣味導(dǎo)入

1.教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫(huà)。

（提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。）

2.學(xué)生采用油畫(huà)棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。

（學(xué)生嘗試作業(yè)，時(shí)間為3分鐘。）

CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī)貝U、內(nèi)容、方式、時(shí)間。

剪紙游戲

趣味伸入

1.教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。

2.學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。

（將方形紙對(duì)折剪缺成背心。）

教師示范用的紙（已涂滿色彩）和剪刀。

作業(yè)評(píng)析

滲透知識(shí)

1.教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。

（1）有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。

（2）有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對(duì)比。

（3）有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。根據(jù)色相的對(duì)比

知土口引導(dǎo)學(xué)牛歡家理解

八3.學(xué)生將備好色而小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比分

別貼在兩類衣架上。

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

觀賞教材

小組討論

1.欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。

2.小組討論。

3.分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。

4.教師小結(jié)色彩的對(duì)比知識(shí)。

CAI呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練(包括圖片及討論內(nèi)容)。

學(xué)生作業(yè)

教師指導(dǎo)

1.教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭

配。

2.學(xué)生作業(yè)、播放音樂(lè)。

播放音樂(lè)

A段：活潑、跳躍

B段：輕柔、舒緩

評(píng)析交流

1.學(xué)生作業(yè)互評(píng)。

2.請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”談自己的作品。

3.請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”針對(duì)自己今天身上穿的服裝談感受，也可

請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生作業(yè)

欣賞服裝

1.聽(tīng)故事，了解服裝的起源。

2.欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而發(fā)生的一系列演變。

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。

(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今

天幸福的生活。

CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片

執(zhí)教時(shí)間年月日（第周星期）累計(jì)節(jié)

課題彩云衣共節(jié)，本節(jié)是節(jié)

教學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

看一看：

（導(dǎo)入）

這些衣服都有什么特點(diǎn)？（小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的

服裝。）

以課件激起學(xué)生興

趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點(diǎn).

課件：服裝的圖片。

想一想：

（分析）

1.衣服由哪些部分構(gòu)成？

2.只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。［出示課

件］

3.看看同桌，你與他的衣服哪些部位不--樣？

4.小結(jié)。

1.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。

2.學(xué)生觀察圖片一，尋找?guī)准路膮^(qū)別。

3.引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。

課件：不同衣領(lǐng)的衣服式

樣圖片。

試一試：

（探索）

1.這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會(huì)

形成什么?（花邊）

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

2.請(qǐng)你把下面四條花邊添畫(huà)完整，并想一想它們的排列有

什么規(guī)律?（直立式；傾斜式；相對(duì)式；波浪式。）

運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。［出示課件］

3.選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。

4.小結(jié)。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。

2.學(xué)生添畫(huà)與欣賞。

3.幾名學(xué)生上臺(tái)，選擇花邊粘貼在一名學(xué)生衣服及老師衣

服上。其余學(xué)生評(píng)價(jià)。

1.課件：演示花邊的形成。

2.課件：兒種規(guī)律的花邊圖片。

3.繪制的花邊范品。

說(shuō)一說(shuō)：

（設(shè)想）

1.欣賞學(xué)生作品。

2.說(shuō)說(shuō)你的想法（你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服?），與周圍的

同學(xué)討論，派代表說(shuō)。

學(xué)生說(shuō)想法。

課件：欣賞圖片。

圓i圓：

（創(chuàng)造）

1,設(shè)計(jì)一件有花邊或全身圖案的單件上衣。

2.小結(jié)。

學(xué)生自主設(shè)計(jì)。

音樂(lè)

換一換：

（合作）

1.演示剪貼、添畫(huà)過(guò)程。

根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計(jì)出配套的下裝。

2.與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計(jì)的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計(jì)。

學(xué)生交換設(shè)計(jì)。

1.實(shí)物投影儀。

2.課件：欣賞學(xué)生作品等；音樂(lè)。

議一議：

（評(píng)價(jià)）

1.你從同桌那兒學(xué)到了什么？

2.你們共同設(shè)計(jì)的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什

么場(chǎng)合穿？

3.總結(jié)下課。

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

實(shí)物投影儀：展示學(xué)生作品。

執(zhí)教時(shí)間年月日(第周星期)累計(jì)節(jié)

布藝溫馨普共節(jié)，本節(jié)是節(jié)

課題

教學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

看一看，試一試

1.欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活

帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。

2.以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。

(1)你看到了什么？

(2)你覺(jué)得哪件布藝制品最特別？

(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的

材料試試！

3.學(xué)生試做，自主探究。

1.課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。

2.課件展示民間布藝制品。

3.課件展示課題。

玩一玩，做一做

4.以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，

發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。

(1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過(guò)聯(lián)想

產(chǎn)生兒種形象生動(dòng)的新造型，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想

造型的思路。

(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)

局部造型的不斷改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作

方法。

(3)“畫(huà)面競(jìng)猜”：通過(guò)使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)

物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。

5.評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

5.評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。

6.小組討論、合作使用材.料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，

自主或合作制作一件布藝小品。

1.課件展示：

(1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動(dòng)中不斷變

換觀察角度。

(2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或向前向后折疊、

收緊或挪動(dòng)一下，產(chǎn)生新造型。

(3)畫(huà)面競(jìng)猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。

2.實(shí)物投影：展示小組作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須

邊等狀況。

評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)

7.學(xué)生作業(yè)觀賞交流。

(1)展示作品。

(2)自評(píng)、互評(píng)。

8.學(xué)習(xí)引申：

(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、

袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。

(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、

布藝鑲嵌畫(huà)等)。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的

布藝小品制作。

課件展示：

(1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布

藝鑲嵌畫(huà)、筆筒等)

(2)童話劇表演：部分學(xué)

生運(yùn)用布藝小品為道具表演童話劇。

執(zhí)教時(shí)間年月日（第周星期）累計(jì)節(jié)

布藝溫馨普共節(jié)，本節(jié)是節(jié)

課題

教學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

激趣

1.問(wèn)：你們?cè)诩視r(shí)遇到過(guò)找不到東西的煩惱嗎？比如橡皮

擦、小玩具不見(jiàn)了等等。

2.隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。

它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。

3.我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。

事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。

探'索

L星能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：

一個(gè)能掛起來(lái)的口袋。

2.掛袋還可以做成這樣！

（欣賞手工掛袋圖片?，見(jiàn)書(shū)本）

誰(shuí)來(lái)根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來(lái)給它進(jìn)行分類？

基本/基本型口袋/單袋型

外形\異型布局'多袋型

3.出示多袋型掛袋雛形（圖）

這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特

色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感？（重新展示圖片）

（將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫(huà)

出自己的設(shè)想。）

4.o展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多

款變化。

思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)？

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。

分析自己所帶布材的特點(diǎn)（硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、

色彩）。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。

多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。

多媒體演示多款設(shè)計(jì)的演變。

多種布料的特性和可用的范圍。

嘗試

分發(fā)設(shè)計(jì)紙。

兩人合作完成一個(gè)掛袋設(shè)計(jì)。

充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計(jì)。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。

播放輕松的音樂(lè)。

欣賞

展示自己的設(shè)計(jì)成品，介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最佳創(chuàng)

意和最佳合作組合。

學(xué)生作業(yè)

另注

分小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)每2人合作完成一個(gè)掛袋

執(zhí)教時(shí)間年月日（第周星期）累計(jì)節(jié)

課題搭架子共節(jié)，本節(jié)是節(jié)

教學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

創(chuàng)設(shè)情境

欣賞架子

1.同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架

子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢？

2.我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展

廳先看。

3.說(shuō)說(shuō)你看到了一些什么?有些什么感受呢？

4.導(dǎo)人課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭

建的架子也拿來(lái)參加博覽會(huì)吧！

課件I：“架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。

課件2：展覽會(huì)大門徐徐打開(kāi)，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門，

點(diǎn)擊門進(jìn)入各個(gè)展廳（書(shū)架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳

等）。配樂(lè)，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹各種架子。

分析方法

1.欣賞教材上提供的各種圖片。

2.你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法？

教師小結(jié)：

圖1,主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上

了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高

低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。

圖2,畫(huà)架由樹(shù)棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。

再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫(huà)布。（用了粘貼、捆扎

等方法。）

圖3,用筷子搭建出架子。

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

3.你帶來(lái)了一些什么材料?，適合用什么方法搭建起來(lái)呢？

課件展示教材上的架子圖片。

教師示范

來(lái)看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、

粘貼等制作方法。可以采用多種方法固定架子，也可以不固定，

直接搭建起來(lái)就可以了。（教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)

生參與到制作中來(lái)，與教師一起來(lái)完成作品。）

用于示范的材料及教具

自主制作

學(xué)生用自己帶來(lái)的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺?/p>

教室中間的展示臺(tái)上來(lái)。

布置展示臺(tái)（博覽會(huì)展廳）

評(píng)價(jià)交流

1.完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組

作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們

介紹你自己的作品。

3.再說(shuō)說(shuō)你最喜歡的架子作品。誰(shuí)的最美觀，誰(shuí)的最牢固，

誰(shuí)的最有創(chuàng)意？

學(xué)生作業(yè)

執(zhí)教時(shí)間年月日（第周星期）累計(jì)節(jié)

課題搭架子共節(jié)，本節(jié)是節(jié)

教學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

欣賞分析

1.欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用

什么材料制作的?又用什么來(lái)連接的呢？（學(xué)生回答）

2.教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連。可以拆分果籃，

讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。

果籃實(shí)物或者多媒體課件展示果籃圖片。

分組制作比賽

1.引導(dǎo)思維;給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃

子呢？

分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。

小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃

身。籃身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，

然后粘貼在籃身下。

教師對(duì)502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：

（1）502膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到

的地方，就會(huì)帶來(lái)麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將

膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。

（2）切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割

筷子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。

2.比賽

分組（四人一組），比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得

愉快，完成得最快最好。

課件出示比賽要求：

1.在3分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。。

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

2.制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。

3.課件出示快節(jié)奏的音樂(lè)，營(yíng)造比賽氣氛。

反饋評(píng)價(jià)

1.大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)

比評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。

2.說(shuō)說(shuō)剛才制作中有些什么困難?大家一起來(lái)解決。

用于比較的所有的果籃樣本

深入欣賞

了解做法

1.欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如

教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方

形。十個(gè)這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。

如放蘋(píng)果的大果籃每層由8根較長(zhǎng)的筷子組成，兩層形成

16個(gè)角。筷子的擺放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果

籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切

割，造型別致，顏色漂亮。

2.鞏固制作步驟。

課件出示制作步驟。

評(píng)價(jià)交流

1.完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。

2.學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出

制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。

布置展示臺(tái)

總結(jié)

我們4天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。

這說(shuō)明，只要有心，生活會(huì)通過(guò)我們的手變得更加美好

執(zhí)教時(shí)間年月日（第周星期）累計(jì)節(jié)

周末日記靠共節(jié)，本節(jié)是節(jié)

課題

教學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

談話導(dǎo)入呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)

1.同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么？

2.平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過(guò)的呢?在周末里，你

最喜歡做些什么？

學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開(kāi)展

的活動(dòng)：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長(zhǎng)等等。

交流欣賞自己帶來(lái)的在周末里的照片。

教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜

意，我們可以自由地支配時(shí)間，好好休息，輕松娛樂(lè)或?qū)W習(xí)鍛

煉……周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開(kāi)展豐富而有

意義的活動(dòng)有利于我們健康成長(zhǎng)。

這節(jié)課，我們就來(lái)用繪畫(huà)的方式記錄下我們周末生活的美

好時(shí)光，好嗎？

實(shí)物投影儀、照片

嘗試體驗(yàn)

探尋發(fā)現(xiàn)

游戲激趣

了解學(xué)情

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

分析討論解決人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問(wèn)題

首先我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲：1.教師在黑板上畫(huà)一個(gè)靜止?fàn)?/p>

態(tài)的簡(jiǎn)筆畫(huà)人物。2.問(wèn)題：怎樣畫(huà)才能使靜止的人物動(dòng)起來(lái)？（教

師在黑板上畫(huà)一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等）

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動(dòng)作，

看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)畫(huà)出的人物動(dòng)態(tài)最多。

思考1:人體的結(jié)構(gòu)

思考2：人體的動(dòng)態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的？

師生評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)。

1.統(tǒng)計(jì)每組表現(xiàn)族物動(dòng)態(tài)的數(shù)量，對(duì)學(xué)生的參與、表現(xiàn)

予以評(píng)價(jià)、肯定。

2.發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，如彎腰、下蹲等動(dòng)態(tài)的表

現(xiàn)。

3.師生共同解決嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，結(jié)合教師示范，講解

人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分

開(kāi)，雙腿邁開(kāi)，雙腿邁開(kāi)的弧度越大則速度越快……小結(jié)：人

體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和情部這三大部分再加上四肢。

人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸

部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn)，能

幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。

出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫(huà)作品，師生欣賞、評(píng)述。

《放風(fēng)箏》、《學(xué)騎車》、《修鞋》、《林間》。

1.分析畫(huà)面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。

2.畫(huà)面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。

3.相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精

彩！

實(shí)物投影儀、圖片

交流感受

自主表現(xiàn)

欣賞了畫(huà)家及同學(xué)們的作品，如果我們也來(lái)把自己周末里

美好時(shí)光記錄下來(lái)，一定非常有意義！

在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物

呢？

同學(xué)之間相互交流自己的感受。

作業(yè)要求：用繪畫(huà)的方式畫(huà)出自己在周末里印象最深刻的

事情或人物。

交流評(píng)價(jià)

課后拓展

1.自評(píng)。

2.學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。

3.課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后用簡(jiǎn)潔的文字寫(xiě)出在周末里新

奇有趣、印象深刻的事。

實(shí)物投影儀、圖片

執(zhí)教時(shí)間年月日(第周星期)累計(jì)節(jié)

課題勤儉小管家共節(jié)，本節(jié)是節(jié)

教學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

一、欣賞

1.觀看課件和實(shí)物，欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐。

2.讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的勤儉“小管家”，說(shuō)說(shuō)為什

么喜歡它。

1.課件：播放新編儲(chǔ)錢罐的歌謠，展示各種造型有趣的儲(chǔ)

錢罐，激發(fā)興趣，引出課題。

2.各種自制的儲(chǔ)錢罐。

二、探究

1.每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐，共同觀察研

究：

(1)這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立體兒何形組成?試猜想若將其

各個(gè)面分別展開(kāi)會(huì)是什么圖形？(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后觀看課件

直觀演示。)

(2)你能畫(huà)出這個(gè)立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試

一試。(請(qǐng)學(xué)生先想一想，再畫(huà)一畫(huà)，然后折一折。)

(3)把儲(chǔ)錢罐拆開(kāi)看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和

你們畫(huà)的對(duì)比一下。

注意：①展開(kāi)的六個(gè)面必須是連在一起的一個(gè)平面圖形。

②有的立體兒何形有兒種展開(kāi)方法，可以畫(huà)成兒種不同的平面

圖形，如：正方體、長(zhǎng)方體、梯狀立體形等(課件演示)。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。

2.討論選擇：

(1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體兒何形。

(課件)

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

（2）想一想，議一議：

a.下列平面圖形經(jīng)過(guò)折疊能否圍成一個(gè)封閉的立體兒何

形?若不能，請(qǐng)你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小組交

流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。

b.課件直觀演示，進(jìn)行修改總結(jié)。

1.課件出示研究題目。

2.不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐發(fā)給每個(gè)小組。

3.課件直觀演示各種立體兒何形與平面圖之間的相互轉(zhuǎn)

化。

4.課件演示正方體由底面展肝和側(cè)面展開(kāi)得到的兒種不同

的平面圖。

5.課件出示，學(xué)生上臺(tái)操作。

6.課件直觀演示。

三、制作

1.畫(huà)平面圖制作立體幾何形。

注意：繪制平面圖時(shí)，在恰當(dāng)?shù)奈恢昧粝抡迟N連接的位置。

（課件）

2.讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開(kāi)想像，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備用什

么樣的方法把它裝飾成有趣的儲(chǔ)錢罐。

注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來(lái)確定，投幣

口一般開(kāi)在朝上的位置，也可通過(guò)你的想像，設(shè)計(jì)在恰當(dāng)?shù)奈?/p>

置。

3.學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。

4.除了用立體兒何形制作存錢罐外，還可以巧妙利用李紙

盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢罐（課件欣賞）。小組合

作完成制作一個(gè)這樣的儲(chǔ)錢罐。

1.課件直觀演示。

2.播放歌曲《我是“小管家”》。

3.課件展示欣賞利用廢棄材料制作的儲(chǔ)錢罐。

四、交流

1.請(qǐng)學(xué)生給自己做的儲(chǔ)錢罐起個(gè)名字，并通過(guò)視頻展示臺(tái)

從儲(chǔ)錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進(jìn)行介紹。

2.師生共同欣賞點(diǎn)評(píng)。

視頻展示臺(tái)

五、拓展

執(zhí)教時(shí)間年月日(第周星期)累計(jì)節(jié)

鬧花燈普共節(jié)，本節(jié)是節(jié)

課題

教學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

欣賞感受

1.教師播放課件，學(xué)生欣賞，引導(dǎo)回憶：元宵佳節(jié)你們一

家人在一起通常會(huì)干些什么活動(dòng)？

2.揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)做一盞漂亮的花燈，也來(lái)

鬧鬧元宵佳節(jié)。

3.板書(shū)課題：鬧花燈。

CAI呈現(xiàn)：熱鬧激揚(yáng)的民樂(lè)配上元宵佳節(jié)家家團(tuán)圓、處處

花燈明亮的場(chǎng)景。

觀察分析

1.欣賞民間藝人花燈作品：彩扎類和刻紙類，提問(wèn)：你發(fā)

現(xiàn)這些花燈有什么不同的地方嗎?(歸類，板書(shū)：一、彩扎類；二、

刻紙類。)

2.欣賞民間藝人彩扎類花燈作品，提問(wèn)：通過(guò)觀察，你能

說(shuō)說(shuō)彩扎花燈由哪幾部分組成嗎？

CAI呈現(xiàn)花燈圖片

CAI呈現(xiàn)花燈圖片

方法指導(dǎo)

1.教師出示一個(gè)花燈成品，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將它一步一步地拆

開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、逆向分析花燈制作過(guò)程，教師做適當(dāng)?shù)氖?/p>

范：

(3)裝飾：上燈、扎穗、描繪或剪貼；

(2)包扎:涂膠、貼紙；

(1)捆扎：選材、設(shè)計(jì)骨架、扎骨架。

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

2.欣賞學(xué)生彩扎類花燈作品，提問(wèn)：這些作品的選材、造

型和裝飾分別有什么特色，和民間花燈作品有什么不同，你也

能試著做一個(gè)花燈嗎？

實(shí)物、視頻展示臺(tái)

CAI呈現(xiàn)花燈圖片

自主表現(xiàn)

1.學(xué)生分小組動(dòng)手合作制作一盞花燈。

2.教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生制作上的問(wèn)題予以及時(shí)解

決。

音樂(lè)

評(píng)析交流

1.將學(xué)生作品懸掛展示。

2.提問(wèn)：

(1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個(gè)?說(shuō)說(shuō)你的理由。

(2)做花燈時(shí)，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。

(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)？

(4)你能讓自己做的花燈亮起來(lái)嗎？

執(zhí)教時(shí)間年月日（第周星期）累計(jì)節(jié)

課題石頭說(shuō)話J共節(jié)，本節(jié)是節(jié)

教學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

尋找發(fā)現(xiàn)

1.教師出示“百寶箱”，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)摸“寶貝”。

2.教師每組分發(fā)一袋石頭。

3.教師啟發(fā)：“小豬”是怎樣變出來(lái)的?通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)

生興趣，了解石頭的各種形態(tài)。

1.學(xué)生上臺(tái)“摸寶”，并談?wù)勈指?，猜猜“寶貝”的形狀，說(shuō)

說(shuō)“寶貝”的顏色、花紋。

2.學(xué)生選擇自己喜歡的石頭，說(shuō)說(shuō)為什么。

3.學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小豬”，并

了解制作方法。通過(guò)觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)制作方法。

課件出示：添畫(huà)。

嘗試體驗(yàn)

1.教師組織學(xué)生嘗試作業(yè)。

2.教師啟發(fā)：你在制作時(shí)，遇到了哪些困難？

3.教師啟發(fā)：學(xué)生在嘗試中解決問(wèn)題。

4.教師組織學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)。

1.學(xué)生嘗試體驗(yàn)感受。通過(guò)嘗試，鞏固了解制作方法。

2.學(xué)生談制作時(shí)遇到的困難。

3.學(xué)生自主嘗試解決問(wèn)題。通過(guò)解決問(wèn)題，解決學(xué)生添畫(huà)

時(shí)用顏料繪畫(huà)的技術(shù)問(wèn)題。

4.學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)。通過(guò)展評(píng)使學(xué)生了解選擇合適（形狀、色

彩、花紋、手感）的石頭，根據(jù)特點(diǎn)添畫(huà)。

課件播音樂(lè)。

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

欣賞啟發(fā)

1.教師出示許多單個(gè)石頭彩繪作品。

2.教師出示拼擺石頭彩繪作品。

1.學(xué)生欣賞，了解添畫(huà)的內(nèi)容。通過(guò)欣賞拓展學(xué)生思維。

2.學(xué)生欣賞，了解拼擺、添畫(huà)作品。通過(guò)欣賞啟發(fā)學(xué)生可

拼擺石頭，再添畫(huà)。

課件出示單個(gè)石頭彩繪作品；表現(xiàn)內(nèi)容：動(dòng)物、人物、植

物等等。

課件出示拼擺石頭彩繪作品。

創(chuàng)作表現(xiàn)

1.教師出示作業(yè)要求。

2.教師巡視指導(dǎo)。

1.學(xué)生了解作業(yè)要求。

2.學(xué)生作業(yè)。

課件出示作業(yè)要求：選擇合適的石頭，根據(jù)石頭的特點(diǎn)進(jìn)

行添畫(huà)或拼擺成一個(gè)有趣的形象。課件播放音樂(lè)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.教師播放課件，設(shè)計(jì)情境：瞧，它們都忍不住要和我們

說(shuō)說(shuō)心中的話。

2.教師組織學(xué)生用自己的作品說(shuō)兒句心里的話。

3.教師播放課件，課堂小結(jié)。

1.學(xué)生觀看課件。設(shè)置情境，為學(xué)生活動(dòng)提供范例。

2.學(xué)生上臺(tái)用石頭作品進(jìn)行演講介紹。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展自評(píng)，

進(jìn)行環(huán)保教育思想道德教育。

3.學(xué)生欣賞。提高學(xué)生欣賞能力，陶冶情操。

課件播放小石頭說(shuō)話的動(dòng)畫(huà)。

課件播放玉雕作品、石雕

作品等等。

執(zhí)教時(shí)間年月日（第周星期）累計(jì)節(jié)

家鄉(xiāng)古建筑靠共節(jié)，本節(jié)是節(jié)

課題

教學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

一、考察小結(jié)導(dǎo)人

師：我們已對(duì)家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了考察，了解到古建筑有

各種各樣的風(fēng)格樣式，具有共同的一般特點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎?學(xué)生

述說(shuō)后

教師小結(jié)：

①造型優(yōu)美，對(duì)稱、漸變、頂有脊、檐翹等。

②結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。

③極盡裝飾，檐、雕梁、畫(huà)棟、窗飾等。

在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻

燈演示。

二、引導(dǎo)分析

師：要畫(huà)好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析，把看似復(fù)雜的建

筑物變得簡(jiǎn)單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三

角形或梯形。其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的△口。等形

的組合，大家看是不是這樣？

多媒體演示或打出燈片，電腦制作時(shí)用閃現(xiàn)功能或變色效

果。

三、深入了解

師：提問(wèn)，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的。

飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是

怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榨卯合、竹釘。

也可利用多媒體演示，更好更快

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

四、教師演示學(xué)生觀摩

1.教師講授線畫(huà)寫(xiě)生步驟、要求：a.觀察思考后構(gòu)圖定

位；b.從屋頂處開(kāi)始下筆；c.線條要流暢肯定，盡可能用長(zhǎng)

”畫(huà)；d.畫(huà)出些細(xì)部，看不清的想像完成。教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊

1期0

可用大屏幕打出一清晰古建筑圖片進(jìn)行線描。

五、布置學(xué)生作業(yè)

1.在室外時(shí)教師安排學(xué)生自選一-處建筑物或建筑物的一部

分進(jìn)行寫(xiě)生描畫(huà)，注意組織好學(xué)生。教師旁觀，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)

生解惑、提示。

2.在室內(nèi)時(shí)，則按古建筑照片進(jìn)行線描。

在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻燈演示。

六、作業(yè)相互觀摩

1.在室外時(shí)教師將學(xué)生所畫(huà)之作業(yè)集中擺放一起進(jìn)行評(píng)

價(jià)、比較與改進(jìn)，對(duì)照實(shí)景能解決很多問(wèn)題。

2.在室內(nèi)畫(huà)古建筑照片時(shí)，所畫(huà)作業(yè)可以放在投影儀下打

出，能更便于指出優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足。

七、評(píng)價(jià)總結(jié)

教師引導(dǎo)%生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1.學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)；表?yè)P(yáng)與批評(píng)。

3.學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)；知識(shí)獲得怎樣。

執(zhí)教時(shí)間年月日（第周星期）累計(jì)節(jié)

家鄉(xiāng)古建筑靠共節(jié)，本節(jié)是節(jié)

課題

教學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

一、新課導(dǎo)入

1.觀摩一組線畫(huà)古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。

就造型“新穎、獨(dú)特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡(jiǎn)短討論。

2.教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩(shī)。中國(guó)的傳統(tǒng)建筑從

亭臺(tái)樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像

同學(xué)們的畫(huà)一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個(gè)人的獨(dú)特

思考，好作品來(lái)源于創(chuàng)造。

多媒體投影儀或幻燈及燈片6-8張

二、引導(dǎo)分析

1.欣賞建筑陶藝小工藝品。

今天，老師為大家?guī)?lái)了幾件陶制小玩意，有小亭、小塔、

小屋、小橋。這些小玩意一般用來(lái)制作假山盆景和園藝造型裝

飾用品。它可以單獨(dú)擺放，也可以組合運(yùn)用。同學(xué)們從前面往

后面互相傳遞著摸摸看看?？赐炅说耐瑢W(xué)請(qǐng)思考屏幕上的連線

題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過(guò)的制陶方法：瓦

紋（刻畫(huà)）亭柱（搓條）塔窗（鏤空）橋面（壓板）屋頂（手捏）。

2.指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。

提出要求：分組討論后派一位代表上講臺(tái)并用鼠標(biāo)點(diǎn)擊互

相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)詞語(yǔ)。之后，老師分別請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)答題。

3.小結(jié)。同學(xué)們有了過(guò)去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過(guò)小組討論，

幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來(lái)的這些建筑小玩意的制作

方法就這么簡(jiǎn)單。你們想不想也做一做？

打出連線題：

瓦紋（刻畫(huà)）

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

亭柱（搓條）

塔窗（鏤空）

橋面（壓板）

屋頂（手捏）

三、布置作業(yè)

1.師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計(jì)制作

一件陶藝作品“泥做小亭子”（板書(shū)課題）。

2.教師提問(wèn)。俗話說(shuō)“方法都一樣，造型各不同”，請(qǐng)想想

你將設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣新穎獨(dú)特的亭子來(lái)呢?把好主意告訴大

家。之后，學(xué)生討論。

3.教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作

思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭……好!老師期

待著大家新作品的成功。

板書(shū)：

泥做小亭子

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始

學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行

間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。

作業(yè)所用材料及泥工工具

五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)

1.請(qǐng)學(xué)生“一分鐘簡(jiǎn)介作品”。

2.分組觀摩。

3.課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。

4.并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。

學(xué)生作業(yè)

執(zhí)教時(shí)間年月日(第周星期)累計(jì)節(jié)

課題演戲共節(jié)，本節(jié)是節(jié)

教學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

一、欣賞導(dǎo)入

1.教師拿自制的小偶人表演。

2.你們?cè)谀睦锟催^(guò)這樣的表演？

3.欣賞小偶人表演片段。

4.出示課題。

小偶人表演的片段影片。

二、交流嘗試

1.出示三個(gè)問(wèn)題：

(1)小偶人是用哪些材料制作的？

(2)用了哪些制作方法呢？

(3)小偶人的各個(gè)部分是怎樣固定的呢？

教師分發(fā)教具，學(xué)生分組進(jìn)行觀察、觸摸、討論。

板書(shū)：填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。

2.教師示范：

(1)師問(wèn)：你想把誰(shuí)做成小偶人，他長(zhǎng)得有哪些特點(diǎn)呢？(板

書(shū)：抓住人物特征)你會(huì)選擇哪些材料做小偶人的哪個(gè)部分呢？

你會(huì)用什么方法做小偶人？

(2)師生互動(dòng)制作小偶人。

3.演示分析制作過(guò)程中難點(diǎn)部分。

4.學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及制作的方法。

利用幻燈片分解教學(xué)：

1.小偶人制作步驟；

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

2.材料搭配分析；

3.難點(diǎn)直觀分析；

4.優(yōu)秀小偶人作品欣賞。

三、分組制作

1.展示學(xué)生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。

2.提出制作要求。

3.分工合作。

4.教師指導(dǎo)。

出示很多熟悉的故事和情節(jié)中的人物。

四、作品展示

1.分組來(lái)進(jìn)行演戲。

2.提問(wèn)：

(1)你最喜歡哪個(gè)小偶人?為什么？

(2)你制作的小偶人有缺點(diǎn)嗎？

(3)你還將怎樣來(lái)改進(jìn)你的小偶人呢？

展示平臺(tái)上進(jìn)行演示。

執(zhí)教時(shí)間年月日(第周星期)累計(jì)節(jié)

課題演戲共節(jié)，本節(jié)是節(jié)

教學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

欣賞導(dǎo)入

揭示課題

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影《音樂(lè)之聲》中的木偶表演片斷。

2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)片中哪部分印象最深刻。

3.小結(jié)：木偶劇等兒童戲劇活潑有趣，深受各國(guó)人民喜愛(ài)。

它包括偶人制作、舞臺(tái)布景、表演等幾部分，上節(jié)課，我們學(xué)

習(xí)了制作小偶人，今天，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)制作舞臺(tái)。

4.揭示課題。

課件呈現(xiàn)表演片斷

了解制作步

驟與方法

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察用紙箱制作舞臺(tái)的方法。

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察到的舞臺(tái)制作方法。

3.師小結(jié)制作步驟：

(1)切挖紙箱(師示范制作)。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考裝飾方法：

(1)除了繪畫(huà)方法外，還可用哪些方法裝飾舞臺(tái)？

(2)師小結(jié)，裝飾方法千變?nèi)f化，可用剪紙、粘貼、堆塑等

等(相機(jī)示范)。

5.引導(dǎo)欣賞用以上方法裝飾的舞臺(tái)。

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

合作探究

加深理解

1.師在學(xué)生作品中挑選出兩只小玩偶，描述這兩只小玩偶

一起外出旅行，途中發(fā)生了許多有趣的事，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)

計(jì)表演的舞臺(tái)。設(shè)計(jì)時(shí)思考以下問(wèn)題：

(1)舞臺(tái)用什么材料、方法制作？

(2)舞臺(tái)布景裝飾些什么內(nèi)容?用什么方法？

2.學(xué)生小組討論，匯報(bào)。

3.小結(jié)：舞臺(tái)可用多種材料、方法制作。而布景則隨著劇

情的不同而變化，作用都是為了襯托表演，但不能喧賓奪主。

玩偶教具及制作過(guò)程演示

創(chuàng)造表現(xiàn)

1.提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶人設(shè)計(jì)制作

2.1制作，師指導(dǎo)。

評(píng)析交流

1.展示學(xué)生作品。

2.學(xué)生評(píng)析、談感受。

3.師小結(jié)：舞臺(tái)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，制作精致，裝飾美觀。

學(xué)生作品

知識(shí)遷移

1.介紹舞臺(tái)美術(shù)知識(shí)。

2.欣賞舞臺(tái)多幕布景和移動(dòng)式布景。

3.欣賞大型晚會(huì)舞臺(tái)布景方法。

課件呈現(xiàn)

執(zhí)教時(shí)間年月日(第周星期)累計(jì)節(jié)

課題聯(lián)通信息共節(jié)，本節(jié)是節(jié)

教學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

一、交流學(xué)習(xí)，初步感知

1.交流有關(guān)電話機(jī)的圖片和文字資料。

(1)學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師參與。

(2)師生自由交流。

2.通過(guò)交流感受電話機(jī)豐富的造型，了解電話機(jī)不斷更新

的實(shí)用功能。

圖片和文字資料

二、欣賞感受，開(kāi)闊視野

1.視頻儀展示部分學(xué)生搜集的電話機(jī)的圖片。

2.師生欣賞，認(rèn)識(shí)電話機(jī)的外形結(jié)構(gòu)特征：由基本形組成。

3.多媒體演示，欣賞各種造型的電話機(jī)：普通電話機(jī)、仿

古電話機(jī)、異形電話機(jī)等。

1.視頻展示臺(tái)

2.Powerpoint演示

三、初步表現(xiàn)，指導(dǎo)方法

1.教師提出要求：觀察教材或搜集的圖片中的電話機(jī)，用

流暢準(zhǔn)確的線條描繪其外形結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生開(kāi)始畫(huà)。

3.作業(yè)反饋。

(1)描畫(huà)時(shí)注意用線流暢。

(2)注意形的穿插和遮擋關(guān)系，表現(xiàn)電話機(jī)的立體感。

(3)注意構(gòu)圖

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

四、仔細(xì)觀察，深入表現(xiàn)

1.欣賞教材中的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，表現(xiàn)電話機(jī)的功能鍵、裝飾花紋等

細(xì)節(jié)。

3.學(xué)生接著畫(huà)。

多媒體：背景音樂(lè)教材

五、欣賞評(píng)價(jià)，教學(xué)延伸

1.自由展示作業(yè)，交流感受。

2.多媒體演示，欣賞街頭的電話亭，布置課后觀察作業(yè)。

POwerpoint演示

執(zhí)教時(shí)間年月日（第周星期）累計(jì)節(jié)

課題聯(lián)通信息共節(jié)，本節(jié)是節(jié)

教學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

—＞切入主題，展開(kāi)討論

1.出示“新城市”的平面示意圖，導(dǎo)人教學(xué)活動(dòng)：為“新城

市”設(shè)計(jì)公用電話亭。

2.觀察“新城市”的環(huán)境，師生圍繞“我在哪里設(shè)計(jì)?配合周

圍環(huán)境怎樣設(shè)計(jì)?”的話題展開(kāi)討論。

教學(xué)用圖

二、欣賞激趣，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

1.課件演示，欣賞電話亭的圖片，

2.結(jié)合課件簡(jiǎn)要分析電話亭的形體特點(diǎn)：由各種基本的立

體形組成，分為頂罩、亭壁、亭柱、基座及電話等部分。

3.說(shuō)說(shuō)你的審委感受。（造型簡(jiǎn)潔）

Powerpoint演示

三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，反饋指

導(dǎo)

1.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們兩人一組商討一下，你們準(zhǔn)備用哪

些基本形來(lái)組成電話亭的各個(gè)部分?并根據(jù)你們的想法，用線描

的形式畫(huà)出有創(chuàng)意的電話亭。

2.學(xué)生討論并畫(huà)電話亭的設(shè)計(jì)稿。

3.反饋指導(dǎo)

四、嘗試制作，探究方法

1.根據(jù)設(shè)計(jì)稿，嘗試把電話亭的主要部分做一做。

（把一張平面的紙變成立體造型可以用一些什么方法?）

2.學(xué)生歸納所運(yùn)用的紙工制作的技法：剪、折、卷曲

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

3.以卷曲法為例，因卷曲的程度、方向等的不同而呈現(xiàn)不

同的造型。

4.師生共同探討組合電話亭的方法：

(1)相同形組合成不同的造型；不同形可以有豐富的變化。

(2)所運(yùn)用的技法：粘接、插接。

紙工工具及材料

五、分工合作，創(chuàng)意制作

1.提出活動(dòng)要求：

兩人一組，以一名同學(xué)為主，另一名同學(xué)參與制作，先修

改設(shè)計(jì)稿，注意制作出造型簡(jiǎn)潔、富有創(chuàng)意的電話亭。

2.學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。

多媒體：背景音樂(lè)

六、“裝電話亭”，欣賞評(píng)價(jià)

1.把“公用電話亭”擺放到“公園、街頭的平地”上。(根據(jù)

環(huán)境擺放電話亭。)

2.根據(jù)評(píng)價(jià)建議，自由欣賞、評(píng)價(jià)。

學(xué)生作業(yè)

執(zhí)教時(shí)間年月日（第周星期）累計(jì)節(jié)

課題飛機(jī)工廠J共節(jié)，本節(jié)是節(jié)

教學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

直觀感受

1.欣賞直升飛機(jī)影像片斷。

2.引導(dǎo)提問(wèn)：有誰(shuí)了解有關(guān)直升飛機(jī)的知識(shí)？

學(xué)生組內(nèi)交流、討論，以組為單位推舉同學(xué)發(fā)言。

認(rèn)識(shí)直升飛機(jī)的垂直起飛和飛行，小結(jié)直升飛機(jī)的簡(jiǎn)單飛

行原理和直升飛機(jī)的分類。

3.欣賞直升飛機(jī)圖片。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

4.引入新課，板書(shū)課題：直升飛機(jī)工廠。

課件出示：直升飛機(jī)飛行影像片斷課件出示；動(dòng)畫(huà)課件出

示；各種造型優(yōu)美的直升飛機(jī)的圖片。

展現(xiàn)設(shè)想

1.欣賞直升飛機(jī)范作。

引導(dǎo)思考：制作這些直升飛機(jī)用的什么材料?有什么巧妙

的地方？

2.提問(wèn)：

用得巧，做得妙，巧在什么地方?妙在什么地方？

學(xué)生討論，自由發(fā)言。

展示本課的重點(diǎn)（巧用材料，妙在出新）與制作直升飛機(jī)的穿

插、粘合等方法和過(guò)程。

3.小結(jié)：

根據(jù)材料的外形、質(zhì)感特點(diǎn)，結(jié)合恰當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行穿插、粘合，

就能夠創(chuàng)造出新穎別致的直升飛機(jī)造型

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

4.漫談制作設(shè)想并小組發(fā)表。

學(xué)生組內(nèi)交流直升飛機(jī)的制作設(shè)想，綜合小組成員意見(jiàn)，

推舉代表進(jìn)行發(fā)言，展示制作小組的巧用材料、妙在創(chuàng)新的設(shè)

計(jì)意圖。

課件出示：優(yōu)秀直升琶機(jī)造型錄像。

課件出示：動(dòng)畫(huà)。

制作表現(xiàn)

小組組合

1.角色分工。

要求：每一小組推舉一位同學(xué)擔(dān)任總工程師，負(fù)責(zé)整個(gè)制

作小組的設(shè)計(jì)制作、分工與協(xié)調(diào)。并負(fù)責(zé)安排組內(nèi)成員承擔(dān)直

升飛機(jī)各個(gè)部件的制作任務(wù)。

2.制作活動(dòng)：根據(jù)材料特點(diǎn)，模擬制作一個(gè)直升飛機(jī)模型。

制作要求：

(1)時(shí)間：15分鐘。

(2)紀(jì)律：討論聲低，以組為單位，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

(3)正確操作工具，注意安全，講究衛(wèi)生。

3.學(xué)生作業(yè)時(shí)，循環(huán)播放各種直升飛機(jī)圖片，拓展學(xué)生的

創(chuàng)造思維。時(shí)間指示鐘顯示制作時(shí)間。

課件出示：各種直升琶機(jī)圖片出示；白行制作的時(shí)間指示

鐘。

成果展示

1.播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，出示“新世紀(jì)雛鷹直升飛機(jī)展”

背景，并以小組為單位，總工程師輪流上臺(tái)展示各制作小組的

成果。

要求：說(shuō)說(shuō)各直升飛機(jī)的巧妙之處，并開(kāi)展簡(jiǎn)單的推介宣

傳。

2.教師或?qū)W生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行采訪與參觀。

課件營(yíng)造情境。

學(xué)生習(xí)作

教學(xué)拓展

教師出示準(zhǔn)備好的水果電動(dòng)直升飛機(jī)模型，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一

步的創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。

出示：電動(dòng)直升飛機(jī)模型。

執(zhí)教時(shí)間年月日（第周星期）累計(jì)節(jié)

■共節(jié)，本節(jié)是節(jié)

課題

教

學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)

教

學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

執(zhí)教時(shí)間年月日（第周星期）累計(jì)節(jié)

■共節(jié)，本節(jié)是節(jié)

課題

教

學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)

教

學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

執(zhí)教時(shí)間年月日（第周星期）累計(jì)節(jié)

■共節(jié)，本節(jié)是節(jié)

課題

教

學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)

教

學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

執(zhí)教時(shí)間年月日（第周星期）累計(jì)節(jié)

■共節(jié)，本節(jié)是節(jié)

課題

教

學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)

教

學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控

執(zhí)教時(shí)間年月日（第周星期）累計(jì)節(jié)

■共節(jié)，本節(jié)是節(jié)

課題

教

學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)

重點(diǎn)

教

學(xué)

難點(diǎn)

教學(xué)程序教學(xué)調(diào)控