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文檔簡介
第第頁部編版三年級(jí)語文漏教案7篇部編版三年級(jí)語文漏教案篇1
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,通過本單元的學(xué)習(xí),我們的內(nèi)心久久不能平靜,有膽有識(shí)、神機(jī)妙算的諸葛亮;有勇有謀、智勇雙全的打虎英雄武松;活潑可愛、敢作敢為的美猴王;向往自由快樂的賈寶玉、林黛玉……一個(gè)個(gè)富有特色的人物形象,一個(gè)個(gè)精彩的情景展現(xiàn)在我們的面前,我想同學(xué)們和我一樣,很想把讀書后的感受寫下來,是這樣吧?
二、明確要求。
1.請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提示,看看有哪些要求。
2.出示要求:讀懂文章內(nèi)容;寫出讀后感受;引用相關(guān)資料。
三、讀悟?qū)懽鞣椒ā?/p>
課件出示例文:
?草船借箭》讀后感
今天,我反復(fù)讀了《草船借箭》這篇課文,讀后我受益匪淺。
這篇課文寫的是諸葛亮很有才干,周瑜很妒忌,于是設(shè)下陷阱陷害他。諸葛亮不但沒有拒絕,而且立下兵令狀。諸葛亮向魯肅借船、兵士、青布幔子,并吩咐不要告訴周瑜。諸葛亮在大霧天氣向曹操借箭,順利借到了箭。周瑜自愧不如諸葛亮。
當(dāng)讀到“諸葛亮說‘怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立下兵令狀,三天造不好,甘受懲罰。’”的時(shí)候,我想:諸葛亮怎么回事?明知是個(gè)圈套,怎么還答應(yīng)周瑜呢?
當(dāng)讀到“諸葛亮說‘你借給我二十條船,每條船上要有三十名兵士。船用青布幔子遮起來,還要一千多個(gè)草把子,排在船的兩邊。我自用妙用。第三天保管有十萬支箭。不過不能讓都督知道,他要是知道了,我的計(jì)劃就完了’”的時(shí)候,我想諸葛亮要這些東西干什么?魯肅會(huì)不會(huì)向周瑜通風(fēng)報(bào)信?
當(dāng)讀到“曹操知道上了當(dāng),可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?,已?jīng)駛出二十多里,要追也來不及了。”的時(shí)候,我想曹操實(shí)在是太多疑了,最后造成白白送箭給諸葛亮的結(jié)果。
讀了這篇課文,我想人們?nèi)绻枷裰荑つ菢?,不允許別人比他強(qiáng),忌賢妒能、心胸狹窄,就一定會(huì)走上歧途,犯下了滔天大禍。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)諸葛亮的顧全大局,有膽有識(shí),神機(jī)妙算。他不但巧妙地化解了周瑜的陰謀,而且順利地將十萬支箭借到,最后打敗曹操,取得了巨大的勝利。
1.用不同符號(hào)畫出哪些是課文中的內(nèi)容,哪些是的感受,哪些是引用的相關(guān)課外資料?
2.小組交流,總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫。
3.歸納總結(jié):寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容,然后重點(diǎn)寫自己對(duì)文章中一兩方面內(nèi)容的感受,還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá)。
四、自由寫作。
1.請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感。
2.可以重點(diǎn)介紹哪些給你留下深刻印象的內(nèi)容,可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn),也可以引用原文中的個(gè)別語句。
3.題目可以是“讀《xxx》有感”或“《xxx》讀后感”,也可以將它作為副標(biāo)題,再自擬題目。
五、評(píng)議修改。
1.讀一讀自己寫的習(xí)作,把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來。
2.在小組內(nèi)互讀,小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。
六、全班評(píng)議,提出修改意見。
1.結(jié)合評(píng)議,自己修改作文。
2.教師小結(jié):
(1)寫讀后感要讀懂全文,正確理解原文中心思想,深入體會(huì)的思想情感。
(2)“讀”是“感”的前提,“感”是“讀”的延伸。
只要你記住這些,就能寫出好的讀后感。
部編版三年級(jí)語文漏教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,正確書寫10個(gè)生字,掌握多音字“朝”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并復(fù)述課文,理解課文內(nèi)容。
過程與方法:
1、通過情感朗讀、分角色朗讀,體會(huì)小男孩兒的善良。
2、用復(fù)述課文的方法,培養(yǎng)學(xué)生說話的能力,并幫助理解課文。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到小男孩兒的天真善良,并喚起孩子們內(nèi)心的善良和關(guān)愛保護(hù)動(dòng)物的欲望,感受到動(dòng)物和人類是平等的,生命同樣可貴。教學(xué)過程:
一、揭示課題
今天我們來學(xué)習(xí)12課出示題目:“這條小魚在乎!”仔細(xì)觀察題目,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這個(gè)題目有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),好象別人說的話……)想知道其中的含義嗎?讀了這個(gè)故事,你就會(huì)懂了。
二、初讀課文
1、下面自己細(xì)細(xì)地讀讀課文,親自體會(huì)一下文中的情感吧,注意讀的時(shí)候要把字音讀準(zhǔn)確,并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、指名讀課文,的過程當(dāng)中糾正字音。
3、把文中不懂的詞語提出來,班內(nèi)討論解決。
三、理解課文
1、默讀課文,想一想,文中哪些地方給你留下了深刻的印象,在這些語句下面畫上線,再說說自己的體會(huì)。
2、全班交流并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
3、誰知道了題目的含義?
(這是小男孩兒說的話;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用的好;這句話飽含了小男孩兒的感情……)
4、同桌相互把這個(gè)故事講一講。
5、回家后,把這個(gè)感人的故事講給我們的家人聽,好嗎?
四、拓展延伸
和同學(xué)說說你和小動(dòng)物之間曾經(jīng)發(fā)生過的事情。
五、積累詞語
六、指導(dǎo)書寫
部編版三年級(jí)語文漏教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
教師資格證面試
正確流利有感情地朗讀課文。通過反復(fù)朗讀,能夠說出為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教學(xué)方法:
朗讀法
教學(xué)過程:
一、提問導(dǎo)入
二、初讀課文,整體感知
教師范讀課文,講解重點(diǎn)生字詞齊讀課文概括文章大意三、品讀課文,探究深意
自由朗讀課文,找出課文中不同的造紙術(shù)小組討論,說說為什么只有蔡倫的造紙術(shù)流傳了下來教師總結(jié)
四、布置作業(yè)并結(jié)課
板書設(shè)計(jì):
教學(xué)反思:
逐字稿
同學(xué)們好,現(xiàn)在開始上課!
一、課程導(dǎo)入
提問:有誰知道中國古代四大發(fā)明是什么?
引起興趣:那有誰知道造紙術(shù)是怎么發(fā)展的?就讓我們一起學(xué)習(xí)課文《紙的發(fā)明》。
二、學(xué)習(xí)生字
教師范讀一遍課文,引導(dǎo)學(xué)生找出生字
引導(dǎo)學(xué)生在老師范讀過程中圈出不認(rèn)識(shí)的生字詞,小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)生字。
小組比賽,分別從生字的讀、組詞和寫法學(xué)習(xí)生字。
小組回答后給予肯定表揚(yáng)。
三、分析課文,深入探究
引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文,提問:這篇課文給我們講了一件什么事?指名回答:概括全文,這篇文章講了造紙術(shù)的發(fā)展過程。
接著提問:紙的發(fā)展可以分為幾個(gè)階段?4個(gè)階段,分別是造紙術(shù)發(fā)明之前、西漢時(shí)代、東漢時(shí)代、現(xiàn)代。
提問:造紙術(shù)發(fā)明之前人們是在哪書寫文字的呢?引導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段。這時(shí)候人們都在哪書寫文字?指名回答:有龜甲、獸骨、青銅器、竹片、木片、蠶絲制成的帛。通過ppt分別展示寫在這些東西上的文字。提問,用這些東西寫字有什么問題呢?指名回答,得出:不方便、貴、難以運(yùn)輸。引導(dǎo)想象如果大家穿越回戰(zhàn)國時(shí)代大家是怎么上課的?如果還像現(xiàn)在一樣一天要學(xué)習(xí)6節(jié)課程需要每天帶多少書?怎么帶,會(huì)發(fā)生什么。
時(shí)間來到了西漢時(shí)代。這時(shí)候人們發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生齊讀第三自然段。指名回答,這時(shí)候人們已經(jīng)懂得了用麻造紙。提問,用麻造紙有什么特點(diǎn)?指名回答,粗糙、不好書寫。
到了東漢時(shí)期呢?引導(dǎo)自由朗讀第四自然段。指名回答,是誰改進(jìn)了造紙術(shù)?他的造紙術(shù)的過程是怎么樣的?這個(gè)造紙術(shù)流傳了下來嗎?為什么只有蔡倫的造紙術(shù)流傳了下來呢?引導(dǎo)小組討論,由小組總結(jié)蔡倫造紙術(shù)的特點(diǎn):價(jià)格便宜、攜帶方便。
造紙術(shù)后來是怎么發(fā)展的呢?引導(dǎo)學(xué)生讀最后一個(gè)自然段。得出造紙術(shù)從中國逐漸傳向了全世界。提問:為什么說造紙術(shù)極大的促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展呢?引導(dǎo)思考現(xiàn)在的紙給我們帶來的影響,如果我們現(xiàn)在還在用龜甲、竹條書寫世界會(huì)有什么變化。
提問:通過學(xué)習(xí)這篇課文大家有什么收獲?要觀察生活、珍惜紙張、為自己智慧勤勞的祖先感到自豪等
四、布置作業(yè)
觀察我們身邊有哪些紙,每種紙都有什么特點(diǎn),都做什么用途,下節(jié)課一起交流!
部編版三年級(jí)語文漏教案篇4
第一課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解有關(guān)詞語的意思
2、學(xué)習(xí)1、2兩段,知道西沙群島的地理位置,初步感受西沙群島的美麗。
(二)教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)第2段,初步感受西沙群島的美麗。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)第1段,知道西沙群島的地理位置。
(三)課前準(zhǔn)備:錄像、錄音、收集西沙群島的資料
(四)教學(xué)過程:
一、錄像導(dǎo)入,理解課題
1、觀看西沙群島的風(fēng)光錄像,你知道這是什么地方嗎?出示地圖,讓學(xué)生找到西沙群島。
2、今天這節(jié)課,我們就去西沙群島看一看。出示課題,齊讀。
3、對(duì)課題有沒有不理解的地方?
隨機(jī)講解,西沙群島是由許多島組成的,所以稱為群島。他是我國四大群島之一。
隨機(jī)理解富饒:物產(chǎn)很多
二、整體感知課文
1、聽課文錄音,思考:
①聽清生字的讀音,注意多音字參的讀音
②你覺得西沙群島是個(gè)怎樣的地方
③你最喜歡他什么地方?
2、反饋①給多音字選擇正確的讀音海參(shencan)參加(shencan)人參(shencan)參與(shencan)
②后兩題讓學(xué)生暢所欲言。
三、二讀課文
1、自由讀課文,思考:①課文是圍繞哪一句話寫的?用劃下來
②本文從那幾方面寫了西沙群島的美麗富饒?
2、反饋:課文是圍繞那里物產(chǎn)豐富,風(fēng)景優(yōu)美,是個(gè)可愛的地方來寫的。本文從海水的顏色、海底的水產(chǎn)、海灘上的貝殼海龜、島上的海鳥這四個(gè)方面寫出了西沙群島的美麗富饒。
四、學(xué)習(xí)課文第一段
1、齊讀第一段。
2、提出不懂的問題
看地圖理解島嶼與群島的區(qū)別
西沙群島為什么被稱為海防前哨?(他是我國海上的邊境線,人民海兵駐守在那里,保衛(wèi)祖國的安寧。)
3、說話練習(xí):西沙群島是()。
五、學(xué)習(xí)課文第二段
1、仔細(xì)研究第二段,四人小組合作,畫一畫西沙群島的海水
2、展示作品,理解交錯(cuò)
3、西沙群島的海水真是()。
4、為什么西沙群島的海水會(huì)有不同的顏色?
題空:深淺
海底有高聳的山崖,海水就(),從海面看顏色就();海底有低陷的峽谷,海水就(),從海面看顏色就()。
5、西沙群島的海水這么美麗,這么神奇,讓我們有感情朗讀這一段。
六、學(xué)生字,完成作業(yè)
1、認(rèn)讀生詞,重點(diǎn)學(xué)習(xí)威武的字形威的第三畫是(一)。武沒有撇。
2、抄寫生字并組詞(好生可以做擴(kuò)詞)
3、抄寫詞語
板書:
海防前哨
西沙群島
海水色彩各異
第二課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂用并列段式寫的三四兩段,知道是分哪幾個(gè)方面寫的。
2、感受西沙群島的美麗富饒
(二)教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)第四段,知道是分哪幾個(gè)方面寫的,各方面之間是怎樣銜接的。
難點(diǎn):理解句子西沙群島的海里,一半是水,一半是魚。
(三)課前準(zhǔn)備:錄像、幻燈
(四)教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2兩段,對(duì)西沙群島有了一定的認(rèn)識(shí)。
口頭填空西沙群島()。
二、學(xué)習(xí)第四段
1、自由讀第四段,說說這段話是用什么段式寫的,這樣的段落我們一般是怎么學(xué)的。
2、復(fù)習(xí)并列段式的學(xué)習(xí)方法;
出示幻燈:①這段講了幾個(gè)內(nèi)容?
②每個(gè)內(nèi)容是怎么寫的?
③這幾個(gè)內(nèi)容是怎么銜接的?
3、根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)第四段,完成作業(yè)5
4、校對(duì)訂正第5題這一段先寫海灘上的貝殼,在寫海灘上的海龜,中間用最有趣的要屬海龜了,把兩個(gè)內(nèi)容連接起來。
5、貝殼、海龜有什么特點(diǎn),從那些詞看出來的?
①貝殼美麗顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無所不有等
隨機(jī)理解無所不有。想象貝殼還會(huì)有哪些顏色、哪些形狀。
用句式說話海灘上的貝殼(),無所不有。
②海龜笨拙四角朝天、寸步難移等
理解寸步難移:一點(diǎn)兒都動(dòng)不了了
6、有感情朗讀
三、學(xué)習(xí)第三段
海灘上的景色可真美,讓我們穿上潛水衣,再去海底看看。
1、指名讀第三段,說說這是什么段式的段落,這段話寫了哪些東西,用劃出來
(珊瑚、海參、大龍蝦、魚)這些東西我們叫他水產(chǎn)。
2、挑選你最喜歡的一種水產(chǎn),說說他有什么特點(diǎn),哪些詞句寫的特別好。
3、交流
珊瑚形狀美。
海參動(dòng)作緩慢。(做動(dòng)作理解蠕動(dòng))
大龍蝦樣子威武。(給威武找近義詞神氣、威風(fēng)做動(dòng)作理解劃過來劃過去)
重點(diǎn)學(xué)習(xí)魚:出示寫魚的句子,齊讀
同桌討論交流:
①這段話是圍繞哪一句話寫的?(可存疑)
②寫了魚的什么特點(diǎn)?(樣子各異,數(shù)量多)
△讀寫樣子各異的句子,在掛圖上找出相關(guān)的魚。
仿照這句話用有的有的的句式說說圖中其他魚的樣子(抓住特點(diǎn))
△理解句子正像人們說的哪樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚。
這句話的意思是1、西沙群島的海里,左一半是水,右一半是魚。
2、西沙群島的海里,有一半是水,還有一半是魚。
3、西沙群島的海里魚很多。
用自豪的語氣有感情朗讀句子,
③再分析這段話是圍繞哪一句話寫的?
各種各樣的魚,多得數(shù)也數(shù)不清。比一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。更明確的概括了魚樣子各異,數(shù)量多的特點(diǎn)。所以各種各樣的魚,多得數(shù)也數(shù)不清。這句話更合適。
④有感情朗讀
4、齊讀第三段。
5、三四兩段話都是用并列段式寫的,找出他們的不同之處?
(第三段的并列事物間沒有銜接句。)
只要符合在一段話里并列的寫了兩種或兩種以上的事物,不管有沒有銜接句都是并列段式。
四、復(fù)習(xí)、作業(yè)
1、有感情朗讀三、四兩段
2、說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)西沙群島有了哪些新認(rèn)識(shí)?
3、聽寫詞語
4、摘錄本課中的好詞佳句(好生仿照第三段用并列段式寫一段話。如動(dòng)物園的動(dòng)物等)
板書:珊瑚形狀美
海參動(dòng)作緩慢
海底水產(chǎn)豐富大龍蝦樣子威武
西沙群島魚樣子各異,數(shù)量多
海灘上貝殼美麗、海龜有趣
第三課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)五、六段,總結(jié)全文。
2、總體感受西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。
3、學(xué)會(huì)用美麗富饒、無所不有造句。
(二)教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感受西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。
難點(diǎn):用美麗富饒、無所不有造句
(三)課前準(zhǔn)備:實(shí)物投影
(四)教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、根據(jù)意思寫詞語
形容什么都有()
物產(chǎn)豐富()
形容很神氣的樣子()
形容各種各樣奇怪的事物()
2、齊讀課文2———4段,說說這幾段寫了西沙群島的哪些景色。
二、學(xué)習(xí)第五段
1、齊讀,思考這段話是按什么段式寫的,回憶總分段式的學(xué)習(xí)方法。
2、用總分段式的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五段,完成作業(yè)7
3、反饋:這段話是圍繞哪一句話寫的?(西沙群島夜市鳥的天下。)
分述部分從哪幾個(gè)方面對(duì)總起句做了說明。
校對(duì)作業(yè)7這段話是從鳥多,鳥蛋多,鳥糞多,這三個(gè)方面來說明總起句的意思的。
三、學(xué)習(xí)第六段
1、齊讀,提出不理解的地方,討論
2、理解必將(一定會(huì))
3、簡單介紹西沙群島的現(xiàn)況:由于遠(yuǎn)離大陸,交通不便,那里比較落后,想象你想為西沙群島的建設(shè)做些什么?
4、師小結(jié):西沙群島是我國領(lǐng)土的一部分,我們一定要把他建設(shè)的更加美麗富饒。
四、復(fù)習(xí)
1、有感情朗讀全文,說說課文從哪幾個(gè)方面介紹西沙群島。
2、在大家的努力下,西沙群島一定會(huì)成為旅游勝地的,誰能學(xué)做小導(dǎo)游,給游客們介紹西沙群島的風(fēng)光
四人小組練說指名說評(píng)議
導(dǎo)游詞范例:親愛的游客朋友們,歡迎你們來到西沙群島。西沙群島是個(gè)(),那里的海水(),海底有(),海灘上(),海島上()。
五、作業(yè)
1、把句子補(bǔ)充完整
()無所不有。
找到課文中的例句,讀句子,知道要補(bǔ)充的是什么地方的什么東西怎么樣。
說說無所不有的意思,想一想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的。(衣服、花、食品、魚、文具等)
口頭練說評(píng)議(修改)書面完成交流
其余兩句較簡單,自己完成
2、完成作業(yè)4
3、聰明題(選做)
編寫西沙群島導(dǎo)游詞
親愛的游客朋友們:
你們好,歡迎你們來到西沙群島。
西沙群島位于()。
西沙群島景色美麗,那里的海水(),海底有(),海灘上()。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富,海里有(),海島上有()。
板書:
海防前哨
西沙群島海水色彩各異風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富
海底水產(chǎn)豐富。
海灘上貝殼美麗、海龜有趣
島上是鳥的天下
部編版三年級(jí)語文漏教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
本課主要介紹圖形圖畫的加工處理方法,通過用“畫圖”軟件畫大熊貓的活動(dòng),讓學(xué)生感受如何使用計(jì)算機(jī)提供的工具來繪畫簡單的圖形和圖畫,處理圖形信息。安排畫大熊貓的活動(dòng),考慮到大熊貓?zhí)卣髅黠@,畫大熊貓只需用到簡單的幾何圖形和黑白簡單色,簡單易畫,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們創(chuàng)造自己作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
使用畫圖程序
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入
教師可以給出大熊貓的圖片、視頻等,讓學(xué)生觀察大熊貓的顏色、形狀等特征。大熊貓的特征主要是通過各種圖形、結(jié)構(gòu)、顏色來共同表現(xiàn)的,讓學(xué)生們思考應(yīng)該用哪些工具、材料來繪畫,按什么樣的順序畫大熊貓的各個(gè)部分,為繪畫做好設(shè)計(jì)準(zhǔn)備。
2、嘗試工具
學(xué)生在逐個(gè)嘗試工具的過程中發(fā)現(xiàn)畫大熊貓所需要的工具如圓、橢圓、圓角矩形等,做好工具準(zhǔn)備。“提個(gè)醒”中介紹了“撤銷”操作的功能,由此對(duì)比手工作畫,可感受計(jì)算機(jī)作畫的某些優(yōu)勢。
3、完成作品
在作畫的過程中,學(xué)生對(duì)各種工具可以隨意選擇,綜合利用,不必拘泥于一種方式和途徑。如利用鉛筆工具,也可以畫出橢圓、圓形等。
4、保存作品
存儲(chǔ)是信息活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),存儲(chǔ)的信息可以被重新調(diào)用。計(jì)算機(jī)具有存儲(chǔ)功能。完成的畫是以文件的形式保存在計(jì)算機(jī)中的。為了避免突然斷電或者死機(jī)等造成信息丟失,要及時(shí)地保存文件。“小本子”也是保存信息的方法,它保存的是活動(dòng)中的重要信息,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重要、易忘信息及時(shí)記錄的習(xí)慣。通過小本子記錄文件名和保存位置,可以幫助學(xué)生找到保存在計(jì)算機(jī)中的作品。
5、活動(dòng)交流
活動(dòng)完成后,學(xué)生根據(jù)自己的感受討論手工畫畫與計(jì)算機(jī)畫畫的異同,說出計(jì)算機(jī)畫畫的優(yōu)勢。
6、作品評(píng)價(jià)
在對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),提倡學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),教師不能一味地追求“像”與“不像”,應(yīng)以贊揚(yáng)為主,并給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不同的要求與指導(dǎo)。
部編版三年級(jí)語文漏教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.能找出重點(diǎn)詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。
2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,理解17個(gè)詞語的意思。
3.能照樣子,用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
4.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解17個(gè)詞語意思;能抓住重點(diǎn)詞句,正確理解一段話的主要意思。
教學(xué)難點(diǎn):用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字、詞語。
2知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。
(二)教學(xué)過程
1.啟發(fā)談話。
誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說說南京長江大橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(南京長江大橋有9個(gè)大橋墩,22孔引橋,大橋分兩層。底層是鐵路,鋪雙軌。上層是公路,兩側(cè)是人行道。)
這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。
今天我們要學(xué)的課文,是介紹我國古代的石橋,名叫趙州橋。
zhàozhōu
板書:趙州橋
2.指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
(1)讀課題。注童讀準(zhǔn)zhàozhōu這兩個(gè)翹舌音。
(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié),聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。
3檢查預(yù)習(xí)。
(1)指名認(rèn)讀生字,講講詞語意思。(2)指名回答查字典結(jié)果。(3)指名朗讀課文,說說課文主要講什么。
4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。
(1)閱讀本單元“學(xué)習(xí)提示”,明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)——抓重點(diǎn)詞句,理解一段話的意思。
(2)指名讀第1自然段,教師在圖上指出趙州橋的位置。
(3)課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語來敘述的?(世界聞名的石拱橋)
(4)說說“世界聞名”的章思。跟這個(gè)重點(diǎn)詞語有關(guān)的詞語還有哪些?(“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”)
小結(jié):以上這些詞語是趙州橋“世界聞名”的原因之一。
5.練習(xí)作業(yè)。
(1)抄寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“減、慧”書寫的間架結(jié)構(gòu)。注意“減”字的偏旁是兩點(diǎn),“慧”字上面部分中間不要加豎。
(2)完成作業(yè)本1、2題。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1能抓住重點(diǎn)詞句,理解第2自然段的主要意思。
2.知道趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。
(二)教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)生字。
2.指名朗讀第1自然段。
3指導(dǎo)閱讀第2自然段。
(1)自由讀課文。思考:這段中的重點(diǎn)詞句是什么?(“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉?!?
(2)這個(gè)自然段共有幾句話?(5句話)第1句寫了什么?(橋面又長又寬);第1句寫了什么?(全都用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞);第3句寫什么?(寫大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞);第4句寫什么?{這一句揭示了“這種設(shè)計(jì)”的作用);第5句寫什么?(點(diǎn)明了為什么說“這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉”)
教師小結(jié):因?yàn)椤斑@種設(shè)計(jì)”既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,又減輕了橋身的重量,是世界建橋史上從未有過的,所以說它“是一個(gè)創(chuàng)舉”。
4.完成作業(yè)本第5題。
第3課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.能抓住重點(diǎn)詞句,理解第3自然段的主要意思。
2.能照樣子,用“不但……而且……”把兩句話合并成—句話。
3.知道趕州橋世界聞名,它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉,為我國古代勞動(dòng)人民的智慧才干而自豪。
(二)教學(xué)過程
1.聽寫生字詞語,寫好后同桌同學(xué)互批.有錯(cuò)誤的進(jìn)行訂正。
2.讀第3自然段.讓學(xué)生劃出這段的重點(diǎn)詞句(“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀”)。
這個(gè)自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么,這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下,引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn):美觀)第2、3句寫了什么?(第2、第3句是以“橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案”來具體說明它的“美觀”)第2句用“有的……有的……還有的……”的句式,列舉了一些龍的圖案,具體說明橋的“美觀”。
啟發(fā)學(xué)生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的.怎樣寫出橋的美觀。根據(jù)重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說說這一自然段的主要童思。
3.讀第4自然段。
板書:寶貴的歷史遺產(chǎn)
討論:聯(lián)系上面3個(gè)自然段,說說什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧的才干,哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。
(設(shè)計(jì)獨(dú)特,堅(jiān)固、美觀,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn),至今已有1300多年。這是前人留下的,所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。)
4.重點(diǎn)指導(dǎo)“不但……而且……”關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。
5.教師總結(jié):趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干,而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
6,完成《作業(yè)本》3、4、6題。
部編版三年級(jí)語文漏教案篇7
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語,能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點(diǎn),能選擇詞語說句子。初步掌握寫好字的方法。
2、展開想象,能運(yùn)用比喻的修辭手法寫句子,體會(huì)同一詞語在不同語境里有不同的意思。
3、能嘗試寫出好朋友的樣子和一起常做的事。
4、能積累關(guān)愛他人的諺語。
5、能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》,感受師生間的關(guān)愛之情。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、認(rèn)識(shí)生字詞,能在句子中理解重點(diǎn)詞語的意思,學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。
2、能積累關(guān)愛他人的諺語。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、識(shí)字加油站
導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎?能不能給我們做個(gè)簡單的介紹?(指名說,同學(xué)之間相互交流)
1、出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字,學(xué)生跟讀,開火車讀,檢查生字認(rèn)讀情況。
2、出示生詞,學(xué)生自由讀生詞,同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況,相互糾錯(cuò)正音。
3、指名讀詞語,針對(duì)讀不準(zhǔn)的生字,集體商議識(shí)記的好方法。(生活識(shí)字法,形近字對(duì)比識(shí)記法,數(shù)筆畫識(shí)記法)
4、交流:你的家人中有這些職業(yè)的人嗎?用一個(gè)完整的句子介紹一下。
二、字詞句運(yùn)用
1、出示課本短文。引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流畫面內(nèi)容。
2、你喜歡哪些景物?為什么喜歡它們?請(qǐng)同學(xué)來說一說。
景物:花草樹木,山峰,河流,建筑等都屬于景物。(圖片展示)
3、指名說自己喜歡的景物,引導(dǎo)學(xué)生說“……像……”的句子。
提示:鮮花——蝴蝶小河——飄帶月亮——白玉盤
4、寫一寫。拿出練習(xí)本,寫自己最喜歡的風(fēng)景,用上“……像……”的句式。
5、作品展示。挑選優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示句子,學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過”。學(xué)生自由讀句子,邊讀邊思考:這兩句話中帶點(diǎn)詞語的意思相同嗎?分別是什么意思?
3、指名說說自己的答案,教師講解。特別:第一句中的“特別”強(qiáng)調(diào)“格外、非常”;第二句中的“特別”強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。
經(jīng)過:第一個(gè)“經(jīng)過”是“經(jīng)歷”的意思;第二個(gè)“經(jīng)過”是“通過某個(gè)地方”的意思。
4、小結(jié):同一個(gè)詞語,在不同的語言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同。理解詞語的意思時(shí),必須把它放進(jìn)語言環(huán)境里,才能理解得更準(zhǔn)確。
四、我會(huì)寫話
(一)引導(dǎo)交流,明確訓(xùn)練目的。
1、過渡:每個(gè)人都有自己的好朋友,他是誰?長什么樣子?你們經(jīng)常一起做什么事?快來和大家分享一下吧!
2、課件出示三個(gè)男孩的圖片,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教師的描述,猜一猜他們分別是誰的好朋友。
(1)淘淘的好朋友,剃了光頭。眼睛很大,睫毛像小刷子一樣長長的,密密的。
(2)君君的好朋友,臉圓圓的,笑起來有兩個(gè)酒窩,眼睛瞇成了兩條小細(xì)縫兒。
(3)大寶的好朋友,眉毛很粗,他的眉毛時(shí)而緊緊地皺起,眉宇間形成一個(gè)問號(hào);時(shí)而愉快地舒展,像個(gè)感嘆號(hào)。
3、學(xué)生猜測,并交流自己猜測的理由。
4、教師小結(jié):只有抓住人物的外形特點(diǎn)來介紹,才能讓別人知道你介紹的好朋友是哪一位。
(二)觀察實(shí)踐,介紹朋友外貌。
1、學(xué)生回憶或看照片,想一想:自己好朋友的外貌有什么明顯的特點(diǎn)?
2、指名交流,如果介紹的人物是大家認(rèn)識(shí)的,可以猜一猜同學(xué)介紹的是誰。如果介紹的人物是大家不認(rèn)識(shí)的,可以把照片展示給大家,讓大家說一說介紹的內(nèi)容是否體現(xiàn)了好朋友的外貌特點(diǎn)。
3、根據(jù)評(píng)議時(shí)大家提出的意見或建議,再來回憶一下自己好朋友的外貌,用準(zhǔn)確的語言說出他的外貌特點(diǎn)。
4、過渡:好朋友的外貌是我們熟悉的,和好朋友經(jīng)常一起做的事情,也是我們清楚的。請(qǐng)你想一想,你和
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