2022-2023學(xué)年江西省贛州四中高二（下）期中語文試卷（含解析）

2022-2023學(xué)年江西省贛州四中高二（下）期中語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共35.0分）閱讀下面的文字，完成問題。材料一：今后一個(gè)時(shí)期，是我國鄉(xiāng)村形態(tài)快速演變的階段。建設(shè)什么樣的鄉(xiāng)村、怎樣建設(shè)鄉(xiāng)村，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。當(dāng)前，擴(kuò)內(nèi)需、穩(wěn)投資、搞建設(shè)，不能只盯著城鎮(zhèn)。農(nóng)村這塊欠賬還很多，投資空間很大。這幾年，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施有了明顯改善，但往村覆蓋、往戶延伸還存在明顯薄弱環(huán)節(jié)。要繼續(xù)把公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重點(diǎn)放在農(nóng)村，短板要加快補(bǔ)上。要在推進(jìn)城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化上持續(xù)發(fā)力，注重加強(qiáng)普惠性、兜底性、基礎(chǔ)性民生建設(shè)?！笆奈?時(shí)期，要接續(xù)推進(jìn)農(nóng)村人居環(huán)境整治提升行動，重點(diǎn)抓好改廁和污水、垃圾處理，健全生活垃圾處理長效機(jī)制。鄉(xiāng)村建設(shè)要遵循城鄉(xiāng)發(fā)展建設(shè)規(guī)律，做到先規(guī)劃后建設(shè)?，F(xiàn)在，農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)集中是大趨勢，村莊格局會繼續(xù)演變分化。有的村莊會聚集更多的人口和產(chǎn)業(yè)，有的會逐步同城鎮(zhèn)融合，有的會逐漸衰落。要合理確定村莊布局分類，看得準(zhǔn)的先干起來，看不準(zhǔn)的可以等一等。鄉(xiāng)村建設(shè)要注重保護(hù)傳統(tǒng)村落和鄉(xiāng)村特色風(fēng)貌，不要一個(gè)樣式蓋到頭，一種顏色刷到底。有些地方就沒把握好，有的盲目大拆大建，貪大求洋，搞大廣場、造大景點(diǎn)；有的機(jī)械照搬城鎮(zhèn)建設(shè)那一套，搞得城不像城，村不像村；有的超越發(fā)展階段、違背農(nóng)民意愿，搞大規(guī)模村莊撤并。鄉(xiāng)村建設(shè)是為農(nóng)民而建，必須真正把好事辦好、把實(shí)事辦實(shí)。（摘自習(xí)近平《堅(jiān)持把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作重中之重舉全黨全社會之力推動鄉(xiāng)村振興》）材料二：在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得全面勝利的基礎(chǔ)上，鄉(xiāng)村面臨著如何實(shí)現(xiàn)全面振興的問題。社會巨變主要體現(xiàn)在兩個(gè)維度。一是結(jié)構(gòu)的大轉(zhuǎn)型。在改革開放的制度變革驅(qū)動下，在信息技術(shù)革命的推動下，中國社會經(jīng)歷了快速轉(zhuǎn)型，工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展速度和程度都大幅提高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與人民生活水平顯著提高。城鎮(zhèn)化的快速推進(jìn)使人口結(jié)構(gòu)發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，城鎮(zhèn)常住人口超過鄉(xiāng)村人口。二是矛盾的大轉(zhuǎn)變。隨著中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速增長，生產(chǎn)力水平和物質(zhì)生活水平大提高，由此促進(jìn)了社會主要矛盾已轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，已不僅僅局限于滿足人民群眾的基本生活需要，而是要?jiǎng)?chuàng)造美好的生活條件和環(huán)境。滿足鄉(xiāng)村居民對美好生活的需要，解決發(fā)展不平衡不充分問題，實(shí)現(xiàn)共同富裕，這是鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)所在。完成這一目標(biāo)任務(wù)，必然要經(jīng)歷一個(gè)難難的探索過程。其中，既有來自結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型帶來的鄉(xiāng)村發(fā)展困境，也有鄉(xiāng)村社會自身的阻力。工業(yè)化、現(xiàn)代化的特型使傳統(tǒng)小農(nóng)生產(chǎn)經(jīng)營方式處于弱勢地位，小農(nóng)戶如果維持以往的生產(chǎn)經(jīng)營方式，難以美具是好生活的目標(biāo)。而且，小農(nóng)戶既有社會經(jīng)濟(jì)特征在較大程度上對其適應(yīng)轉(zhuǎn)型與現(xiàn)代化發(fā)展形勢產(chǎn)生制約作用。一方面，小農(nóng)戶的傳統(tǒng)經(jīng)營觀念和文化難以在短期內(nèi)發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。另一方面，較多的小農(nóng)戶轉(zhuǎn)變生產(chǎn)經(jīng)營方式受能力和資本所限。全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，必須正視小農(nóng)戶基本特征與現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型之間的張力。緩解乃至消除這一張力，需要跳出關(guān)于現(xiàn)代化的單向思維的陷阱，從兩個(gè)方面來反思現(xiàn)代化與鄉(xiāng)村振興的關(guān)系問題。一是現(xiàn)代化、城市化如何保護(hù)和推進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展，二是鄉(xiāng)村發(fā)展如何更好適應(yīng)現(xiàn)代化的大趨勢。從深層次以及長遠(yuǎn)角度來看，鄉(xiāng)村振興的意義體現(xiàn)在對文化傳統(tǒng)和社會系統(tǒng)多樣性的保護(hù)與維續(xù)上。鄉(xiāng)村不是單純的地域空間，而是社會文化的載體。鄉(xiāng)村承載著農(nóng)業(yè)社會和農(nóng)業(yè)文明的豐富內(nèi)涵與文化傳統(tǒng)，鄉(xiāng)村振興要把保護(hù)和傳承優(yōu)良的文化傳統(tǒng)、保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為重要內(nèi)容。鄉(xiāng)村文化保護(hù)與文化振興是鄉(xiāng)村振興的重要任務(wù)，需要通過合力機(jī)制共同促進(jìn)鄉(xiāng)村文化在現(xiàn)代化建設(shè)的大趨勢中得以可持續(xù)地、適應(yīng)性地發(fā)展。按照城鎮(zhèn)化的邏輯，鄉(xiāng)村的減少乃至消失是社會變遷與現(xiàn)代化進(jìn)程的大勢所趨。然而，這一邏輯潛藏著相應(yīng)的社會風(fēng)險(xiǎn)，即鄉(xiāng)村社會終結(jié)與社會系統(tǒng)單一化的風(fēng)險(xiǎn)。從斯賓塞社會有機(jī)論來看，人類社會猶如一種有機(jī)系統(tǒng)，每個(gè)部分是整個(gè)系統(tǒng)的有機(jī)構(gòu)成，且各種結(jié)構(gòu)之間需要協(xié)調(diào)地、有機(jī)地結(jié)合起來，才能保持有機(jī)體正常運(yùn)轉(zhuǎn)。鄉(xiāng)村社會是社會有機(jī)系統(tǒng)的重要組成部分，維持鄉(xiāng)村的存續(xù)與發(fā)展，促進(jìn)城市與鄉(xiāng)村協(xié)調(diào)發(fā)展，不僅造福于鄉(xiāng)村民眾，而且是社會系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)行的重要基礎(chǔ)。鄉(xiāng)村社會的衰落與消失，必然帶來鄉(xiāng)村這一社會子系統(tǒng)所承載的社會功能的喪失，由此對社會良性運(yùn)行與協(xié)調(diào)發(fā)展會造成種種難以預(yù)見的后果。在現(xiàn)代化進(jìn)程中要維持社會系統(tǒng)的平衡和正常運(yùn)行，就要保持社會系統(tǒng)有多樣性的構(gòu)成，且保持協(xié)調(diào)、均衡的關(guān)系。在這個(gè)意義上，鄉(xiāng)村振興也承擔(dān)著保護(hù)“社會系統(tǒng)多樣性”與保持社會系統(tǒng)均衡的重要功能。（摘編自陸益龍、董驚喬《鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實(shí)考量與理性思考》）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 政府要在推進(jìn)城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化上持續(xù)發(fā)力，在注重加強(qiáng)普惠性、兜底性、基礎(chǔ)性民生建設(shè)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)村建設(shè)。中國鄉(xiāng)村的建設(shè)，既要遵循城鄉(xiāng)發(fā)展建設(shè)規(guī)律，做到規(guī)劃先行，又要適度超前，同時(shí)還要注重保護(hù)傳統(tǒng)村落和鄉(xiāng)村特色風(fēng)貌。脫貧攻堅(jiān)勝利后，我國鄉(xiāng)村形態(tài)將面臨快速演變。社會的巨變主要體現(xiàn)在兩個(gè)維度，一是結(jié)構(gòu)的大轉(zhuǎn)型，二是矛盾的大轉(zhuǎn)變。當(dāng)前我國的社會主要矛盾已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)移，我們要在滿足人民群眾的基本生活需要的基礎(chǔ)上,努力創(chuàng)造美好的生活條件和環(huán)境。根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是 盡管材料一與材料二都談到了“鄉(xiāng)村振興"的問題，不過二者論述的重心并不相同。推進(jìn)多村振興是要?jiǎng)?chuàng)造美好的生活條件和環(huán)境，其中包括推動多村文化保護(hù)與文化振興。單純進(jìn)行工業(yè)化、現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)型并不能實(shí)現(xiàn)多村全面振興，對此應(yīng)該有清醒的認(rèn)識。斯賓塞社會有機(jī)論對鄉(xiāng)村功能的認(rèn)知，顛覆了城鎮(zhèn)化邏輯對多種發(fā)展趨勢的論斷。下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是 央視網(wǎng)攜手企業(yè)啟動了“恰逢好時(shí)光”2022中國農(nóng)民豐收節(jié)助農(nóng)公益直播。鄉(xiāng)村建設(shè)高校聯(lián)盟舉辦鄉(xiāng)村振興交流會，探討高校資源如何助力鄉(xiāng)村振興。某市鼓勵(lì)黨員示范戶發(fā)揮模范帶頭作用，不斷做大做強(qiáng)鄉(xiāng)村建設(shè)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。河南省開展“鄉(xiāng)村規(guī)劃、千村試點(diǎn)”行動，因地制宜，推進(jìn)村莊規(guī)劃編制?！皠?wù)農(nóng)重本，國之大綱”出自《晉書?齊王攸載記》，體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)、農(nóng)村對于國家的重要意義。請結(jié)合材料二對這一論斷加以分析。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大做出的重大決策部署，是新時(shí)代做好'三農(nóng)'工作的總抓手。”新時(shí)代如何推動鄉(xiāng)村全面振興？請結(jié)合材料簡要分析。閱讀下面的文字，完成下列各題。秋光甫躍輝一年又一年，我行走在這秋天里。一年又一年，我走出這秋天，走到現(xiàn)在這一刻這一地。左手邊是梨園，右手邊是葡萄園。果實(shí)熟透的馥郁氣息浮動在空氣里。我背著旅行包，拖著行李箱。箱子輪子一路咯噎咯噎。路是彈石路一一不，幾年前又翻修過一次，如今是磚路了。路面被大車碾壓過，仍然坑坑洼洼的。我小時(shí)候，這是條土路，一下雨便泥濘不堪。雨后的秋天，顏色會更深沉，更滯重。剛剛還烏暗沉重的云，抖落一場雨后，輕飄飄地升高了。朝東南邊望，一朵飄忽的云正停在四大山頂。四圍的天藍(lán)得灰蒙蒙的。繼續(xù)往東走，時(shí)間慢慢倒退。退回七八年前，路邊還沒西瓜地，也沒占地幾十畝的明德小學(xué)。橫溝寨子沒現(xiàn)在這么大，路南路北，望出去很遠(yuǎn)，方能看到竹林掩映的村落。一片連一片的田里，谷子成熟了，谷穗沉沉地垂著頭，不堪重負(fù)的樣子。田里有人在割谷子，反手抓住谷稈下半截，順手握住鐮刀，刀刃長長，閃著寒光，輕輕地一聲嚓，谷稈便齊刷刷斷了。不多時(shí)回頭看看，身后的谷茬上，整整齊齊擺放的谷子，谷穗垂著頭，幾乎要扎進(jìn)泥里。泥里有時(shí)候還殘存著些水，水里能捉到肥的谷花魚。忽然，眼前飛起一只大鳥，灰色的翅膀扇動幾下，不動了，枯葉似的，呱呱叫著飄遠(yuǎn)了。前面不遠(yuǎn)處，大概是要有個(gè)鳥窩了。漸漸的，更多人往來田坡上。一擔(dān)一擔(dān)谷子壓在男人們肩頭。我爸正在其中。肩杠兩邊，捆扎得很壯實(shí)的谷子從地上掠過，碰擦到路邊的野草，寒寒又寧窣。我跟在我爸身后，也挑著谷子。我的挑子輕得多，但也壓得我抬不起頭。汗水打濕頭發(fā)，流進(jìn)眼睛，眼睛澀疼，睜不開了。許久，不見我爸換肩，我卻已經(jīng)換過好幾次。越換越疼，兩肩的骨肉就如碎裂了一般。有一年，雨水淋濕谷子，谷子翻倍地重了。田坡也越發(fā)泥濘，平常走路已不方便，何況還要挑谷子？人們挑著谷子走著，咬牙切齒，一聲不吭。到得夜里，昏暗燈光下，我爸脫下襯衫，右肩膀紅艷艷的，是皮肉裂翻開來了。第二天抬谷子，每次把肩杠放到肩上，我爸都格外小心，不能壓進(jìn)裂口里，只能縱向壓在裂口之上。我媽叮囑，谷穂一定得朝上，不然容易碰落谷粒。即便如此，谷粒仍被我弄掉不少。手推車底下，事先墊的藍(lán)色塑料布上，谷粒落了黃黃一片。再往前走，無盡的金黃里，凸顯出幾片綠綠的藕田。原本藕田邊還有席草，如今也割去了。綠而細(xì)的席草就晾曬在道路兩邊。多少次，我偷偷地踩上去，聽那翠綠的嚓嚓嚓的聲音。再過些日子，等席草曬黃了，干了，村里便可聽見篤篤篤的打席子的聲音。繼續(xù)往東，到橫溝小學(xué)了。小學(xué)墻上寫了大大的紅字，“五講四美”“四個(gè)現(xiàn)代化”。學(xué)校的鐵門關(guān)著，已經(jīng)沒人了。再往前走幾步，猛地立住了，一條長蛇正橫在路中央。站定了看，那蛇一動不動，原來是早已被壓得只剩下皮的死蛇。一一收獲日，總能看到長蛇出沒，它們躲不過閃著寒光的鐮刀，也躲不過兩頭尖尖的肩杠。再往東，時(shí)間再退，退到所有鋼筋混凝土房子都轟然消失。我扔掉行李箱，扔掉旅行包，背上了書包?？尚W(xué)時(shí)背了六年的書包是怎樣的？竟有些不能確定了。還要脫掉外套，再脫掉鞋。光著腳丫子，走到二十多年前。腳下的路不再是彈石路，不再是細(xì)沙路，而是完完全全的土路；走進(jìn)村子，路不再是水泥路，而是一條落滿枯葉的小路，終年潮濕又陰暗。小路邊上，家里后院的小門敞開著。后院矮矮一圈土墻，不少地方傾圮了，雜草從墻根冒出。墻外的水溝邊，有一叢碧綠的美人蕉正吐出黃色花朵。美人蕉的苗，是我讀小學(xué)三年級時(shí)，從村里人家要來的。從小門進(jìn)入耳房，鼻孔被谷稈發(fā)酵的熱烘烘的氣味猛擊一拳。谷子剛收回來，一捆捆無聲地堆在耳房里。中秋那天，有時(shí)家里的谷子還沒損完。當(dāng)晚，全家仍然會在耳房勞作。砰砰砰一一砰砰砰 聲一聲，永遠(yuǎn)不會結(jié)束似的。忙亂的收獲日，總算走向尾聲。谷粒入倉，農(nóng)具入庫。只剩下稻草一捆一捆，有的靠墻，有的攤地，還有的留在田里。谷草越曬越干，也越輕，輕得可以飛上天。那天上的云，也是越來越輕了。我一邊看云，一邊走進(jìn)村里。清晨的村子，秋光如潑，遍地漫流。我知道，秋天的黃金早已埋入記憶的泥土。二十多年后，我像個(gè)陌生人一樣回到收獲日的村子，村里越來越多新房子。一年一年，唯有秋光如昨。我爬上新房樓頂看村子，像個(gè)看風(fēng)景的旁觀者。村外空曠的田畝滿布谷茬，谷茬迸出了一層陌生的綠意。（選自《文匯報(bào)》，有刪節(jié)）下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是 本文寫“我”在一個(gè)金黃的秋天，回到了闊別已久的故鄉(xiāng)，面對大好秋光，觸景生情，感慨萬千?！肮炔菰綍裨礁?，也越輕，輕得可以飛上天”，用夸張的手法，寫出了谷稈晾曬過后輕飄飄的特點(diǎn)。文末寫“我”“像個(gè)看風(fēng)景的旁觀者”，意在表明面對農(nóng)村生活發(fā)生的巨大變化，“我”已選擇了逃離。作者寫鄉(xiāng)村的道路，由泥濘的土路到彈石路，再到磚路、水泥路，從一個(gè)側(cè)面寫出了鄉(xiāng)村的變遷。下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 文章細(xì)節(jié)描寫很精彩，“抓住”“握著”“輕輕地一聲嚓”“齊刷刷”等，生動地寫出農(nóng)民割谷子的嫻熟技藝。文章善用動詞，如用“扇動”“飄遠(yuǎn)”等詞語來描摹大鳥，準(zhǔn)確生動地寫出了大鳥緩慢飛遠(yuǎn)的輕盈之美。“鼻孔被谷稈發(fā)酵的熱烘烘的氣味猛擊一拳”運(yùn)用通感，將觸覺轉(zhuǎn)化為嗅覺，寫出谷稈發(fā)酵后氣味濃烈刺鼻。本文語言生動形象，簡潔流暢，意蘊(yùn)豐富，修辭使用巧妙，遣詞造句不落窠臼，產(chǎn)生了很好的藝術(shù)效果。本文以“秋光”為題，卻用較大篇幅回憶“我爸”挑谷子的情景，對此你如何理解？有人說，散文是一?種實(shí)虛結(jié)合、因?qū)嵆鎏摰乃囆g(shù)。請簡要說明本文是怎樣體現(xiàn)這一特點(diǎn)的。二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）閱讀下面的文言文，完成問題。威王問于莫敖子華曰：“自從先君文王以至不行之身，亦有不為爵勸，不以祿勉，以憂社稷者乎？”莫敖子華對曰：“君王將何問者也？”王曰：“大夫此言將何謂也？”莫敖子華對曰："昔令吏子文緇帛之衣以朝鹿裘以處未明而立于朝H晦而歸食朝不謀夕無一月之積故彼廉其爵,貧其身，以憂社稷者，令尹子文是也。昔者葉公子高，身獲于表薄，而財(cái)于桂國；定白公之禍，寧楚國之事，恢先君以掩方城之外，四封不侵，名不挫于諸侯。當(dāng)此之時(shí)也，天下莫敢以兵南鄉(xiāng)。葉公子高，喜中六百畛。故彼崇其爵，豐其祿，以憂社稷者，葉公了高是也。昔者吳與楚戰(zhàn)于柏舉，兩御之間夫卒交。莫敖大心撫其御之手，顧而大息曰：嗟乎子乎，楚國亡之日至矣！吾將深入?yún)擒?，若撲一人，若捽一人，以與大心者也，社稷其為庶幾乎！”故斷膽決腹，壹瞑而萬世不視，不知所益，以憂社稷者，莫敖大心是也。吳與楚戰(zhàn)手柏舉，三戰(zhàn)入郢，君王身出，大夫悉屬，百姓離散。蒙谷給斗于宮唐之上，舍斗奔郢曰；若有孤，楚國社稷其庶幾乎！遂入失宮，負(fù)離次之典以浮于江，逃于云夢之中。昭王反郢，五官失法，百姓昏亂；蒙谷獻(xiàn)典，五官得法，而百姓大治。此蒙谷之功，多與存國相若，封之執(zhí)圭，田六百畛。蒙谷怒曰:“谷非人臣，社稷之臣。茍社稷血食，余豈慮無君乎?”遂自棄于磨山之中，至今無冒。故不為爵勸，不為祿勉，以憂社稷者，蒙谷是也。"王乃大息曰：“此古之人也。今之人，焉能有之耳？”莫敖子華對曰：“昔者先君靈王好小要，楚士約食，日而能立，式而能起，食之可欲，忍而不入；死之可惡，然而不避。君王直不好，若君王誠好賢，此五臣者，皆可得而致之?！保ㄟx自《戰(zhàn)國策?楚策一》）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是—昔令尹子文/緇帛之衣以朝/鹿裘以處/未明而立于朝/日晦而歸食/朝不謀夕/無一月之積昔令尹子文/緇帛之衣以朝/鹿裘以處/未明而立/干朝日晦而歸食/朝不謀夕/無一月之積昔令尹子文/緇帛之衣以朝鹿/裘以處/未明而立/于朝日晦而歸食/朝不謀夕/無一月之積D昔令尹子文/緇帛之衣以朝鹿/裘以處/未明而立于朝/日晦而歸食/朝不謀夕/無一月之積下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是—不谷，先秦諸侯之長的謙稱，本為周天子所用。文中為楚威王自稱。柱國，又稱上柱國，戰(zhàn)國時(shí)楚國設(shè)置，原為保衛(wèi)國都之官，后為楚國的最高武官。食田，意思是食若干田畝的租稅，與“采邑”意思相同?！榜T而能立”與“浩浩乎如馮虛御風(fēng)"（《赤壁賦》）中“馮”字含義不同。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的-?項(xiàng)是—楚威王問莫敖子華，是否真有不追求爵位俸祿而憂慮國家安危的大臣，由此引出了君臣之間的對話。莫敖子華推崇令尹子文，是因?yàn)榱钜游睦沼谡?，廉潔守法，安于貧困，為國家的安危而憂慮。吳、楚兩國在柏舉交戰(zhàn)時(shí)，莫敖大心鼓勵(lì)駕車的戰(zhàn)士深入?yún)擒?，助他一臂之力，這樣楚國也許不會滅亡。楚都淪陷，君王公卿逃難，蒙谷潛回楚宮，背上楚國的離次大典逃亡，為楚昭王保留了治國的法律依據(jù)。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。故彼崇其爵，豐其祿，以憂社稷者，葉公子高是也。谷非人臣，社稷之臣。茍社稷血食，余豈慮無君乎？最后一段莫敖子華是怎么勸諫楚威王的？請簡要說明。三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）閱讀下面這首詞，完成各題。虞美人李煜春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中，雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。下列對本詩的賞析不正確的一項(xiàng)是 “春花”“秋月”，人們多以為是美好的，但詞人厭煩其無盡無休，企盼其早日“了”卻；這些意象表現(xiàn)出詞人內(nèi)心的悲苦?！肮蕠豢盎厥自旅髦小泵鑼懗雒髟抡找乱龟@人靜的環(huán)境，詞人觸景生情，回憶起過去美好月色下的故國，真是不能忍受。詞的下闕以“雕欄玉砌應(yīng)猶在”與“朱顏改”相對比，表達(dá)了詞人物是人非的無限悵恨之感，“朱顏”一詞在這里指的是詞人年輕時(shí)的美好容顏。這首詞采用問答，以問開篇，以問答結(jié)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：由問天、問人而到自問，將詞人內(nèi)心難以抑制的愁思貫穿始終。“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”是千古傳誦的名句，它抒發(fā)了詞人怎樣的感情？你認(rèn)為它好在哪里？四、默寫(本大題共1小題，共6.0分)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。《氓》中的女子，在丈夫變心后，用的“ , ”表明自己跟丈夫劃清界限的決心。“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍@土地愛得深沉。”“淚水"外化為艾青表達(dá)誠摯的愛國情感的意象。在屈原的《離騷》里，以“淚水”表達(dá)深沉的愛國情感的句子" , ”便直接抒發(fā)了這種情感。《蜀道難》中作者引用神話傳說來描述蜀地與秦塞的連接，其詩句是：" , 五、作文(本大題共1小題，共60.0分)18.閱讀如圖的材料，根據(jù)要求寫作。請結(jié)合材料，寫一篇議論文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。六、其他（本大題共5小題，共20.0分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近年來，兒童自閉癥引起了全社會的高度關(guān)注。自閉癥兒童被叫作“星星的孩子”一一他們猶如天上的星星，一人一個(gè)世界，獨(dú)自閃爍。醫(yī)學(xué)中，還有一種與自閉癥類似的現(xiàn)象一一選擇性緘默癥。選擇性緘默癥作為一種情緒障礙，① ，是對某種特定場合或特定的人的心理不適應(yīng)，而自閉癥不分場合，有腦生物學(xué)的因素。選擇性緘默癥兒童具有語言能力，② ,即在一定場合下講話，如在家里或?qū)κ煜さ娜酥v話，而在另一種場合就不講話，如在學(xué)?；?qū)δ吧娜?。少?shù)患兒正好相反，在家里不講話而在學(xué)校里講話。學(xué)齡前階段，他們緘默時(shí)與其他人交往，可用做手勢、點(diǎn)頭、搖頭等動作來表達(dá)自己的意見，或用“是"“不是"“要”“不要”等最簡單的單詞來回答問題。③ ,偶爾也可用寫字的方式來表達(dá)自己的意見。這類患兒不愿與不熟悉的人講話，常被父母認(rèn)為是因?yàn)槟懶?、害羞的緣故，在上學(xué)前父母不易被發(fā)現(xiàn),直到上小學(xué)以后，表現(xiàn)為不愿回答任何問題，不愿與其他同學(xué)交談，不參加集體活動時(shí)才會被發(fā)現(xiàn)。兒童緘默癥屬于心理障礙，在治療上應(yīng)以心理治療為主。請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。請結(jié)合材料給“選擇性緘默癥”下一個(gè)定義，不超過40字。文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。少量増刪詞語，不得改變原意。閱讀下面文字，完成下面小題。中國的很多援建內(nèi)容在卡塔爾世界杯上成了人們關(guān)注的焦點(diǎn)，除了中國制造和中國建筑，還有中國光伏。［甲］2021年，國際足聯(lián)對外發(fā)布“卡塔爾世界杯溫室氣體核算報(bào)告”。報(bào)告顯示,從2011年4月至2023年6月的籌備、賽事和賽后三個(gè)階段，本屆世界杯報(bào)告期，溫室氣體排放總量估計(jì)為363萬噸二氧化碳當(dāng)量。［乙］而早在2020年1月，卡塔爾曾承諾讓2022年的賽事成為首屆“碳中和”世界杯。如何抵消363萬噸二氧化碳排放呢?卡塔爾絞盡腦汁，（①）。關(guān)鍵時(shí)刻，中國這位小伙伴（②），解決了這一難題。［丙］中國企業(yè)在卡塔爾建設(shè)了第一座太陽能發(fā)電站一一阿爾卡薩800兆瓦光伏電站，也是中東地區(qū)最大的光伏電站之一，預(yù)計(jì)每年可以為卡塔爾提供約18億千瓦時(shí)的清潔電能，滿足約30萬戶家庭的年用電量，每年減排二氧化碳約90萬噸。在此之前，塔爾只能依靠燃油、風(fēng)力和水力發(fā)電。［丁】但是燃油發(fā)電成本太高，而風(fēng)力和水力發(fā)電又完全是“看夭吃飯”不夠穩(wěn)定。光伏電站產(chǎn)生的綠色電能就像血液一樣（③）地輸送到世界杯場館，支撐著場館的運(yùn)行。中國在卡塔爾建設(shè)的光伏電站，不僅點(diǎn)燃了全球球迷的“綠色激情”，還有力支撐了卡塔爾舉辦“碳中和”世界杯的承諾！文段中畫波浪線的甲、乙、丙、丁句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是 甲乙丙T請?jiān)谖闹欣ㄌ柼幪钊肭‘?dāng)?shù)某烧Z。答案和解析1-5.【答案】B、D、D、、【解析】（1）B.“又要適度超前”錯(cuò)誤，根據(jù)材料一第三段“鄉(xiāng)村建設(shè)要遵循城鄉(xiāng)發(fā)展建設(shè)規(guī)律，做到先規(guī)劃后建設(shè)“，“有的超越發(fā)展階段、違背農(nóng)民意愿，搞大規(guī)模村莊撤并“，可知對鄉(xiāng)村建設(shè)要尊重規(guī)律，反對“超越發(fā)展階段”。故選B。（2） D.“顛覆了城鎮(zhèn)化邏輯對鄉(xiāng)村發(fā)展趨勢的論斷”錯(cuò)誤，材料二中最后一段“按照城鎮(zhèn)化的邏輯，鄉(xiāng)村的減少乃至消失是社會變遷與現(xiàn)代化進(jìn)程的大勢所趨“，“從斯賓塞社會有機(jī)論來看，人類社會猶如一種有機(jī)系統(tǒng)，每個(gè)部分是整個(gè)系統(tǒng)的有機(jī)構(gòu)成，且各種結(jié)構(gòu)之間需要協(xié)調(diào)地、有機(jī)地結(jié)合起來，才能保持有機(jī)體正常運(yùn)轉(zhuǎn)”。由此可見，兩者的觀點(diǎn)不同：前者是談社會發(fā)展趨勢，后者是談社會系統(tǒng)構(gòu)成。故選D。（3） 材料一論述的是要重點(diǎn)關(guān)注鄉(xiāng)村振興出現(xiàn)的問題，鄉(xiāng)村建設(shè)要遵循城鄉(xiāng)發(fā)展建設(shè)規(guī)律，做到先規(guī)劃后建設(shè)，還要注重保護(hù)傳統(tǒng)村落和鄉(xiāng)村特色風(fēng)貌。談的是科技助力鄉(xiāng)村振興，與材料一觀點(diǎn)不一致。談的是利用高校資源助力鄉(xiāng)村振興，與材料一觀點(diǎn)不一致。談的是積極發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，與材料一觀點(diǎn)不一致。談的是尊重規(guī)律，保護(hù)鄉(xiāng)村特色，與材料一觀點(diǎn)一致。故選D。（4） “務(wù)農(nóng)重本，國之大綱”的意思是指“指重視發(fā)展農(nóng)業(yè)，是國家的根本大計(jì)"，它彰顯了傳統(tǒng)的以農(nóng)為本的思想，能夠體現(xiàn)中國立場、中國智慧和中國價(jià)值的理念。根據(jù)原文“既有來自結(jié)構(gòu)特型帶來的鄉(xiāng)村發(fā)展困境，也有鄉(xiāng)村社會自身的阻力。工業(yè)化、現(xiàn)代化的特型使傳統(tǒng)小農(nóng)生產(chǎn)經(jīng)營方式處于弱勢地位，小農(nóng)戶如果維持以往的生產(chǎn)經(jīng)營方式，難以美具是好生活的目標(biāo)”，可知，“務(wù)農(nóng)重本，國之大綱”為謀求中國特色鄉(xiāng)村振興之路提供了思路和方法，體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)農(nóng)村和鄉(xiāng)村建設(shè)與國家發(fā)展的辯證關(guān)系。根據(jù)原文“鄉(xiāng)村社會是社會有機(jī)系統(tǒng)的重要組成部分，維持鄉(xiāng)村的存續(xù)與發(fā)展，促進(jìn)城市與鄉(xiāng)村協(xié)調(diào)發(fā)展，不僅造福于鄉(xiāng)村民眾，而且是社會系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)行的重要基礎(chǔ)”，可知，“務(wù)農(nóng)重本，國之大綱”體現(xiàn)了鄉(xiāng)村社會是國家社會機(jī)體的重要組成部分，維持鄉(xiāng)村的存續(xù)與發(fā)展，是國家社會系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)行的重要基礎(chǔ)。(5)根據(jù)原文“在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得全面勝利的基礎(chǔ)上，鄉(xiāng)村面臨著如何實(shí)現(xiàn)全面振興的問題”，可知，新時(shí)代要推動鄉(xiāng)村全面振興，首先要切實(shí)維護(hù)和鞏固脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的成果，這是做好鄉(xiāng)村全面振興的基礎(chǔ)。根據(jù)原文“鄉(xiāng)村承載著農(nóng)業(yè)社會和農(nóng)業(yè)文明的豐富內(nèi)涵與文化傳統(tǒng)，鄉(xiāng)村振興要把保護(hù)和傳承優(yōu)良的文化傳統(tǒng)、保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為重要內(nèi)容。鄉(xiāng)村文化保護(hù)與文化振興是鄉(xiāng)村振興的重要任務(wù)，需要通過合力機(jī)制共同促進(jìn)鄉(xiāng)村文化在現(xiàn)代化建設(shè)的大趨勢中得以可持續(xù)地、適應(yīng)性地發(fā)展”，可知，新時(shí)代要抓好鄉(xiāng)村建設(shè)工作。遵循城鄉(xiāng)發(fā)展建設(shè)規(guī)律，注重保護(hù)傳統(tǒng)村落和鄉(xiāng)村特色風(fēng)貌。根據(jù)原文“滿足鄉(xiāng)村居民對美好生活的需要，解決發(fā)展不平衡不充分問題，實(shí)現(xiàn)共同富裕，這是鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)所在”，可知，新時(shí)代堅(jiān)持因地制宜、循序漸進(jìn)，著力促進(jìn)農(nóng)民收入增長，縮小城鄉(xiāng)居民收入差距。根據(jù)原文“鄉(xiāng)村社會是社會有機(jī)系統(tǒng)的重要組成部分，維持鄉(xiāng)村的存續(xù)與發(fā)展，促進(jìn)城市與鄉(xiāng)村協(xié)調(diào)發(fā)展，不僅造福于鄉(xiāng)村民眾，而且是社會系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)行的重要基礎(chǔ)。鄉(xiāng)村社會的衰落與消失，必然帶來鄉(xiāng)村這一社會子系統(tǒng)所承載的社會功能的喪失，由此對社會良性運(yùn)行與協(xié)調(diào)發(fā)展會造成種種難以預(yù)見的后果”，可知，新時(shí)代要統(tǒng)籌好現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村建設(shè)協(xié)同發(fā)展。既要在現(xiàn)代化、城市化中保護(hù)和推進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展，也要促使鄉(xiāng)村發(fā)展更好適應(yīng)現(xiàn)代化大趨勢。答案：TOC\o"1-5"\h\zBDD①“務(wù)農(nóng)重本，國之大綱”彰顯了傳統(tǒng)的以農(nóng)為本的思想，能夠體現(xiàn)中國立場、中國智慧和中國價(jià)值的理念。它超越時(shí)代，具有鮮明的當(dāng)代價(jià)值，為謀求中國特色鄉(xiāng)村振興之路提供了思路和方法，體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)農(nóng)村和鄉(xiāng)村建設(shè)與國家發(fā)展的辯證關(guān)系。鄉(xiāng)村社會是國家社會機(jī)體的重要組成部分，維持鄉(xiāng)村的存續(xù)與發(fā)展，是國家社會系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)行的重要基礎(chǔ)。①鞏固脫貧攻堅(jiān)成果。要切實(shí)維護(hù)和鞏固脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的成果，做好鄉(xiāng)村全面振興的基礎(chǔ)。②抓好鄉(xiāng)村建設(shè)工作。遵循城鄉(xiāng)發(fā)展建設(shè)規(guī)律，注重保護(hù)傳統(tǒng)村落和鄉(xiāng)村特色風(fēng)貌。③追求共同富裕。堅(jiān)持因地制宜、循序漸進(jìn)，著力促進(jìn)農(nóng)民收入增長，縮小城鄉(xiāng)居民收入差距。④現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村建設(shè)協(xié)同發(fā)展。既要在現(xiàn)代化、城市化中保護(hù)和推進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展，也要促使鄉(xiāng)村發(fā)展更好適應(yīng)現(xiàn)代化大趨勢。（1） 本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。（2） 本題考查的是對內(nèi)容的理解。首先仔細(xì)審讀選項(xiàng)，根據(jù)選項(xiàng)從原文中找出信息的定位區(qū)間,進(jìn)行比對分析，得出答案。（3） 本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)的能力。議論文論證就是用論據(jù)（事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)）證明論點(diǎn)的過程。要梳理清楚論證思路，理解中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，最后對選項(xiàng)進(jìn)行仔細(xì)解讀，明辨正誤。（4） 本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時(shí)明確題目要求，篩選出正確信息，然后概括。（5） 本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的篩選和概括能力。答題時(shí)要讀懂材料，找出與題干相關(guān)的內(nèi)容，用簡潔的語言進(jìn)行概括。選擇題主要是考查學(xué)生處理信息的能力，因此在考題設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，往往具有迷惑性，僅僅是理清了文章思路還不夠，只有掌握了命題的設(shè)錯(cuò)規(guī)律，才能更準(zhǔn)確地識破選項(xiàng)陷阱，排除錯(cuò)項(xiàng)。因此了解錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置方法，是提高答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵。6~9.【答案】C、C、、【解析】（1）C.“逃離”有誤；根據(jù)“我爬上新房樓頂看村子，像個(gè)看風(fēng)景的旁觀者”可知，“我”無法再融入鄉(xiāng)村生活。故選C。（2） C.“將觸覺轉(zhuǎn)化為嗅覺”錯(cuò)誤，“熱烘烘的氣味”比作“猛擊一拳”應(yīng)為嗅覺轉(zhuǎn)化為觸覺故選C。（3） 主旨上，本文6、7段回憶“我爸”挑谷子的情景，第6段寫擔(dān)子重，肩膀疼，父親的肩膀皮肉翻裂，第7段寫擔(dān)稻谷的技巧，這些內(nèi)容表達(dá)出作者的親情和對故鄉(xiāng)的卷戀，深化了文章的主題；讀者效果上，“到得夜里，昏暗燈光下，我爸脫下襯衫，右肩膀紅艷艷的，是皮肉裂翻開來了。第二天抬谷子，每次把肩杠放到肩上，我爸都格外小心，不能壓進(jìn)裂口里，只能縱向壓在裂口之上”是細(xì)節(jié)描寫，展示了父親吃苦耐勞的品質(zhì)，使文章更有感染力。這部分回憶的內(nèi)容寫故鄉(xiāng)秋光的情景，描寫人們擔(dān)稻谷的生活，真實(shí)地再現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活，豐富了文章的內(nèi)容。（4）本文第4段回“七八年前”的橫溝寨子，6、7段回憶童年時(shí)期“我爸”和“我”挑谷子的情景，屬于虛寫：其它段落記敘、描寫作者看到梨園、葡萄園、小學(xué)以及清晨村子的情景是實(shí)寫。文中有作者親眼所見，有作者回憶童年生活，虛實(shí)結(jié)合，巧妙交織，由“清晨的村子，秋光如潑，遍地漫流。我知道，秋天的黃金早已埋入記憶的泥土”等句可知，體現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的眷戀，對鄉(xiāng)村生活的懷念。由“我小時(shí)候，這是條土路，一下雨便泥濘不堪。雨后的秋天，顏色會更深沉，更滯重。剛剛還烏暗沉重的云，抖落一場雨后，輕飄飄地升高了”“繼續(xù)往東走，時(shí)間慢慢倒退。退回七八年前，路邊還沒西瓜地，也沒占地幾十畝的明德小學(xué)。橫溝寨子沒現(xiàn)在這么大，路南路北，望出去很遠(yuǎn)，方能看到竹林掩映的村落”等可知，實(shí)寫鄉(xiāng)村生活的變化，產(chǎn)生了喜悅之情，生發(fā)出對家鄉(xiāng)生活更加美好的期待之情。答案：（1） C（2） C（3） ①文章寫故鄉(xiāng)秋光里的景物，還寫故鄉(xiāng)的人事，豐富了文章的內(nèi)容；②寫父親挑谷子，表達(dá)出作者的親情和對故鄉(xiāng)的眷戀，深化了文章的主題；③用生動的細(xì)節(jié)描寫，展示了父親吃苦耐勞的品質(zhì)，使文章更有感染力。（4） ①本文作者走在回村的路上，在路上、在村中的所見所聞是實(shí)寫；對于童年少年生活的回憶是虛寫。本文實(shí)寫虛寫，巧妙交織，現(xiàn)實(shí)和回憶靈活穿插，體現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的眷戀，對鄉(xiāng)村生活的懷念。實(shí)寫鄉(xiāng)村生活的變化，產(chǎn)生了喜悅之情，生發(fā)出對家鄉(xiāng)生活更加美好的期待之情。（1） 本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要通讀全文，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2） 本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。答題時(shí)要認(rèn)真閱讀每一個(gè)選項(xiàng)，結(jié)合文本作出正確的判斷和選擇。（3） 本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容作用的理解能力。答題時(shí)要讀懂相關(guān)語句，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析。（4） 本題考查學(xué)生對文本指定的寫作特色的理解和分析能力，答題時(shí)要根據(jù)題干中相關(guān)寫作特色的提示，準(zhǔn)確理解藝術(shù)特色含義，結(jié)合文本具體內(nèi)容進(jìn)行分析。解答對文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析：所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)，只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在，對似是而非處，要有借題解文的意識。10-14.【答案】A、D、C、、【解析】（1）“帛之衣以朝”和“鹿裘以處”句式對稱，在“以朝”和“以處”后斷開，排除CD；“未明而立于朝”中“立于朝”是句子后置狀語，要連在一起，排除B。譯文：從前令尹子文，身穿樸素的黑綢衣服上朝，穿著粗樸的鹿皮衣服居家；黎明即起，就去上朝；太陽落山，才回家吃飯；吃完早飯就顧不上晚飯，連一月的糧食也沒有積存。故選：Ao（2） D.“含義不同”有誤，根據(jù)句意“以致要扶著東西才能起立”“浩浩淼淼好像乘風(fēng)凌空而行”，兩句中的“馮”字都通“憑”，依仗、倚托的意思。故選：Do（3） C.“莫敖大心鼓勵(lì)駕車的戰(zhàn)士深入?yún)擒?分析有誤，原文是“吾將深入?yún)擒姟?，意思是“我要深入?yún)擒姟?。故選：Co（4） ①崇：提高；豐：增加；整個(gè)句子為判斷句。譯文：所以那個(gè)為了提高爵位，增加俸祿，而憂慮國家安危的，就是葉公子高。②人臣：大臣；社稷：國家；血食：用于祭祀的食品。譯文：我蒙谷不是某一個(gè)國君的大臣，是國家的大臣。如果國家祭祀祖先（平安無事），我難道會去憂慮沒有國君（而無官做）嗎？（5） 原文莫敖子華說道“昔者先君靈王好小要，楚士約食，馮而能立，式而能起，食之可欲，忍而不入；死之可惡，然而不避”，意思是“從前，先君楚靈王喜歡細(xì)腰，楚國的士大夫就節(jié)食，以致要扶著東西才能起立，坐在馬車上的人要站起來，一定要借力于車軾。食物誰都想吃，但人們?nèi)套×瞬怀?；死亡誰都厭惡，但人們即使餓死了也心甘情愿"，他先用楚靈王喜歡細(xì)腰的故事，指出了君王的行為對國人而言影響是巨大的；還說道“君王直不好，若君王誠好賢，此五臣者，皆可得而致之”，意思是“大王您只是不喜好賢臣而已，如果您真是喜好賢臣，上述這五種賢臣，都是可以被大王招來的”，再指岀楚威王不喜好賢臣的事實(shí)，勸楚威王賢臣。答案：TOC\o"1-5"\h\z（1） A（2） D（3） C（4） ①所以那個(gè)為了提高爵位，增加俸祿，而憂慮國家安危的，就是葉公子高。②我蒙谷不是某一個(gè)國君的大臣，是國家的大臣。如果國家祭祀祖先（平安無事），我難道會去憂慮沒有國君（而無官做）嗎？（5） ①先用楚靈王喜歡細(xì)腰的故事，指出了君王的行為對國人而言影響是巨大的。②再指出楚威王不喜好賢臣的事實(shí)，勸楚威王賢臣。（1） 本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2） 本題考查古代文化常識與一詞多義，答題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識記。（3） 本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。（4） 本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（5） 本題考查的是對文段內(nèi)容的篩選和理解。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括。在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一?步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題冃，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。15-16.【答案】C、【解析】（1）C.“朱顏”一詞在這里指的是“詞人年輕時(shí)的美好容顏”錯(cuò)誤?！爸祛仭币辉~在這里固然具體指往日宮中的紅粉佳人，但同時(shí)又是過去一切美好事物、美好生活的象征。故選C。（2）“春花秋月何時(shí)了，往事知多少？”這位從威赫的國君淪為階下囚的南唐后主，此時(shí)此刻的心中有的不只是悲苦憤慨，多少也有悔恨之意?！靶亲蛞褂謻|風(fēng)，故國不堪回首月明中”夜深人靜，倚樓遠(yuǎn)望，只見月光如水，眼前的一■切更激起他對南唐故國的深深懷念。“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”暗含了李后主對國土更姓，山河變色的感慨，傳達(dá)出物是人非的無限悵惘。所以“問君能有幾多愁”中“愁”包含了作者對故國的思念，作者的悔恨之意以及物是人非的愁苦之情。“問君能有幾多愁？一江春水向東流”首先釆用了設(shè)問的形式，有問有答，然后以水喻愁，顯示出愁思如春水的汪洋恣肆，奔放傾瀉；又如春水之不舍晝夜，長流不斷，無窮無盡。答案：（1） C（2） 作者對故國的思念，作者的悔恨之意以及物是人非的愁苦之情。釆用了設(shè)問和比喻的手法,寫出了詞人愁思之濃、之深。譯文：這年的時(shí)光什么時(shí)候才能結(jié)束，往事知道有多少！昨夜小樓上又吹來了春風(fēng)，在這皓月當(dāng)空的夜晚怎能忍受得了回憶故國的傷痛。精雕細(xì)刻的欄桿、玉石砌成的臺階應(yīng)該都還在，只是所懷念的人已衰老。要問我心中有多少哀愁，就像那不盡的春江之水滾滾東流。賞析：“春花秋月何時(shí)了，往事知多少！"三春花開，中秋月圓，歲月不斷更替，人生多么美好。可我這囚犯的苦難歲月，什么時(shí)候才能完結(jié)呢？“春花秋月何時(shí)了”表明詞人身為階下囚，怕春花秋月勾起往事而傷懷。回首往昔，身為國君，過去許許多多的事到底做得如何呢，怎么會弄到今天這步田地？據(jù)史書記載，李煜當(dāng)國君時(shí)，日日縱情聲色，不理朝政，枉殺諫臣……透過此詩句，我們不難看出，這位從威赫的國君淪為階下囚的南唐后主，此時(shí)此刻的心中有的不只是悲苦憤慨，多少也有悔恨之意?！靶亲蛞褂謻|風(fēng)，故國不堪回首月明中”茍且偷生的小樓又一次春風(fēng)吹拂，春花又將怒放?；叵肫鹉咸频耐醭⒗钍系纳琊?-自己的故國卻早已被滅亡。詩人身居囚屋，聽著春風(fēng)，望著明月，觸景生情，愁緒萬千，夜不能寐。一個(gè)“又"字，表明此情此景已多次出現(xiàn)，這精神上的痛苦真讓人難以忍受?！坝帧秉c(diǎn)明了“春花秋月”的時(shí)序變化，詞人降宋又茍活了一年，加重了上兩句流露的愁緒，也引出詞人對故國往事的回憶?！暗駲谟衿鰬?yīng)猶在，只是朱顏改?！北M管“故國不堪回首”，可又不能不“回首”。這兩句就是具體寫“回首”“故國”的故都金陵華麗的宮殿大概還在，只是那些喪國的宮女朱顏已改。這里暗含著李后主對國土更姓，山河變色的感慨！“朱顏”一詞在這里固然具體指往日宮中的紅粉佳人，但同時(shí)又是過去一切美好事物、美好生活的象征。以上六句，詩人竭力將美景與悲情，往昔與當(dāng)今，景物與人事的對比融為一體，尤其是通過自然的永恒和人事的滄桑的強(qiáng)烈對比，把蘊(yùn)蓄于胸中的悲愁悔恨曲折有致地傾瀉出來，凝成最后的千古絕唱一一“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！痹娙讼扔冒l(fā)人深思的設(shè)問，點(diǎn)明抽象的本體“愁”，接著用生動的喻體奔流的江“水”作答。用滿江的春水來比喻滿腹的愁恨，極為貼切形象，不僅顯示了愁恨的悠長深遠(yuǎn)，而且顯示了愁恨的洶涌翻騰，充分體現(xiàn)出奔騰中的感情所具有的力度和深度。全詞以明凈、凝練、優(yōu)美、清新的語言，運(yùn)用比喻、對比、設(shè)問等多種修辭手法，高度地概括和淋漓盡致地表達(dá)了詩人的真情實(shí)感。難怪前人贊譽(yù)李煜的詞是“血淚之歌”，“一字一珠"。全詞虛設(shè)回答，在問答中又緊扣回首往事，感慨今昔寫得自然而一氣流注，最后進(jìn)入語盡意不盡的境界，使詞顯得闊大雄偉。本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時(shí)考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，釆用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“對本詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題考查鑒賞詩歌的藝術(shù)特色和情感的能力。解答該題首先閱讀整首詩歌，感知詩歌的內(nèi)容；然后找出需要鑒賞的詩句，分析其藝術(shù)特色，結(jié)合詞語所在的語句分析其表情達(dá)意的作用。詩歌單項(xiàng)選擇題的解題方法：要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確?！敬鸢浮俊拘☆}1】反是不思，亦己焉哉【小題2】長太息以掩涕兮,哀民生之多艱【小題3】地崩山摧壯士死,然后天梯石棧相鉤連【解析】故答案為：（1） 反是不思亦已焉哉（重點(diǎn)字：焉）（2） 長太息以掩涕兮哀民生之多艱（重點(diǎn)字：涕）（3） 地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連（重點(diǎn)字：鉤）本題考查默寫常見的名句名篇的能力。古詩文默寫要做到以下幾點(diǎn)：準(zhǔn)確無誤地背誦和記憶，背寫時(shí)不添字，不掉字，不寫錯(cuò)別字。高考默寫答題時(shí)要關(guān)注四點(diǎn)：理解題干的情境特征。把握詞語語句的指向。體會涉及詞句的暗示。細(xì)致分析各種手法。【答案】重拾指尖“滑”落的溫情假如愛迪生能來到21世紀(jì)生活一個(gè)星期，我想最讓他感到不可思議的應(yīng)該是手機(jī)。一“機(jī)”在手，足不出戶，便可盡知天下之事，信息多元化的時(shí)代里，人們已離不開這個(gè)科技產(chǎn)品了。當(dāng)然，愛迪生在感嘆社會的同時(shí)，或許更會為漫畫中這對母女近在咫尺，卻互相只能用一部手機(jī)、寥寥幾個(gè)文字來傳遞感情而驚掉大牙。當(dāng)人們的指尖飛快地滑過手機(jī)屏幕，當(dāng)人們的腦袋隨著手機(jī)里的咅樂而頻頻晃動，當(dāng)人們的身邊各式各樣的手機(jī)鈴聲隨時(shí)響起時(shí)……不管小孩還是成人，不管男人還是女人，都沉浸在自己的手機(jī)世界里，可謂“兩耳不聞機(jī)外事，一心只玩我手機(jī)”。這時(shí)你是否感到，手機(jī)在給了我們一個(gè)虛擬的世界、一個(gè)交流的空間，帶來便捷的同時(shí)，也讓我們忽略了許多身邊的人和事，不經(jīng)意間“滑落”了許多最基本的溫情呢？曾經(jīng)有一年，“摔碗爺爺”躥紅網(wǎng)絡(luò)。講的是一次家庭聚餐上，年邁的祖父多次想和孫子、孫女說說話，但孫輩們?nèi)巳耸种幸徊渴謾C(jī)，聊天、玩游戲、刷微博。不堪冷落的老人扔下一句“你們就和手機(jī)過吧”，摔碗離席。人與機(jī)器的“對話"正在吞噬著人與人之間的真情，一時(shí)間，“摔碗爺爺”迅速成為親情為手機(jī)所傷的代名詞。正如網(wǎng)友所言：“世界上最遙遠(yuǎn)的距離莫過于我們坐在一起，你卻在玩手機(jī)?！薄皠窬M一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！边b想古人送別，是如此雅致。那時(shí)交通不便，此去經(jīng)年，歸來無期，所可望者，不過一行鴻雁、半輪明月。哪有今天的短信來去、電話呼應(yīng)、郵件送發(fā)？但古人也正因沒有我們現(xiàn)在的便捷，反而留住了一份詩意、一份溫情。十里長亭相送，碧云天，黃花地；瀰橋驪歌折柳，高樹系馬，都門帳飲……離人淚眼里，照見的不是人與人之間的溫暖與牽掛嗎？而今天呢？汽笛聲中，不過兩下?lián)]手；手機(jī)鈴響，只是一句“下次見”。折什么柳？詠什么詩？沒時(shí)間、沒心情玩那一套風(fēng)雅別致，趕著去談項(xiàng)目呢。何況一切都可以在手機(jī)里談，大不了坐下來個(gè)視頻聊天！一個(gè)人最悲哀的事莫過于愛的泯滅，一個(gè)社會最悲哀的事莫過于溫情的淪亡。正如上海政法學(xué)院社會管理學(xué)院院長章友德認(rèn)為，目前年輕人逐漸把“人際關(guān)系”簡化成了“人機(jī)關(guān)系”，這種關(guān)系不斷加劇了人與人之間的疏離、對立的情緒，所謂代溝也會隨之產(chǎn)生，并不斷擴(kuò)大，進(jìn)而造成整個(gè)社會真情的沉淪。手機(jī)僅是一種工具，朋友相聚，請不要再玩手機(jī)，辦公室請不要再玩手機(jī)，開會請不要再玩手機(jī)……放下你的手機(jī)，聽聽富爾格姆的呼吁：“當(dāng)你們出門，到世界上去走走，不要忘了，手拉手緊挨一起?！本妥屛覀冇檬指惺軐Ψ降臏囟龋米煺f出自己的感動，重拾那在指尖“滑”落的溫情！【解析】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道漫畫類材料作文題。材料中的兩幅漫畫，乍看第一幅，我們可能會以為漫畫中的女兒很有孝心，出門在外也不忘祝愿自己的媽媽母親節(jié)快樂，向其表達(dá)愛意。然而，看到第二張圖片，我們才知道，原來母女兩人近在咫尺。而沒有了距離的阻隔，本可以親口說出的祝愿，雙方卻只能借助一部冷冰冰的手機(jī)、一句蒼白簡短的話語來傳達(dá)。從中不難看出，材料講述的是如今隨著科技的發(fā)展，人們的物質(zhì)資源越來越豐富，但情感交流卻日益淡薄的現(xiàn)象。智能手機(jī)的普及，重塑著人們的日常行為和生活感受。情感的交流本是一件很有溫情的事情，可是“最后卻變成了手機(jī)刷刷刷，沒啥事拍拍拍……”，在家也成了“找個(gè)地方玩手機(jī)”。一切本可以用語言、行動進(jìn)行的情感交流，最終大多數(shù)人只能通過冷冰冰的手機(jī)，而這似乎導(dǎo)致人情也變得冰冷了?？梢哉f這是我們現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫照。寫作中，可以先解釋漫畫內(nèi)涵，指出過分關(guān)注手機(jī)而影響人情交流的不利影響，對不利影響可以從個(gè)人的情感關(guān)系、個(gè)人的生活與發(fā)展以及整個(gè)社會的發(fā)展等角度展開討論，并在此基礎(chǔ)上提倡放下手機(jī)，關(guān)注實(shí)際言行的情感交流。參考立意：手機(jī)應(yīng)該給我們帶來什么。如何利用新技術(shù)讓“人情”溫暖起來。時(shí)代在發(fā)展，情感卻不能疏遠(yuǎn)。材料作文寫作策略：引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?，開頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料（不能全部照抄），對材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。議：是對材料中提供的信息進(jìn)行分析議論，對人物關(guān)系的分析，對結(jié)果的預(yù)測，對原因的追問