2.1《地球的表面》教學(xué)設(shè)計(jì)

精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）2.1《地球的表面》教案【教材簡(jiǎn)析】本課是五年級(jí)上冊(cè)《地球表面的變化》單元第1課。作為單元的起始課，本課為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)起到“奠定知識(shí)基礎(chǔ)，提供思維線索”的作用。首先，教科書(shū)提供了世界地形圖、我國(guó)的地形圖以及各種典型地形地貌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生按照從整體到局部的順序進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)描述地形的特點(diǎn)，對(duì)地表的各種形態(tài)進(jìn)行初步的認(rèn)知。學(xué)生感嘆大自然神奇力量的同時(shí)，進(jìn)一步思考這些奇妙的地形地貌形成的原因，并結(jié)合已有認(rèn)知作出猜想?！緦W(xué)生分析】五年級(jí)學(xué)生對(duì)于地形地貌雖然沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，但他們已經(jīng)有比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)诼糜瓮局谢蛟诰W(wǎng)絡(luò)、電視中對(duì)地形地貌有一些淺顯的認(rèn)識(shí)。因此，他們可以嘗試對(duì)各種地形地貌的成因進(jìn)行猜測(cè)，這種猜測(cè)不僅可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)整個(gè)單元的思維線索，教師還可以將學(xué)生心中的疑惑與教學(xué)目標(biāo)相融合，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究地形地貌特點(diǎn)及其變化原因的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.地球表面的地形地貌是復(fù)雜多樣的，也是不斷變化的。2.常見(jiàn)的陸地地形有平原、高原、山地、丘陵、臺(tái)地和盆地等?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠通過(guò)觀察、分析圖片等資料獲得關(guān)于地形地貌特點(diǎn)的信息。2.能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述常見(jiàn)地形地貌的特點(diǎn)。3.能夠?qū)Φ匦蔚孛沧兓脑蜻M(jìn)行有依據(jù)的猜測(cè)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.愿意交流、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.發(fā)展探究地形地貌變化原因的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到各種各樣的地形地貌是大自然賜予我們?nèi)祟?lèi)的寶貴自然遺產(chǎn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：觀察分析幾種地形地貌的特點(diǎn)，根據(jù)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)地形地貌的形成原因做出初步猜想與解釋。難點(diǎn)：對(duì)主要地形地貌形成原因進(jìn)行合理的推測(cè)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：世界地形圖或地形地球儀、中國(guó)地形圖或地形地球儀、典型地形地貌的圖片、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：典型地形地貌的視頻、世界地形圖、中國(guó)地形圖、班級(jí)記錄大表、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦1.教師：地球是我們賴(lài)以生存的家園，你們對(duì)地球了解嗎？地球表面是什么樣子的？地球現(xiàn)在的面貌是本來(lái)就有的嗎？是什么力量使地球變成現(xiàn)在的樣子的？讓我們帶著這些問(wèn)題開(kāi)始新單元的學(xué)習(xí)吧。（板書(shū)課題：地球的表面）設(shè)計(jì)意圖：一連串問(wèn)題的提出使學(xué)生從整體上思考地球表面的樣子。聚焦問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)于地形地貌形成及其變化原因的思考。二、探索（一）觀察世界地形圖，描述地球表面的樣子1.課件展示世界地形圖，提問(wèn)：觀察地球表面的地形圖，你們發(fā)現(xiàn)我們的地球表面有什么特點(diǎn)？海洋與大陸的分布、大陸板塊的分布情況是怎樣的？2.交流、研討：地球的面貌本來(lái)就是這樣的嗎？3.教師播放海陸變遷的相關(guān)視頻，補(bǔ)充學(xué)生認(rèn)知。4.師生總結(jié)：整個(gè)地球的表面是高低不平、復(fù)雜多樣的，由陸地和海洋兩部分組成。海陸分布是不均勻的，陸地被海洋分開(kāi)并沒(méi)有完全連接在一起，形成幾大板塊。地球表面的樣子不是本來(lái)就有的，而是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化逐漸形成的。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)地球表面的觀察、分析，幫助學(xué)生對(duì)地球地表形態(tài)形成一個(gè)較為宏觀的認(rèn)知，初步認(rèn)識(shí)到地球現(xiàn)今的整體面貌都是地球演化的結(jié)果。為后續(xù)研究具體某一地形地貌形成原因作鋪墊。（二）認(rèn)識(shí)陸地的地形地貌1.觀察我國(guó)的地形圖，了解我國(guó)的地形特點(diǎn)。（1）觀察中國(guó)地形圖，交流研討我國(guó)的地形地貌特點(diǎn)。（2）說(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)的地形地貌特點(diǎn)。教師提問(wèn)：同學(xué)們的家鄉(xiāng)在哪里？你們的家鄉(xiāng)是怎樣的地形地貌？它有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生交流研討。設(shè)計(jì)意圖：在整體感知地球表面地形地貌特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)的視角聚焦到陸地，建立具體的地形地貌的概念。2.觀察圖片中的地形地貌，描述它們的特點(diǎn)。教師出示5種地形地貌圖片，組織學(xué)生觀察交流圖片中的地形地貌特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幾張典型的地形地貌圖片，將學(xué)生觀察的目光再次聚焦：觀察某個(gè)典型地形地貌，并描述它們的特點(diǎn)，為后面分析其成因做好充分的準(zhǔn)備。3.把每幅地形地貌圖的特點(diǎn)和自己對(duì)這種地形地貌主要形成原因的猜測(cè)填寫(xiě)在記錄表中。4.學(xué)生填寫(xiě)記錄表后小組研討。設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮個(gè)人學(xué)習(xí)與小組交流研討的優(yōu)勢(shì)，記錄表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，為后面的全班交流，形成初步的共識(shí)奠定基礎(chǔ)、提供線索。三、研討1.各組匯報(bào)地形地貌觀察記錄表。2.研討：（1）比較各組的解釋?zhuān)阏J(rèn)為哪組同學(xué)解釋得更合理？為什么？（2）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)地球的表面由各種各樣復(fù)雜的地形地貌組成。地球表面主要有哪些地形地貌？它們的特點(diǎn)是什么？（3）綜合全班同學(xué)的分析結(jié)果，我們認(rèn)為可能影響地形地貌變化的因素都有哪些？3.總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解幾種主要的地形地貌的特點(diǎn)，還推測(cè)出這些地形地貌可能形成的原因，我們的推測(cè)是否合理呢？我們將在后續(xù)的學(xué)習(xí)中展開(kāi)深入的研究。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)全班性的研討活動(dòng)，交流觀察的結(jié)果和猜測(cè)，歸納總結(jié)影響地形地貌變化的因素，并將大家的意見(jiàn)用“班級(jí)記錄表”記錄下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主要地形地貌的成因進(jìn)行假設(shè)，埋下探索的伏筆，激起后續(xù)探究的興趣?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】地球的表面地形地貌的主要特點(diǎn)及對(duì)其成因的猜測(cè)（班級(jí)記錄表）主要地形地貌及特點(diǎn)猜測(cè)1.彎曲的巖層：巖石一層一層地排列、整齊、彎曲……地震破壞2.長(zhǎng)白山天池：湖面平靜、中間低四周高、周?chē)懈呱健鹕絿姲l(fā)3.敦煌雅丹地貌：石柱、平臺(tái)形高地、沙粒粗大……風(fēng)的侵蝕4.黃土高原上的溝壑：千溝萬(wàn)壑、高原表面破碎、黃土堆積、植被很少……水流沖刷5.黃河入?？诘纳持蓿浩教?、河流產(chǎn)生分支、扇形、堆積……泥沙沉積【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】地形地貌記錄表活動(dòng)目的：幫助學(xué)生完善地形地貌特點(diǎn)的描述，使學(xué)生對(duì)相關(guān)典型地形地貌的特點(diǎn)形成正確的認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，關(guān)于“主要形成原因”的猜測(cè)是作為本單元后續(xù)探究活動(dòng)的線索?；顒?dòng)手冊(cè)說(shuō)明：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容是讓學(xué)生將觀察到的5種地形地貌特點(diǎn)和形成原因的猜測(cè)記錄在表格中?？梢杂煤?jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行記錄，表達(dá)清楚即可。教學(xué)中，教師可以將這個(gè)表格制成班級(jí)記錄表，在交流討論時(shí)將學(xué)生的觀點(diǎn)記錄、匯總，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供線索。后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)對(duì)本節(jié)課形成的猜測(cè)給予一一回應(yīng)，可對(duì)照此表中的學(xué)生的猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生自我反思的能力，使認(rèn)識(shí)逐步得到提升。2.3《地震的成因及作用》教案【教材簡(jiǎn)析】本課是五年級(jí)上冊(cè)《地球表面的變化》單元的第3課。在認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)、地殼的組成及地殼的運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解地震的成因及其對(duì)改變地形地貌的作用。本課由三部分組成：第一部分——聚焦，圍繞地震的成因、地震時(shí)的情景以及地震對(duì)地表的影響，提出本課研究的主要問(wèn)題。第二部分——探索，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究地震形成的原因，通過(guò)閱讀、分析資料了解地震發(fā)生時(shí)的情景及給地表帶來(lái)的變化，并通過(guò)搜集資料了解地震發(fā)生時(shí)自救、互救的知識(shí)。第三部分——研討，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用證據(jù)再次解釋巖石彎曲現(xiàn)象，并對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧、梳理，理解地震對(duì)地表的影響是強(qiáng)烈的。【學(xué)生分析】學(xué)生通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道對(duì)于地震現(xiàn)象有了一些了解，并且知道它是一種災(zāi)害性地質(zhì)現(xiàn)象，但對(duì)于地震發(fā)生的原因以及地震導(dǎo)致地形地貌的具體變化并不是非常清楚。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，搜集、分析資料等方法探究地震的成因以及地震對(duì)地形地貌的影響。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了地球內(nèi)部的構(gòu)造以及地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)巖層的影響。這些都是學(xué)生進(jìn)行本課學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.地殼運(yùn)動(dòng)是地震發(fā)生的原因。2.地震的發(fā)生會(huì)使地表形態(tài)發(fā)生巨大變化?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，探究地震形成的原因。2.能夠通過(guò)閱讀資料、觀察圖片，分析地震后給地表帶來(lái)的改變。3.能夠制作關(guān)于抗震防災(zāi)的手抄報(bào)，宣傳抗震防災(zāi)的常識(shí)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.保持對(duì)地震現(xiàn)象的探究熱情，樂(lè)于參加模擬實(shí)驗(yàn)。2.能基于證據(jù)大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，形成集體觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解科學(xué)技術(shù)可以減少自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)生活的影響。2.知道抗震防災(zāi)的基本常識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究地震發(fā)生的原因。難點(diǎn)：結(jié)合真實(shí)情景及模擬實(shí)驗(yàn)中獲得的證據(jù)，解釋地震發(fā)生的原因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組活動(dòng)材料：一次性飯盒、保鮮膜、泥土、水、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)大表?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦1.出示本課首頁(yè)圖片，請(qǐng)學(xué)生描述圖片中的情景。2.講述：地震后，公路的路面被破壞了，出現(xiàn)了塌陷、斷裂的現(xiàn)象。3.提出本課聚焦問(wèn)題：地震是怎樣發(fā)生的？地震發(fā)生時(shí)的情景是怎樣的？會(huì)給地球表面帶來(lái)哪些改變呢？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)地震后路面的真實(shí)情景的描述，幫助學(xué)生對(duì)地震造成的影響形成初步認(rèn)識(shí)，由此提出本課的聚焦問(wèn)題，揭示本課研究的主要內(nèi)容，使他們帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行探究地震現(xiàn)象的學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、探索（一）了解地震的成因1.提問(wèn)：地震是怎樣形成的呢？我們來(lái)交流一下對(duì)地震成因的想法。2.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)前面所學(xué)知識(shí)對(duì)地震成因進(jìn)行猜測(cè)，并將學(xué)生提出的假設(shè)整理后記錄在黑板上。3.出示模擬實(shí)驗(yàn)材料及實(shí)驗(yàn)方法：（1）將小盒的兩半拼接起來(lái)，在上面鋪一層保鮮膜。（2）用水將土和成泥，并將它鋪在有保鮮膜的小盒中。（3）等泥變干后，將這個(gè)小盒的兩半迅速拉開(kāi)或擠壓。（4）觀察發(fā)生的現(xiàn)象。4.提問(wèn)：模擬實(shí)驗(yàn)中每一部分材料分別代表什么？（教師明確：兩半拼接的小盒代表地殼中的兩個(gè)板塊，鋪在小盒中的泥代表巖層，拉開(kāi)或擠壓是模擬巖層受到的作用力。）5.分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。要求學(xué)生不僅觀察“地面”的變化，還要注意觀察“地面”斷裂、隆起的位置與“板塊”對(duì)接邊界的位置關(guān)系。6.出示巖層彎曲、斷裂、錯(cuò)位的圖片，學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象解釋地震發(fā)生的原因。設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)前引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)前面所學(xué)知識(shí)對(duì)地震的成因進(jìn)行假設(shè)，明確模擬實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)中每一部分材料分別代表的含義，使學(xué)生將自然現(xiàn)象與模擬實(shí)驗(yàn)建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，有助于學(xué)生將實(shí)驗(yàn)中獲得的證據(jù)用于解釋自然現(xiàn)象。（二）了解地震發(fā)生時(shí)的情景及給地表帶來(lái)的變化1.交流在電視、網(wǎng)絡(luò)上看到的地震發(fā)生時(shí)的情景。2.提問(wèn)：地震會(huì)給地形地貌帶來(lái)怎樣的改變呢？教師提供唐山地震、汶川地震的資料，請(qǐng)學(xué)生閱讀資料、分析圖片。3.學(xué)生交流從資料、圖片中獲得的信息：地震會(huì)使地表斷裂、隆起，引起山體滑坡、泥石流、阻塞河道形成堰塞湖……設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀資料，分析地震對(duì)地形地貌產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)從學(xué)生閱讀、分析資料中獲得有用信息的能力。（三）搜集地震中自救、互救的相關(guān)知識(shí)，制作成海報(bào)1.提問(wèn)：地震發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該如何自救與互救？學(xué)生交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。2.搜集相關(guān)知識(shí)，做成宣傳海報(bào)，記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。三、研討1.提問(wèn)：根據(jù)我們所掌握的知識(shí)，我們能推測(cè)出巖石彎曲的原因嗎？2.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們能說(shuō)說(shuō)地震是怎么發(fā)生的嗎？會(huì)給地表帶來(lái)哪些改變？這些改變是劇烈的，還是緩慢的？3.學(xué)生研討交流，教師加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生共同梳理地震的成因以及地震給地表帶來(lái)的各種變化，從而形成全面的認(rèn)知。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地殼運(yùn)動(dòng)及其對(duì)地形地貌的影響有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用證據(jù)再次解釋巖石彎曲的原因，完善學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的解釋。同時(shí)，通過(guò)第二個(gè)問(wèn)題的研討，幫助學(xué)生梳理、回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確