《教師走進學生心靈》讀后感

《教師走進學生心靈》讀后感想素來以來我都有這樣的迷惑如何真切走進孩子的內(nèi)心？這大概不是我在短暫的課堂中能夠領悟和感覺到的，除了要提高自己的專業(yè)水平和授課能力，我還應該在哪方面努力？因此，我絕不遲疑地選擇了《教師如何走進學生的心靈》這本書。這本書詳細的介紹了教師應該如何引導學困生，如何幫助學生撤消消極心理，如何開導學生解決早戀問題等一系列學生特別現(xiàn)象的解決，讓我受益匪淺，對我的英語授課和的管理方面有很大的幫助。其實，每個班級都有學困生，這部分學生一般是老師心目中的“老大難”，他們學習跟不上的原因大部分不是智力問題而是心理問題。這類學生大部分都是基礎差并有必然的家庭問題。要幫助他們提高成績，我們教師只有靜靜走進學生心靈，認識學生，關愛學生，真切幫助學生解決問題，因材施教，方能巧治學生芥蒂。（一）關愛學生，專心去溝通若是說“教師是人類心靈的工程師”，那愛就是翻快樂靈的那把鑰匙。沒有愛的教育是不能想象的，愛是學生接受教育的前提，教師對學生懷有愛心，學生才會“親其師、信其道?！弊杂X快樂地接受老師的教誨。每個學生在都需要獲取關愛，特別對于學困生或有特別問題的學生來說，老師的愛對他們成長如雨露和陽光， 一句簡單的問候，一聲簡單的壽辰祝福，一抹微笑，一個點頭，都會給他們帶來溫暖，給他們增添信心和勇氣。我們班從前有一位學困生，成績較差。此后從呂老師那處認識到，她的家庭特別貧困，是一位殘疾人，母親患有精神疾病，生活上家人不能夠給她照顧，更別提對學習上對她有什么幫助了。我專門留意了她，主動在課后把她留下，跟她談心，激勵她努力學習，并在她獲取必然成功后恩賜她及時的獎勵。一學期過去，無論在生活中還是學習上，我給她無微不僅的關愛，她的態(tài)度發(fā)生了巨大的變化，英語學習情緒高漲。此后，我發(fā)現(xiàn)，她不但變得開朗自信了好多，學習慢慢地跟上去了，還在英語方面產(chǎn)生了很大的進步。（二）同樣對待學生，尊敬學生人格每個學生的心靈深處都有一根琴弦，要想真切撥動這根心弦，教師就要尊敬學生，以同樣的地位去傾聽學生的心聲，這樣學生才會把他們心思告訴老師。教師教育的對象是人。教師應該尊敬學生的人格，就是要尊敬每個學生的特點。特別是對那些品學出弊端的學生更要關心珍愛，深入認真的做好后進學生的轉變工作，使他們健康成長起來，絕對不能夠采用簡單粗暴的方法。要經(jīng)常與他們談心，曉之以情，動之以理，尊敬他們，專心感覺到教師強烈的責任心和對自己的專心良苦，會向教師表露自己的誠意話，拘束自己的行為，去努力學習。三、（三）“軟“"硬兼施，因材施教所謂軟硬兼施即耐心與嚴格相結合。耐心素來被教育工作者奉為法寶，在詳細工作中也都努力去將它付諸實踐。而嚴格卻經(jīng)常被視為粗暴的別稱，因此，好多老師把耐心與嚴格尖銳地對峙起來，認為水火不相容。其實，他們完好能夠有機的一致同來，并且能夠巧妙地根治學生的芥蒂。表現(xiàn)分層要求，嚴禁“一刀切”的做法。對班上每一個學生的興趣，基礎、愛好，教師都要胸有成竹，對成績好的學生，重思路點撥，再讓他們自己思慮，對中等生，點撥思路后再依照其反應確定指導重點，全力幫助他們饒過或打破思想阻擋，對困難生就要從基礎開始，分別難點，分解問題，特別側重指導后進生可否聽懂，激勵不懂多問，教師一一耐心指導，直到學生清楚理解為止，切不能操之過（四）嚴于律己，不斷，完滿自己人格教師要想走進學生內(nèi)心世界，更重要的是要對自己嚴格要求，無論在什么情況下都要對自己的行為和教育方式不斷的反思，提高自己的業(yè)務素質(zhì)不斷完滿自己，去研究一些新的教育方法，以求更好的與學生溝通，與學生成為好朋友，認識他們的內(nèi)心。教師在平時平時授課活動中，要積極參加學校組織的各項活動，比方學校組織的聽課、評課，在聽其他教師課的過程中，吸取他們的有點和長處，不斷提高自己講課水平和業(yè)務素質(zhì)，在評課時，將領導及其他教師指出的弊端及時改正，在學習