人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

還地橋鎮(zhèn)“三環(huán)一體式導(dǎo)學(xué)助教”課堂教學(xué)模式五年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)助教◆還地橋鎮(zhèn)“三環(huán)一體式導(dǎo)學(xué)助教”課堂教學(xué)模式年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)助教案◆PAGE26見(jiàn)人善即思齊縱去遠(yuǎn)以漸躋見(jiàn)人惡即內(nèi)省有則改無(wú)加警PAGE27弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝弟次謹(jǐn)信泛愛(ài)眾而親仁有余力則學(xué)文親愛(ài)的同學(xué)們：我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，你們準(zhǔn)備好了嗎？你對(duì)語(yǔ)文有什么期待呢？讓我們開始新的語(yǔ)文征程吧！本學(xué)期的知識(shí)目標(biāo)（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、按原定計(jì)劃題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。（三）專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。（四）導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。（五）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。（六）在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。本冊(cè)書有如下的內(nèi)容：本冊(cè)教科書共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和“語(yǔ)文百花園”三個(gè)部分。單元課文由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。其中，精讀課文后面有識(shí)字寫字教材，包括要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)采集；略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)采集。本冊(cè)教科書設(shè)置了6個(gè)單元。本冊(cè)所設(shè)專題依次是：多彩的民族文化、人類的伙伴、巾幗英杰、自強(qiáng)不息、赤子之情、名著之旅。這些專題較具體地體現(xiàn)了語(yǔ)文教育中人與社會(huì)、人與自然、人與自我和母語(yǔ)文化的主題，以及弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、民族精神的要求。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情；受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，激發(fā)學(xué)生追求理想，奮發(fā)向上的信念，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖第第一單元核心能力知識(shí)結(jié)構(gòu)圖多彩的民族文化多彩的民族文化感受多彩的民族文化的無(wú)窮魅力，感受我國(guó)各族人民的勇敢、純樸和善良的美德，激發(fā)民族自豪受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格；走近名著，領(lǐng)略文學(xué)世界的斑斕和奇妙，欣賞名家筆下的藝術(shù)形象，陶冶審美情操教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情；樹立自強(qiáng)自立、英勇奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神知識(shí)能力加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)讀書。1、神鳥《神鳥》核心知識(shí)結(jié)構(gòu)圖《神鳥》核心知識(shí)結(jié)構(gòu)圖會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字理解“搖撼”、等詞語(yǔ)的意思。了解課文的表達(dá)方法，明白故事蘊(yùn)含的道理。了解課文主要內(nèi)容，理清課文寫作順序，有感情的朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)的感情。第一課時(shí)主備人柯紅兵審核人使用時(shí)間課型班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：我要學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。理解“搖撼，拯救，扎煞“等詞。能力目標(biāo)：正確，流利朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清課文寫作順序，給課文分段。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)神鳥以及、狗、貓的喜愛(ài)贊嘆之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：自學(xué)生字、借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞義學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讀通課文、理清寫作順序、給課文分段。自主學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入：我要把課文讀三遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。伶俐、婉轉(zhuǎn)、傍晚、吩咐、清澈、搭救、盜賊、唉聲嘆氣（1）我要正確書寫這些生字，打著重號(hào)的字要重點(diǎn)記。（2）我要讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。（3）理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)伶俐包袱吩咐寒暄悶聲不語(yǔ)粗枝大業(yè)2、默讀課文，我要思考（1）課文主要講了一件什么事？每個(gè)故事主要講什么？（小故事用小標(biāo)題，寫在相應(yīng)自然段旁邊，課文主要內(nèi)容寫在課題旁）（2）課文的構(gòu)篇方式是怎樣？可以分為幾個(gè)部分通過(guò)生字卡片加深記憶。用時(shí)5分鐘聯(lián)系上下文、查工具書、找近義詞。通過(guò)讓學(xué)生默讀課文，體會(huì)課文的主要內(nèi)容。合作探究相互檢查書寫情況和問(wèn)讀理解；在小組內(nèi)有感情地朗讀自己喜歡的小故事組內(nèi)互聽互評(píng)；說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容；交流讀書后的感受和對(duì)思考題的理解。小組合作學(xué)習(xí)，弄懂個(gè)人無(wú)法解決的問(wèn)題。課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？達(dá)標(biāo)檢測(cè)看拼音寫詞語(yǔ)Línglìwǎnzhuǎnbàngwǎndūshè()()()()2、多音字組詞hàn（） gēng（）mēn（）汗 更 悶hǎn（）gèng（）mèn（）比一比再組詞碗（）賊（）澈（）燥（）玲（）婉（）戎（）轍（）躁()伶（）按要求改寫句子我非把它捉回來(lái)不可〈改陳述句〉_____________________________________指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。然后集體訂正。我能得學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑?第二課時(shí)主備人柯紅兵審核人使用時(shí)間課型班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。能力目標(biāo)：了解課文表達(dá)方法，學(xué)習(xí)并掌握體會(huì)“既……又”的用法并造句.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)神鳥的機(jī)智及對(duì)神鳥的熱愛(ài)之情。重難點(diǎn)：1、了解神鳥是怎樣一次又一次地依爾特可汗那里逃生。 2、從神鳥講的三個(gè)故事中體會(huì)作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達(dá)出來(lái)。自主學(xué)習(xí)1、默讀課文，從文中找到描寫神鳥的語(yǔ)段，想一想，神鳥的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？2，神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓睦锾由模俊从谩啊睒?biāo)出依爾特戈?duì)柨珊勾魵獾娜湓挕到M內(nèi)交流、班內(nèi)展示。體會(huì)神鳥的神奇之處。合作探究1：讀1-3自然段：找關(guān)鍵詞句，說(shuō)說(shuō)神鳥的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？2：細(xì)讀4—16自然段：神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特爾戈?duì)柲抢锾用摰?？為什么能一次又一次的從可汗手中逃脫〈抓要點(diǎn)：有的是故事中的動(dòng)物遭遇；可汗嘆氣。〉3、你對(duì)這些小故事里的人物和動(dòng)物是什么評(píng)價(jià)？通過(guò)通讀這些故事你明白了什么道理？4、文章表達(dá)了人們?cè)鯓拥男脑福?、回顧全文，說(shuō)說(shuō)神鳥的聰明表現(xiàn)在那里？作者采用了怎樣寫法，學(xué)習(xí)了文章有什么收獲.1、通過(guò)課件展示課本情景圖，學(xué)生自由發(fā)言，教師揭示課題2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成第2、3題我能得課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑2、格薩爾王的故事會(huì)認(rèn)本課生字，理解會(huì)認(rèn)本課生字，理解“酥油愛(ài)戴神采飛揚(yáng)”等詞的意思了解課文主要內(nèi)容，給課文分段。表情朗讀課文，體會(huì)格爾王子的勇敢與善良《格薩爾王的故事》核心知識(shí)結(jié)構(gòu)圖第一課時(shí)主備人柯紅兵審核人使用時(shí)間課型班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，理解“酥油、愛(ài)戴、馳騁、神采飛揚(yáng)、饑饉”等詞能力目標(biāo)：.正確、流利朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清課文寫作順序，給課文分段情感目標(biāo)：感受王子的勇敢精神學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和理解新詞學(xué)習(xí)難點(diǎn)：流利地朗讀課文自主學(xué)習(xí)我要把課文讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。愛(ài)戴酥油陌生牛犢繳納足蹬震耳欲聾足智多謀神采飛揚(yáng)（1）我要正確書寫這些生字詞。（提示：“酥、蹬”等字要重點(diǎn)記）（1）我要讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音（2）理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)愛(ài)戴昂首挺胸足智多謀神采飛揚(yáng)2、默讀課文，我要思考（1）課文主要講格薩爾王的什么事？你喜歡藏族人民的這位英雄么？為什么（主要內(nèi)容寫在課題旁）(2)給課文分段，并說(shuō)說(shuō)每部分的主要內(nèi)容（分段和慨括的意思完成在書本上）（3）我能說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？還能提出不懂的問(wèn)題。（4）初讀課文我的感受是————————全班展示如何把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確，記牢固。我能得學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流匯報(bào)。我能得合作探究1、互相檢查書寫情況和詞語(yǔ)理解情況，互讀生字詞。2、在組內(nèi)有感情地朗讀自己喜歡的小故事，組內(nèi)互聽互評(píng)。3、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。4、交流讀書后的感受和對(duì)思考題的理解。組內(nèi)交流、班內(nèi)展示，體會(huì)課文的主要內(nèi)容。課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、聽寫根據(jù)意思寫出文中的詞語(yǔ)仰起頭，挺起胸，形容精神振奮，意氣昂揚(yáng)（）智謀很多，形容善于料事和用計(jì)（）爾朵都快震聾，形容聲音很大（）按要求寫句子覺(jué)如用法力消滅了危害牲畜的地鼠惡魔。改為被子句：用“如果……就’造句：學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流匯報(bào)。我能得學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑第二課時(shí)主備人柯紅兵審核人使用時(shí)間課型班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：讀課文了解內(nèi)容。能力目標(biāo)：抓住句中重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)王子的勇敢與善良。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)王子為民除害造福百姓的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，知道故事情節(jié)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受王子為民除害造福百姓的精神。自主學(xué)習(xí)默讀課文，第二部分，故事的起因、經(jīng)過(guò)‘結(jié)果怎樣？王子是怎樣對(duì)待嘉查和嶺地親人的?他的態(tài)度前后有什么變化？你認(rèn)為王子是一個(gè)什么樣的人？討論探究中存在的問(wèn)題，組內(nèi)進(jìn)行互幫活動(dòng)。（不能解答的寫到自己組的黑板上）。我能得合作探究討論：王子是怎樣對(duì)待他的親人的？他的態(tài)度前后有什么變化以及表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？“好漢們四下尋找……嶺地的牛羊三年也吃不完?！弊x片段聯(lián)系上下文，作者為什么要細(xì)致地描寫王子領(lǐng)地的風(fēng)景?說(shuō)說(shuō)自己的感受。讀讀唱詞，說(shuō)說(shuō)他唱“野?！?、“母虎”比喻誰(shuí)？是想說(shuō)什么？我能有感情的朗讀課文。將感情表現(xiàn)出來(lái)小組合作完成下列各題，組間展示交流。我能得課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？達(dá)標(biāo)檢測(cè)根據(jù)課文內(nèi)容填空（1）覺(jué)如——禮帽，身禮服，足閃亮的馬靴，在嶺部落人馬面前，。嘉察的唱詞中用“野?！睆膩?lái)不抵，“母虎’咬噬，是想說(shuō)明修改病句昨天上午下了一天的雨。我們一家人都去看電影，只有姐姐在家看書。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流匯報(bào)。我能得學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑3、冬不拉會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，掌握新詞，聯(lián)系上下文理解意思會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，掌握新詞，聯(lián)系上下文理解意思《冬不拉》核心知識(shí)結(jié)構(gòu)圖理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情《冬不拉》核心知識(shí)結(jié)構(gòu)圖理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情第一課時(shí)主備人柯紅兵審核人使用時(shí)間課型班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)，會(huì)寫本課生字，理解詞語(yǔ)的意思能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)，給課文分段。情感目標(biāo)：領(lǐng)略冬不拉的勇敢學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，讀通課文，學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理清脈絡(luò)，給文章分段自主學(xué)習(xí)1小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？2畫出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思，標(biāo)出自然段。3提出不懂的問(wèn)題。4整體把握課文內(nèi)容學(xué)生獨(dú)立完成，組內(nèi)交流。我能得合作探究互相檢查書寫情況和詞語(yǔ)理解情況，互讀生字詞。在組內(nèi)有感情的朗讀自己喜歡的小故事，組內(nèi)忽聽互評(píng)。說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容交流讀書后的感受和對(duì)思考題的理解。小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。我能得課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、選詞填空請(qǐng)求央求1.我們（）仙人把我們變回去。2.我（）媽媽帶我去公園玩。二、看拼音寫詞語(yǔ)Yǐnbìbǐshǒuānzàngyuèqì()()()（）三、聽寫學(xué)生獨(dú)立完成，小組互相檢查、糾錯(cuò)、交流解題思路。我能得學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑第二課時(shí)主備人柯紅兵審核人使用時(shí)間課型班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，背誦15、16自然段。能力目標(biāo)：抓住關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容，情感目標(biāo)：體會(huì)冬不拉的勇敢、善良的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品讀冬不拉殺死瞎熊的經(jīng)過(guò)，體會(huì)冬不拉的勇敢，善良的精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)冬不拉的敬佩之情。自主學(xué)習(xí)1、找出描寫琴聲的一段話，有感情地朗讀。你聽到了哪些不同的聲音？每一種琴聲分別描述了故事的哪一個(gè)情？（用、畫出琴聲的詞語(yǔ)，找出相對(duì)應(yīng)的故事段）2、讀讀這些故事，用小標(biāo)題概述故事3、在讀通課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？學(xué)生獨(dú)立完成，組內(nèi)交流。我能得合作探究1“琴聲一開始雄渾激昂，如同英雄視死如歸?！薄耙粫?huì)兒低回婉轉(zhuǎn)……將爆發(fā)’“一會(huì)兒……已經(jīng)爆發(fā)”“一會(huì)兒又如泣如……和懷戀”四種琴聲相對(duì)的故事情節(jié)是哪一部分？王子做了什么？從子里行間你體會(huì)到什么？2、哪個(gè)故事場(chǎng)面帶給你的震撼最強(qiáng)烈，最能打動(dòng)你的心，朗讀一下將感受表達(dá)出來(lái)。小組合作的討論探究，組內(nèi)進(jìn)行互幫活動(dòng)。（不能解答的寫到自己組的黑板上）課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、聽寫課后詞語(yǔ)二、詞海泛舟，按要求寫詞語(yǔ)1、表示“高興”的詞語(yǔ)（四字）：2、表示“傷心”的詞語(yǔ)（四字）：三、句子練兵場(chǎng)1、國(guó)王把事情的原委告訴了兒子。（改為被字句）2、看見(jiàn)兒子回來(lái)，他倆十分高興極了。(修改病句)獨(dú)立完成各題，再全班交流。我能得學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑4、火把節(jié) 認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生子新詞，積累“認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生子新詞，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，想象課文描寫火把節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，了解火把節(jié)的來(lái)歷。感受彝族人民戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、不屈不撓的優(yōu)良美德?！痘鸢压?jié)》核心知識(shí)結(jié)構(gòu)圖第一課時(shí)主備人柯紅兵審核人使用時(shí)間課型班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)字，學(xué)會(huì)11個(gè)字，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。能力目標(biāo)：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生在自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解情感目標(biāo)：贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。教學(xué)難點(diǎn)：了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。自主學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入：同學(xué)們，這個(gè)節(jié)日你們一定不陌生吧!能用你們搜集到的相關(guān)資料介紹一下嗎？（引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，加深對(duì)火把節(jié)的了解。）教師談話，導(dǎo)人：同學(xué)們，彝家人的火把節(jié)就非常有特色。他們也熱情地邀請(qǐng)我們?nèi)g度他們的傳統(tǒng)節(jié)日——火把節(jié)!就讓我們一起走進(jìn)彝家人的火把節(jié)吧!用5分鐘的時(shí)間完成情境導(dǎo)入，小組內(nèi)進(jìn)行交流。我能得合作探究學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。和同學(xué)交流在讀和書寫生字上的注意要點(diǎn)。從文中找出下列詞語(yǔ)，并根據(jù)圖片、聯(lián)系上下文或工具書解釋下列詞語(yǔ)的意思。頭帕

披氈

山寨

矯健

摔跤

嫉妒

蝗蟲

激情四溢

數(shù)不勝數(shù)

不屈不撓

興高采烈

不約而同3課文主要講了什么？（）4．給課文分段。小組合作完成下列各題，組間展示交流。我能得課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？達(dá)標(biāo)檢測(cè)1．抄寫課后讀讀寫寫中語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．組詞。矯（

）

幕（

）

瞪（

）

跤（

）

搏（

）

陪（

）嬌（

）

暮（

）

蹬（

）

狡（

）

博（

）

賠（

）小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。我能得學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑！第二課時(shí)主備人柯紅兵審核人使用時(shí)間課型班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：讀懂課文，知道課文寫了一件什么事。能力目標(biāo)：能獨(dú)立完成可后作業(yè)。情感目標(biāo)：贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。自主學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入：通過(guò)兩名同學(xué)的介紹，我們對(duì)火把節(jié)又有了一些了解。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在這篇課文里主要描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？這節(jié)就讓我們做一次快樂(lè)的施行，和彝家人一起歡度火把節(jié)！這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第4課《火把節(jié)》。學(xué)生交流火把節(jié)的相關(guān)資料。用5分鐘的時(shí)間完成，小組內(nèi)進(jìn)行交流。我能得合作探究1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第4課《火把節(jié)》。學(xué)生交流火把節(jié)的相關(guān)資料。2、朗讀感悟：（1）．第一部分為了慶?；鸢蚜?，彝家人已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，他們向我們發(fā)出了熱情的召喚，讓我們齊讀課文第1自然段。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文的第一部分，邊讀邊畫出彝家人為火把節(jié)做了哪些準(zhǔn)備？學(xué)生從“扎火把”“打扮”“食物”三個(gè)方面來(lái)做匯報(bào)（教師板書）。同學(xué)們，彝家人做了這么多的準(zhǔn)備，為的是什么呀？你是從哪知道的？請(qǐng)你領(lǐng)著大家一起讀一下這一段好嗎？學(xué)生齊讀第5自然段。過(guò)渡：同學(xué)們，火把節(jié)當(dāng)天的活動(dòng)一定會(huì)別有一番景象，讓我們一起走進(jìn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。（2）．第二部分請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽一下課文的第二部分，看看作者是按什么順序來(lái)進(jìn)行描寫的？請(qǐng)同學(xué)們默讀這部分內(nèi)容，想想課文描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面？選出你最喜歡的一個(gè)，并把你的讀書體會(huì)作一下標(biāo)記。請(qǐng)把你的讀書感受和你的伙伴做一下交流。（3）．第三部分從這個(gè)傳說(shuō)中，你感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)彝家人勤勞勇敢，不屈不撓的品質(zhì)，他們團(tuán)結(jié)一致，打敗了天敵，過(guò)上了幸福的生活。學(xué)生交流火把節(jié)的相關(guān)資料。通過(guò)兩名同學(xué)的介紹，我們對(duì)火把節(jié)又有了一些了解。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在這篇課文里主要描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？討論探究中存在的問(wèn)題，組內(nèi)進(jìn)行互幫活動(dòng)。（不能解答的寫到自己組的黑板上）。課堂小結(jié)同學(xué)們這節(jié)課我們走進(jìn)了大涼山，參加了激情四溢的火把節(jié)，讓我們感受到了彝家特有的民族風(fēng)情和勇敢堅(jiān)強(qiáng)，不屈不撓的品質(zhì)。最后讓我們?cè)俪錆M感情地朗讀一遍課文，讓我們?cè)诨鸢压?jié)熱烈的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、將下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整（）的水流（）的運(yùn)河（）的小姑娘（）的宮殿（）的巨浪（）的房間2、選詞填空發(fā)明發(fā)生發(fā)現(xiàn)(1)錫兵高興地（），自己又來(lái)到了他以前的那個(gè)房間！(2)電腦的（），改變了人類的生活、工作和學(xué)習(xí)習(xí)慣3、跟據(jù)課文內(nèi)容填（1）人們把斗牛場(chǎng)。矯健的公牛，在主人的逗引下，在關(guān)眾的……瞪著血紅的，頑強(qiáng)地頂著對(duì)方的。（2）火把節(jié)是沒(méi)年農(nóng)歷的月日。到了哪一天，人們游行，舉行、、等紀(jì)念活動(dòng)。學(xué)生獨(dú)立完成，組內(nèi)說(shuō)出的解題思路，全班訂正。我能得學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑5、劉三姐《劉三姐》核心知識(shí)結(jié)構(gòu)圖《劉三姐》核心知識(shí)結(jié)構(gòu)圖會(huì)認(rèn)六個(gè)生子，理解積累“疾惡如仇、揚(yáng)眉吐氣、仗義執(zhí)言”等詞的意思。理解課文，知道劉三姐是如何用三歌做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)的。主備人柯紅兵審核人使用時(shí)間課型班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教略(學(xué)習(xí)筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“喉”等六個(gè)生字，理解文中詞語(yǔ)能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道劉三姐是如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)的情感目標(biāo)：歌頌了劉三姐勇敢、正直的人品．同時(shí)也反映了人民群眾愛(ài)憎分明和機(jī)智勇敢的品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：默讀課文，理解課文內(nèi)容，知道劉三姐是如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)的。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)親們聽了卻揚(yáng)眉吐氣，拍手稱快的原因。自主學(xué)習(xí)一、情境導(dǎo)入：1．教師，同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)桂林嗎？廣西桂林是一個(gè)山清水秀、風(fēng)景迷人的地方。2．播放《山歌好比春江水》。3．教師：聽了劉三姐的歌，你們有什么感受?4．學(xué)生自由說(shuō)自己聽后的感受。5．教師：今天，我們就一起隨著劉三姐的歌聲走近劉三姐。（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。）二、要求導(dǎo)讀，整體感知1．教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。⑴圈出本課的生字，并掌握它們。⑵按照“劉三姐山歌唱得好，人品更好，深受鄉(xiāng)親們愛(ài)戴”、“劉三姐的歌聲大滅了莫府管家的威風(fēng)”、“劉三姐與莫財(cái)主請(qǐng)來(lái)的三個(gè)秀才對(duì)歌”、“土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)親們聽了卻揚(yáng)眉吐氣，拍手稱快”把課文分成四部分。⑶默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事?為什么土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)親們聽了卻場(chǎng)眉吐氣，拍手稱快?2．教師出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞語(yǔ)的情況。⑴教師出示詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，其他正音。⑵教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再?gòu)?qiáng)調(diào)：“債”、“禽”。⑶教師再次出示生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對(duì)生字的認(rèn)讀。利用課件來(lái)引起孩子們對(duì)文本的興趣！小組內(nèi)進(jìn)行交流。我能得小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。我能得合作探究默讀課文，初步感知課文。課文主要講了一件什么事?學(xué)習(xí)第二、三部分內(nèi)容1．教師出示導(dǎo)讀提綱⑴默讀第二、三部分內(nèi)容，思考：劉三姐如何用山歌做武器與那些土豪劣紳做斗爭(zhēng)?⑵把劉三姐的山歌選幾首自己喜歡的讀一讀，說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。2、教師：從這些地方，可以看出什么?

討論探究中存在的問(wèn)題，組內(nèi)進(jìn)行互幫活動(dòng)。（不能解答的寫到自己組的黑板上）。課堂小結(jié)劉三姐用山歌做武器與那些土豪劣紳做斗爭(zhēng)，劉三姐勇敢、正直的人品永遠(yuǎn)深受鄉(xiāng)親們愛(ài)戴。（引讀最后一個(gè)自然段）劉三姐走遍了壯族的山川野嶺，她的歌聲也傳遍家家戶戶。土豪劣紳聽了。個(gè)個(gè)如坐針氈，喪魂落魄；鄉(xiāng)親們聽了，人人揚(yáng)眉吐氣，拍手稱快。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、照樣子，寫詞語(yǔ)灰溜溜：、、、。彎彎曲曲：二、跟據(jù)意思寫詞語(yǔ)1、對(duì)別人遭受災(zāi)禍感到高興（）2、好像坐在插著針的氈子上。形容心神比寧，坐立不安。（）3、憎恨壞人壞事如同憎恨仇敵一樣。（）4、主持正義，說(shuō)公道話。（）學(xué)生獨(dú)立完成，小組互相檢查、糾錯(cuò)、交流解題思路。我能得教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑？語(yǔ)文百花園一第一課時(shí)主備人柯紅兵審核人使用時(shí)間課型班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用掌握的閱讀方法進(jìn)行獨(dú)立閱讀。能力目標(biāo)：交流本單元在閱讀方面的收獲。初步感知歇后語(yǔ)，積累語(yǔ)言。情感目標(biāo)：在本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)我國(guó)民族文化的了解與熱愛(ài)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解描寫人物語(yǔ)言與對(duì)話描寫中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，學(xué)會(huì)提示語(yǔ)在不同位置上的正確使用。自主學(xué)習(xí)1.認(rèn)識(shí)語(yǔ)言描寫的四種形式，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。（1）出示句子，展現(xiàn)語(yǔ)言描寫的幾種形式：提示語(yǔ)在前、在中、在后、不加提示語(yǔ)。（2）看看課本中的泡泡圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出：提示語(yǔ)在前、在中、在后、不加提示語(yǔ)時(shí)標(biāo)點(diǎn)的不同用法。（3）實(shí)踐、運(yùn)用，給課本中的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。①先仔細(xì)閱讀、觀察，判斷提示語(yǔ)位置。②按照總結(jié)出的提示語(yǔ)不同位置，給句子加上標(biāo)點(diǎn)。③集體反饋。重點(diǎn)指導(dǎo)第三句提示語(yǔ)在中間的標(biāo)點(diǎn)怎樣使用。2、學(xué)習(xí)并掌握閱讀日記（1）讀讀寧寧與丫丫的話。概括一下他們的讀書方法。（2）回憶我們本單元學(xué)過(guò)的課文總結(jié)的讀書方法。如；抓住中心詞整體感知課文的方法；按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果理清文章脈絡(luò)，概括主要內(nèi)容的方法等。（3）在閱讀童話時(shí)，你還有什么好的方法？可以介紹給大家。學(xué)生根據(jù)情景自由發(fā)表意見(jiàn)，教師相機(jī)揭示課題我能得合作探究1、按照剛才介紹的閱讀方法默讀短文，你讀懂什么？是怎么讀懂的？（1）匯報(bào)交流。（2）交流方法：你是怎樣讀懂這內(nèi)容的？用什么方法？2、了解歇后語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生了解歇后語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、積累歇后語(yǔ)讀記課本的歇后語(yǔ)。先小組交流，再全班指名交流。課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？達(dá)標(biāo)檢測(cè)1寫出自己積累的十條歇后語(yǔ)2寫出《堅(jiān)定的錫兵》閱讀日記學(xué)生獨(dú)立完成，組內(nèi)說(shuō)出的解題思路，全班訂正。我能得學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？第二課時(shí)主備人柯紅兵審核人使用時(shí)間課型班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)能力目標(biāo)：說(shuō)的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己看過(guò)的童話故事轉(zhuǎn)述清楚，說(shuō)的時(shí)候，態(tài)度自然大方，普通話準(zhǔn)確、流利，有一定的感情，達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練和別人交流的目的。聽的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說(shuō)話的習(xí)慣，把握主要內(nèi)容，邊聽邊想，感悟其中的道理。情感目標(biāo)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生“主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際”，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)同學(xué)們，今天我們來(lái)進(jìn)行我們班的故事大王的競(jìng)選活動(dòng)（板書）。我們要競(jìng)選的故事大王不僅要講得繪聲繪色，所選的故事還要能使聽眾受到教育。1、明確任務(wù)（1）出示活動(dòng)建議、活動(dòng)評(píng)價(jià)要求，帶領(lǐng)學(xué)生研讀。（2）通過(guò)指導(dǎo)一個(gè)組的交流，引導(dǎo)學(xué)生明確要求。講故事的人：（a）儀態(tài)：大方、禮貌。（b）語(yǔ)言：生動(dòng)，吸引人。（c）感情：情感到位。聽眾：文明、認(rèn)真傾聽別人說(shuō)話，把握主要內(nèi)容，邊聽邊想，感悟其中的道理；補(bǔ)充故事內(nèi)容、提出不懂的問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)情景自由發(fā)表意見(jiàn)，教師相機(jī)揭示課題我能得合作探究1.小組交流：四人一小組，一個(gè)人講故事，其他三個(gè)人聽。聽后交流。2.全班交流：推薦學(xué)生匯報(bào)，全班同學(xué)做評(píng)委。3.你們的評(píng)委工作做得怎樣？（引導(dǎo)結(jié)合板書）4.可請(qǐng)?jiān)u議者或剛才的講故事的學(xué)生根據(jù)同學(xué)的建議重新展示。5.評(píng)選“故事大王“及“優(yōu)秀評(píng)論家”先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)討論交流，最后全班交流。課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？達(dá)標(biāo)檢測(cè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)童話故事，在下周進(jìn)行交流通過(guò)這次交流拓寬同學(xué)們的視野！學(xué)教后反思反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑第三課時(shí)主備人柯紅兵審核人使用時(shí)間課型班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)編寫童話故事能力目標(biāo)：發(fā)揮想象能力。能有意思地表達(dá)想象中的事情感目標(biāo)：通過(guò)編寫童話故事激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生語(yǔ)言組織能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1編寫童話故事2由據(jù)實(shí)作文初步過(guò)度到想象作文。自主學(xué)習(xí)書上這些角大家都很熟悉吧！他們都是本單元課文中出現(xiàn)的人物，在作者筆下，他們的故事多有意思啊！請(qǐng)你挑選其中三個(gè)，作為主要人物展開想象重新編一個(gè)童話，然后寫下來(lái)。學(xué)生根據(jù)情景自由發(fā)表意見(jiàn)，教師相機(jī)揭示課題我能得合作探究1這么多童話人物聚在一堂，他們身懷絕技，本領(lǐng)高強(qiáng)，他們?nèi)瞬皇峭活w出現(xiàn)的人物隨便奏到一起，就能發(fā)生許多有趣的事。2把最精彩的一個(gè)鏡頭畫下來(lái)，討論一下你打算畫哪三位，畫好之后說(shuō)一說(shuō)童話故事。3討論提綱的編寫及習(xí)作全班進(jìn)行交流，根據(jù)學(xué)生交流的情況教師進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。我能得課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？達(dá)標(biāo)檢測(cè)1展示自己的作品供別人修改。2抄正作品。學(xué)生在全班交流，其他學(xué)生自由補(bǔ)充。學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑PAGE110學(xué)知識(shí)長(zhǎng)本領(lǐng)崇人文尚理性數(shù)理化天下用文史哲世理明PAGE111學(xué)經(jīng)典育華英出凡俗入佳境學(xué)中品品中升苦中練練中精第第二單元核心能力知識(shí)結(jié)構(gòu)圖人類的伙伴人類的伙伴理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象表達(dá)獨(dú)特的感受。感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái)，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情，體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧相處要靠相互之間的信賴。知識(shí)能力加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)讀書。6 、貓第6課第6課核心能力知識(shí)結(jié)構(gòu)圖貓貓知識(shí)情感學(xué)習(xí)生字，理解本課生詞，要求掌握：古怪、無(wú)憂無(wú)慮、盡職、閉息凝視等詞，會(huì)用"任憑"、"生氣勃勃"造句。認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的感情，從而愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。核心能力懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次地?cái)⑹龇椒āＶ鱾淙撕悑蓪徍巳藢徍藭r(shí)間課型新授課班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，理解本課生詞，要求掌握：古怪、無(wú)憂無(wú)慮、盡職、閉息凝視等詞，會(huì)用"任憑"、"生氣勃勃"造句。能力目標(biāo)：懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次地?cái)⑹龇椒?。情感目?biāo)：認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的感情，從而愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)貓的感情，從而愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次地?cái)⑹龇椒āＷ灾鲗W(xué)習(xí)一、情境導(dǎo)入：利用小故事引入課題。1、自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號(hào)。2、查字典：盡職、變化多端、閉息凝視。3、這篇課文中，寫了哪些貓？想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點(diǎn)？課文第二段，寫小貓的什么特點(diǎn)？把能概括它們這一特點(diǎn)的句子劃下來(lái)。二、自學(xué)課文第三小節(jié)1、你能用一對(duì)反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎？2．用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們聯(lián)接起來(lái)。"既┉┉又┉┉""雖┉┉但更多的是┉┉"3、寫貓的古怪，分了哪幾層來(lái)寫。為什么作者寫貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)呢？利用小故事誘發(fā)學(xué)生們興趣，引入課題。使學(xué)生主動(dòng)找出并解決問(wèn)題。獨(dú)立完成，全班交流。我能得合作探究1、課文開頭第一句就說(shuō)："貓的性格實(shí)在古怪"，它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？2、邊讀邊想：從課文敘述的內(nèi)容里，我們看到了貓哪幾種不同的形象？3、比較讀這兩種句式語(yǔ)氣有什么不同？①說(shuō)它貪玩吧可是它很老實(shí)②它很貪玩4、看第二部分的第一句，在這部分中的地位怎樣？5、小貓的可愛(ài)，你們感覺(jué)了嗎？先照課文講，然后補(bǔ)充自己所觀察的，說(shuō)出小貓的天真可愛(ài)。6、朗讀課文。小組合作完成，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。我能得展示質(zhì)疑與課堂小結(jié)貓又怎么古怪，這一節(jié)中，你覺(jué)得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？學(xué)生在全班交流，其他學(xué)生自由補(bǔ)充。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、任憑、無(wú)憂無(wú)慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪，從中挑出兩到三個(gè)，寫出貓給你的印象。2、各自練習(xí)背誦一、二兩節(jié)。學(xué)生獨(dú)立完成，小組互相檢查、糾錯(cuò)、交流解題思路。我能得學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑？7、珍珠鳥第7課第7課核心能力知識(shí)結(jié)構(gòu)圖珍珠鳥知識(shí)情感學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。背誦自己喜歡的段落，摘抄描寫珍珠鳥外形和動(dòng)作的語(yǔ)句。產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感，體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧相處要靠相互之間的信賴。核心能力理解課文內(nèi)容，感受到由于“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心地呵護(hù)它們，逐漸得到了它們的信賴。揣摩課文的表達(dá)方法。主備人胡麗嬌審核人審核時(shí)間課型新授課班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，揣摩課文的表達(dá)方法。情感目標(biāo)：產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感，體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧相處要靠相互之間的信賴。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。自主學(xué)習(xí)1、自學(xué)生字詞，如：垂蔓、蔥蘢、啄著、撞得、嚓嚓、較遠(yuǎn)、扒開、趴在、顫動(dòng)、好熟、呷呷嘴2、結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句，理解詞語(yǔ)意思：神氣十足、再三、信賴3、檢查正確、流利地朗讀課文。4、默讀課文，想想本文主要寫了哪些內(nèi)容？學(xué)生獨(dú)立完成，組內(nèi)交流。我能得合作探究1、看來(lái)，在作者的精心呵護(hù)下，小珍珠鳥的活動(dòng)地點(diǎn)變化了，我們感受到小珍珠鳥的活動(dòng)方式、性格也發(fā)生變化了，它越來(lái)越親近“我”，越來(lái)越信賴“我”了。透過(guò)小珍珠鳥的變化，你感到僅僅是小珍珠鳥信賴作者嗎？2、文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出一對(duì)大珍珠鳥也信賴“我”？你不禁想讀一讀課文的哪些段落？3、朗讀你畫到的語(yǔ)句，體現(xiàn)一對(duì)大珍珠鳥也信賴“我”。4、不論是大珍珠鳥，還是小珍珠鳥都對(duì)“我”產(chǎn)生了信賴，但這珍珠鳥一家為什么會(huì)對(duì)“我”產(chǎn)生信賴呢？5、此時(shí)，我們?cè)賮?lái)體會(huì)作者的感受。你感到僅僅是鳥信賴人嗎？學(xué)生能積極討論問(wèn)題，課堂氣氛活躍。我能得課堂小結(jié)1、作者僅僅是想表明生活中只需要人與鳥之間的信賴嗎？2、你能仿照作者“信賴，________________?！钡男问綄懸痪溆嘘P(guān)信賴的句子嗎？學(xué)生寫后匯報(bào)。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、回憶自己的生活中，親身經(jīng)歷或讀到過(guò)哪些人與動(dòng)物，人與人彼此信賴的事，寫下一篇日記。小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。我能得學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑？8、海豚救人第8課第8課核心能力知識(shí)結(jié)構(gòu)圖海豚救人知識(shí)情感認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)。受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育。核心能力朗讀課文，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。主備人胡麗嬌審核人審核時(shí)間課型新授課班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：朗讀課文，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。情感目標(biāo)：受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、從海豚救人的事件中，體會(huì)到海豚是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。2、學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。自主學(xué)習(xí)1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、流利。2、檢查讀書情況3、再讀課文，想想課文中哪些段落講了海豚救人的故事？哪些段落講海豚救人的原因？4、你們打算用怎樣的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文？5、學(xué)生分小組用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文。課前能認(rèn)真預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并積極思考老師提出的問(wèn)題。合作探究1、海豚怎樣救人、為什么會(huì)救人。2、給大家介紹一下課前合作查找的有關(guān)海豚救人的資料。3、海豚這么棒，你們想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容我們的海豚呢？請(qǐng)你們上臺(tái)把這些詞語(yǔ)板書出來(lái)。5、感情朗讀5—8自然段。交流文章的表達(dá)方法。1、回憶《鯨》的表達(dá)方法。學(xué)生說(shuō)出課文所用的表達(dá)方式）2、小組討論：說(shuō)說(shuō)作者為了說(shuō)明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法？能認(rèn)真閱讀課文，并能抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。我能得展示質(zhì)疑與課堂小結(jié)1、除了課文中介紹的內(nèi)容外，你還知道海豚的哪些知識(shí)？介紹給同學(xué)聽。2、學(xué)習(xí)本文后，你有什么想法？（愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境）3、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。我能得達(dá)標(biāo)檢測(cè)練筆：選擇自己感興趣的關(guān)于海豚的內(nèi)容，寫一篇《海豚的自述》。用上學(xué)過(guò)的一些表達(dá)方法。完成達(dá)標(biāo)練習(xí)冊(cè)。我能得學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑9、老人與海鷗第9課第9課核心能力知識(shí)結(jié)構(gòu)圖老人與海鷗知識(shí)情感學(xué)習(xí)生字詞，理解生字詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。核心能力在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái)，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。主備人胡麗嬌審核人審核時(shí)間課型新授課班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞，理解生字詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái)，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。自主學(xué)習(xí)情景導(dǎo)入：出示課文情景圖，看看你都有了什么發(fā)現(xiàn)。初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1、學(xué)生通讀全文，看看在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上還有哪些字詞沒(méi)弄懂的？2、小組交流。3、集體交流：小組內(nèi)未解決的問(wèn)題提出來(lái)，大家?guī)兔鉀Q。4、思考：課文主要寫了什么？可引導(dǎo)學(xué)生把課文分作兩部分。1、通過(guò)展示課本情景圖，學(xué)生自由發(fā)言，教師揭示課題2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成問(wèn)題。我能得合作探究1、課文中哪些地方，你特別感動(dòng)？或者哪些地方你有疑問(wèn)。在文中標(biāo)注出來(lái)。從哪些地方你能體會(huì)到老人與海鷗之間的深厚感情，勾畫出相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行批注。讀14-19自然段，思考：安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情？結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？再讀課文，在書的空白地方寫出自己的體會(huì)和感受，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后在全班交流。（1）“海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。”（2）“過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地……”（3）“海鷗們像炸了營(yíng)似的……”小組合作的討論探究中存在的問(wèn)題，組內(nèi)進(jìn)行互幫活動(dòng)。（不能解答的寫到自己組的黑板上）我能得展示質(zhì)疑與課堂小結(jié)1、反復(fù)朗讀課文，體會(huì)海鷗對(duì)老人的感情2、學(xué)到這里，你有什么感受？用一、兩句話寫一寫。3、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？達(dá)標(biāo)檢測(cè)交流收集的有關(guān)海鷗老人吳慶恒的資料，深化對(duì)本單元主題的認(rèn)識(shí)：人類愛(ài)護(hù)動(dòng)物，動(dòng)物回報(bào)以愛(ài)。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所收集的資料，談?wù)勛约旱目捶?，并就人類如何與大自然友好相處提出建議。完成達(dá)標(biāo)練習(xí)冊(cè)。學(xué)生獨(dú)立完成，組內(nèi)說(shuō)出的思路，全班訂正。學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？10、草蟲的村落第10課第10課核心能力知識(shí)結(jié)構(gòu)圖草蟲的村落知識(shí)情感正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。核心能力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特感受的方法。主備人胡麗嬌審核人審核時(shí)間課型新授課班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特感受的方法。情感目標(biāo)：感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。自主學(xué)習(xí)一、情景導(dǎo)入出示課文情景圖，看看你都有了什么發(fā)現(xiàn)。二、讀課文，查字典，自學(xué)生字詞，三、你仿佛看到了什么？四、《草蟲的村落》給你留下了什么樣的印象？五、為什么這些我們常見(jiàn)的草叢和蟲子會(huì)在作者的筆下是一座奇妙而且快樂(lè)的村落呢？1、通過(guò)展示課本情景圖，學(xué)生自由發(fā)言，教師揭示課題2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。合作探究學(xué)生讀下面的句子，談自己的分析或體會(huì)。1、“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！弊髡邽槭裁窗押诩紫x稱作“游俠”，從中你感受到了什么？云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂(lè)了嗎？2、“我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了?！边@個(gè)音樂(lè)廳有什么特別的地方？在這樣的地方聽演奏會(huì)有怎樣的感覺(jué)？3、“甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子才能演奏出來(lái)的！”作者為什么認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么？4、“現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？小組合作的討論探究中存在的問(wèn)題，組內(nèi)進(jìn)行互幫活動(dòng)。（不能解答的寫到自己組的黑板上）我能得展示質(zhì)疑課堂小結(jié)1、想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？2、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？達(dá)標(biāo)檢測(cè)同學(xué)們，正是因?yàn)樽髡呒?xì)致的觀察、豐富的想象和獨(dú)特感受地表達(dá)使課文中的小甲蟲有情有意。請(qǐng)你回家后觀察一種小蟲，注意展開想象，融入自己的感受寫一篇短文。學(xué)生獨(dú)立完成問(wèn)題，組內(nèi)說(shuō)出的思路，全班訂正。學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑語(yǔ)文百花園二語(yǔ)文百花園二語(yǔ)文百花園二核心能力知識(shí)結(jié)構(gòu)圖體會(huì)陳述句和反問(wèn)句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果，能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換，不改變?cè)涞囊馑肌ｓw會(huì)陳述句和反問(wèn)句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果，能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換，不改變?cè)涞囊馑?。知識(shí)知識(shí)語(yǔ)文百花園二語(yǔ)文百花園二能以閱讀日記的形式交流在閱讀過(guò)本單元的課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫和如何表達(dá)自己的真實(shí)感情的。核能以閱讀日記的形式交流在閱讀過(guò)本單元的課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫和如何表達(dá)自己的真實(shí)感情的。核心能力挑選一種自己喜歡的動(dòng)物，在小組內(nèi)介紹清楚這種動(dòng)物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。情感挑選一種自己喜歡的動(dòng)物，在小組內(nèi)介紹清楚這種動(dòng)物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。情感第一課時(shí)主備人胡麗嬌審核人審核時(shí)間課型新授課班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果，能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換，不改變?cè)涞囊馑肌?、能以閱讀日記的形式交流在閱讀過(guò)本單元的課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫和如何表達(dá)自己的真實(shí)感情的。3、挑選一種自己喜歡的動(dòng)物，在小組內(nèi)介紹清楚這種動(dòng)物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。自主學(xué)習(xí)（一）“溫故知新”中的句子訓(xùn)練：1、通過(guò)第一組句子，體會(huì)陳述句和反問(wèn)句的表達(dá)特點(diǎn)。（1）輕聲讀讀句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子的意思是否相同呢？（2）再默讀句子，想想兩個(gè)句子還有什么不同之處？2、通過(guò)第二組句子，嘗試改寫。（1）審清題目。提示：我們?cè)诟膶憰r(shí)要注意什么？（2）學(xué)生改寫，教師巡視。1、通過(guò)展示課本情景圖，學(xué)生自由發(fā)言，教師揭示課題2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。合作探究（二）“溫故知新”中的“拓展與交流”：1、指名朗讀導(dǎo)語(yǔ)。2、默讀丫丫的閱讀日記，邊讀邊想一想：丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容？3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理：（1）讀了什么？（2）讀后產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？（3）思考后尋找到的答案是什么？即深入閱讀后，揣摩到的寫作手法。4、想想丫丫這樣做閱讀日記，對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么好處嗎？5、想想你在學(xué)習(xí)過(guò)本單元后，哪些閱讀的內(nèi)容讓你最有收獲或最感興趣，不妨也照著丫丫的樣子，寫一則閱讀日記吧。6、學(xué)生當(dāng)堂寫作，教師巡視。7、指名朗讀日記。師生共同評(píng)價(jià)，適時(shí)修改。小組合作的討論探究中存在的問(wèn)題，組內(nèi)進(jìn)行互幫活動(dòng)。（不能解答的寫到自己組的黑板上）我能得展示質(zhì)疑與課堂小結(jié)1、希望大家能將閱讀日記堅(jiān)持寫下去，一個(gè)學(xué)期后，我們做一次班級(jí)閱讀日記展覽交流會(huì)，那時(shí)大家一定會(huì)寫得很多，寫得更好！2、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、陳述句、反問(wèn)句互換的補(bǔ)充練習(xí)。如：（1）媽媽批評(píng)得對(duì)，我還有什么可說(shuō)的呢？（2）時(shí)間如此寶貴，我們要珍惜它。2、將自己課堂上所寫的閱讀日記進(jìn)行修改完善。學(xué)生獨(dú)立完成，組內(nèi)說(shuō)出的思路，全班訂正。學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑第二課時(shí)主備人胡麗嬌審核人胡興苗審核時(shí)間課型新授課班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1、閱讀《螳螂的啟示》，認(rèn)識(shí)連續(xù)觀察日記，知道這種日記在寫法上的特點(diǎn)。2、通過(guò)自己對(duì)某種事物的連續(xù)觀察，學(xué)寫連續(xù)觀察日記。自主學(xué)習(xí)認(rèn)真閱讀導(dǎo)語(yǔ)及活動(dòng)建議、活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。搜集查找相關(guān)的資料，將自己的發(fā)言列一個(gè)簡(jiǎn)要提綱明確什么是連續(xù)觀察日記：閱讀內(nèi)容，明確寫法特點(diǎn)：朗讀一則日記，想想每則日記各寫了什么內(nèi)容。默讀這六則日記，邊讀邊思考：從這幾則連續(xù)觀察日記中你都學(xué)到了什么？把自己最欣賞的地方畫下來(lái)。合作探究（一）明確小組發(fā)言的要求后，進(jìn)行小組內(nèi)的介紹。1、認(rèn)真默讀“活動(dòng)評(píng)價(jià)”，對(duì)說(shuō)者、聽者提出的要求要分別明確。2、小組內(nèi)發(fā)言，之后本組按要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出本組發(fā)言最佳者。3、每組選代表在班中發(fā)言，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出本班發(fā)言最佳者。（二）全班進(jìn)行交流。1、仔細(xì)認(rèn)真地觀察。找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語(yǔ)句。2、認(rèn)真思考。能通過(guò)觀察事物，進(jìn)一步思考，從中獲得啟示。3、能堅(jiān)持進(jìn)行觀察，做事能持之以恒，有始有終。4、熱愛(ài)生活，喜歡小動(dòng)物。5、能運(yùn)用各種寫作方法描寫觀察對(duì)象。如：比喻、設(shè)問(wèn)。小組合作的討論探究中存在的問(wèn)題，組內(nèi)進(jìn)行互幫活動(dòng)。（不能解答的寫到自己組的黑板上）我能得展示質(zhì)疑與課堂小結(jié)1、什么是連續(xù)觀察日記？2、默讀題目，畫一畫：你還知道了什么？想提示同學(xué)們哪些地方？（1）寫作的內(nèi)容：種植花草果木、飼養(yǎng)小動(dòng)物、觀察氣候變化、做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。（2）要記錄事物變化的情況?；仡櫋扼氲膯⑹尽?，明確寫法：1、默讀《螳螂的啟示》，回憶從這幾則日記中你都學(xué)到了什么？2、將《螳螂的啟示》中你認(rèn)為描寫得好的語(yǔ)句練習(xí)朗讀。小組合作的討論探究中存在的問(wèn)題，組內(nèi)進(jìn)行互幫活動(dòng)。（不能解答的寫到自己組的黑板上）我能得達(dá)標(biāo)檢測(cè)試寫一則觀察日記。學(xué)生獨(dú)立完成，組內(nèi)說(shuō)出的思路，全班訂正。學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑第第三單元核心能力知識(shí)結(jié)構(gòu)圖巾幗英杰巾幗英杰感受多彩的民族文化的無(wú)窮魅力，感受我國(guó)各族人民的勇敢、純樸和善良的美德，激發(fā)民族自豪受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格；走近名著，領(lǐng)略文學(xué)世界的斑斕和奇妙，欣賞名家筆下的藝術(shù)形象，陶冶審美情操教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情；樹立自強(qiáng)自立、英勇奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神知識(shí)能力加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)讀書。11.黃道婆11黃道婆黃道婆黃道婆知識(shí)情感認(rèn)識(shí)“媳、軋、卉、贏、祠”5個(gè)生字，會(huì)寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個(gè)生字。了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法核心能力學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。第一課時(shí)主備人曹萍萍審核人審核時(shí)間課型班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“媳、軋、卉、贏、祠”5個(gè)生字，會(huì)寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個(gè)生字。能力目標(biāo)：能正確流利地朗讀課文。情感目標(biāo)：了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。自主學(xué)習(xí)1、情景導(dǎo)入播放：“民謠……”，聽了這段民謠，你知道了什么？2.自由讀書，把詞語(yǔ)讀正確，句子都通順。3.用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把下面的句子補(bǔ)充完整。

黎族人不僅棉花種得好，黃道婆雖然流落他鄉(xiāng)，舉目無(wú)親，________________________________________________1、通過(guò)課件展示課本情景圖，學(xué)生自由發(fā)言，教師揭示課題2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成第2、3題我能得合作探究年幼的她欲哭無(wú)淚，再也無(wú)法忍受這種牛馬不如的生活，便決定沖出牢籠。①“牛馬不如的生活”指的是什么樣的生活？②從這句話中可以看出少年時(shí)的黃道婆是一個(gè)什么樣的女孩子2.雖然流落他鄉(xiāng)，舉目無(wú)親，但是黃道婆堅(jiān)信，憑自己勤勞的雙手，一定能夠活下去?！皥?jiān)信”的意思是（），黃道婆憑堅(jiān)信一定能夠活下去。通過(guò)理解“堅(jiān)信”、“憑”、“一定”等詞語(yǔ)，我體會(huì)出了黃道婆（）的個(gè)性。一、組內(nèi)展示、班內(nèi)展示得出黃道婆是個(gè)怎樣的人！合作探究3.在家鄉(xiāng)，黃道婆無(wú)私地向父老鄉(xiāng)親們傳授崖州的植棉技術(shù)，使當(dāng)?shù)氐拿藁óa(chǎn)量逐漸提高。她耐心地教人們用新式的工具紡紗織布。這兩句話表現(xiàn)了黃道婆的品質(zhì)？4.就這樣，在黃道婆和家鄉(xiāng)人民的辛勤創(chuàng)造下，圖案生動(dòng)、色彩艷麗的“”應(yīng)運(yùn)而生，不久便聞名全國(guó)二、全班展示答題思路得出黃道婆的可貴品質(zhì)我能得展示質(zhì)疑與小結(jié)如果你是黃道婆的家鄉(xiāng)人，看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你現(xiàn)在想對(duì)這位老婆婆說(shuō)些什么？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，大通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？能力檢測(cè)1.黃道婆對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)表現(xiàn)在______、______、_____、_____、_____等方面。2.我對(duì)集體的愛(ài)表現(xiàn)在：_________________________________________。3.讀了這個(gè)故事你有什么感受？請(qǐng)和大家說(shuō)說(shuō)。學(xué)生獨(dú)立完成，組內(nèi)說(shuō)出的解題思路，全班訂正。我能得學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑？第二課時(shí)主備人曹萍萍審核人審核時(shí)間課型班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。能力目標(biāo)：了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)黃道婆的可貴精神。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。自主學(xué)習(xí)播放：“民謠……”

1.聽了這段民謠，你知道了什么？(黃婆婆能幫人織布，她是個(gè)織布能手。)

2.還想了解什么？(黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思？黃道婆她自己織布的水平有多高……)1、通過(guò)課件展示課本情景圖，學(xué)生自由發(fā)言，教師揭示課題。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成第2、3題我能得合作探究1.黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來(lái)，學(xué)習(xí)手藝，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問(wèn)？

（為什么她要放棄衣食無(wú)憂的生活回到那個(gè)讓她受苦的地方？）2.雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。

（1）從這句話中你們讀懂了什么？批注在自己書的邊上。

（2）指名有感情地讀。一、組內(nèi)展示、班內(nèi)展示得出黃道婆是個(gè)怎樣的人合作探究雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。

對(duì)比讀讀這兩句話有什么新的感受。二、全班展示答題思路得出黃道婆的可貴品質(zhì)我能得展示質(zhì)疑與小結(jié)我們應(yīng)該怎么做到愛(ài)自己的家鄉(xiāng)？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？能力檢測(cè)1.從文章中什么地方感受到黃道婆愛(ài)家鄉(xiāng)？。2.我對(duì)集體的愛(ài)表現(xiàn)在：_________________________________________。3.讀了這個(gè)故事你有什么感受？請(qǐng)和大家說(shuō)說(shuō)。學(xué)生獨(dú)立完成，組內(nèi)說(shuō)出的解題思路，全班訂正。我能得學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑？提燈女神知識(shí)提燈女神知識(shí)情感整體感知課文，概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。正確、流利地朗讀課文。核心能力了解南丁格爾的不朽業(yè)績(jī)。第一課時(shí)主備人曹萍萍審核人審核時(shí)間課型探究課班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：整體感知課文，概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。能力目標(biāo)：展示搜集到的資料，了解南丁格爾以及“護(hù)士節(jié)”、“南丁格爾獎(jiǎng)”。情感目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：了解南丁格爾的不朽業(yè)績(jī)。自主學(xué)習(xí)情景導(dǎo)入：1、教師板書課題，大家一起讀一讀。

2、師：同學(xué)們，女神指的是神話傳說(shuō)中的女性的神。你們知道提燈女神是誰(shuí)嗎？（學(xué)生展示自己搜集到的關(guān)于南丁格爾的照片和資料）

3、教師設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課：那么，人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚?lái)贊美南丁格爾呢？她有哪些業(yè)績(jī)讓人們用“女神”這個(gè)詞來(lái)贊美她?，F(xiàn)在，我們就去讀課文。第1題學(xué)生在全班交流，教師相機(jī)揭示課題第2題學(xué)生自學(xué)課本完成。我能得合作探究1、說(shuō)說(shuō)文章寫了南丁格爾的幾件事？2、為什么家人反對(duì)她當(dāng)護(hù)士？3、南丁格爾怎么會(huì)有這樣大的勇氣與家人抗?fàn)?？一、組內(nèi)展示、班內(nèi)展示。二、說(shuō)出南丁格爾幾件事？合作探究理解課文，感受南丁格爾的人格魅力：1、思考：你認(rèn)為南丁格爾是一個(gè)怎么樣的人，你從哪里看出來(lái)的？

2、指名反饋。

南丁格爾是一個(gè)具有奉獻(xiàn)精神的人：南丁格爾帶領(lǐng)護(hù)士們冒著隨時(shí)會(huì)被疾病傳染的危險(xiǎn)，沒(méi)日沒(méi)夜的工作……南丁格爾還主動(dòng)拿出錢來(lái)，在醫(yī)院附近創(chuàng)建了咖啡館、閱覽室，購(gòu)買書籍、游戲用品和長(zhǎng)篇，讓傷員們像在家里一樣，愉快地養(yǎng)病、休息。我能得展示質(zhì)疑與小結(jié)想一想：南丁格爾給你留下了怎樣的印象？指名學(xué)生的說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.用以下詞語(yǔ)各寫一句話。

不是……就是……

不僅……還……

2.想一想：南丁格爾給你留下了怎樣的印象？

學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流匯報(bào)。我能得學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑？第二課時(shí)主備人曹萍萍審核人審核時(shí)間課型探究課班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解南丁格爾的不朽業(yè)績(jī)，知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮?lái)贊美她。能力目標(biāo)：展示搜集到的資料，了解南丁格爾以及“護(hù)士節(jié)”、“南丁格爾獎(jiǎng)”。情感目標(biāo)：總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：知道人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮?lái)贊美她。自主學(xué)習(xí)情景導(dǎo)入一、聽寫，導(dǎo)入新課。

1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，大家一起讀一讀。

2、聽寫課文中的詞語(yǔ)。

3、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每年的5月12日“護(hù)士節(jié)”、著名的“南丁格爾獎(jiǎng)”都是為了紀(jì)念南丁格爾而設(shè)立的，人們用“提燈女神”來(lái)贊美她。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，來(lái)進(jìn)一步感受南丁格爾的人格魅力。第1題學(xué)生在全班交流，教師相機(jī)揭示課題第2題學(xué)生自學(xué)課本完成。我能得合作探究學(xué)生默讀第1至4自然段。思考：（1）你認(rèn)為南丁格爾是一個(gè)怎么樣的人？（2）你從哪里看出來(lái)的？討論探究中存在的問(wèn)題，組內(nèi)進(jìn)行互幫活動(dòng)。（不能解答的寫到自己組的黑板上）合作探究1、對(duì)于“護(hù)士”這個(gè)職業(yè)，當(dāng)時(shí)人們?cè)鯓涌矗?、南丁格爾選擇護(hù)士，實(shí)際上是選擇了什么？

3、那她又是在放棄什么？從中你認(rèn)為南丁格爾是個(gè)怎樣的人？小組合作完成下列各題，組間展示交流我能得展示質(zhì)疑與小結(jié)我們?cè)趺醋霾拍芨玫南蛱釤襞駥W(xué)習(xí)？讓學(xué)生在小組內(nèi)充分說(shuō)一說(shuō)。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？能力檢測(cè)生老病死是自然規(guī)律，請(qǐng)你積累表示“死亡”的詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)了《提燈女神》的故事，你想說(shuō)些什么，寫下來(lái)。學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流匯報(bào)。我能得學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑？13.香玉劇社號(hào)香玉劇社號(hào)香玉劇社號(hào)知識(shí)情感理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)常香玉愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚品質(zhì)。正確、流利地朗讀課文。核心能力引導(dǎo)學(xué)生了解常香玉捐獻(xiàn)飛機(jī)的原因及經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)常香玉愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚品質(zhì)。第一課時(shí)主備人曹萍萍審核人審核時(shí)間課型班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)常香玉愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚品質(zhì)。能力目標(biāo)：運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法理解詞句，讀懂課文。情感目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解常香玉捐獻(xiàn)飛機(jī)的原因及經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)常香玉愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚品質(zhì)。自主學(xué)習(xí)初讀課文，解決生字詞讀寫下列詞語(yǔ)募集

后盾滿目瘡痍猖狂

輾轉(zhuǎn)反側(cè)

名角

搞好

一絲不茍

踴躍

積蓄

捋袖翱翔

申報(bào)

百?gòu)U待興轟轟烈烈

喪心病狂

狂轟濫炸

用5分鐘的時(shí)間完成，小組內(nèi)進(jìn)行交流。我能得合作探究形近字組詞：募（）幕（）墓（）慕（）暮（）盾（）質(zhì)（）猖（）倡（）搞（）稿（）茍（）踴（）桶（）涌（）蓄（）畜（）翱（）討論探究中存在的問(wèn)題，組內(nèi)進(jìn)行互幫活動(dòng)。（不能解答的寫到自己組的黑板上）合作探究1.常香玉為什么要捐獻(xiàn)飛機(jī)？2.在捐獻(xiàn)飛機(jī)的過(guò)程中遇到了哪些困難？3.常香玉是怎樣克服這些困難的？4.想一想課文贊揚(yáng)了常香玉的什么思想?小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。我能得展示質(zhì)疑與小結(jié)了解常香玉捐獻(xiàn)飛機(jī)的原因及經(jīng)過(guò)先小組交流，再全班指名交流。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？能力檢測(cè)1.讀了這篇課文，你有什么想法？2.假如你是以下的身份，對(duì)于常香玉的這一舉動(dòng)，你會(huì)怎么想，怎么說(shuō)。（1）我是常香玉的孩子，我想說(shuō)：（2）我是常香玉所在社團(tuán)的員工，我想說(shuō)：（3）我是一名抗美援朝軍人，我想說(shuō)：（4）我是常香玉的一位忠實(shí)觀眾，我想說(shuō)：學(xué)生獨(dú)立完成，組內(nèi)說(shuō)出的解題思路，全班訂正。我能得學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑？14.居里夫人的三克鐳居里居里夫人的三克鐳知識(shí)情感引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鐳、陋、弘、癌、簽”5個(gè)生字，會(huì)寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈(zèng)、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡(jiǎn)陋、法郎等詞語(yǔ)。能簡(jiǎn)練地概括文章主要內(nèi)容。。核心能力學(xué)生能讀懂課文，通過(guò)三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。第一課時(shí)主備人曹萍萍審核人審核時(shí)間課型探究課班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鐳、陋、弘、癌、簽”5個(gè)生字，會(huì)寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈(zèng)、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡(jiǎn)陋、法郎等詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：能簡(jiǎn)練地概括文章主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)生能讀懂課文，通過(guò)三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。自主學(xué)習(xí)一、背景介紹（有關(guān)居里夫人的生平）

二、初讀課文

（一）過(guò)渡：居里夫人確實(shí)是個(gè)偉大的科學(xué)家，她的偉大并不只在于她在科學(xué)研究領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，還在于她的人格，今天我們一起來(lái)走進(jìn)《居里夫人的三克鐳》。

（二）自由讀書，要求正確流利

（三）檢查預(yù)習(xí)情況學(xué)生根據(jù)情景嘗試完成。我能得合作探究1．解囊相助的反義詞是什么？2．一貧如洗的反義詞又是什么？3.結(jié)合句子讀懂詞語(yǔ)：

“簡(jiǎn)陋”什么樣？文中說(shuō)什么簡(jiǎn)陋？該怎么讀。討論探究中存在的問(wèn)題，組內(nèi)進(jìn)行互幫活動(dòng)。（不能解答的寫到自己組的黑板上）合作探究居里夫人的解釋異常平淡：“沒(méi)有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的?！?/p>

（1）讀懂了什么？

（2）用平淡的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)這句話。

（3）用異常平淡的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)這句話小組合作完成下列各題組間展示交流。我能得展示質(zhì)疑與小結(jié)居里夫人是怎么樣的一個(gè)人？先小組交流，再全班指名交流。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？能力檢測(cè)1、用“簡(jiǎn)”字組詞，添入括號(hào)。居里夫人一生生活（

），卻有著醉心于事業(yè)的大公無(wú)私。異常（

）的實(shí)驗(yàn)室，給記者留下了深刻印象。這道題目不太（

），但有一種（

）的解法。這段文字（

）扼要，切中要害。2、為什么說(shuō)“這三克雷展示了一位科學(xué)家偉大的人格”?寫寫你的理解。獨(dú)立完成各題，再全班交流。我能得學(xué)(教)后反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：對(duì)自己說(shuō)，你有哪些收獲？對(duì)同學(xué)說(shuō)，你有哪些經(jīng)驗(yàn)？對(duì)老師說(shuō)，你有哪些困惑？第二課時(shí)主備人曹萍萍審核人審核時(shí)間課型班級(jí)姓名流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容助教策略(學(xué)習(xí)隨筆)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬(wàn)貫、解囊相助、弘揚(yáng)、捐贈(zèng)、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：讀懂課文，通過(guò)三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。情感目標(biāo)：找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對(duì)人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)生能讀懂課文，通過(guò)三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。。自主學(xué)習(xí)1、查字典填空。

“弘揚(yáng)”的“弘”應(yīng)查音序，部首，字義是。

“解囊”的“囊”應(yīng)查音序，部首，字義是。

“困頓”的“頓”應(yīng)查音序，部首，字義是。

2、寫出下面詞語(yǔ)的反義詞，再用這對(duì)反義詞寫一句意思完整的話。

解囊相助——（）學(xué)生先用5分鐘的時(shí)間完成第1、2題，小組內(nèi)交流。我能得合作探究過(guò)渡：這兩種截然不同的評(píng)價(jià)，令我們驚訝，哪種評(píng)價(jià)更符合居里夫人的做人準(zhǔn)則呢？我們從書中尋找答案。用筆畫出有關(guān)描寫居里夫人的句子，來(lái)證實(shí)你對(duì)她的評(píng)價(jià)，準(zhǔn)備時(shí)間（5分鐘）。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，深入探究，感悟居里夫人的偉大。小組合作的討論探究中存在的問(wèn)題，組內(nèi)進(jìn)行互幫活動(dòng)。（不能解答的寫到自己組的黑板上）合作探究端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室。

（1）對(duì)于這段文字，認(rèn)為居里夫人偉大的同學(xué)，你是怎么理解的？

鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。為了證實(shí)鐳的存在，他們?cè)谝婚g夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內(nèi)從事起腦力加苦力的勞動(dòng)，從1898年到1902年四年時(shí)間里，堅(jiān)持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽，并測(cè)定了鐳的原子量。1903年，居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)金。

（2）結(jié)合資料，對(duì)于這段文字，你又有什么新的體會(huì)？

（居里夫人的偉大就在于她把自己的研究成果，毫無(wú)保留的貢獻(xiàn)給了人類而沒(méi)有考慮自己。）小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。我能得展示質(zhì)疑與小結(jié)為什么說(shuō)“這三克雷展示了一位科學(xué)家偉大的人格”?寫寫你的理解。先小組交流，再全班指名交流。本節(jié)課