高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件

高血壓患者管理治療工作規(guī)范（精選）服從真理，就能征服一切事物高血壓患者管理治療工作規(guī)范（精選）高血壓患者管理治療工作規(guī)范（精選）服從真理，就能征服一切事物高血壓患者管理治療工作規(guī)范(試行)南澗縣疾病預(yù)防控制中心2010年4月報(bào)告內(nèi)容·目標(biāo)保障措施患者篩査與發(fā)現(xiàn)患者隨訪管理患者自我管理血壓控制效果評(píng)估服務(wù)流程·考核與評(píng)估小小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的題目大體上可分為三大類，就是式題、文字題與應(yīng)用題。在分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)讀、列、擴(kuò)、縮的訓(xùn)練，是提高學(xué)生能力的有效途徑。一、讀。就是訓(xùn)練學(xué)生遇到一個(gè)式題能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言正確地讀出來。根據(jù)新課標(biāo)和教材的要求，應(yīng)先訓(xùn)練直讀法，再訓(xùn)練意讀法。例如：（一）×4讀：被乘數(shù)是，乘數(shù)是4，積是多少？乘數(shù)是4，被乘數(shù)是，積是多少？乘以4的積是多少？4乘的積是多少？的4倍是多少？4個(gè)是多少？求4個(gè)的和是多少？（二）（－）÷（＋）讀：減去的差除以加上的和，得多少？加上的和除與的差，商是多少？與的差除以與的和，結(jié)果是多少？與的差是與的和的幾分之幾？堅(jiān)持這項(xiàng)訓(xùn)練，不僅能夠使學(xué)生思維活躍，對(duì)數(shù)學(xué)基本概念加深理解，而且能夠提高學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)概念的能力，同時(shí)學(xué)生的審題能力、語言表達(dá)能力也能得到相應(yīng)提高。二、列就是訓(xùn)練學(xué)生看到一道文字題，立即能夠列出一道正確的算式。列式是建立在學(xué)生會(huì)讀的基礎(chǔ)之上的。因?yàn)閷W(xué)生每次做試題之前，都要看著橫式練習(xí)用幾種讀法讀題，一直讀到正確、流暢為止。通過反復(fù)多次的練習(xí)，就逐漸地形成了一種能力。學(xué)生一看到文字題，只要能夠正確、流暢地讀出來，馬上就會(huì)有一個(gè)相應(yīng)的算式在腦海中重現(xiàn)，列式就是把這個(gè)重現(xiàn)的算式寫出來。例如：與的和除以它們的差，商是多少？列：(＋)÷(－)長期進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，就必然提高學(xué)生的分析能力與推理判斷能力。三、擴(kuò)就是訓(xùn)練學(xué)生把一道文字題能夠結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際擴(kuò)展成一道應(yīng)用題。例如：1200的（1+20%）是多少？擴(kuò)：張大伯的一塊農(nóng)田去年種普通水稻，產(chǎn)量是1200千克。今年改種新品種水稻后，產(chǎn)量比去年增產(chǎn)二成，今年的產(chǎn)量是多少千克？經(jīng)常進(jìn)行這項(xiàng)訓(xùn)練就會(huì)激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，從而堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、縮就是訓(xùn)練學(xué)生把一道應(yīng)用題壓縮成一道文字題。這要在學(xué)生對(duì)應(yīng)用題能夠正確、流暢地讀出來，弄清了題意，分析好數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行。例如：某試驗(yàn)區(qū)2000年新品種水稻的種植面積為200公頃，2001年的種植面積比2000年增加25%，2001年新品種水稻的種植面積是多少萬公頃？縮：求200公頃的（1+25%）是多少。這樣訓(xùn)練的結(jié)果，就會(huì)使學(xué)生的審題能力、分析能力、抽象概括能力得到較為明顯的提高?？傊?，加強(qiáng)讀、列、擴(kuò)、縮的訓(xùn)練，是讓學(xué)生每遇到一道式子題，先讀成一道文字題，再擴(kuò)展成一道應(yīng)用題；每遇道一道應(yīng)用題先壓縮成一道文字題，再列出一個(gè)正確的算式。只要始終如一，堅(jiān)持不懈地反復(fù)訓(xùn)練，就會(huì)使學(xué)生弄清三類題目的結(jié)構(gòu)與它們之間的相互聯(lián)系，式子題是數(shù)字加運(yùn)算符號(hào)，文字題是式子題的變形，是數(shù)字加數(shù)學(xué)術(shù)語，只不過是把式子題中的運(yùn)算符號(hào)用數(shù)學(xué)語言敘述出來。應(yīng)用題是文字題的擴(kuò)展，是條件加問題，是數(shù)據(jù)加事實(shí)，只不過是把文字題用生活生產(chǎn)的事實(shí)加以豐富。學(xué)生對(duì)三類題的結(jié)構(gòu)與相互關(guān)系清楚了，就提高了透視三類題的能力，明察到解題入手的地方，就可靈活地運(yùn)用多種方法去解題。從而更好地體現(xiàn)知識(shí)與能力、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。初中是語文教學(xué)過程中的關(guān)鍵階段，是學(xué)生形成自學(xué)能力、鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)、提升語文綜合實(shí)踐能力的重要時(shí)間段，因此在進(jìn)行初中語文教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該做好對(duì)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)與優(yōu)化，多采用現(xiàn)代教育理念以及教學(xué)方法，將多媒體教學(xué)、舞臺(tái)劇教學(xué)、寫作教學(xué)等融入課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中掌握全面的語文知識(shí)與綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教學(xué)活動(dòng)之間的對(duì)應(yīng)與融合，真正做到現(xiàn)代語文教學(xué)創(chuàng)新與教學(xué)質(zhì)量提升之間的統(tǒng)一。一、做好對(duì)現(xiàn)代教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段的學(xué)習(xí)與融合，促進(jìn)初中語文課堂教學(xué)形式的多樣化1.增強(qiáng)教師對(duì)現(xiàn)代教育理念、教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與擴(kuò)展，提升教師的教育理論能力老師應(yīng)該做好對(duì)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的研討式學(xué)習(xí)，結(jié)合對(duì)語文教師實(shí)際的理解與分析，充分挖掘現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法對(duì)語文教學(xué)創(chuàng)新的積極作用，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)模式以及教學(xué)方式選擇的豐富化，進(jìn)而提高教師的教學(xué)理論能力，幫助教師增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新工作的落實(shí)與擴(kuò)展。2.做好現(xiàn)代教育形式與傳統(tǒng)教育形式之間的融合，促進(jìn)課堂教學(xué)形式的多樣化發(fā)展在接觸到現(xiàn)代教育理念與方法之后，老師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，做好與傳統(tǒng)教學(xué)形式之間的融合，尤其是要將傳統(tǒng)板書教學(xué)與多媒體課件教學(xué)之間有機(jī)統(tǒng)一起來，保證課堂教學(xué)過程中老師對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的把控與引導(dǎo)能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。二、采用多樣化的課堂教學(xué)形式，全面提高學(xué)生的課堂參與積極性與學(xué)習(xí)興趣1.采取學(xué)生講課的形式，促進(jìn)課堂教學(xué)由老師主導(dǎo)向?qū)W生主體轉(zhuǎn)變老師需要主動(dòng)采用學(xué)生講課的形式，將語文課堂教學(xué)的一部分教學(xué)內(nèi)容交給學(xué)生，讓學(xué)生更加深入地理解語文教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)幫助學(xué)生提升語言組織能力與對(duì)語文教學(xué)重點(diǎn)的把控能力。比如，老師可以將《毛遂自薦》的教學(xué)交給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)故事梗概進(jìn)行復(fù)述與延伸，包括當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境、人物關(guān)系、利益矛盾等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解能力，豐富課堂教學(xué)形式。2.利用課文中的故事開展舞臺(tái)劇表演教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情境以及語言表達(dá)的理解與把握由于語文教學(xué)過程中大量涉及故事、歷史事件、任務(wù)對(duì)話等，因此老師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來開展語文舞臺(tái)劇表演教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與性與興趣性。比如，在教學(xué)《我的叔叔于勒》時(shí)，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行分角色的朗讀或者是排演一場小型的舞臺(tái)劇，加深學(xué)生對(duì)故事人物關(guān)系的理解，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品內(nèi)涵、寫作意圖、情感表達(dá)等方面的理解與掌握。3.開展專題性教學(xué)活動(dòng)，尤其是增強(qiáng)學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)素養(yǎng)由于現(xiàn)代語文教學(xué)對(duì)句子成分的教學(xué)缺乏必要的系統(tǒng)性，因此老師應(yīng)該主動(dòng)做好對(duì)句子成分中的主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)等方面的細(xì)化講解與梳理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)句子成分的理解與運(yùn)用能力。同時(shí)做好對(duì)文章題材、寫作手法、表達(dá)方式、修辭手法等方面的系統(tǒng)化講解，全面提升學(xué)生的基礎(chǔ)語文能力，保證語文創(chuàng)新教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。三、控制好教學(xué)創(chuàng)新與教學(xué)實(shí)踐之間的關(guān)系，提高初中語文教學(xué)創(chuàng)新的有效性與目的性控制好初中語文課堂教學(xué)創(chuàng)新的形式，做好語文教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)需求之間的對(duì)應(yīng)，注重課堂教學(xué)與教學(xué)目標(biāo)之間的一致性與統(tǒng)一性。語文教學(xué)創(chuàng)新的目的是更好地幫助學(xué)生完成初中語文教學(xué)，因此，老師在初中語文教學(xué)創(chuàng)新中，應(yīng)該將語文教學(xué)創(chuàng)新形式與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求對(duì)應(yīng)起來，讓每一種語文教學(xué)創(chuàng)新都能夠更好地提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果，讓課堂教學(xué)形式與課堂教學(xué)目標(biāo)之間形成良好的互補(bǔ)關(guān)系，進(jìn)而全面提高初中語文課堂教學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)輔導(dǎo)性與針對(duì)性。初中語文創(chuàng)新教育是提升初中語文教育質(zhì)量、豐富初中語文課堂形式、增強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)能力的重要改良措施，因此必須立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，有選擇、有目的、有方向地進(jìn)行初中語文教學(xué)創(chuàng)新，而原則只有一個(gè)，就是要保障學(xué)生可以在創(chuàng)新教學(xué)過程中更好、更全面、更有效地掌握語文知識(shí)，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，只有這樣，創(chuàng)新教育的措施與方法才是真正行之有效的。高血壓患者管理治療工作規(guī)范（精選）服從真理，就能征服一切事物1高血壓患者管理治療工作規(guī)范(試行)南澗縣疾病預(yù)防控制中心2010年4月高血壓患者管理治療工作規(guī)范2報(bào)告內(nèi)容·目標(biāo)保障措施患者篩査與發(fā)現(xiàn)患者隨訪管理患者自我管理血壓控制效果評(píng)估服務(wù)流程·考核與評(píng)估報(bào)告內(nèi)容3高血壓是一種常見疾病,也是是腦卒中、缺血性心臟病、腎功能衰竭及其他心臟病的主要危險(xiǎn)因素。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們生活方式的改變,我國人群高血壓患病率呈增長態(tài)勢(shì)我國2002年成人高血壓患病率達(dá)188%,與1991年相比,患病率增長31%,患者增加7000多萬。我省人群的高血壓患病率多年來同樣呈持續(xù)上升態(tài)勢(shì)。2007年“中國成人慢病相關(guān)危險(xiǎn)因素監(jiān)測(cè)”云南省調(diào)查結(jié)果顯示高血壓患病率為248%,標(biāo)化率為21.3%;比2004年云南省調(diào)查結(jié)果增長了45%,估計(jì)全省有高血壓患者近700萬。高血壓是一種常見疾病,也是是腦卒中、缺血4目標(biāo)(一)總目標(biāo)全面推行高血壓防治規(guī)范化管理,提高各級(jí)醫(yī)生對(duì)高血壓患者的管理能力及患者的自我保健和防治技能,有效提高患者的治療依從性及生活質(zhì)量,以達(dá)到提高高血壓患者的知曉率、治療率及控制率,保護(hù)人民健康,降低疾病負(fù)擔(dān),促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。目標(biāo)5目標(biāo)二)分目標(biāo)1.建立規(guī)范、有效的高血壓管理模式,實(shí)施以綜合醫(yī)院、基層衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)、疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)相互協(xié)作的高血壓一體化管理。各地管理前后相比,管理后高血壓篩查率提高10-20%,血壓控制達(dá)標(biāo)率提高1020%,居民高血壓防治知識(shí)知曉率提高30%目標(biāo)6目標(biāo)2.建立首診測(cè)血壓和和血壓登記建檔制度,推行定期測(cè)壓措施并擴(kuò)大測(cè)壓范圍,了解本地區(qū)高血壓及其并發(fā)癥患病率,及時(shí)采取措施,降低高血壓嚴(yán)重并發(fā)癥的發(fā)生率。3.通過明確高血壓分級(jí)管理的具體措施,規(guī)范社區(qū)高血壓防治工作,為社區(qū)人群提供連續(xù)、綜合、價(jià)格低廉、方便可及的高血壓防治服務(wù),降低醫(yī)療費(fèi)用上升的趨勢(shì),評(píng)價(jià)防治效果目標(biāo)7保障措施)機(jī)構(gòu)、職責(zé)1.衛(wèi)生行政部門領(lǐng)導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)社區(qū)高血壓的防治工作,發(fā)展和制定有效的政策,積極開展多部門的合作,落實(shí)相關(guān)資源的保障措施。將高血壓防治工作納入社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作的考核內(nèi)容,評(píng)價(jià)和發(fā)布高血壓防治的工作計(jì)劃和技術(shù)方案。保障措施8保障措施2、縣疾病預(yù)防控制中心(1)負(fù)責(zé)本縣社區(qū)高血壓綜合防治工作,根據(jù)全縣計(jì)劃安排制定本縣年度工作計(jì)劃并組織實(shí)施(2)對(duì)社區(qū)衛(wèi)生中心(站)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院(村衛(wèi)生室)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn),提供適宜的防治方法和技術(shù)(3)掌握轄區(qū)高血壓及相關(guān)疾病、危險(xiǎn)因素分布狀況及趨勢(shì),及時(shí)與相關(guān)部門進(jìn)行信息溝通,制定或調(diào)整高血壓防治的策略與措施;保障措施9保障措施(4)對(duì)轄區(qū)內(nèi)高血壓防治工作進(jìn)行質(zhì)量控制、督導(dǎo)、考核和評(píng)估;(5)收集、整理和分析本縣高血壓防治工作實(shí)施情況,發(fā)現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)反饋,及時(shí)調(diào)整防治方案,協(xié)調(diào)解決防治方案執(zhí)行過程中的具體問題保障措施10保障措施3.綜合醫(yī)院(1)貫徹35歲以上人群首診測(cè)血壓制度,加強(qiáng)醫(yī)療機(jī)會(huì)性篩查的管理,為檢出的高血壓患者定個(gè)體化的治療方案(2)接受社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院轉(zhuǎn)來的急癥或疑難重癥高血壓患者的診斷和救治,并將已確診和病情平穩(wěn)的患者轉(zhuǎn)回到社區(qū),進(jìn)行規(guī)范化的社區(qū)管理;(3)為社區(qū)衛(wèi)生中心(站)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院(村衛(wèi)生室)醫(yī)務(wù)人員提供高血壓臨床診療技術(shù)指導(dǎo)與培訓(xùn);(4)與疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)和基層衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)保障措施11高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件12高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件13高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件14高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件15高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件16高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件17高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件18高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件19高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件20高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件21高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件22高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件23高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件24高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件25高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件26高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件27高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件28高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件29高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件30高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件31高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件32高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件33高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件34高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件35高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件36高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件37高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件38高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件39高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件40高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件41高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件42高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件43高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件44高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件45高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件46高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件47高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件48高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件49高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件50高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件51高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件52高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件53高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件54高血壓患者管理治療工作規(guī)范課件55高