《森林狂想曲》教案

《森林狂想曲》教案第一篇：《森林狂想曲》教案賞識(shí)《森林狂想曲》教案教學(xué)目標(biāo)：１、感受樂(lè)曲中ABC音樂(lè)記憶力氣。２、聽(tīng)辨每段旋律的主奏樂(lè)器，區(qū)分三種樂(lè)器的音色和演奏方法,啟發(fā)學(xué)生想象各自代表的音樂(lè)形象。教學(xué)重點(diǎn)：１.聽(tīng)辨三段旋律消滅的挨次。２.感受三種樂(lè)器〔笛子、小提琴、吉他〕不同的音色教學(xué)難點(diǎn)：樂(lè)曲中三段旋律的主奏樂(lè)器依次消滅的挨次教具預(yù)備：鋼琴、課件、吉他、小提琴、笛子、錄音機(jī)、卡片假設(shè)干教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課(課前反復(fù)播放樂(lè)曲)師生音樂(lè)問(wèn)好〔播放森林圖片〕在秀麗的寶島臺(tái)灣南部的熱帶雨林中，樹(shù)木茂盛，氣候潮濕，森林中有各種各樣的動(dòng)物，如樹(shù)蛙、飛鼠、貓頭鷹等，更有常常消滅的風(fēng)聲、雨聲和終年不斷的流水聲。假設(shè)能讓我們親身感受大森林的驚奇，親身傾聽(tīng)來(lái)自大自然的音響的話，那該有多好啊！可是我想我們當(dāng)中大多數(shù)人包括教師在內(nèi)這樣的時(shí)機(jī)都不多，那今日為了彌補(bǔ)這個(gè)小小的圓滿呢，教師特地為大家預(yù)備了一首樂(lè)曲，期望這首樂(lè)曲能給大家?guī)?lái)一種深處大森林的驚奇感受！1、師問(wèn)：讓我們一起進(jìn)入這驚奇的大森林?！膊シ乓魳?lè)〕有誰(shuí)能告知教師，你聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲？生：青蛙、蟋蟀、蟬、鳥、貓頭鷹等師：同學(xué)們的小耳朵格外的靈敏，剛剛我們聽(tīng)到的這首樂(lè)曲就是我們所要學(xué)習(xí)的器樂(lè)合奏曲《森林的歌聲》?！渤鍪菊n題〕二、講授課師：下面請(qǐng)同學(xué)們看看大屏幕，李教師這里有三段樂(lè)譜，讓我們一起來(lái)開(kāi)一場(chǎng)森林音樂(lè)會(huì)吧！〔出示A〕①第一次用“啦”唱②其次次用“咕”唱，尾聲加上“呱呱”男女生分組練習(xí)，女生用布谷鳥的聲音唱，男生仿照青蛙。師生接龍唱譜。2、下面我們來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲,剛剛的那三段旋律在樂(lè)曲中反復(fù)消滅,請(qǐng)你來(lái)填一填３、全班分成三個(gè)組，分別代表ABC三個(gè)旋律,當(dāng)旋律A消滅的時(shí)候，請(qǐng)A組的同學(xué)把紙板高高的舉起來(lái),依次進(jìn)展。4、學(xué)生活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨三段旋律消滅的挨次,當(dāng)每個(gè)旋律消滅的時(shí)候,組派一名同學(xué)拿著紙板上臺(tái)呈現(xiàn).5、師：在秀麗的大森林里，各種動(dòng)物在無(wú)憂無(wú)慮地生活著，它們?cè)诳旎畹某?，在進(jìn)展森林音樂(lè)會(huì)呢！你聽(tīng)到師：看來(lái)大家都有一雙音樂(lè)的耳朵，你們聽(tīng)出來(lái)這么多樂(lè)器，其實(shí)這個(gè)樂(lè)曲只有三個(gè)主奏樂(lè)器，笛子、小提琴、吉他?！舱n件出示樂(lè)器音色〕樂(lè)器樂(lè)器音色請(qǐng)各小代表形象笛子光明活潑、動(dòng)聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)小鳥小提琴嚴(yán)峻秀麗小鹿、小羊、燕子吉他消沉、渾厚爬行的小動(dòng)物6、學(xué)生活動(dòng)a.聽(tīng)辨ABC三段旋律的主奏樂(lè)器，請(qǐng)學(xué)生仿照其演奏姿勢(shì)。b.再次賞識(shí)樂(lè)曲，每組發(fā)一小提板，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)辨邊依次貼出每段旋律的樂(lè)器名稱。7.完整賞識(shí)最終一遍請(qǐng)學(xué)生賞識(shí)樂(lè)曲，創(chuàng)編表演，隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。三、總結(jié)，同學(xué)們，你們都是寵愛(ài)生活，寵愛(ài)音樂(lè)的孩子們，我們還可以自己想方法運(yùn)用各種簡(jiǎn)潔的小樂(lè)器〔鈴鼓、串鈴、響板〕參與到樂(lè)曲當(dāng)中，為樂(lè)曲伴奏，豐富樂(lè)曲。四、伴隨音樂(lè)下課其次篇：森林狂想曲教案森林狂想曲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：賞識(shí)小樂(lè)隊(duì)合奏《森林狂想曲》教學(xué)目標(biāo)：1、初步生疏《森林狂想曲》的音樂(lè)，能輕開(kāi)心潑哼唱主題旋律。2A,并能完成課本練習(xí)。3、感受森林的無(wú)盡魅力與驚奇，深刻體會(huì)保護(hù)森林的重要性，從而更加寵愛(ài)大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)樂(lè)曲活潑快活的心情，感受真實(shí)的音效。難點(diǎn)：對(duì)主旋律的哼唱與情感體會(huì)。教學(xué)預(yù)備：鋼琴、視頻、課件、卡片、音響教學(xué)過(guò)程：—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課1、導(dǎo)入課：師：〔課件播放熱帶雨林圖片〕同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，這是什么地方？〔學(xué)生觀看幻燈片并答復(fù)〕師：這是寶島臺(tái)灣南部的熱帶雨林，這樣的地方給你什么感覺(jué)？〔用詞語(yǔ)表示〕生：〔秀麗、驚奇、向往〕師：秀麗的大森林是大自然賜予人類的自然寶庫(kù)，布滿著無(wú)窮的驚奇感，在大森林里有各種各樣的聲音，今日我們要賞識(shí)的樂(lè)曲就是關(guān)于這秀麗而驚奇的大森林的，這首作品曾被譽(yù)為“全世界最好聽(tīng)的大自然的音樂(lè)”，它就是選自《全世界第一張臺(tái)灣大自然音樂(lè)專輯》中的——“森林狂想曲”?！舶鍟n題〕師：接下來(lái)就請(qǐng)大家跟我一起來(lái)一次心靈的森林之旅，走進(jìn)大森林，親近大森林，聽(tīng)一聽(tīng)這純美動(dòng)聽(tīng)的自然之聲！二、賞識(shí)樂(lè)曲、感受音樂(lè)1、課件呈現(xiàn)森林之旅第一站“聽(tīng)森林”。靜心傾聽(tīng)樂(lè)曲，你都聽(tīng)到了什么聲音？〔生聽(tīng)音樂(lè)〕生：很多動(dòng)物的叫聲師：都有哪些動(dòng)物的叫聲？生：鳥類、蛙類蟬類、蟲類師；同學(xué)們，這些都是真實(shí)聲音的重現(xiàn)，在音樂(lè)中被稱之為“音效”，音效的作用就是給人一種真實(shí)感，有種身臨其境的感覺(jué)。教師播放課件中的圖片和聲音讓學(xué)生簡(jiǎn)潔仿照一下，教師賜予恰當(dāng)?shù)墓奈栊缘脑u(píng)價(jià)。2、師：一首好聽(tīng)的樂(lè)曲最能吸引人的就是動(dòng)聽(tīng)的旋律了，這首樂(lè)曲的旋律格外好聽(tīng)，也很簡(jiǎn)潔哼唱，下面同學(xué)們聽(tīng)著樂(lè)曲伴奏，用LA哼唱旋律〔課件呈現(xiàn)森林之旅其次站“唱森林”。〕教師彈琴，學(xué)生模唱。我們還可以用什么音來(lái)模唱？〔可以用森林中小動(dòng)物的叫聲〕分組：青蛙的叫聲呱呱，小鳥咕咕的叫聲，師：真棒！就像一場(chǎng)動(dòng)聽(tīng)的森林音樂(lè)會(huì)。師：除了可以唱出旋律，我們還可以用自己的身體為音樂(lè)伴奏，想一想可以用什么方法伴奏呢？〔拍手、拍腿、捻指等〕下面就讓我們分組來(lái)協(xié)作一下，三組同學(xué)表演不同的主題音樂(lè)，分別用不同的身勢(shì)加以伴奏〔請(qǐng)同學(xué)們自己選擇伴奏形式〕例如：A組即A段旋律身勢(shì)表演，伴奏形式拍手，B組即B段旋律，伴奏形式拍腿，C組即C3、師：聽(tīng)著同學(xué)們哼唱的森林狂想曲的旋律，還真有種置身于大森林里的感覺(jué)，但是在森林里行走探險(xiǎn)也不是一件簡(jiǎn)潔的事情，一不留神就會(huì)遇到一些想不到的困難，〔比方說(shuō)兇狠的動(dòng)物，迷路〕，在我們的前方就遇到了一個(gè)小困難，同學(xué)們能不能闖一闖度過(guò)難關(guān)呢？〔課件呈現(xiàn)森林之旅第三站“闖森林”〕看看到底是什么障礙擋住了咱們的去路呢？〔樂(lè)曲中的主題旋律重復(fù)消滅屢次，你能填寫完整下面的空缺之處嗎？〕聽(tīng)樂(lè)曲，各小組共同合作完成空缺?！舱n件播放完整聽(tīng)賞全曲〕三、拓展活動(dòng)歌頌森林同學(xué)們真棒，經(jīng)過(guò)大家的努力咱們最終走出了秀麗的大森林，心情真是愉快啊，內(nèi)心有了一種想贊美的沖動(dòng)。〔進(jìn)入森林之旅第四站“誦森林”〕咱們同學(xué)們能不能用自己話寫成歌頌森林的詩(shī)句呀？〔四個(gè)人一組〕同學(xué)們寫得真好，保護(hù)秀麗的大森林是我們義不容辭的責(zé)任。我們同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎么做?有了同學(xué)們和全人類的努力，信任森林不會(huì)消逝，它會(huì)更加秀麗，更加富有。讓我們帶著驚奇的期望再次傾聽(tīng)這首好聽(tīng)的樂(lè)曲?！采蛇x擇自己寵愛(ài)的方式為樂(lè)曲伴奏，也可按之前的排練挨次〕在樂(lè)曲《森林狂想曲》中完畢本課。第三篇：《森林狂想曲》教案《森林狂想曲》教學(xué)目標(biāo)：1、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的心情。2、生疏主題，培育音樂(lè)記憶力氣。3、了解樂(lè)曲的曲式構(gòu)造。4、師生合作創(chuàng)作的《森林狂想曲》。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受樂(lè)曲，培育學(xué)生的音樂(lè)記憶力和想象力。2、師生合作創(chuàng)作的《森林狂想曲》。教學(xué)難點(diǎn)：在教師啟發(fā)、指引下，創(chuàng)作“”的《森林狂想曲》。教學(xué)用具：電子琴、字母圖片、打擊樂(lè)器、樂(lè)曲主題旋律譜等教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：播放課件：賞識(shí)一組秀麗的風(fēng)景師：一組秀麗的風(fēng)景把我們帶進(jìn)了綠色的世界，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你眼中的綠色是什么樣的？生：??〔森林〕師：森林？同學(xué)們你們到過(guò)原始森林嗎？假設(shè)能讓我們親身去感受原始森林的驚奇，親耳傾聽(tīng)大森林的聲響，那確定很美！可是我想同學(xué)們包括教師在內(nèi)，生怕這個(gè)時(shí)機(jī)都不多。今日為了彌補(bǔ)這個(gè)小小的圓滿，教師特地為大家預(yù)備了一首樂(lè)曲《森林狂想曲》，期望這首樂(lè)曲能給大家一種身處原始大森林的驚奇感受。下面就讓我們一起在音樂(lè)聲中走進(jìn)秀麗的大森林！二、課教學(xué)：播放課件：《森林狂想曲》師：誰(shuí)能告知教師剛剛你聽(tīng)到了哪些動(dòng)物的叫聲？生：??〔青蛙.小鳥.知了.貓頭鷹.蟋蟀??〕播放課件：5師：誰(shuí)能仿照一下它們的叫聲？生：??播放課件：樂(lè)曲與作者的簡(jiǎn)介師：《森林狂想曲》這是一首數(shù)碼音樂(lè)作品，承受清爽明快的民歌旋律為主題，參與森林中各種鳥鳴，構(gòu)成一部有現(xiàn)代意味的森林狂想曲。鳥蟲的鳴叫，動(dòng)物的聲息是在原始森林中采錄的。臺(tái)灣作曲家吳金黛利用自然之聲的創(chuàng)作，使音樂(lè)獲得自然之靈性。師：下面我們?cè)賮?lái)回憶一下，這首樂(lè)曲的主要演奏樂(lè)器有哪些？生：??〔笛子.小提琴.吉他〕播放課件：3師：我們都知道樂(lè)器可以分為中國(guó)的民族樂(lè)器和外國(guó)的西洋樂(lè)器，播放課件：樂(lè)器的分類師：這一中一西兩種樂(lè)器組合在一起有沒(méi)有給人一種特別不和諧的感覺(jué)呢？〔沒(méi)有〕反而給人一種怎樣的感覺(jué)呢？生：??〔師補(bǔ)充：給人耳目一的感覺(jué)〕師：同學(xué)們，這首樂(lè)曲的主旋律曾屢次重復(fù)消滅，大家有印象嗎？播放課件：主旋律這首樂(lè)曲分為A.B.C三段旋律構(gòu)成，現(xiàn)在請(qǐng)和教師來(lái)生疏一下樂(lè)曲的主旋律?！矎椙儆谩癓A”學(xué)唱主旋律〕師：剛剛這段旋律的心情是怎樣的呢？是很沉悶還是輕松的呢？生：??〔輕松自由的〕師：請(qǐng)大家再認(rèn)真傾聽(tīng)一遍，播放課件：《森林狂想曲》在下面的空格中我們一起來(lái)填上樂(lè)曲演奏的挨次。師：旋律是表現(xiàn)情感的，在這首樂(lè)曲中秀麗的旋律和小動(dòng)物的叫聲是融為一體的，大森林原來(lái)就應(yīng)當(dāng)是這樣的——茂盛的樹(shù)林；清爽的空氣；小鳥的唱歌。大森林是人類的朋友，我們應(yīng)當(dāng)與它們和諧共存，可是在現(xiàn)實(shí)生活中，這一點(diǎn)往往不盡如人意。下面我們來(lái)看一組圖片。播放課件：請(qǐng)?zhí)巯覀冃沱惖牡厍驇煟杭僭O(shè)地球可以“一鍵恢復(fù)”，你想恢復(fù)什么？生：??師：在過(guò)去的幾十年里，人類只顧著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，追求利益的最大化，而無(wú)視了環(huán)境的保護(hù)，使得我們賴以生存的地球環(huán)境患病了嚴(yán)重的破壞。人類怎樣對(duì)待大自然，大自然就會(huì)怎樣對(duì)待我們，大自然用它自己的方式是在懲罰著人類。師：上節(jié)課教師讓同學(xué)們?nèi)ギ嬕环P(guān)于環(huán)保的作品，大家畫了嗎？舉起來(lái)呈現(xiàn)給大家看看！教師從你們的作品中選了幾幅以環(huán)保為主題的繪畫作品，讓我們一起來(lái)賞識(shí)一下。師：同學(xué)們通過(guò)我們今日的賞識(shí)學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？把你學(xué)到的，想到的寫在你的卡片上?！埠诎迳霞磁d畫一幅圖畫〕師：讓我們唱著歌兒，把綠色的暢想掛在這棵大樹(shù)上！〔彈唱《靜靜地》〕師：同學(xué)們的收獲可真不少，我們一起來(lái)看看！播放課件：完畢語(yǔ)師：地球是我們賴以生存的地方，動(dòng)植物更是我們最好的朋友,為了我們的共同生活的這個(gè)大家園，音樂(lè)工作者以他們的方式贊頌著自然、呼吁著保護(hù)自然，我們能夠做點(diǎn)什么呢？大自然賜予了我們生命之綠，使我們擁有了一個(gè)和諧、清爽、驚奇的生活空間，為了我們共同生活的這個(gè)大家庭，請(qǐng)珍惜身邊的每一片綠！〔下課〕第四篇：森林狂想曲教案森林狂想曲教案執(zhí)教年級(jí)：五年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)賞析，能對(duì)《森林狂想曲》有整體的感受生疏，并能用陶笛吹奏該樂(lè)曲的主題樂(lè)段。2、學(xué)習(xí)并初步把握陶笛的波音吹奏技巧，能較好的運(yùn)用到樂(lè)曲主題樂(lè)段的藝術(shù)表現(xiàn)中。3、大膽參與表現(xiàn)，并在與他人合作、溝通的活動(dòng)中，共享合奏的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：用陶笛吹奏《森林狂想曲》主題樂(lè)段教學(xué)難點(diǎn)：用陶笛吹奏波音教學(xué)預(yù)備：陶笛，課件，蛙鳴筒、沙球、鈴鼓、三角鐵教材分析：《森林狂想曲》是臺(tái)灣音樂(lè)制作人吳金黛和他的團(tuán)隊(duì)為臺(tái)灣森林量身打造的自然音樂(lè)創(chuàng)作。樂(lè)曲融入了熱帶雨林里各種動(dòng)物、昆蟲豐富而和諧的鳴叫聲。樂(lè)曲由A、B、C三個(gè)樂(lè)段輪番演奏，A段是樂(lè)曲的主部，B、C段是插部，演奏挨次為A-B-A-B-C-A，這是個(gè)盤旋曲式。樂(lè)曲中陶笛獨(dú)奏局部是由臺(tái)灣演奏家游學(xué)志吹奏的，作品配器現(xiàn)代感十足。學(xué)情分析：該教學(xué)班是“器樂(lè)進(jìn)課堂”的試驗(yàn)班。從三年級(jí)起開(kāi)始進(jìn)展六孔陶笛的學(xué)習(xí)，四年級(jí)開(kāi)頭十二孔陶笛的學(xué)習(xí)。進(jìn)入四年級(jí)后有局部同學(xué)感覺(jué)比較吃力，難以快速承受的技巧練習(xí)，我鼓舞他們使用打擊樂(lè)器參與，保持興趣，加強(qiáng)感受。整體來(lái)說(shuō)，這局部五年級(jí)學(xué)生的樂(lè)理根底比較好，能獨(dú)立唱、奏簡(jiǎn)潔的曲譜。該教學(xué)班有6340教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《天空之城》，現(xiàn)在合著伴奏音樂(lè)復(fù)習(xí)一遍吧。請(qǐng)調(diào)整呼吸，背挺直了！師指揮，生合伴奏吹奏《天空之城》二、授《森林狂想曲》1、聽(tīng)賞《森林狂想曲》，談感受。過(guò)渡語(yǔ)：你們的演奏，仿佛把我?guī)肓四莻€(gè)夢(mèng)幻的天空之城。今日教師帶來(lái)了一首風(fēng)格不同的樂(lè)曲，聽(tīng)完后請(qǐng)說(shuō)說(shuō)，這首樂(lè)曲給你帶來(lái)了哪些不同的感受？生談師：這是首樂(lè)曲是以竹笛、小提琴為主要樂(lè)器的。它是幾位臺(tái)灣音樂(lè)家歷時(shí)五年，跋山涉水深入熱帶森林，收集了鳥叫、蛙鳴、清風(fēng)、流水等等100多種大自然聲音，再配以悠揚(yáng)的旋律，創(chuàng)作的輕音樂(lè)—《森林狂想曲》。2、聽(tīng)賞陶笛版本，唱歌譜師：寵愛(ài)這首樂(lè)曲嗎？固然，陶笛也能把它演奏得很驚奇！不信？你們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)由陶笛演奏的《森林狂想曲》，它又有什么特別之處呢？假設(shè)你情愿，可以跟著旋律輕輕哼唱。生談師：同學(xué)們都談得很好，陶笛這件小小樂(lè)器把樂(lè)曲表達(dá)得格外空靈、純潔，今日我們一起來(lái)嘗試用陶笛來(lái)吹奏這首樂(lè)曲。請(qǐng)看樂(lè)譜。3、給樂(lè)曲分段師：整首樂(lè)曲里有一段旋律在反復(fù)演奏，能把它找出來(lái)嗎？〔唱〕好，我們把這個(gè)反復(fù)消滅的樂(lè)段標(biāo)注為A師：除了A樂(lè)段，其余兩段分別標(biāo)注為B樂(lè)段和C樂(lè)段〔課件出示字母標(biāo)注段落?！痴J(rèn)真觀看，這首樂(lè)曲的演奏挨次是：〔課件出示〕ABABCA，覺(jué)察了嗎？哪段消滅的次數(shù)最多？〔A段〕，對(duì)了，它周而復(fù)始的循環(huán)往復(fù)，我們把它稱之為“主題樂(lè)段”，而B段和C段穿插其中，這是一個(gè)盤旋曲式。留意，這個(gè)記號(hào)，D.C.是表示從頭反復(fù)，到圈圈的地方跳過(guò)去接完畢句。4、吹奏主題樂(lè)段〔課件出示分句樂(lè)譜〕師：現(xiàn)在就讓我們來(lái)嘗試著吹奏主題A樂(lè)段。〔停頓，換一種語(yǔ)氣在開(kāi)頭〕夜晚的森林格外迷人，月光柔柔的照著樹(shù)木和小溪，有只小青蛙按捺不住一蹦一跳的出來(lái)了。①聽(tīng)教師演奏一遍。請(qǐng)認(rèn)真地聽(tīng)教師吹奏，找一找小青蛙是在哪個(gè)音符上跳起來(lái)的？邊聽(tīng)邊用彈跳手勢(shì)來(lái)告知我?！餐壬蠌椞成劉诰毩?xí)單吐音教師剛剛運(yùn)用了我們學(xué)過(guò)的哪種吹奏方法，來(lái)表現(xiàn)這只頑皮的小青蛙？生談師：好，我們就運(yùn)用單吐音來(lái)吹出小青蛙跳的感覺(jué)。氣息像拍小44師：心里穩(wěn)定速度，你們來(lái)〔AC〕,你們?cè)賮?lái)〔SC〕③練習(xí)A請(qǐng)?jiān)囍侔袮段練習(xí)一遍，讓人感覺(jué)小青蛙們正閑適地聊著天呢！〔自主練習(xí)〕誰(shuí)情愿單獨(dú)來(lái)試試？〔兩名學(xué)生單獨(dú)嘗試獨(dú)奏〕生評(píng)④師：我們?cè)囍淮党雎曇?，手指在陶笛上做指法，氣息還是一樣推動(dòng)，但想象著你正聽(tīng)到了吹奏的聲音。把你剛剛“幻聽(tīng)”到的聲音吹出來(lái)吧！齊奏A段⑤學(xué)習(xí)波音。師：同學(xué)們吹得很不錯(cuò)了！現(xiàn)在教師把樂(lè)曲中的個(gè)別音賜予變化，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這樣的吹奏有什么不同？生談師：是的，由于這幾個(gè)音符多了個(gè)波音記號(hào)，使得旋律更加活潑了。〔課件呈現(xiàn)〕波音是從主音開(kāi)頭與相鄰的音符進(jìn)展快速均勻的交替，又回到主音。你認(rèn)為“3”的波音可以怎么唱呢？〔出示課件〕依次“3”〔波〕“2”〔波〕“5”〔波〕〔師提示把握速度，唱的感覺(jué)，主音站穩(wěn)〕吹奏時(shí)，氣息和吐音是一樣的，手指的快速運(yùn)動(dòng)使得音符靈動(dòng)起來(lái)了。聽(tīng)！〔教師示范〕請(qǐng)自主練習(xí)這三個(gè)波音的吹奏〔師走入學(xué)生中，個(gè)別指導(dǎo)〕誰(shuí)情愿和大家一起共享你的練習(xí)成果？⑥復(fù)習(xí)穩(wěn)固用蛙鳴筒和沙球做互動(dòng)師：依據(jù)大小陶笛不同的音色特點(diǎn)，我們來(lái)段大小青蛙的對(duì)話吧！“呱”“呱”兩拍之后，請(qǐng)你依據(jù)蛙鳴筒的節(jié)奏依次吹奏“3”“2”“5”的波音。AC先吹，SC你們似乎是他們的回聲一樣。(有意思！我似乎是到了個(gè)吵鬧的山谷！)師：各隊(duì)出一個(gè)小指揮，教師把蛙鳴筒交給你們，像我剛剛一樣，來(lái)指揮對(duì)方的隊(duì)伍，誰(shuí)情愿試試。⑦運(yùn)用波音藝術(shù)表現(xiàn)樂(lè)曲主題樂(lè)段師：我們已經(jīng)初步嘗試了波音的吹奏，試著把波音運(yùn)用到A樂(lè)段中。〔自主練習(xí)〕⑧通過(guò)聽(tīng)自己的錄音片段能自我評(píng)價(jià)。師：來(lái)，齊奏一遍吧！師：你們覺(jué)得這種連續(xù)的波音吹奏還有什么困難嗎？生談師：教師把你們剛剛吹奏的聲音錄了下來(lái)，聽(tīng)完后請(qǐng)說(shuō)說(shuō)剛剛做得好的和還要改進(jìn)的地方。生談師：好的，再來(lái)一遍。〔吹完馬上放錄音〕生談⑨自主排練A師：我們分成4個(gè)小組，在指揮的帶著下，一起爭(zhēng)論怎么解決難點(diǎn)，并把A段表現(xiàn)得更豐富。每組可以自己選一個(gè)打擊樂(lè)器?！沧灾髋啪殹衬慕M情愿先來(lái)呈現(xiàn)？三、師生合作，完整吹奏樂(lè)曲1、師生初步合作，感受整曲師：樂(lè)曲的A樂(lè)段消滅了三次。三個(gè)組分別吹奏A段第一遍，其次遍和第三遍。穿插的B段和C段由教師演奏。連接的地方請(qǐng)指揮給提示手勢(shì)。2、師生合伴奏合作整曲師：我們合作得真夠帶勁！想隨著伴奏來(lái)一遍嗎？好的！從頭到AC陶笛，其次遍用SC陶笛。同學(xué)們請(qǐng)起立。師生合作，合伴奏一起演奏。四、課堂小結(jié)師：今日，許教師又一次和大家一起感受了陶笛的魅力，通過(guò)波音的學(xué)習(xí)，把《森林狂想曲》的主題樂(lè)段吹奏得更加靈動(dòng)了。下節(jié)課再進(jìn)展B段和C段的學(xué)習(xí)，今日的課就到這里了，感謝同學(xué)們！第五篇：森林狂想曲森林狂想曲：月光下，模糊中，這是一張極其精彩的自然與音樂(lè)融合的CD，通過(guò)它，再一次體會(huì)到我們對(duì)于自然的渴望和艷羨，同時(shí)，感受到中國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器和自然糅合后帶給我們一種涼快而又純潔的空間，同時(shí)，大碟中附加了二首不帶一點(diǎn)修飾，不帶一點(diǎn)剪輯的純自然聲息。那是小鳥的鳴唱，那是自然的呼吸，那是我們所向往的天堂。母帶經(jīng)FURUTECHRL-30荒野探險(xiǎn)家徐仁修、自然錄音專家劉義驊、自然觀看家楊雅棠、留美制作人吳金黛、金曲獎(jiǎng)制作人