人民美術(shù)出版社 三年級上 第九課《天然的紋理》教學設(shè)計

人民美術(shù)出版社三年級上第九課《天然的紋理》教學設(shè)計教材分析觀察自然界中各種各樣的紋理。教學中，教師通過引導學生留心觀察物體的天然紋理所具有的特點，來激發(fā)學生的思維和想象力。引導學生充分利用紋理的這些特點進行再創(chuàng)作，引導學生用視覺感受和觸覺感知的方法感受大自然的獨特美感教學方法講授法，觀察法，感受法，演示法，討論法。教學過程教學內(nèi)容第9課：天然的紋理教學目標1、通過教學活動，讓學生能夠?qū)⒋笞匀恢杏刑烊患y理的物體，運用拓印的方法表現(xiàn)其美感，并進行聯(lián)想、添畫，組成一幅完整的畫面。2、引導學生體驗、感受大自然中各種物體獨特的紋理之美。并讓學生能夠說出不同紋理帶給自己的獨特感受。3、通過學習，讓學生在體驗中獲得視覺和觸覺的獨特感受，培養(yǎng)學生親近大自然、熱愛大自然的情感。重點、難點重點：引導學生感受大自然中天然紋理的美感，并學習運用拓印和添畫的方法表現(xiàn)天然的紋理。難點：巧妙利用物體的紋理，在拓印的基礎(chǔ)上進行聯(lián)想、添畫，表現(xiàn)一幅完整的作品。教具·PPT課件、實物、微課、范畫學具油畫棒，水粉顏料，樹葉等實物教學過程教學程序師生活動學生活動設(shè)計意圖一、導入并引出課題（一）導入階段1、秋天到了，樹葉紛紛從樹上落下來，風輕輕一吹，它們就隨風起舞。瞧，有一片飛到了我們的教室里，飛到了老師的紙上，你看到了嗎？（快速拓印出一片樹葉的形象)2、同學們剛才看到的這種繪畫方法，叫做“拓印”，用這種方法可以表現(xiàn)出自然界中一些美麗的紋理。今天就讓我們一起走進第九課《天然的紋理》，去感受一下天然紋理的美。(板書課題）

二、觀察與發(fā)現(xiàn)三、嘗試與體驗四、評價階段（二）觀察與發(fā)現(xiàn)1、師：課前老師請同學們搜集了一些物品，現(xiàn)在請同學們拿一樣看一看，摸一摸。提問：你在上面看到或摸到了什么？學生討論回答：2、同學們看到或摸到的物體表面的這些不同，他們有一個共同的名字叫“紋理”（板書：紋理）紋理就是物體表面所呈現(xiàn)出的線形或紋路。就像同學們說的一樣，他們有的光滑，有的粗糙，有的柔軟有的堅硬。3、除了同學帶來的這些以外，你還在哪里見美麗的天然紋理。說一說他們的樣子吧！生：4、老師也找到了一些，看看那些是同學們沒有發(fā)現(xiàn)的。出示課件圖片。體驗不同紋理給人的獨特感受，如木頭的紋理、干涸的河床、物體橫切面形成的獨特紋理等。5、有時美麗的紋理也會跑到我們的畫中來。欣賞畫家作品，介紹李以泰先生的《三潭情思》及舒春光的《清夏》，找一找，你能在這兩幅畫里找到天然的紋理嗎？生：（三）教師示范：師：這些富有美感的紋理是怎樣來到我們的紙上的，大膽猜測一下。（1）拓印示范師：為了同學們能看的更清楚，老師提前制作了一段視頻，看一看除了老師上課時用到的方法外，還有一種方法?？纯此麄冇惺裁磪^(qū)別？你更喜歡哪一種？（播放微課）生：師：拓印除了同學們看到的這兩種方法以外還有很多種，如果你有興趣課后還可以繼續(xù)研究。用拓印的方法我們得到了美麗的印紋，但作為一幅畫來說，它還不夠完整。（出示印好的印紋）你感覺怎樣添畫更好。生：師：因為每個人的想法不同，所以同樣的印紋，經(jīng)過不同的添畫會有截然不同的效果。（2）添畫示范巧妙的添畫，會讓你的畫面變得有生命，就像畫龍點睛一下子就活了。5、欣賞教師其他形式范作。（三幅）6、欣賞學生作品（四）嘗試體驗階段1、作業(yè)要求：運用現(xiàn)有材料大膽拓印，并添畫成一幅完整的畫。比一比誰的構(gòu)思更巧妙。2、學生作畫教師巡回指導（四）作業(yè)展示階段學生展示自己的作品。互評：師評：（五）拓展階段小游戲：以變魔術(shù)形式，讓紋理走進我們的生活?？偨Y(jié)：紋理不但能變成美麗的圖畫。還能應(yīng)用到我們生活的方方面面。希望通過今天的學習，紋理也能走進你的生活，美化你的生活。摸、看然后回答回憶思考學生聯(lián)想學生嘗試作畫學生自評互評引導學生學會用眼睛觀察，用觸覺去感知身邊的物體，積累視覺和觸覺經(jīng)驗。思考不同物體表面的紋理有何不同引導學生欣賞感知天然紋理，讓學生感受大自然的神奇之美，拓展視野。引導學生表現(xiàn)天然的紋理