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五年級上冊心理健康教育導學案-換個位置想一想前言心理健康教育是我國教育事業(yè)中越來越受到重視的一項教育。而其中心理調節(jié)、自我認知等內容在小學階段就要適當引導和培養(yǎng)。本次課程的導學案將著重深入到年級小學生的行為習慣和關注感受上。一、學習內容通過本次課程的學習，學生們將會了解到：如何以不同的角度思考問題如何關注自己和身邊的人如何提高自己的心理健康水平二、任務要求通過聽取老師的授課，學生要做好筆記，把重點記在筆記本上。自己思考題目，帶著自己的感受來回答。答案要簡明扼要。每個學生都要講述一下自己的思考過程，分享自己的感受。三、授課思路1.引入用圖片或故事引出一個情景，例如在山上采草莓時，突然落下石子。讓學生根據(jù)自己的觀察和感受提出三種不同的解決辦法。讓學生說一下自己為什么會選擇這種解決辦法。2.內容展開授課記錄重點：換位思考是怎樣一種思考方式讓學生換位思考，以不同的角度去看待同一個問題，分析要考慮的因素是什么關注自己的感受和身邊人的感受讓學生在課堂上模擬、演練關心同學的情景心理平衡、自我認知鼓勵學生對自己的個性、愛好進行自我認知，建立健康的心理平衡3.練習演練換位思考：讓學生自己設計問題，讓同桌選擇角度進行討論關注身邊的人：方案1：問候地球，給身邊的生物問好方案2：愛心傳遞，每個人都做一些小事情來傳遞愛心自我認知：幫助學生記錄自己的一天，分析自己每天喜好和不滿意之處，在日記中為自己尋找解決方法。四、總結與反思本次課程的知識點重點在于換位思考這種思維方式的介紹與運用。讓學生自己思考做個人和關注他人的事情，鍛煉社會責任感和關心他人的習慣。自我認知不僅是要認清自己的優(yōu)點和不足，更要建立健康的心態(tài)和自信，調節(jié)好自己的心理狀態(tài)。五、作業(yè)安排每個學生寫一篇思索換位思考、關注身邊的人和自我認知的心得體會，300字以上。精選優(yōu)秀作業(yè)在課堂上進行分享。六、教學反饋聽從學生提出的意見、建議——堅持多問，員工自行分享，更加注重以學生為主體的教學，更符合南京市的自主招生要求。設計實際案例——多引入學生關心的話題，例如網游、變遷的環(huán)境等，從而增強學生自己思考的技能。大量布置學生自己思考、

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