五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第16課 近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象 ▏人美版（北京）

五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第16課近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象|人美版（北京）一、教學(xué)目標(biāo)了解近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象；能夠畫(huà)出兩個(gè)近大遠(yuǎn)小的物體；了解在繪制山水畫(huà)時(shí)的運(yùn)用。二、教學(xué)重難點(diǎn)理解近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象；繪制近大遠(yuǎn)小的物體并能合理運(yùn)用于山水畫(huà)中。三、教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程1.教學(xué)內(nèi)容知識(shí)講解：了解近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象；教學(xué)實(shí)踐：繪制兩個(gè)近大遠(yuǎn)小的物體并合理運(yùn)用于山水畫(huà)中。2.教學(xué)過(guò)程2.1知識(shí)講解導(dǎo)入透視的基本知識(shí)透視是一種創(chuàng)造立體感和深度感的藝術(shù)手法，在畫(huà)面中按比例放大縮小物體以顯示遠(yuǎn)近距離。其中，近距離的物體更大，遠(yuǎn)距離的物體更小。這個(gè)現(xiàn)象被稱(chēng)為近大遠(yuǎn)小。近大遠(yuǎn)小的效果示范通過(guò)畫(huà)兩個(gè)長(zhǎng)方體，一個(gè)較小，一個(gè)較大，來(lái)展現(xiàn)近大遠(yuǎn)小效果。如圖：教學(xué)總結(jié)本節(jié)課，我們了解了近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，知道了如何通過(guò)近大遠(yuǎn)小的方法制造出更深的空間感。接下來(lái)，我們將學(xué)習(xí)如何應(yīng)用近大遠(yuǎn)小的原理在繪制山水畫(huà)中。2.2教學(xué)實(shí)踐導(dǎo)入在繪制山水畫(huà)中，近大遠(yuǎn)小的原理發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。例如，我們可以使用該原理畫(huà)水岸線、畫(huà)山峰和畫(huà)建筑物。制作教案為了更好地理解如何應(yīng)用近大遠(yuǎn)小的原理，我們將親自制作教案！步驟如下：第一步：在畫(huà)布上繪制兩個(gè)花瓶第二步：通過(guò)近大遠(yuǎn)小的方法使其中一個(gè)花瓶顯得更遠(yuǎn)第三步：在花瓶下放置一些水杯和水果，以營(yíng)造出更多的空間感第四步：在畫(huà)布下半部分添加若干線條，來(lái)造出水平線和遠(yuǎn)山總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我們完成了一個(gè)教案制作，并了解到如何通過(guò)近大遠(yuǎn)小的原理制造出更深的透視空間感。在繪制山水畫(huà)時(shí)，我們也可以利用近大遠(yuǎn)小的原理達(dá)到更好的效果。四、教學(xué)反思進(jìn)入教學(xué)反思環(huán)節(jié)，我們將回顧本課的教學(xué)過(guò)程，以更好地對(duì)本節(jié)課有深入的理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備是否充足？在教學(xué)過(guò)程中，教師需要提前準(zhǔn)備好教學(xué)用品，稍作整理和測(cè)試。在本節(jié)課中，我準(zhǔn)備充分，教學(xué)進(jìn)程比較順序。教學(xué)方式是否恰當(dāng)？在這節(jié)課中，我采用了交互性教學(xué)方式，讓學(xué)生了解到怎樣通過(guò)近大遠(yuǎn)小的原理制造出更深的透視空間感。同時(shí)，學(xué)生們也通過(guò)親手制作教案更好地理解了該原理。不過(guò)，在體現(xiàn)交互性的同時(shí)，我也要充分考慮教學(xué)掌握度和教學(xué)效果。教學(xué)效果是否良好？經(jīng)過(guò)整堂課教學(xué)過(guò)程，學(xué)生掌握了基本的繪畫(huà)技巧，更好地了解了近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。因此，教學(xué)效果還算比較良好。總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)運(yùn)作基本上比較順暢，我作為教師也盡力做到了讓學(xué)生更