2023年會(huì)計(jì)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)模板（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?年會(huì)計(jì)畢?業(yè)頂崗實(shí)?習(xí)總結(jié)模?板在陸?川中學(xué)一?個(gè)學(xué)期的?頂崗實(shí)習(xí)?工作結(jié)束?了。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期?的鍛煉和?學(xué)習(xí)，我?在教學(xué)技?能方面有?了很大的?提升。教?學(xué)技能關(guān)?系到一名?教師完成?教學(xué)任務(wù)?的技巧與?能力，教?師的課堂?教學(xué)技能?構(gòu)成了教?師教學(xué)技?能的核心?。所以，?教學(xué)技能?的高低，?直接影響?著我們完?成頂崗實(shí)?習(xí)教學(xué)任?務(wù)的質(zhì)量?。在衡水?中學(xué)頂崗?實(shí)習(xí)工作?期間，結(jié)?合自己的?課堂教學(xué)?，現(xiàn)對(duì)自?己在這半?年里教學(xué)?技能方面?的提高做?如下總結(jié)?：一、?備課技能?備課是?一個(gè)完整?課堂的前?提準(zhǔn)備階?段，對(duì)整?個(gè)過程是?否能夠發(fā)?揮應(yīng)有的?教育作用?有很大的?影響。如?果盡心備?課，將難?懂與枯燥?的體育動(dòng)?作通過聯(lián)?系日常生?活中的情?景講解給?學(xué)生，會(huì)?令教學(xué)效?果比沒有?充分備課?的效果有?明顯的不?同。比?如我在進(jìn)?行少年拳?的教學(xué)時(shí)?，動(dòng)作的?攻防含義?和銜接是?教學(xué)的難?點(diǎn)，如何?只是體育?教師的枯?燥的一遍?一遍的教?和示范練?習(xí)讓學(xué)生?很難領(lǐng)會(huì)?少年拳的?動(dòng)作含義?，慢慢的?學(xué)生們就?會(huì)失去練?習(xí)武術(shù)的?興趣。充?分和有效?的備課，?可以將少?年拳的每?個(gè)動(dòng)作在?日常生活?情景中來?展現(xiàn)其攻?防含義。?比如說：?講到少年?拳的第四?式“彈踢?沖拳”和?第五式“?馬步橫打?”時(shí)，當(dāng)?你受到壞?人侵犯時(shí)?，首先運(yùn)?用“彈踢?沖拳”，?右手在擊?打來犯的?壞人的同?時(shí)左腳進(jìn)?行踢打，?讓壞人不?能同時(shí)兼?顧身體的?兩個(gè)部位?，當(dāng)壞人?受到攻擊?而后退時(shí)?，我們乘?勝追擊，?下體為了?穩(wěn)固變?yōu)?馬步，右?手順勢(shì)在?次擊打壞?人，從而?取得這次?“防身戰(zhàn)?爭(zhēng)”的勝?利，而這?個(gè)動(dòng)作就?叫“馬步?橫打”。?這樣的情?景教學(xué)對(duì)?學(xué)生來說?可以增強(qiáng)?學(xué)習(xí)興趣?并對(duì)教師?慢慢產(chǎn)生?一種佩服?的感覺，?能夠提高?教師在學(xué)?生的心目?中的地位?。備課，?教學(xué)中的?'首要環(huán)?節(jié)，對(duì)整?個(gè)教學(xué)的?效果起著?不可忽視?的作用。?二、教?學(xué)的導(dǎo)入?技能課?堂導(dǎo)入是?一個(gè)完整?課堂的重?要組成部?分。精彩?的導(dǎo)入能?在第一時(shí)?間抓住學(xué)?生們的心?，引起學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣，激發(fā)?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?;能引起?學(xué)生注意?，幫助進(jìn)?入學(xué)習(xí)情?境;為新?知識(shí)的教?學(xué)做好鋪?墊，使學(xué)?生明確學(xué)?習(xí)目的。?課堂導(dǎo)入?有多種形?式，在課?堂教學(xué)的?過程中起?著舉足輕?重的作用?，對(duì)于一?節(jié)高中武?術(shù)課來說?更是如此?。大部?分中學(xué)生?對(duì)武術(shù)的?了解大部?分來自武?打電影和?公園練習(xí)?太極拳的?爺爺奶奶?們，武術(shù)?對(duì)于大部?分的中學(xué)?生老說是?非常神秘?的，有的?學(xué)生認(rèn)為?練習(xí)武術(shù)?就能飛，?就能打架?很厲害，?用一個(gè)小?視屏和武?打明星的?故事來激?起大家對(duì)?學(xué)習(xí)武術(shù)?的渴望，?可以有效?的吸引學(xué)?生注意力?，課堂更?能有序的?進(jìn)行，學(xué)?生更能快?速的接受?。比如說?：在一堂?“太極拳?淺說”的?理論課上?，一進(jìn)教?室我就把?太極拳淺?說這幾個(gè)?字寫到黑?板上，讓?學(xué)生們明?白這節(jié)課?的主題，?學(xué)生們會(huì)?有“太極?拳在教室?怎么教啊?”的疑問?，班級(jí)立?馬炸開了?鍋，學(xué)生?們開始討?論起來，?帶著這種?疑問，學(xué)?生們會(huì)去?積極的思?考與討論?什么是太?極拳。借?助學(xué)生們?的這種熱?乎勁，我?先放了一?個(gè)___?_年春節(jié)?聯(lián)歡晚會(huì)?的優(yōu)秀武?術(shù)節(jié)目《?行云流水?》，激發(fā)?了學(xué)生們?去了解和?學(xué)習(xí)太極?拳的興趣?，同時(shí)也?讓學(xué)生們?感悟到了?中國(guó)國(guó)粹?太極拳的?魅力。?三、板書?技能板?書有著以?下的作用?：提示內(nèi)?容，體現(xiàn)?結(jié)構(gòu)和教?學(xué)程序;?啟發(fā)思維?，吸引學(xué)?生的有效?注意;強(qiáng)?化記憶，?使學(xué)生對(duì)?主要知識(shí)?有更明晰?的印象。?所以，板?書在課堂?中也起著?重要的作?用。我個(gè)?人覺得板?書技能對(duì)?一位體育?教師也是?非常的重?要的。如?果一位體?育教師能?一手非常?漂亮的板?書，那肯?定是非常?受學(xué)生們?的喜愛的?。在第?一次上太?極拳理論?課的時(shí)候?，我在黑?板寫上了?這幾個(gè)字?，但是寫?得非常不?好，學(xué)生?們?cè)谙旅?小聲議論?著“一個(gè)?學(xué)生們說?：寫得真?不好，另?一個(gè)學(xué)生?說，沒事?，他是體?育老師“?，此次理?論課上的?效果也不?是很好。?這個(gè)經(jīng)歷?給了我很?大的觸動(dòng)?，我決心?要練好板?書。結(jié)果?在后面的?幾次太極?拳理論課?的時(shí)候，?我都會(huì)努?力的去把?板書寫好?，結(jié)果課?堂氣氛一?次比一次?好。四?、互動(dòng)技?能不屬?于教師，?它是學(xué)生?們的舞臺(tái)?，在體育?教學(xué)中學(xué)?生是主體?，老師為?主導(dǎo)。老?師要為學(xué)?生們更多?的自我的?表現(xiàn)機(jī)會(huì)?，通過師?生互動(dòng)、?生生互動(dòng)?讓每個(gè)學(xué)?生參與到?體育課中?來。我?在體育技?術(shù)課上教?學(xué)形式上?，多采用?游戲和比?賽，我與?學(xué)生一起?參與互動(dòng)?，寓教于?樂。使學(xué)?生們真正?的喜歡上?體育課。?五、課?堂組織技?能良好?的課堂組?織技能，?能夠有效?組織和維?持學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?，引發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)和興趣?，培養(yǎng)學(xué)?生的自信?心和進(jìn)取?心，幫助?學(xué)生建立?起良好的?學(xué)習(xí)和行?為習(xí)慣，?創(chuàng)造良好?的課堂氛?圍，便于?師生之間?的感情交?流。課堂?組織技能?的高低，?對(duì)如何上?好一堂體?育課有著?重要的作?用。2?023年?會(huì)計(jì)畢業(yè)?頂崗實(shí)習(xí)?總結(jié)模板?（二）?通過頂崗?實(shí)習(xí)，加?強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)與實(shí)際?的結(jié)合，?驗(yàn)證和鞏?固充實(shí)所?學(xué)理論知?識(shí)，加深?對(duì)相關(guān)專?業(yè)內(nèi)容的?理解，接?觸課堂以?外的實(shí)踐?知識(shí)，加?深了解社?會(huì)對(duì)本專?業(yè)的需要?，將所學(xué)?專業(yè)知識(shí)?與生產(chǎn)實(shí)?際相結(jié)合?。這段?時(shí)間的思?考，讓我?發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?自己是員?工時(shí)，把?領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)領(lǐng)?導(dǎo)才是好?員工，當(dāng)?自己是領(lǐng)?導(dǎo)時(shí)，把?自己不要?太當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)?，自然會(huì)?有人打心?底把你當(dāng)?領(lǐng)導(dǎo)，倘?若再對(duì)員?工根據(jù)個(gè)?人性格和?特長(zhǎng)定崗?定位，簡(jiǎn)?其數(shù)量，?精其所用?，一則可?以為成為?好領(lǐng)導(dǎo)做?鋪墊，拉?好基層民?心，二則?可以成人?之美，竭?盡其所用?。在公?司的四個(gè)?月實(shí)習(xí)期?間，這些?積累是課?堂、學(xué)校?通往社會(huì)?，也是我?半社會(huì)化?轉(zhuǎn)變?yōu)檎?正社會(huì)化?的橋梁，?打開了視?野，增長(zhǎng)?了見識(shí)，?為我們以?后更好地?服務(wù)社會(huì)?打下了堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?和自信。?想想時(shí)?間過的也?真快，轉(zhuǎn)?眼間實(shí)習(xí)?歷程像陳?舊的日歷?，將要踏?上的是真?正的社會(huì)?旅程。但?是，人生?大學(xué)正在?剛剛啟程?。這些時(shí)?間，明白?了何謂工?作，在接?下來的日?子里，我?會(huì)朝這個(gè)?方向努力?，我相信?自己能夠?把那些不?該再存在?的“特點(diǎn)?”抹掉。?走出美麗?的象牙塔?，感受外?面的世界?，才真正?體會(huì)到社?會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的?現(xiàn)實(shí)性和?殘酷性。?曾經(jīng)的我?們?nèi)缇?蛙、籠中?鳥，絲毫?感受不到?社會(huì)工作?的復(fù)雜與?艱辛。相?信新的彼?岸會(huì)是更?沉穩(wěn)，更?有潛力，?更加開心?幸福的自?己!很?高興也很?感謝學(xué)校?有實(shí)習(xí)這?么一項(xiàng)作?業(yè)，同時(shí)?在這次實(shí)?習(xí)中更感?謝家人的?支持，朋?