心電圖診斷題庫(kù)課件

心電圖診斷題庫(kù)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_心電圖診斷題庫(kù)心電圖診斷題庫(kù)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_心電圖住院醫(yī)生三基培訓(xùn)考試題庫(kù)海復(fù)旦大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院心電圖室心電圖診斷:正常心電圖一、引言近幾年，學(xué)生厭學(xué)的情緒越來(lái)越嚴(yán)重，這不僅成為了教師頭疼的問(wèn)題，還延緩了我國(guó)教育的發(fā)展。厭學(xué)的學(xué)生數(shù)量成年劇增，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，這些厭學(xué)的學(xué)生中農(nóng)村留守的學(xué)生占大多數(shù)?；诖?，本文就農(nóng)村留守學(xué)生厭學(xué)的原因及對(duì)策進(jìn)行論述，希望可以降低我國(guó)農(nóng)村留守學(xué)生厭學(xué)的數(shù)量，促進(jìn)我國(guó)教育的發(fā)展。二、農(nóng)村留守學(xué)生厭學(xué)的原因近些年，教育中存在著一個(gè)讓教師頭疼的原因――厭學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多。面對(duì)這些厭學(xué)的學(xué)生，教師也是無(wú)計(jì)可施，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村留守學(xué)生厭學(xué)主要有以下幾方面原因：1.社會(huì)環(huán)境的負(fù)面引導(dǎo)我們?cè)趯W(xué)校里、在課堂上不厭其煩地給學(xué)生講人生大道理、小道理，可學(xué)生走出校門，踏進(jìn)社會(huì)的大課堂，他們的眼睛、耳朵卻被來(lái)自異地的演唱會(huì)廣告牌、宣傳詞所吸引，他們的身心被周圍的網(wǎng)吧所吸引，我們的教育效果不敢奢望，因?yàn)樗麄儺吘故呛⒆?，是未成年人，他們自控能力差，辨別是非能力不強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)不足，而當(dāng)今社會(huì)，又飛速發(fā)展，這期間魚龍混雜，紅塵滾滾，誘惑遍地，如果你意志力稍不堅(jiān)定，便會(huì)誤入歧途。2.農(nóng)村人口素質(zhì)普遍偏低，不重視教育很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為接受教育是沒有用的，尤其是對(duì)一些女孩子的教育中，他們還存在著女孩子將來(lái)是要嫁人的，不用有太多學(xué)歷的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。因?yàn)榧议L(zhǎng)就是大字不識(shí)幾個(gè)，所以他們并沒有認(rèn)識(shí)到教育對(duì)于學(xué)生的重要性。留守學(xué)生的家長(zhǎng)大部分都是在外打工的，在他們眼中，財(cái)富是最重要的東西，所以還會(huì)有一些教師不讓學(xué)生接受教育。他們的這種影響，直接影響著孩子。因此才有全班第一名的同學(xué)外出打工，還呼朋引伴地帶走了幾名學(xué)習(xí)成績(jī)挺好的學(xué)生。盡管老師們一再勸阻，一再挽留，他們還是義無(wú)反顧地走上了賺錢的道路，我們只能遺憾地嘆息。3.學(xué)生在學(xué)校找不到樂(lè)趣雖然現(xiàn)在的教育方針是提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面健康的發(fā)展，但是農(nóng)村的教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到全面素質(zhì)教育的要求，在農(nóng)村，考試機(jī)制還和應(yīng)試教育沒有兩樣，完全是“穿新鞋，走老路”。教師在學(xué)校的質(zhì)量重壓下，對(duì)學(xué)生加大了訓(xùn)練量，家長(zhǎng)在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，對(duì)學(xué)生加重了課外補(bǔ)充量，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，他們進(jìn)入學(xué)校，沒有閑暇時(shí)間交流，更沒有時(shí)間發(fā)展自己的特長(zhǎng)，完全被老師看住，一頭扎進(jìn)應(yīng)考的幾門文化課業(yè)學(xué)習(xí)中，部分同學(xué)基礎(chǔ)本來(lái)就差，這樣更是雪上加霜，他們根本感受不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。4.家長(zhǎng)過(guò)于寵愛孩子伴隨著計(jì)劃生育政策的實(shí)施，現(xiàn)在的獨(dú)生子女越來(lái)越多，他們?cè)诩沂恰帮垇?lái)張口，衣來(lái)伸手”，但孩子是正在成長(zhǎng)中的人，難免會(huì)存在這樣或那樣的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，老師一旦批評(píng)指正，他們便接受不了，而且討厭老師，討厭本課程，有時(shí)甚至產(chǎn)生棄學(xué)的念頭。5.教師不注意保護(hù)學(xué)生的自尊心前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基說(shuō)：“教師技巧的全部奧妙，就在于如何愛學(xué)生?！彪m然每年國(guó)家都進(jìn)行培訓(xùn)，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高很快，但難免仍有一小部分人，個(gè)人素質(zhì)不過(guò)關(guān)，說(shuō)話不注意語(yǔ)言技巧，或脾氣暴燥，容易沖動(dòng)等，往往會(huì)傷害本很脆弱的學(xué)生的自尊心，使學(xué)生對(duì)老師、對(duì)學(xué)校失去了好感，進(jìn)而厭學(xué)。三、解決農(nóng)村留守學(xué)生厭學(xué)的對(duì)策1.給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良性的社會(huì)環(huán)境雖然周圍環(huán)境燈紅酒綠，魚龍混雜，但做老師、做家長(zhǎng)的不僅僅要透過(guò)這些表象給學(xué)生分析其利害，增強(qiáng)其辨別能力，還要做好學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、活動(dòng)場(chǎng)所，讓學(xué)生做到“出淤泥而染，濁清漣而不妖?！?.定期召開家校聯(lián)系會(huì)家長(zhǎng)會(huì)不僅要告知孩子近期的表現(xiàn)，還要給家長(zhǎng)講一些教子常識(shí)，如“怎樣培養(yǎng)孩子成才，怎樣的孩子才是好孩子，怎樣的家長(zhǎng)才是好教家長(zhǎng)”，和家長(zhǎng)共商教子大計(jì)，以期獲得家長(zhǎng)的支持，同時(shí)也提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)水平。3.學(xué)校適度調(diào)節(jié)管理機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣既然講素質(zhì)教育，那么學(xué)校就要在基本設(shè)施方面投資，如建操場(chǎng)、舞蹈室、訓(xùn)練場(chǎng)等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)、愛好，?p輕學(xué)生的文化課業(yè)負(fù)擔(dān)，給他們一定的發(fā)展空間，讓他們?cè)趯儆谧约旱男√斓刂袊L到甜頭。同時(shí)，教師要多學(xué)習(xí)一些心理學(xué)、教育學(xué)的理論知識(shí)，正確處理師生之間存在的矛盾和沖突，形成融洽的師生關(guān)系。4.多對(duì)孩子進(jìn)行一些挫折教育家長(zhǎng)讓孩子主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù)，解決家中的一些問(wèn)題，老師可人為地給學(xué)生創(chuàng)造一定的困難或情境，讓學(xué)生面對(duì)、解決，在這個(gè)實(shí)踐中，他們的意志會(huì)得到考驗(yàn)，抗挫折能力會(huì)增強(qiáng)?；蚪?jīng)常召開“挫折教育”會(huì)，讓學(xué)生講講自己知道的名人戰(zhàn)勝挫折的事例，從中收到一定的啟示。5.不斷提高教師的綜合素質(zhì)教師的綜合素質(zhì)，可歸結(jié)為這樣一種公式：教師素質(zhì)=長(zhǎng)×寬×高。長(zhǎng)，即專長(zhǎng)或特長(zhǎng)，是最直接作用于學(xué)生心理的本領(lǐng)，同時(shí)，也有助于建立威信。孟子曰：資之深，則取其左右逢其源。寬，就是教師的知識(shí)面要寬，教書育人是一門綜合藝術(shù)，除了精通所教學(xué)科專業(yè)知識(shí)外，應(yīng)當(dāng)把自己的視野放開，廣泛涉獵各種知識(shí)，當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生的信息來(lái)源是多渠道的，教師應(yīng)當(dāng)“對(duì)世界上的一切事物都不陌生”，這是培養(yǎng)未來(lái)人才的需要。高，是指教師要有較高的思想覺悟和精神境界，也就是我所說(shuō)的“德”，其核心是熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生.四、結(jié)語(yǔ)根據(jù)上午敘述可知，學(xué)生厭學(xué)的情緒的原因有很多中，尤其是對(duì)農(nóng)村的留守學(xué)生，教師需要付出更多的耐心、愛心和責(zé)任心。因?yàn)榱羰氐膶W(xué)生，因?yàn)槿鄙偌胰说膼?，加之他們還處于一個(gè)思想不夠獨(dú)立是年紀(jì)，所以他們對(duì)事情會(huì)非常敏感，厭學(xué)的情緒也會(huì)更加明顯，教師只有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生排除這種厭學(xué)的情緒，拯救他們這一顆顆幼小的心靈。一、初中信息教學(xué)中采用微視頻的必要性隨著科技發(fā)展，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展階段――信息化時(shí)代。在信息化時(shí)代，信息成為了決定社會(huì)發(fā)展前景的重要資源，成為促使社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化與政治發(fā)展的主導(dǎo)因素。世界各國(guó)之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際為信息資源的競(jìng)爭(zhēng)，各國(guó)為了提升自身的信息化水平，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，都已將信息技術(shù)作為基礎(chǔ)教育必修課，而我國(guó)也將信息技術(shù)這門課程納入學(xué)校的基礎(chǔ)學(xué)科范疇，如今信息技術(shù)教育已成為我國(guó)教育領(lǐng)域的重要內(nèi)容。但在初中信息技術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)理念根深蒂固，重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)思想導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性較差，實(shí)踐操作存在較多困擾。微視頻是一種將畫面、文字、聲音等多種元素融合為一體的一種高科技產(chǎn)物，與PPT相比，它更加生動(dòng)活潑，能帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺、聽覺沖擊，讓學(xué)生帶著高漲的熱情參與課堂學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力;教師利用微視頻回放功能可避免重復(fù)性指導(dǎo)學(xué)生，可將重點(diǎn)內(nèi)容制作成課件供隨時(shí)查看，有效減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量與效率。二、初中信息技術(shù)教學(xué)采用微視頻教學(xué)有效措施1.依照教學(xué)要求選取微視頻教學(xué)內(nèi)容微視頻雖能大大提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量與效率，但其也有不利的一面。在選取微視頻教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要眼光銳利，依照教學(xué)要求選取最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，及時(shí)排除對(duì)學(xué)生身心不健康的資源。而優(yōu)選微視頻內(nèi)容，教師則要做好充足的準(zhǔn)備，即在備課環(huán)節(jié)，教師要明確學(xué)生每節(jié)所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和視頻最終要傳遞給學(xué)生的知識(shí)，將知識(shí)點(diǎn)分類，并詳細(xì)制作相應(yīng)的微視頻材料，同時(shí)還要考慮學(xué)生之間的差異，盡可能使微視頻內(nèi)容和教學(xué)方式適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。2.在合適的時(shí)間內(nèi)播放微視頻資料在初中信息技術(shù)課堂上引入微視頻，其所產(chǎn)生的教學(xué)效果十分明顯，且隨著微視頻的使用，學(xué)生對(duì)其興趣日益濃厚，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也與日俱增，無(wú)論是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還是實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力等都有很大的提高。固然微視頻極大改善初中信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，但教師切不可完全拋棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，在課堂上肆意播放微視頻資料，甚至全部用微視頻材料代替教師講解。若教師不分時(shí)機(jī)隨意使用微視頻材料，會(huì)導(dǎo)致整節(jié)課無(wú)重難點(diǎn)，盲目性增大，學(xué)生不僅不能有效提高成績(jī)，反而會(huì)感覺到更加糊涂和迷茫，極不利于信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)。微視頻作為一種新型的教育手段，它僅是教師課堂教學(xué)的輔助手段之一，教師要在理論知識(shí)講解后為學(xué)生播放有關(guān)的微視頻資料，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的印象，有效鞏固課堂所學(xué)。教師唯有選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)利用微視頻，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。3.注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)初中信息技術(shù)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在初中階段，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，熟練進(jìn)行實(shí)踐操作是信息技術(shù)教學(xué)的終極目標(biāo)。在利用微視頻教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)后嘗試制作微視頻，并將信息技術(shù)知識(shí)融入到微視頻中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。為了激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，教師可以借助比賽形式，如信息技術(shù)知識(shí)搶答大賽、微視頻制作比賽等活動(dòng)，吸引學(xué)生眼球，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在比賽結(jié)束后，教師要及時(shí)綜合性評(píng)價(jià)學(xué)生制作的成果，尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，有意識(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心，并讓其意識(shí)到信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系及對(duì)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的重要性，從而幫助學(xué)生完善個(gè)人人格，樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。4.注重與時(shí)代的發(fā)展聯(lián)系以往初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容局限于教材，教學(xué)方式單一，即大多數(shù)教師利用書寫板書或者用PPT形式將課本內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，內(nèi)容大都是理論基礎(chǔ)知識(shí)，缺乏實(shí)踐性。初中學(xué)生身心正在面臨較快發(fā)展，其喜歡接觸新鮮事物，在日常生活中都已接觸信息技術(shù)，具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。微視頻教學(xué)能讓學(xué)生眼前一亮，重拾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微視頻時(shí)間雖短，但包含內(nèi)容十分豐富，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要勇于打破教材局限，注重與實(shí)際生活、時(shí)代發(fā)展的聯(lián)系，盡量選擇新穎、有趣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)每一節(jié)信息技術(shù)課都滿懷期待。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，信息技術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)與能力的重要途徑，是我國(guó)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的重要保障，作為一線信息技術(shù)教師，我們更應(yīng)該注重信息技術(shù)教學(xué)方法與質(zhì)量，采用微視頻教學(xué)，確保微視頻資源質(zhì)量，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。心電圖診斷題庫(kù)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅心1心電圖住院醫(yī)生三基培訓(xùn)考試題庫(kù)海復(fù)旦大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院心電圖室心電圖2心電圖診斷:正常心電圖心電圖診斷:正常心電圖3形年12用1口1332姓者A心電圖診斷:竇性心動(dòng)過(guò)速形年12用1口1332姓者4缺竇個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)rrrrrrrilA血性ST-T改過(guò)速缺竇個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)rrrrrrrilA5電圖診斷波改變竇性心動(dòng)過(guò)速電圖診斷6JL上是AL七廣個(gè)個(gè)個(gè)管個(gè)此斗心電圖診斷:1.竇性心動(dòng)過(guò)速2.T波改變JL上是AL七74個(gè)電圖診斷:竇性心動(dòng)過(guò)緩4個(gè)8L電圖診斷:竇性心動(dòng)過(guò)緩L9黑日目,m電圖診斷:竇性心律不齊黑日目,m10T工工心電圖診斷:竇性心律不齊T工工11心電圖診斷題庫(kù)課件12心電圖診斷題庫(kù)課件13心電圖診斷題庫(kù)課件14心電圖診斷題庫(kù)課件15心電圖診斷題庫(kù)課件16心電圖診斷題庫(kù)課件17心電圖診斷題庫(kù)課件18心電圖診斷題庫(kù)課件19心電圖診斷題庫(kù)課件20心電圖診斷題庫(kù)課件21心電圖診斷題庫(kù)課件22心電圖診斷題庫(kù)課件23心電圖診斷題庫(kù)課件24心電圖診斷題庫(kù)課件25心電圖診斷題庫(kù)課件26心電圖診斷題庫(kù)課件27心電圖診斷題庫(kù)課件28心電圖診斷題庫(kù)課件29心電圖診斷題庫(kù)課件30心電圖診斷題庫(kù)課件31心電圖診斷題庫(kù)課件32心電圖診斷題庫(kù)課件33心電圖診斷題庫(kù)課件34心電圖診斷題庫(kù)課件35心電圖診斷題庫(kù)課件36心電圖診斷題庫(kù)課件37心電圖診斷題庫(kù)課件38心電圖診斷題庫(kù)課件39心電圖診斷題庫(kù)課件40心電圖診斷題庫(kù)課件41心電圖診斷題庫(kù)課件42心電圖診斷題庫(kù)課件43心電圖診斷題庫(kù)課件44心電圖診斷題庫(kù)課件45心電圖診斷題庫(kù)課件46心電圖診斷題庫(kù)課件47心電圖診斷題庫(kù)課件48心電圖診斷題庫(kù)課件49心電圖診斷題庫(kù)課件50心電圖診斷題庫(kù)課件51心電圖診斷題庫(kù)課件52心電圖診斷題庫(kù)課件53心電圖診斷題庫(kù)課件54心電圖診斷題庫(kù)課件55心電圖診斷題庫(kù)課件56心電圖診斷題庫(kù)課件57心電圖診斷題庫(kù)課件58心電圖診斷題庫(kù)課件59心電圖診斷題庫(kù)課件60心電圖診斷題庫(kù)課件61心電圖診斷題庫(kù)課件62心電圖診斷題庫(kù)課件63心電圖診斷題庫(kù)課件64心電圖診斷題庫(kù)課件65心電圖診斷題庫(kù)課件66心電圖診斷題庫(kù)課件67心電圖診斷題庫(kù)課件68心電圖診斷題庫(kù)課件69心電圖診斷題庫(kù)課件70