五年級上全冊美術(shù)教案

第1課時

課題第1課：悠悠老街/共2課

時

1.通過探訪活動，了解、感受老街與當?shù)亟ㄖ锏奈幕攸c，讓學生學習

運用形、色、肌理和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語言，來描繪有特色的歷史建筑物。

2.通過對傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫生、描繪等活動，培養(yǎng)學生的觀

教學目標

察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對傳統(tǒng)文化的理解能力。

3.通過對傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動，培養(yǎng)學生關(guān)注、尊重、熱愛地方傳統(tǒng)

文化的情感。

通過用美術(shù)的手段對傳統(tǒng)文化進行描繪，培養(yǎng)學生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)文化的

教學重點

情感。

教學難點運用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街，可對傳統(tǒng)歷史文化進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

學生：常規(guī)繪畫工具、相機等材料

教學準備

教師：老街圖片、范作、常規(guī)繪畫工具、相機等材料。

設(shè)計理念

課時要點教練結(jié)合。

教學過程二度修改

1.談話導入

（1）悠悠老街，在歲月的沉淀中顯露出獨特的古韻和濃郁的人文氣

息，讓我們走進老街，領(lǐng)略它們的特有風采。

（2）對當?shù)仫L光的了解和欣賞。

欣賞湖州衣裳街、屯溪老街、紹興老街、西塘老街和南汽水巷，感受

這些老街的風光。

（3）你尋訪過這些老街嗎？假期里有外出旅游的學生，談?wù)劦竭^什

么地方？老街邊的建筑物有何明顯特色？

揭示課題《悠悠老街》

2.對杭州北山街的文化背景感受。

（1）課件出示：春潤廬、新新飯店、秋水山莊、孤云草舍、西湖博

覽會博物館、菩提精舍、等圖片，欣賞并了解其建筑風格。

（2）請學生談?wù)剤D片中歷史文化建筑的藝術(shù)美感。

（3）課件出示：現(xiàn)代建筑圖片若干張，談?wù)勊男问矫栏小?/p>

（4）課件同時出示古現(xiàn)代建筑物，談?wù)勊鼈兊膮^(qū)別與聯(lián)系。

3.對老街文化遺存的關(guān)注

（1）引導學生感受老街上的自然風光。

欣賞老街不同時間、不同季節(jié)的攝影作品。

思考：春夏秋冬、朝霞夕陽都賦予老街不同的色彩魅力，你能感受到

嗎？

小結(jié)：老街在一年四季中有如此迷人的景色之外，還有許多歷史文化

遺存。

（2）出示課件：秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩詞題刻、

寶石山稚僧擔物造像等，引導學生欣賞到文化遺存的感受，并提出疑難問

題，師生共同解決。

小結(jié)：北山街，是一座中國近現(xiàn)代歷史文化博物館，是一條歷史悠久、

風景迷人的街道。

4.探究活動

（1）提問：杭城要進行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？

（2）小組討論，代表發(fā)言，說明理由。

小結(jié)：現(xiàn)在許多有價值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護，

并給予記錄。

5.引導學生感受老街上的傳統(tǒng)文化

（1）欣賞反應(yīng)老街上保留著的傳統(tǒng)風俗的攝影作品。

（2）說一說：你還了解老街上哪些傳統(tǒng)風俗？你認為這些習俗是否

值得我們?nèi)プ鹬睾完P(guān)注？為什么？

總結(jié)：老街是歷史，老街是文化，老街更是藝術(shù)。

任務(wù)布置：

課后和同學一起去尋訪老街上的傳統(tǒng)風俗文化和歷史建筑。

在探尋老街文化歷史時，課隨身攜帶相機、畫筆及時記錄，作為創(chuàng)作

的素材。

搜集、欣賞不同藝術(shù)形式表現(xiàn)老街的作品。

教學反思

第2課時

課題第1課：悠悠老街

/共2課

時

1.通過探訪活動，了解、感受老街與當?shù)亟ㄖ锏奈幕攸c，讓學生學習

運用形、色、肌理和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語言，來描繪有特色的歷史建筑物。

2.通過對傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫生、描繪等活動，培養(yǎng)學生的觀

教學目標

察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對傳統(tǒng)文化的理解能力。

3.通過對傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動，培養(yǎng)學生關(guān)注、尊重、熱愛地方傳統(tǒng)

文化的情感。

通過用美術(shù)的手段對傳統(tǒng)文化進行描繪，培養(yǎng)學生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)文化的

教學重點

情感。

教學難點運用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街，可對傳統(tǒng)歷史文化進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

學生：常規(guī)繪畫工具，相機等材料。

教學準備

老師：老街圖片、范作、常規(guī)繪畫工具、相機等材料。

設(shè)計理念

課時要點教練結(jié)合。

教學過程二度修改

1.導入:

（1）播放老街的視頻，直觀的了解歷史建筑的特點。

（2）板書課題：《悠悠老街》

（3）交流：和伙伴們用相機或畫筆記錄老街的歷史文化時，有什么

困難？又有什么樂趣？

2.探究：

（1）現(xiàn)在請同學們欣賞同齡人是怎樣記錄老街文化建筑的。

課件出示：欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。

說說這些作品不同的視覺感受和構(gòu)圖的特點。

（2）欣賞部分繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟

發(fā)學生進行創(chuàng)作構(gòu)思。

（3）了解風景寫生的方法與步奏，學習取景構(gòu)圖。

教師范畫

（1）結(jié)合欣賞，以圖片為例，在黑板上演示創(chuàng)作方法

步驟：觀察選景一一構(gòu)圖描繪一一修改調(diào)整

（2）對景物要進行取舍，要選擇能夠打動自己的景物為寫生對象。

選景要簡單些，選景范圍不宜太大，如一座橋，幾幢房，一條街，一條小

河等都可以作為畫面的主體。

畫面主體突出，要處理講建筑與樹木的主次關(guān)系、構(gòu)圖的疏密、飽滿,

以及如何抓住歷史建筑特點進行描繪。

（3）教師講解：

在透視變化中，老街的景物有什么變化？并示范用線條表現(xiàn)老街的

美。

（4）同齡人作品欣賞，引導學生發(fā)現(xiàn)有變化的線條會使得畫面變得

生動，注意線條的長短，粗細及疏密。

3.學生創(chuàng)作

(1)認真觀察老街的文化建筑，選擇一張合適自己的圖片進行臨摹

創(chuàng)作。

(2)表現(xiàn)手法不限，線描、鋼筆水彩均可。

4.評價拓展

(1)學生展示自己的作品。

(2)評一評：誰的作品最吸引你。

(構(gòu)圖比較完整，主題突出，層次豐富。)

建議利用課外時間對當?shù)氐慕ㄖ镞M行寫生。

教學反思

第1課時

課題第2課:傳統(tǒng)門飾/共1課

時

1.了解中外傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點。

曰尸2.通過對門飾的觀察、欣賞，初步學習運用剪紙或繪畫形式，創(chuàng)作自己喜

教,目標歡的具有不同風格的門。

3.培養(yǎng)學生熱愛中外優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)。

教學重點用線面的形式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的門飾。

教學難點創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出一定的裝飾風格。

學生：刮畫紙、竹簽、剪刀。

教師：課件、已完成的門范畫三幅、一幅門的造型簡圖。刮畫紙、刮畫竹

簽、吸鐵石。展示的房子二幅大圖，圍墻展示圖2份。門的裝飾課題，門

教學準備簪4個，門釘數(shù)個，門錢兩個。傳統(tǒng)門兩扇。文字部分：門頭、門楣、門

檻、門枕石、門框、門扇。每組的照片、信封及信封內(nèi)的問題。

設(shè)計理念

課時要點教練結(jié)合。

教學過程二度修改

一、猜字激趣，導入新課。

1、教師出示手掌，請學生猜字。師：老師的手心里寫著一個字，我想請

同學們猜猜它是什么字？（門）

師：你們真聰明。對了這個就是象形文字中的“門”字，在古代單扇

門為戶，兩扇相并才是門。（課件展示）

2、對比圖片，認識門的特點。

師：門是建筑物的出入口，在我們生活中到處可見。你們都知道哪些

門？我這也有幾扇門，這扇是什么門？這扇門見過嗎？這扇是傳統(tǒng)有錢人

家的住宅大門。

提問：這幾扇門有什么不同？（門的外形，門上的花紋都有所不同，）

（1）北京天安門。

（2）雕花木門。

（3）住宅大門。

3、揭示課題。

這節(jié)課我們就來學習有關(guān)“門的裝飾”。（出示課題：門的裝飾）

二、小組探究學習門的特點。

師：我們中國地域遼闊，由于地域、民族的差異，中國傳統(tǒng)的門裝飾

風格和樣式也是不一樣的。到底有哪些差異呢？我請四個小組的同學一起

來完成四個有關(guān)門飾的問題。桌頭信封里面有照片和問題，請同學們根據(jù)

照片中的門請將討論的結(jié)果寫在紙上，時間為2分鐘。

1、學生分小組討論。（課件出示問題）

（1）門的制作材料有哪些？

（2）門的形狀主要分為哪幾種？

（3）請找出門的各部分結(jié)構(gòu)。（門頭、門楣、門檻、門枕石、門框、

門扇）

（4）門有哪些裝飾方法？

2、學生交流反饋，課件展示答案。

（1）門的制作材料以木頭，鐵片、竹子、竹蔑。

（2）門的形狀主要分為拱形、方形和圓形。圖片展示。

（3）請學生代表上臺貼出大圖中各部分結(jié)構(gòu)。（門頭、門楣、門檻、

門枕石、門框、門扇）

（4）門的裝飾方法主要有雕刻、彩繪和鑲嵌。中國門飾一般以雕刻

為主，北方以彩繪木雕為主，南方則以浮雕和鏤空雕為主。

三、深入學習門的裝飾。

1、學習雕刻和彩繪的裝飾特點。

（1）出示實物。師：這是我們南方的特色，浮雕和鏤空雕有什么區(qū)

別？大家來摸一摸，感受一下。

（2）裝飾的內(nèi)容：

提問：剛剛看到的門上都有哪些圖案？

裝飾的內(nèi)容有幾何圖形或線條，人物，動物，花鳥。人們通常會用蝙

蝠象征幸福。用牡丹、玉蘭花代表富貴。用壽字或者桃子來寓意長壽。用

葫蘆、葡萄、石榴代表多子多孫。在花瓶上面插上月季花代表“四季平安”。

（3）裝飾的形式：

提問：那么，門上的紋樣以什么樣的形式安排的呢？

門飾的形式主要是對稱，圖案的重復排列。

2、學習鑲嵌門飾的裝飾特點。

師：在中國古代門飾中門飾不僅是美觀，而且不同的門飾象征著不同

的身份和地位。

（1）門釘。出示北京天安門城門圖。師：門上這些又圓又大

的叫門釘,，過去可是只有皇帝家的門上才有，橫九顆豎九顆，一共九九八

十一顆。后來慢慢發(fā)展成有錢人家的門飾，門釘造型也開始變得更為豐富。

（2）門錢。（走到門邊摸著教室門）出示門圖。我們家的門上

都有把手，古代的人門上也有，叫門錢。你看，這些門錢都是什么形狀的？

（圓形六邊形八角形），而這種獸行鋪首是門錢的極品，也代表著這個家

族的尊嚴和地位。

（3）門簪。在門框的上面還有一件很重要的構(gòu)件叫門簪。造型像古

代女人頭上的發(fā)簪，有兩枚也有四枚或者更多，（出示門簪圖貼大圖上），

門簪也有許多造型，你看（方形、長方形、六角形、八角形、花朵形等），

兩枚就會雕上“吉祥”，四枚會刻上什么呢（吉祥如意，天下太平）。

（4）門枕石。課件展示。你們猜猜這門枕石有什么作用？（加固作

用）為了讓開門關(guān)門時大門不會搖晃，門枕石可以強固門框的作用。因為

雕成枕頭形或箱子形，所以叫門枕石。而且還是區(qū)別家族地位的標志。

（5）門神。

3、談一談感受與想法：欣賞了這么多的門，如果讓你來設(shè)計，你

會將哪些元素畫進你的作品中？門的形狀和紋樣你會什么想法呢？

四、教師示范

聽了這么多大家的想法，我也想嘗試一下。先從門框開始吧，我想給

它加上門楣，門錢，加上自己喜歡的紋樣……門扇上有粗有細的變化，能

突出門扇的裝飾。

五、欣賞不同作品。

1、教師作品欣賞。

出示三幅作品。我也根據(jù)自己的想法設(shè)計了幾幅作品，誰來說說自己

的想法？

2、欣賞垂花門和雕花門。

3、學生作品欣賞。

課件出示學生作品。師：我們一起來看看其他同學的作品。

說一說這些作品中最吸引你的是哪一幅，哪些地方的設(shè)計最特別？

你最喜歡哪一幅，為什么？……你喜歡哪一幅？我也很喜歡這幅，說

說你的想法是不是和我的一樣？

六、學生作業(yè)。

1、布置作業(yè)：用各種各樣的線為橫店影視城的圍墻設(shè)計一扇具有傳

統(tǒng)風格的門。

2、學生作畫，教師巡視。播放音樂，課件圖片循環(huán)播放。

七、作業(yè)展評。

1、讓學生將作品展示在圍墻上。

2、評價：在我眼中，你們每個人都是設(shè)計師，在你的眼中，這么多

的門哪一幅作品設(shè)計得最出色？哪一幅最具特色？說說你的感受和理由。

八、課后拓展。

1、課件展示不同民族和歐洲建筑的門。師：除了那些傳統(tǒng)的門飾外,

我們中國各個民族的門飾也富有一定的特色，還有歐洲建筑的門飾也富有

特點，和我們中國傳統(tǒng)的門飾對比，歐洲建筑的門飾有哪些不同的特點

呢？這個問題我們下節(jié)課再學習。

2、總結(jié)。

今天這堂課我們一起了解中國傳統(tǒng)的門飾，感受了傳統(tǒng)門飾的造型特

點和門的文化，設(shè)計了大家心中的門。我們中國地大物博，有關(guān)門的文化

不僅僅只有這些，希望同學們課后能多多關(guān)注。

教學反思

第1課時

課題第3課：適合紋樣/共1課

時

1.認知目標：認識適合紋樣，了解適合紋樣的特點。

2.操作目標：學會用多種方法設(shè)計適合紋樣。

3.情感目標：在學習過程中培養(yǎng)對美的感知能力，感受生活中的藝術(shù)美。

教學重點了解適合紋樣的特點，并能自己設(shè)計適合紋樣。

教學難點運用點線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。

熱，M準會教師用具：教學多媒體課件、實物投影儀、范例、繪畫工具

數(shù)十低畝學生用具：繪畫工具、作業(yè)紙、圓規(guī)、小尺、書

設(shè)計理念

課時要點教練結(jié)合。

教學過程二度修改

一、通過欣賞，感悟紋樣的魅力。

1.教師：老師搜集到了一些圖片，請同學們一起來欣賞。說一說你

的第一感受。（多媒體播放圖1-12）。

（欣賞時，學生忍不住發(fā)生陣陣驚嘆聲“哇”“太漂亮了”，并講述自己

的切身感受：發(fā)現(xiàn)生活中的紋樣都很漂亮、生活中的色彩很豐富、生活中

美很多、美的表現(xiàn)形式有很多，如菜肴拼盤、體操等形式……）

圖1圖2圖3

圖7圖8圖9

圖10圖11圖12

2.揭題：漂亮的紋樣裝點了我們的生活，帶給我們賞心悅目的視覺感受。只要

我們善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中的美無處不在。今天，讓我們一起走進紋樣的世界,

感受紋樣的精彩魅力。（板書：紋樣）

【設(shè)計意圖】生活中有很多美麗的紋樣，如餐具上、瓷磚上、窗簾

上……因為它的普遍，常常被學生的眼睛忽略，因此在教學中我以欣賞生

活中的紋樣導入，

優(yōu)美的音樂伴奏中，生活中的紋樣圖片交替播放，輕松的氛圍使學生

自然地走進藝術(shù)殿堂。通過視覺盛宴，直觀地感受生活美，培養(yǎng)學生學會

觀察的意識，提高學生對美的感悟能力。

二、通過比較，發(fā)現(xiàn)紋樣的特征。

1.教師：（出示兩只紙盤，如圖13-14）,請大家觀察比較這兩只紙

盤中的紋樣，你認為哪種紋樣比較適合裝飾在圓形的盤中？

圖13圖14圖15

2.教師：很多同學們選擇了魚形圖案裝飾的紙盤，認為裝飾圖案與

盤子的圓形比較適合，這就是今天我們要學習的適合紋樣：美麗的圖案，

設(shè)計在一定的形狀之中，即使去掉了邊框，也仍能顯示出原來的形狀，這

些圖案被稱為適合紋樣。（補充板書：適合）

（幻燈片出示圖15）

【設(shè)計意圖】了解適合紋樣特點這個環(huán)節(jié)中，如果只是枯燥的概念闡

述，不利于學生的理解和掌握。因此，我采用比較法，讓學生通過自己的

觀察與比較，發(fā)現(xiàn)適合紋樣的獨特之處，直觀輕松的掌握適合紋樣的重要

特點——紋樣與外形相適合，有“潤物細無聲”的教學效果。同學們利用自

己學過的構(gòu)圖知識進行了兩張紋樣圖案的比較，在此過程中也提高了美術(shù)

鑒賞能力。

三、通過探究，尋找設(shè)計的規(guī)律。

1.教師：請同學們欣賞不同的適合紋樣（圖16-24）,以小組為單位

進行答題競賽，每組思考一個問題，若能幫助其他小組，還可以另外加分。

①第一小組思考：適合紋樣有哪些外形？

②第二小組思考：可以用哪些圖案內(nèi)容來設(shè)計裝飾？

③第三小組思考：發(fā)現(xiàn)了哪些圖案規(guī)律及設(shè)計方法？

圖16圖17圖18

圖19圖20圖21

圖22圖23圖24

2.每組同學匯報討論結(jié)果，并積極幫助其他小組思考問題，加上教

師的適當提示，共同總結(jié)出適合紋樣的設(shè)計方法及規(guī)律：（同學們認真投

入地欣賞，有的同學還用筆在記錄著小組思考的相關(guān)內(nèi)容，欣賞完后，同

學們進行了激烈的討論。）

①外形各種各樣，以三角形、方形、菱形等簡單幾何形為多。

②設(shè)計圖案可有動物、人物、植物、點線面的組合等。

③兩種不同形式：（多媒體出示圖25-29）

?適合紋樣有規(guī)律，同樣的設(shè)計圖案按照一定的規(guī)律重復排列，表

現(xiàn)了美術(shù)的韻律美與節(jié)奏美。（適合紋樣的骨架可分為離心式、旋轉(zhuǎn)式、

向心式、綜合式等。）

?適合紋樣也有不對稱的均衡式。

商心式旋轉(zhuǎn)式

向心式

圖28圖29

【設(shè)計意圖】掌握適合紋樣的設(shè)計規(guī)律是本課需要解決的難點。教師

的“獨白式”教學，只能使學生設(shè)計單一呆板，讓學生自主參與，探究出答

案，會有效提高教學效果。本環(huán)節(jié)我采用了小組競賽的教學方式，激發(fā)學

生共同參與的熱情，提高學生學習興趣。通過欣賞、討論、交流的過程，

學生體會到學習的快樂氛圍，在自己和同伴的共同探討中，輕松簡單地掌

握了適合紋樣的特點及設(shè)計規(guī)則。

四、通過嘗試，學習紋樣的繪制。

1.教師：請同學們說說自己的想法，設(shè)計一張適合紋樣首先做什么？

再做什么？（簡單的部分由學生在投影儀上進行操作，遇到困難時，教師

適當伸出援助之手，進行部分示范。）

2.同學們和教師在動手嘗試的過程中共同總結(jié)出設(shè)計步驟：

①首先要選擇一個外形，一般選擇幾何形體。

②接下來設(shè)計圖案（設(shè)計的圖案要適合你選擇的圖形）。

對稱式：先畫出基本骨架線，再進行圖案的設(shè)計。

均衡式：將圖案根據(jù)裝飾形狀的不同進行相應(yīng)的變形。

（教師根據(jù)學生的操作進行提示并適當示范圖案細節(jié)設(shè)計：設(shè)計時主

體圖案構(gòu)圖飽滿、巧妙利用點線面的結(jié)合、紋樣可進行適當變形夸張。）

③將設(shè)計的圖案涂上顏色。

（小提示：合理運用色彩搭配。）

3.欣賞同齡學生作品，交流欣賞感受，吸取同齡同學作品的優(yōu)點。

【設(shè)計意圖】教師的示范在美術(shù)教學中必不可少，教師的單一示范，

容易限制學生的創(chuàng)作思維。和學生共同探討繪畫步驟，在學生感到有困難

的時候，教師進行適當引導，提高示范的有效性。同時，激發(fā)學生的創(chuàng)作

熱情與動手嘗試的創(chuàng)作欲望。

五、通過實踐，體驗創(chuàng)作的樂趣。

1.要求：選擇自己喜歡的形狀，根據(jù)形狀，設(shè)計相適應(yīng)的圖案，并

搭配上適當?shù)纳省?/p>

2.學生大膽想象，將自己的所感所想用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來，

教師根據(jù)需要給予適當適時的指導。

【設(shè)計意圖】播放輕音樂，為學生創(chuàng)造出適合大膽想象的輕松氛圍，

對學生的創(chuàng)作進行適當簡潔的指導，讓學生的創(chuàng)作思維在想象的天空中自

由徜徉。

六、通過展評，總結(jié)學習的經(jīng)驗。

1.以設(shè)計博覽會的形式讓學生展示自己的設(shè)計作品，其他同學進行

點評。（附：部分學生作品圖30-38）

2.課后拓展：為一次性紙盤設(shè)計適合紋樣。

【設(shè)計意圖】利用多種方式多角度評價，使學生的創(chuàng)作成果受到不同

程度的肯定，讓每位學生體驗成功的樂趣。再加上拓展活動，提高學生對

生活美的感知能力，學會將美術(shù)與生活緊密聯(lián)系。

教學反思

第1課時

課題第4課：好看的裝飾畫/共1課

時

1.通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。

教學目標2.通過學習，能用富于變化的線條（線描）創(chuàng)作一幅裝飾畫。

3.培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛自然的情感及對美術(shù)學習活動的興趣。

教學重點裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。

教學難點如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。

教學準備圖畫紙，水彩筆、鉛筆，勾線筆粗細各一支。

設(shè)計理念

課時要點教練結(jié)合。

教學過程二度修改

（一）、（欣賞導入）

K課件出示裝飾畫和寫實繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表現(xiàn)形式的

作品，引入裝飾畫這一概念。

2、課件出示課題：裝飾畫

（二）、講授新課

1、定義：裝飾畫是一種并不強調(diào)很高的藝術(shù)性，但非常講究與環(huán)境

協(xié)調(diào)和美化效果的特殊藝術(shù)類型作品。

過渡語：裝飾畫與寫實畫有什么區(qū)別呢？

2、課件出示裝飾畫特征：

裝飾畫的特點：裝飾畫與寫實畫不同，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不

強調(diào)真實光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、

變形、的手法作畫，給人以簡潔、明快、強烈的藝術(shù)美感。

過渡語：你對裝飾畫還有哪些了解呢？上節(jié)課我布置大家回去查資料

了下面來檢驗一下。

3、讓學生匯報搜集的有關(guān)于裝飾畫的資料

學生分別從裝飾畫的起源、題材、分類、等方面說一說。

4、總結(jié)過渡：裝飾畫的種類太多。今天我們來學習其中的一種，手

繪作品裝飾畫。我們以非常實用的線描裝飾畫為主來學一學繪制裝飾畫。：

5、講解線描裝飾畫的概念。

線描裝飾畫：線描裝飾畫簡稱線描畫，是學生根據(jù)自己的觀察、想像,

運用單色筆先用線條勾畫自然物象的基本部分和主要特征。再運用點、線、

面、進行裝飾美化的藝術(shù)品。

6、出示線描裝飾畫作品欣賞

過渡：你們想不想知道線描裝飾畫是怎樣畫的？下面我們來看一下畫

法步驟。

7、出示線描裝飾畫的畫法：

1）、先用長線勾畫自然物像的基本部分和主要特征。

2）、運用變形手法省略局部和細節(jié)，簡化大的形體。

3）、在畫面經(jīng)過適當省略和變形后，根據(jù)構(gòu)思和

構(gòu)圖需要以添加法豐富局部形態(tài)使構(gòu)圖飽滿。

4）、運用點、線、面、等造型元素對自然物像進行局部或整體裝飾、

夸張、美化。

8、針對步驟2出示范畫并講解幫助學生解決難點。

9、針對步驟4出示課件欣賞讓學生直觀上理解什么是點線面，以及

點線面的組合變化規(guī)律。

（三）、創(chuàng)作作品：

學生用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風格別致的裝飾畫。

（四）、展示作品：師點評

（五）、總結(jié)：從今天學生的作品上來看，同學們能夠?qū)裉鞂W習的

裝飾畫知識活學活用。下結(jié)課繼續(xù)學習裝飾色彩。來更好地表現(xiàn)裝飾畫。

（六）、―板書設(shè)計

5、裝飾畫

構(gòu)圖：均衡、和諧

造型：夸張、變形

色彩：鮮明、對比強烈

教學反思

第1課時

課題第5課：生活中的民族紋樣/共2課

時

1.了解生活中的民族紋樣，認識民族紋樣的內(nèi)容美，感受民族紋樣的形式

美。

教學目標

2.畫畫自己喜歡的名族紋樣，能在平面圖形設(shè)計中選擇喜歡的民族紋樣來

飾。

3.尊重民族文化，感受民族紋樣的藝術(shù)魅力，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造生活美。

感受民族紋樣的造型美和形式美，把自己喜歡的民族紋樣裝飾在平面圖形

教學重點

設(shè)計中。

教學難點能把喜歡的民族紋樣應(yīng)用于平面設(shè)計，體現(xiàn)出較好的色彩搭配和構(gòu)成。

學生：課前搜集具有民族紋樣的物品，彩筆、畫紙。

教學準備

教師：有民族紋樣相關(guān)物品，多媒體課件。

設(shè)計理念

課時要點教練結(jié)合。

教學過程二度修改

1、欣賞引入。

(1)教師：我國是多民族的國家，每個民族都有自己獨特而豐富多彩的

傳統(tǒng)藝術(shù)形式。你覺得這些民族紋樣好看嗎？它們各有什么特點？

⑵出示課題：《身邊的民族紋樣》。

(3)教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫的悠久歷史。

2.認識身邊的民族紋樣。

(1)美在變化與統(tǒng)一。

①出示：白族刺繡小圍兜。

猜一猜：這個小圍兜是為誰設(shè)計的？美在哪里？

小圍兜上有什么紋樣？

紋樣是怎么構(gòu)成的？

小結(jié)：圖案中有動物紋樣和植物紋樣，對稱的構(gòu)成方式，色彩豐富。

②出示：彝族刺繡肚兜。

看一看：肚兜上的圖案美在哪兒？

肚兜上有什么紋樣？

紋樣是怎么構(gòu)成的？

選用那些顏色搭配的？有什么寓意？

小結(jié)：直立對稱的構(gòu)成方式：中間是人物紋樣和花草紋樣，周圍是連

續(xù)花草紋。

它主要有三種顏色：紅色表達熱情、豪放；黑色表達嚴肅、尊貴；黃色表

達和平、親切。

(2)美在對稱和平衡。

出示：白族扎染方巾。

想一想：在抽象的圖案中你看出了哪些紋樣？

這個圖案花紋是怎樣構(gòu)成的？

用什么顏色搭配的？

小結(jié)：本團是圓形放射的骨式，主要由幾何紋和花草紋組成；典雅的藍

底白花源于植物染料藍草的作用。

(3)美在對比與調(diào)和。

出示：適合紋樣藍印花布。

找一找：這個藍底白花的圖案中有哪些植物和動物？

木m—*力日.

/匕、J匕、?

美觀的同時又有什么寓意？

小結(jié)：石榴寓意多子多福；喜鵲寓意吉祥；貓寓意富貴(民間有將貓、

蝶和牡丹組合在一起，稱為“耄耋富貴”，作為對長壽和富足的祝福)

3.了解民族紋樣的應(yīng)用。

教師：我們應(yīng)該怎樣把民族紋樣運用到我們的現(xiàn)代生活中？

(1)出示：民族風的服裝、包、鞋。

教師：你發(fā)現(xiàn)設(shè)計師是如何對民族紋樣的元素進行組合設(shè)計的？

體會：民族紋樣使服裝、鞋、包更漂亮。

(2)出示：民族風的家居布藝。

體會：民族紋樣使布藝更美麗、環(huán)境更舒適，傳統(tǒng)的民族紋樣為現(xiàn)代生

活增添了別樣的韻味和風采。

(3)嘗試練習。

教師示范；

學生選擇自己喜歡的民族紋樣來試著畫一畫。

(4)學生習作賞析。

①同學們的作品參照了民族紋樣進行創(chuàng)作，使兩件作品既整體統(tǒng)一，

又有局部變化，美在哪里？(民族紋樣變化又統(tǒng)一)

②變化中求整，平中求奇。

4o作業(yè)要求。

試一試：利用民族紋樣的元素為一件生活用品進行裝飾設(shè)計。

5.作品展示。

展示學生的作品，和同學交流民族紋樣在生活中的應(yīng)用。

(1)說一說：我用民族紋樣裝飾了什么東西？表達了自己什么想法和感

受？

(2)評一評：你喜歡哪幅作品？你能看出來作者用了什么紋樣裝飾的

嗎？

總結(jié)：今天我么了解了生活中的民族紋樣，認識了民族紋樣的內(nèi)容美，

感受到了民族紋樣的形式美，還能在平面圖形設(shè)計中選擇喜歡的民族紋樣

來裝飾，美化生活物品。

6.課外拓展。

民族圖案在生活中的應(yīng)用。

教學反思

第1課時

課題第6課：運動會獎杯設(shè)計/共1課

時

1.認識運動會獎杯的獨特特點和多樣的造型美。

教學目標2.發(fā)揮想象，嘗試用泥塑表現(xiàn)一個造型新穎、制作別致的運動會獎杯。

3.通過學習活動，體驗為學校運動會設(shè)計獎杯的參與感、成就感，感受設(shè)

計對于提升運動會文化內(nèi)涵的重要價值。

教學重點嘗試用泥塑表現(xiàn)一個新穎的獎杯造型。

教學難點獎杯造型設(shè)計的獨特和新穎。泥塑制作中的部件連接。

學生：陶泥、搜集的各種獎杯圖片，了解知名運動會獎杯背后的故事和藝

教學準備術(shù)特點。

教師：獎杯造型設(shè)計的獨特和新穎。泥塑制作中的部件連接。

設(shè)計理念

課時要點教練結(jié)合。

教學過程二度修改

1、營造聚焦獎杯的話題情境，在視覺回憶中導入。

(1)老師打開獎杯王國的大門，和大家聊天：你看到過哪些比賽的獎杯

(如美術(shù)、體育、科技等)？都有哪些特點？

(2)猜一猜：你認為這是一個什么種類的獎杯？為什么？

(3)教師小結(jié)：指出運動會獎杯時體育健兒通過自己的努力拼搏得到的

榮譽，是奮發(fā)向上的象征。今天，我們也來為學校的運動會設(shè)計獎杯，隨

即引出學習主題：《運動會獎杯設(shè)計》。

2.解讀獎杯背后的人文故事，在初步交流中感知。

運動會的獎杯上，有的以某個運動項目的一些元素為造型，易于辨認，

如足球形；有的，背后有著捐贈人或主辦方的故事，需要我們研究一番才

知。

(1)你認識這些獎杯嗎？你知道這些獎杯背后的故事嗎？

(2)你覺得這些獎杯的外形都像什么？難道獎杯都像“杯行”嗎？

3.探析多樣獎杯的多樣造型，在視覺分析中拓思。

(1)這些獎杯的形狀有什么不同？像什么形狀？(學生感受其形狀不同，

說得有道理即可)。

(2)發(fā)連線卡，引導學生連連線，感受獎杯的多樣造型可能？

4O探究泥塑獎杯的個性技巧，在猜想觀看中領(lǐng)悟。

(1)今天這節(jié)課，我們主要探索用泥塑的方式來進行獎杯的設(shè)計，根

據(jù)你的觀察，你認為這個獎杯應(yīng)該怎樣做出來？獎杯上采用了哪些泥塑方

法？

(2)結(jié)合示意圖或視頻，說說：制作過程的難點是什么？怎樣解決？

5.探索獎杯作品的創(chuàng)意之處，在視覺欣賞中提升。

(1)這三個獎杯的形狀有哪些不同？

(2)在泥塑表現(xiàn)上，哪些地方特別精彩？是怎么表現(xiàn)的？

6.采用泥塑手法的獎杯設(shè)計，在制作表現(xiàn)中創(chuàng)意。

(1)用泥塑的方法為運動會比賽設(shè)計、制作一個獎杯。

(2)要求造型別致、美觀。

7.多元贊賞創(chuàng)意的展示評價，在成功體驗中超越。

采用泥塑展示架或櫥窗展示學生作品，引導學生說一說：

(1)向同學介紹自己設(shè)計的獎杯創(chuàng)意之處。

(2)學生相互比一比誰的獎杯做的做好。

教學反思

第1課時

課題第7課：泥娃娃/共1課

時

1.欣賞和了解泥塑人物的形式和特點。

2.學習運用多種泥塑方法來表現(xiàn)兒童的活動，運用泥板、泥條、泥塊、泥

教學目標

團來塑造人物的動態(tài)特征，并注意刻畫表情。

3.感悟泥塑人物的藝術(shù)魅力，提高對泥塑人物的造型能力。

教學重點學習運用多種泥塑方法塑造富有動態(tài)的泥人，并注意刻畫表情

教學難點泥塑人物動態(tài)的穩(wěn)定性。

學生：黏土、泥工刀等工具材料。

教學準備

教師：課件，黏土、泥工刀等工具材料。

設(shè)計理念

課時要點教練結(jié)合。

教學過程二度修改

1、欣賞導入。

(1)欣賞惠山泥人《大阿?！返膱D片，讓學生說說是由什么材料制作而

成的？作品哪些地方最吸引你？

(2)小結(jié)：惠山泥人的造型形神兼?zhèn)?，縮短了身體比例，突出了主要部位，

外輪廓線柔和、彎曲，盡量形成一個圓團，構(gòu)成了惠山泥人在造型上的鮮

明個性，并以濃郁的鄉(xiāng)土氣息受到了人們的喜愛。

(3)揭示課題：《泥娃娃》。

2.深入研究：

(1)欣賞宋代的泥塑人物的作品《泥孩兒》，說說這些泥娃娃的可愛之

處。

(2)欣賞一組現(xiàn)代優(yōu)秀的動態(tài)人物泥塑作品《劉海戲金蟾》、《放鞭炮》，

仔細觀察人物頭部、身體、四肢的細微變化，進一步學習藝術(shù)家泥塑表現(xiàn)

人物動態(tài)的造型方法。

(3)學習課本第17頁的泥塑人物制作的方法，思考：怎樣才能把泥團

變成一個泥娃娃？

(4)交流、歸納泥娃娃的制作要素，教師講解并示范制作：

①塑造頭部；②鏈接身體；③整體組合；④完成作品。

(5)提示：運用泥板、泥條、泥塊、泥團來塑造人物的動態(tài)特征，并

注意刻畫表情。

(6)欣賞同齡人創(chuàng)作的“泥娃娃”，分析其不同的造型與制作方法。

3.創(chuàng)作實踐。

(1)作業(yè)建議：

運用不同的方法以半身像的形式來塑造娃娃形象。

（2）提示：可以刷上白底，待干后進行彩繪。

（3）學生創(chuàng)作，教師巡視并個別指導。

4o展示，評價。

（1）作品展示，向同學介紹自己作品特點。

（2）評一評：誰制作的泥娃娃最吸引你？

5.拓展延伸。

優(yōu)秀的泥塑人物作品賞析。

教學反思

第1課時

課題第8課：吹吹打打/共2課

時

1.學習抓住人物在吹打樂器表現(xiàn)中的動態(tài)特征，進行適當?shù)目鋸埍憩F(xiàn)手法,

并嘗試用泥塑進行圓雕造型表現(xiàn)。

2.通過小組合作學習、實踐操作等活動提高對人物動態(tài)的觀察能力和泥塑

教學目標

造型表現(xiàn)能力，知道用美術(shù)的方式表現(xiàn)生活。

3.體驗?zāi)嗨茉煨突顒拥臉啡?，在夸張人物動態(tài)的造型活動中提高對泥塑人

物的審美情趣。

教學重點用泥塑圓雕的形式表現(xiàn)演奏吹打樂器的人物。

教學難點抓能住人物形、情調(diào)整進行適當?shù)目鋸垼憩F(xiàn)出人物演奏時的動態(tài).

教學準備學生：陶泥、泥刀、木板一塊、抹布（或舊報紙）。

教師：多媒體課件、實物投影儀、陶泥、泥塑作品若干。

設(shè)計理念

課時要點教練結(jié)合。

教學過程二度修改

一、欣賞導入，討論回憶

引導學生欣賞《擊鼓說唱俑》等經(jīng)典陶俑泥塑作品。

教師簡單介紹吹打樂的歷史，出示課題《吹吹打打》。

你在生活中見過吹吹打打這些樂器的場景嗎？給你留下印象最深的場景

是什么？

二、賞析探究、學習感悟

欣賞、了解安塞腰鼓列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等知識，初步感受吹打樂

表演時活潑歡樂、激情四射的魅力。

引導學生欣賞楊奇瑞的現(xiàn)代雕塑作品《丑娃參軍》，這些作品中的人物有

什么特征？最與眾不同的是哪一部分？看了作品你有什么感受？

重點對“爺爺”這一人物進行深入的賞析，深刻體會夸張造型的方法和作

用。

結(jié)合學生回答小結(jié)：今天的泥塑人物與前一課的泥娃娃不同之處是要突出

人物的動態(tài)造型，一般可抓住人物的眼睛、嘴、鼻子和體態(tài)等的造型變化

來進行適當?shù)目鋸垺?/p>

三、示范步奏、實踐設(shè)計

引導欣賞19頁的步驟圖，學習步驟。

教師演示示范步驟，引導學生觀察在人物的整體泥塑時要把握好整體簡單

刻畫和局部細節(jié)的深入刻畫對比。

布置作業(yè)要求：

能用泥塑的方法表現(xiàn)一個正在表演吹打樂器的人物，要注意夸張人物的動

O

學生進行作業(yè)，教師巡視并個別指導。

四、交流評價、拓展延伸

引導學生展示完成的作業(yè)，介紹自己的作品，談?wù)勚谱鲿r候的收獲和困惑。

指導學生互相觀摩作品，互相欣賞并進行評價。

引導學生觀看學校鼓號隊的演出視頻。

布置課外收集有關(guān)打擊樂表演的各種圖片素材。

教學反思

第2課時

課題第8課：吹吹打打/共2課

時

1.學習抓住人物在吹打樂器表現(xiàn)中的動態(tài)特征，進行適當?shù)目鋸埍憩F(xiàn)手法,

并嘗試用泥塑進行圓雕造型表現(xiàn)。

2.通過小組合作學習、實踐操作等活動提高對人物動態(tài)的觀察能力和泥塑

教學目標

造型表現(xiàn)能力，知道用美術(shù)的方式表現(xiàn)生活。

3.體驗?zāi)嗨茉煨突顒拥臉啡ぃ诳鋸埲宋飫討B(tài)的造型活動中提高對泥塑人

物的審美情趣。

教學重點用泥塑圓雕的形式表現(xiàn)演奏吹打樂器的人物。

教學難點抓能住人物形、情調(diào)整進行適當?shù)目鋸?，表現(xiàn)出人物演奏時的動態(tài).

學生：陶泥兩塊、泥刀一把，木板一塊，報紙一張。

教學準備

教師：鑼鼓實物、噴吶實物、美術(shù)課本、陶泥、泥塑工具一套等。

設(shè)計理念

課時要點教練結(jié)合。

教學過程二度修改

1、欣賞導入

教師將上節(jié)課學生的泥塑作品實物展示在黑板上，請學生來談?wù)劯惺堋?/p>

然后揭示本課學習任務(wù)：小組合作的形式來表現(xiàn)一個小樂隊演奏的場景。

同時板書：吹吹打打。

2、討論交流

教師請學生在組內(nèi)展示、交流課前搜集的圖片資料，并重點說說鼓號隊。

你知道鼓號隊是如何組成的嗎？每個樂手是怎么樣的分工的？又是怎么

樣和同伴進行合作演奏的？

3、啟發(fā)感悟

教師引導學生展開想象并在組內(nèi)討論問題：假如你是樂隊的一員，你最想

承擔什么任務(wù)？會怎樣做？

教師根據(jù)學生的匯報，適當簡單地范畫一個樂隊的成員位置場景圖，并告

訴學生樂隊成員之間也有一個安排上的緊湊和疏密的變化關(guān)系，還要注意

高高低低的節(jié)奏關(guān)系。

4、創(chuàng)作表現(xiàn)

教師布置作業(yè)要求一一與同學合作，塑造一個樂隊演奏的場景。教師請學

生小組討論、自由確定要表現(xiàn)的吹打主題。

學生作業(yè)，教師巡視輔導。

5、評價交流

教師引導學生展示、介紹自己的作品。知道學生互相觀摩，完成學習評價。

6、拓展延伸

全班合成一個大舞臺，鼓勵學生將自己的作品展示出來。

教學反思

第1課時

課題第9課：飛天/共2課

時

1、運用講故事、配演說詞、示范、臨摹等方式激發(fā)學生學習興趣，了解飛天的故事、

飛天的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。

教學目標2、認識敦煌莫高窟中飛天的形象，了解三個典型時期飛天的造型特點和飛行姿態(tài)，

掌握飛天的三個典型樣式，同時能用簡單的線條臨摹或描摹飛天作品。

3、體會三個典型時期飛天的形象特點，從而促進審美情感的升華。

認識中國敦煌莫高窟中飛天的形象，掌握三個典型時期飛天的造型特點和

教學重占

飛行姿態(tài)，辨別出飛天的三種基本樣式。

教學難點分析飛天形象的時代特征，使學生能用簡單的線條臨摹或描摹飛天作品。

物再準名（學生）固體膠、彩色水筆、剪刀、4K硬卡紙一張。

教于準備（教師）各種飛天圖案若干組，圓形、方形、三角形構(gòu)圖框若干組，課件一個。

設(shè)計理念

課時要點教練結(jié)合。

教學過程二度修改

一、導入：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

教師引導：分步局部出示敦煌莫高窟第320窟雙飛天壁畫。

問題一：你們認識這個藝術(shù)形象嗎？它是誰？引出《雙飛天壁畫》以

及這幅壁畫的所處地址。

學生活動（一）：觀察，獨立發(fā)言。

二、深入：探索感知，欣賞分析。

教師引導：講述飛天形象的來歷及歷史。

問題二：聽了上述故事，你能用學過的知識做一做這些題嗎？

問題三：看視頻，聽教師概括講述飛天的發(fā)展歷史和用途。你還知道飛天

被畫在莫高窟的哪些地方？

問題四：飛天形象給你留下哪些印象？

學生活動（二）：聽故事，完成填空練習。

學生活動（三）：看視頻，聽講解，完成教師提問。

學生活動（四）：小組討論，表述欣賞感悟。

三、作業(yè)：體驗實踐，學以致用。

教師引導：出示敦煌莫高窟飛天圖一組。

學生活動（五）：當回小導游，請為這組圖配上解說詞。

學生活動（六）：請學生朗誦。

學生活動（七）：看錦囊，小組合作，討論完成圖配上解說詞。

學生活動（八）：請學生朗誦圖配上解說詞。

四、課后：拓展開發(fā)。

教師引導：

問題五：如果請你臨摹飛天，你會選擇哪些繪畫工具和材料呢？為什么？

問題六：美麗的飛天會是用哪些工具材料繪制的呢？為什么？

學生活動（九）：小組交流表述。

教師總結(jié)：毛筆勾線，礦物顏料繪色。

教學反思

第2課時

課題第9課：飛天/共2課

時

通過學習飛天的藝術(shù)作品，飛天讓學生感受我國民間豐富多彩的飛天的藝術(shù)特點。增

教學目標強學生對民間工藝美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生熱愛鄉(xiāng)土文化、學習鄉(xiāng)土文化、保護鄉(xiāng)土文

化、發(fā)揚鄉(xiāng)土文化的意識。

了解飛天的藝術(shù)特點，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛

教學重占

天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

教學難點用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

勃“準冬（學生）固體膠、彩色水筆、剪刀、4K硬卡紙一張。

教子準備（教師）各種飛天圖案若干組，圓形、方形。

設(shè)計理念

課時要點教練結(jié)合。

教學過程二度修改

一、導入新課

1、出示課件介紹：

飛天是從古印度傳來的佛教藝術(shù)形象。飛天在我國石窟藝術(shù)中，他們是優(yōu)雅、

美好的化身，千百年來一直為大家喜聞樂見。

敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時代特色和民族風格，許多優(yōu)

美的形象，歡樂的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以

啟迪和美的享受。

二、欣賞和思考：

1、課本中的飛天有什么共同的特點？

2、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？

3、飄帶與人物動勢有什么關(guān)系？

教師引導：出示北涼、南北朝、唐朝三個典型時期飛天各一個，讓學生進行對

比分析，并讓學生初步嘗試畫出三個不同時期飛天的飛行姿態(tài)，特別注重飄帶的變

化。

三、小組交流：

1、飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件飛天作品？

2、和同學說一說你的看法。

四、學生做業(yè)，教師巡視指導。

用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

要求：

1、大小要合適，構(gòu)圖要飽滿.

2、運用線條的形式來表現(xiàn)。

3、注意把握人物的動態(tài)。

五、課堂小結(jié)：

師生共同欣賞學生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵學生繼續(xù)練

習，畫出更好的作品。

教學反思

第1課時

課題第10課：指墨畫/共1課

時

1.認識指墨畫的基本概念，了解指墨畫的藝術(shù)特點。

教學目標2.學習指墨畫的基本知識與技法，運用指墨畫技法做各種指墨效果練習。

3.感受指墨畫獨特的韻味美感，體驗指墨畫探究的樂趣

教學重點各種指墨效果技法的掌握及運用。

教學難點靈活運用不同手指作畫，體現(xiàn)水墨效果。

（學生）調(diào)墨盤、墨汁、顏料與宣紙等中國畫工具材料。

教學準備

（教師）多媒體課件、毛筆和指墨中國畫各兩幅、墨汁、宣紙等工具材料。

設(shè)計理念

課時要點教練結(jié)合。

教學過程二度修改

1.導入教學。（教師以謎語導入按順序分別出示：手指、墨汁、一幅畫）

問：表示的意思是什么？打字謎。

（1）課件展示：認識指墨畫，欣賞我國清代高其佩等名家的指墨畫作品。

引導學生觀察、欣賞、思考。

①毛筆畫與指墨中國畫有哪些不同之處？指墨畫表現(xiàn)出怎樣的特點？

②猜猜指墨畫有幾種指墨表現(xiàn)方法，說說指畫墨色變化的感覺。

引導學生觀察、欣賞、思考。

①毛筆畫與指墨中國畫有哪些不同之處？指墨畫表現(xiàn)出怎樣的特點？

②猜猜指墨畫有幾種指墨表現(xiàn)方法，說說指畫墨色變化的感覺。

（2）揭題：這堂課，我們就嘗試用指墨的方法來創(chuàng)作完成一幅中國畫。

2.深入教學。

（1）課件展示：近現(xiàn)代指墨畫名家潘天壽等的指墨畫作品，引導學生欣

賞作品中指墨的各種效果，并說一說自己的感受。

（2）教師介紹指墨畫用指表現(xiàn)方法，并作示范。

（3）教師在宣紙上作各種指墨效果示范，完成一幅指墨畫。

3.指墨游戲。

（1）學生在一張宣紙上，試作各種用指方法，體驗、觀察形成的指墨效

果。

（2）教師展示兩幅學生習作，分析指墨效果，提示操作要領(lǐng)。

4.指墨畫嘗試。

（1）學生在另一張宣紙上，再次用手指作水墨畫，完成一幅指墨畫。

（2）引導學生互評作品并互相交流，教師分析點評、歸納總結(jié)。

（3）收拾工具材料。

5.課堂延伸。鼓勵學生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞指墨中國畫作品，感受體

會指墨畫表現(xiàn)的特點和韻味。

教學反思

第1課時

課題第11課：潑墨山水/共1課

時

1、初步認識潑墨畫的基本概念，了解潑墨畫的藝術(shù)特點。

2、學習潑墨畫的基本知識與技法，懂得潑墨、潑彩的運用，在潑墨的基礎(chǔ)

坳“口+一上作簡單的添畫練習。

教子目標

3、感受潑墨畫獨特的韻味，體驗潑墨的樂趣，培養(yǎng)熱愛民族傳統(tǒng)文化的情

感。

教學重點學習潑墨畫方法及潑墨效果的巧妙利用。

教學難點潑墨、潑彩方法的掌握及有效利用。

物》準攵（學生）調(diào)墨盤、墨汁、國畫顏料、紙杯、宣紙、毛筆。

數(shù)/件備（教師）多媒體課件、中國畫若干幅、8開宣紙兩張、墨汁、顏料、紙杯。

設(shè)計理念

課時要點教練結(jié)合。

教學過程二度修改

一、游戲?qū)?，輕松激趣

讓學生上臺做潑墨的游戲。然后教師對此進行添畫。引出這種將墨潑灑

在宣紙上，然后根據(jù)自然外形及墨色進行簡單、巧妙地添畫而成的作品叫

做潑墨畫。（出示課題）

（目的：讓學生帶著玩的心情進入課堂，能減輕學生對本課“難”的印象。）

二、隨意潑墨到有目的潑墨

1、教師示范濃破淡的潑法，舉一反三，引出淡破濃。

2、將一幅潑墨效果的圖讓學生學會從不同的角度進行觀察，添畫出來的

效果會完全不用。

3、教師示范有目的的巧妙潑墨。（入荷）

4、欣賞同齡學生的潑墨作品，并鞏固以上所學的知識。

（目的：從隨意潑墨添畫而成的作品，到有目的的巧妙潑墨，是本課的一

個提升，解決本課的重點。讓學生仔細觀察老師的示范，使他們心領(lǐng)神會，

了解潑墨畫的墨色運用，干濕筆的運用，更能體現(xiàn)學生學的主體地位。）

三、潑墨潑彩，走進大師

1、從張大千《春水歸舟》中引出潑彩更能豐富潑墨的效果，并讓學生了

解畫面的哪些地方適合潑墨，哪些適合添畫。

2、同樣是瀑布，在潑墨和一般寫意的不同表現(xiàn)方法中，體驗潑墨帶來的

獨特魅力。

（目的：同樣題材的不同表現(xiàn)方法對比，能讓學生更清晰地發(fā)現(xiàn)他們之間

的奧秘，留下深刻印象。）

五、教師示范，學生練習

（1）課件展示：近現(xiàn)代潑墨畫名家張大千等人的潑墨畫作品，引導學生

欣賞作品中潑墨的各種效果，并說一說自己的感受。

（2）教師介紹潑墨畫用具及潑墨方法，并作操作示范。

（3）教師在潑墨形成的自然外形上作想象添畫，完成一幅潑墨畫。

3.潑墨游戲。

（1）學生將調(diào)好的墨汁潑灑在一張宣紙上，做潑墨游戲，體驗觀察形成

的自然外形特點。

（2）教師展示兩幅學生習作，欣賞同齡人潑彩的作品，并取上合適的題目。

分析潑墨效果，提示操作要領(lǐng)。

4.潑墨畫嘗試。學生在中國古箏樂器的音樂中作畫。

（1）學生在另一張畫紙上，再次進行潑墨或潑彩，并在形成的自然墨色

及外形上進行想象添畫，完成一幅潑墨畫。

（2）引導學生互評作品并互相交流，教師分析點評、歸納總結(jié)。

（3）收拾工具材料。

（目的：從隨意的潑墨，到有目的的潑墨，再到利用意外的潑墨效果來作

畫，也是解決本課難點的一個重要環(huán)節(jié)。學生在古箏聲中作畫，畫后取名

都是中國畫的一種意境，提高作品效果。）

5.課堂延伸。鼓勵學生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞潑墨中國畫作品，感受體會

潑墨畫表現(xiàn)的韻味意境、

六、個性效果，課后延伸

欣賞指墨畫，皺紙后作畫，畫面上撒鹽，用肥皂水的特殊肌理效果作品，

給學生注入創(chuàng)新的思想。

（目的：感受現(xiàn)代中國畫的現(xiàn)狀，觸動學生創(chuàng)作的欲望。）

教學反思

第1課時

課題第12課：江南民居/共1課

時

1.通過圖像和余數(shù)作品的欣賞，感受江南民居的美。

2.學會以水墨的形式，個性、童趣地表現(xiàn)一幅江南民居圖。

3在多元欣賞、個性選景及相關(guān)的創(chuàng)作活動中，發(fā)展獨特的審美眼光，感

受水墨藝術(shù)、江南民居建筑藝術(shù)之間交相輝映的美。

教學重點在欣賞畫家筆下江南民居美的基礎(chǔ)上，以水墨的形式表現(xiàn)一幅江南居民圖。

教學難點引導學生自主選擇江南民居的獨特視角，加以個性、童趣的水墨表現(xiàn)。

學生：收集各種江南民居圖片，了解畫江南民居的藝術(shù)家及其作品等。準

教學準備備好水墨創(chuàng)作相關(guān)的繪畫工具。

教師：課件及示范的筆墨工具等。

設(shè)計理念

課時要點教練結(jié)合。

教學過程二度修改

1.尋找我眼中的江南民居印象，初步視覺認識。

(1)打開吳冠中的水墨畫。提問猜一猜畫中畫的是什么？你是從哪里看

出來的？從畫面中，說說你對江南民居的印象。

(2)尋找你對于“江南民居”感受最深的視覺關(guān)注點。

江南民居一般沿河而建，黑瓦白墻呈現(xiàn)出古樸、雅致的幽靜。

(3)揭示課題：《江南民居》

2.欣賞吳冠中的水墨江南，提升視覺審美。

讓我們一起來欣賞畫家吳冠中的《水鄉(xiāng)周莊》，提問：江南水鄉(xiāng)民居美在

哪里？

學生可