2019-2020年九年級(jí)音樂上冊《G大調(diào)弦樂小夜曲》教案

2019-2020年九年級(jí)音樂上冊《G大調(diào)弦樂小夜曲》授課設(shè)計(jì)〔課題〕：《G大調(diào)弦樂小夜曲》〔課型〕：欣賞課〔年級(jí)〕:九年級(jí)上冊〔課時(shí)〕：第三單元第一課時(shí)〔教具〕：多媒體課件等〔教材解析〕：《G大調(diào)弦樂小夜曲》是九年級(jí)上冊第三單元《西洋樂話》的第一課時(shí)授課內(nèi)容.《G大調(diào)弦樂小夜曲》作于1787年，是莫扎特13首小夜曲中最受歡迎的一首。這是一首充滿純樸、真摯感情的輕快樂曲。由于它是莫扎特全部小夜曲中唯一用弦樂演奏的，所以平時(shí)被稱為《G大調(diào)弦樂小夜曲》或《弦樂小夜曲》這部作品共四個(gè)樂章，本節(jié)課所聽是第一樂章?！仓R(shí)目標(biāo)〕：1?感神態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的欣賞樂曲的習(xí)慣，感覺音樂中快樂情緒的培養(yǎng)。可以對室內(nèi)樂作品感興趣，并能主動(dòng)研究與室內(nèi)樂相關(guān)的音樂文化知識(shí)授課過程和方法：可以在聆聽音樂的過程中，掌握相關(guān)弦樂合奏、弦樂四重奏、室內(nèi)樂、小夜曲等音樂知識(shí)。3?知識(shí)與技術(shù)：樂器的認(rèn)知能力培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)西方音樂?！彩谡n重點(diǎn)〕：采用多種形式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，并能主動(dòng)研究音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系?！彩谡n難點(diǎn)〕：讓學(xué)生親近并喜歡古典音樂，產(chǎn)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)和享受古典音樂的夢想。〔授課過程〕：一、導(dǎo)課：同學(xué)們，我們在七年級(jí)下冊的“華夏古韻”中領(lǐng)悟了中國古代音樂的風(fēng)范，在這個(gè)單元里我們揗著歷史發(fā)展的脈絡(luò)步入西方音樂的音樂殿堂。你們愿不愿意隨從老師一起去歐洲旅行，跟老師去音樂之都維納去旅行？設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過這段話，提起學(xué)生的興趣：將學(xué)生引入新課《G大調(diào)弦樂小夜曲》。二、新知識(shí)學(xué)習(xí)：（一）、播放音樂1、學(xué)生聽賞歌曲：整體感覺2、設(shè)問：樂曲的情緒？樂曲的演奏樂器：要求：在聽賞的過程中，注意本歌曲情緒和演奏樂器學(xué)生回答：教師及時(shí)總結(jié)：歌曲的情緒是快樂爽朗的，演奏樂器是小提琴，中提琴和大提琴。（二八音樂小知識(shí)：1、弦樂四重奏：這首樂曲里全部是由提琴演奏的，這是我們以前聽不多的的，這是音樂的另一種表現(xiàn)形式。請同學(xué)看課本25頁設(shè)問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這張圖片里都有哪些樂器？同學(xué)回答：教師總結(jié)：第一小提琴、第二小提琴、大提琴、中提琴。這也是我們平時(shí)說的弦樂四重奏。弦樂四重奏是古典主義時(shí)期最重要的室內(nèi)樂形式，也是室內(nèi)樂中最理想、最友善、最經(jīng)典的組合，雖然在這種組合中找不到交響樂般弘大的氣派，看不到歌劇中弘大的場面，但這種體裁的音樂以精致抒情為本，能創(chuàng)建出人與人之間平和講話式的音樂氣氛。設(shè)計(jì)妄圖：充分利用現(xiàn)在的資料，同學(xué)經(jīng)過看圖片，認(rèn)識(shí)三種提琴的演奏姿勢，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)簡單的音樂小知識(shí)。2、小夜曲小夜曲是歐洲中世紀(jì)一種抒情風(fēng)格的聲樂體裁形式。后來也用『器樂音樂創(chuàng)作。請同們連續(xù)看左的這段文字，哪位同學(xué)讀一下？同學(xué)讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽。教師講解：器樂曲的體裁就是指藝術(shù)作品的式樣和種類、品種。樂曲的基本體裁形式有：［前奏曲］［序曲］［套曲］［小步舞曲］［諧謔曲］［練習(xí)曲］［浪漫曲］［狂想曲］［幻想曲］［創(chuàng)意曲］等等。設(shè)計(jì)妄圖：“小夜曲”是音樂體裁的一種表現(xiàn)形式，讓學(xué)生對音樂的體裁形式有簡單的理解，欣賞《G大調(diào)弦樂小夜曲》會(huì)更好地理解。（三）、分段欣賞教師講解：這是一首奏鳴曲式，有呈示部分，張開部分，再現(xiàn)三部分組成。其呈示部的主部主題包括了兩段風(fēng)格不同樣的音樂。1、第一主題音樂：現(xiàn)在我來欣賞音樂的第一主題，教師播放音樂，同學(xué)仔細(xì)欣賞。設(shè)問：這段旋律是什么情緒?學(xué)生回答：教師總結(jié)：這段旋律采用問答式的手法作為旋律的基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上予以發(fā)展，給人以宏偉有力、流暢明快的感覺。請同學(xué)們看課本的第一主題：1=G{〔臭］莫扎特曲*曾I■?■?#fe*105105151350402402427250（1）哪位同學(xué)能把第一、二小節(jié)和三四小節(jié)中出的音按高低序次排列起來，看看有什么規(guī)律教師總結(jié)：

學(xué)生回答；xoxX0XXXXXX0教師:第一、二小節(jié)：5135第三、四小節(jié)：7245j（2）請冋學(xué)們看看旋律的奏特點(diǎn)：350節(jié)4024027250學(xué)生回答:2）請同學(xué)們伸出手，自己練一練，打一打3）來，和老師一起來打一打4）好，我們來加上旋律，我們唱一唱這段旋律這段旋律我們分兩組來進(jìn)行，一組同學(xué)唱旋律，一組同這打節(jié)奏。設(shè)計(jì)妄圖：這段旋律很有特點(diǎn)，而且也比較簡單，讓學(xué)生們動(dòng)起來，打一打，唱一唱，課堂氣氛活躍基礎(chǔ)。

,為下面的欣賞打下2、第二主題教師播放j77-?■??#??I*??V*?*?17871I饕1?133543450設(shè)問：這段旋律的特點(diǎn)情緒，請同學(xué)在聽這段旋律的時(shí)候能一邊聽一邊做你是演奏者的動(dòng)作。學(xué)生回答：、教師總結(jié)：這是樂曲的第二主題，也是奏鳴曲式的張開部分，這段旋律和前在的旋律形成比較，這段旋律清爽、跳躍有親切感。設(shè)計(jì)妄圖：第二主題出現(xiàn)的時(shí)候，旋律特別有特點(diǎn)，有休止、有頓音、有倚音，還有連續(xù)的十六分音符兩個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生靜心欣賞，充分體驗(yàn)二百年前莫扎特給我們帶來的音樂的享受。（四）完滿欣賞教師播放音樂要求：聽到第一主題的時(shí)候，學(xué)生哼唱旋律，聽到主旋律的時(shí)候舉手。聽到第二主題音樂的時(shí)候，學(xué)生模擬小提琴動(dòng)作。再聽到第一主題時(shí)，再舉手。設(shè)計(jì)妄圖：讓學(xué)生真到走進(jìn)音樂，動(dòng)起來。（五）再次完滿欣賞讓學(xué)生完滿安靜在音樂聲中，真切地享受音樂。要求：可以哼唱，可以做演奏姿勢，可以輕打節(jié)奏，也可以靜靜欣賞。設(shè)計(jì)妄圖：讓學(xué)生享受音樂，跟著音樂自己想像，把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生自由欣賞音樂的時(shí)間和空三、拓展

間。1、莫扎特簡介設(shè)問：同學(xué)們，我們剛剛欣賞的樂曲是哪位大作曲家寫的？學(xué)生回答：教師總結(jié)：莫扎特，他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表之一，被譽(yù)為“音樂神童”，一世誠然短暫卻留下600多部作品，遍及各種體裁，為世界音樂文化的發(fā)展立下了不朽的業(yè)績。2、《期望春天》設(shè)問：我們在以前也學(xué)過一首莫扎特的歌曲，哪位同學(xué)還記得？還會(huì)不會(huì)唱？學(xué)生回答：教師總結(jié)：對，這首歌曲的名字叫《期望春天》，剛剛那位同學(xué)也唱得很好。這首歌曲作于莫扎特貧困交加時(shí)，可作品卻充滿了天真與童趣，足以看出作曲家（堅(jiān)定的）意志和（樂觀的）生活態(tài)度。設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過對莫扎特的介紹，引起學(xué)生對莫扎特及其作品的興趣，而且可拓展學(xué)生的音樂知識(shí)3、欣賞《小夜曲》（舒伯特）設(shè)計(jì)妄圖：讓學(xué)生更多的認(rèn)識(shí)歐洲古典音樂，認(rèn)識(shí)小夜曲。四、小結(jié)：1、設(shè)問：這節(jié)課我們主要欣賞的《G大調(diào)弦樂小夜曲》是誰寫的？他是哪個(gè)國家的的作曲家？代表作2、這首樂曲的體裁是什么？是由什么樂器演奏的？3、這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么？請寫出它的結(jié)構(gòu)圖。4、教師總結(jié)：

有哪些？5、部署作業(yè)：（1）莫扎特的一生（2）小夜曲五、課后反思：《G大調(diào)弦樂小夜曲》這是一首欣賞曲，但是里面知識(shí)很多，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)弦樂，小夜曲，的學(xué)生理解能力很強(qiáng)，對知識(shí)的攝取量很大，學(xué)生在欣賞樂曲的時(shí)候