課堂教學(xué)觀察與評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)觀察與評(píng)價(jià)研究

西安市教育科學(xué)研究所賈玲

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一、觀察的價(jià)值理論始于觀察，觀察滲透理論。

——【美】庫恩課堂觀察是教師應(yīng)該具備的一種專業(yè)技能。

案例1：學(xué)生聽課注意力的觀察

學(xué)生思維過程的觀察教師課堂走動(dòng)路徑的觀察二、課堂觀察在學(xué)校教科研中的重要性

1．課堂教學(xué)觀察是校本研究的重要環(huán)節(jié)之一；2．課堂教學(xué)觀察是提高教學(xué)有效性的重要方法之一；3．課堂教學(xué)觀察是提升教師專業(yè)水平的重要途徑之一。案例2：江蘇錫山高級(jí)中學(xué)歷史多媒體課件有效性觀察量表歷史基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的課堂觀察量表歷史課堂觀察量表（學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、教師教學(xué)主導(dǎo)性和有效性）三、什么是課堂觀察

課堂觀察——

即課堂教學(xué)觀察，是研究者帶著明確目的，憑借自身感官和有關(guān)輔助工具（觀察表、錄音、錄像設(shè)備等）直接（或間接）從課堂上收集資料、并依據(jù)資料做出相應(yīng)分析的研究。四、課堂觀察的實(shí)質(zhì)及意義

課堂教學(xué)觀察的實(shí)質(zhì)，是以研究的方式解決課堂問題，它研究的問題是“微小的”，采用的方法是合理的，依托的理論是科學(xué)的，給教師提供的幫助是具體的，因此，它有利于促進(jìn)學(xué)校研究功能的轉(zhuǎn)變。

案例3：《鱒魚鋼琴五重奏》

案例4：數(shù)學(xué)課《探尋神奇幻方》五、課堂觀察的形式團(tuán)隊(duì)觀察：分工、合作；個(gè)體觀察：個(gè)人做好“觀察筆記”；自我觀察：以“延時(shí)性”觀察為主。六、課堂觀察的視角關(guān)注知識(shí)傳授——

高認(rèn)知水平關(guān)注學(xué)生發(fā)展——

高參與度目的：提高教學(xué)質(zhì)量案例5：《西安市中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)》

七、課堂觀察的程序（一）準(zhǔn)備階段

1．確定觀察主題預(yù)設(shè)主題和生成性主題；單主題和多主題；

2．確定觀察內(nèi)容

教師：教學(xué)取向、目標(biāo)敘寫、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)節(jié)、教材把握、教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)、教學(xué)資源的開發(fā)和利用、教學(xué)手段及媒體運(yùn)用、教師的導(dǎo)引和提問技巧、教師的課堂評(píng)價(jià)語言、教師的激勵(lì)、反饋方法和效果、教師的觀察力、教師的調(diào)動(dòng)和調(diào)控能力等。

案例6：教學(xué)目標(biāo)的制定與敘寫《奧斯維辛沒有什么新聞》七、課堂觀察的程序2．確定觀察內(nèi)容學(xué)生：學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性動(dòng)性，學(xué)生參與的深度與廣度，學(xué)生的認(rèn)知表現(xiàn)，學(xué)生的思維品質(zhì)，課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)與非學(xué)習(xí)行為，學(xué)生的情緒表現(xiàn)和溝通交流情況；課堂的氣氛，教室內(nèi)外的情境等。

案例7：《改變“心”開始》《皇帝的新裝》

“高參與度、高認(rèn)知水平教學(xué)”課堂教學(xué)觀察表

課堂觀察視角/主要視點(diǎn)

觀察記錄優(yōu)秀

5良好

4一般

3不滿意2未觀察到—11、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)積極參與2、關(guān)注學(xué)生發(fā)展差異與個(gè)體差異3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自我監(jiān)控思維過程4、激勵(lì)社會(huì)性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)聆聽合作5、建立新舊知識(shí)間聯(lián)系，搭好腳手架6、促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)，明確重點(diǎn)難點(diǎn)7、投入足夠時(shí)間實(shí)踐，組織變式教學(xué)8、鼓勵(lì)問題質(zhì)疑，激勵(lì)好奇探究3、課堂觀察的方法

界定

特點(diǎn)

區(qū)別定量觀察

以結(jié)構(gòu)化的方式收集資料，并且以數(shù)字化的方式呈現(xiàn)資料的課堂觀察?！穸康慕Y(jié)構(gòu)化的記錄方式三種記錄方式：編碼體系、記號(hào)體系（或項(xiàng)目清單）、等級(jí)量表?！駜煞N抽樣方法：時(shí)間抽樣和事件行為抽樣

在觀察前提出問題，然后具體設(shè)計(jì)指標(biāo)系統(tǒng)來分析。定性觀察

以質(zhì)化的方式收集資料，并且資料以非數(shù)字化的形式（比如文字等）呈現(xiàn)的課堂觀察●依據(jù)粗線條的觀察提綱，對(duì)觀察對(duì)象做詳盡的多方面的記錄，呈現(xiàn)形式是非數(shù)字化的，分析手段是質(zhì)化的?！袼姆N主要記錄方式：描述體系、敘述體系、圖式記錄、工藝學(xué)記錄。

只有在搜集了大量客觀資料后，才提出問題。研究問題常在研究過程中不斷被重構(gòu)，時(shí)間較長。七、課堂觀察的程序觀察階段1．做好兩項(xiàng)記錄：一是記錄時(shí)間，二是記錄細(xì)節(jié)；2．“課后訪談”：訪談對(duì)象是執(zhí)教教師與上課學(xué)生。七、課堂觀察的程序反思階段

1．分析性反思。即根據(jù)觀察記錄的數(shù)據(jù)和細(xì)節(jié)開展分析；