2025年人教新起點高一語文上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教新起點高一語文上冊月考試卷674考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列劃線詞注音完全正確的一項是（）（2分）A.____（jiē）怨____（yī）讓____（qiān）細____（ɡá）然而止B.____（shǔn）吸____（zàn）且罪____（qiān）____炙人口（kuài）C.連____（lěi）債____（juàn）盆____（fǒu）____（tián）然自安D.____（bì）護____(kuànɡ)架琴____（xuán）____（zǎì）歌載舞2、下列詞語中，字形和畫線字的讀音都正確的一項是（）A.馳騁矯蹂造作____（bèng）發(fā)____（yīn）習(xí)B.羈拌剛愎自用____（pǔ）育____（bài）官C.狹隘憂心忡忡粗____（cāo）鞭____（chī）D.商賈相形見拙____（chēn）目____（bì）益3、袁盎者，楚人也，____絲。父故為群盜，徙處安陵。高后時，盎嘗為呂祿舍人。及____帝即位，盎兄噲任盎為中郎。絳侯①為丞相，朝罷趨出，意得甚。上禮之恭，常自送之。袁盎進曰：“陛下以丞相何如人？”上曰：“社稷臣?！卑辉唬骸敖{侯所謂功臣非社稷臣社稷臣主在與在主亡與亡方呂后時諸呂用事擅相王劉氏不絕如帶是時絳侯為太尉主兵柄弗能正。呂后崩，大臣相與共畔諸呂，太尉主兵，適會其成功，所謂功臣，非社稷臣。丞相如有驕主色，陛下謙讓，臣主失禮，竊為陛下不取也?！焙蟪弦媲f，丞相益畏。____。及絳侯免相之國，國人上書告以為反，征系清室，宗室諸公莫敢為言，唯袁盎明絳侯無罪。絳侯得釋，盎頗有力。絳侯乃大與盎結(jié)交。袁盎常引大體忼慨。宦者趙同以數(shù)幸，常害袁盎，袁盎患之。盎兄子種為常侍騎，持節(jié)夾乘，說盎曰：“君與斗，廷辱之，使其毀不用?！毙⑽牡鄢觯w同參乘，袁盎伏車前曰：“臣聞天子所與共六尺輿者，皆天下豪英。今漢雖乏人，陛下獨奈何與刀鋸余人②載!”于是上笑，下趙同。趙同泣下車。上幸上林③，____、慎夫人從。其在禁中，常同席____。及坐，郎署長布席，袁盎引卻慎夫人坐。慎夫人怒，不肯坐。上亦怒，起，入禁中。盎因前說曰：“臣聞尊卑有序則上下和。今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主豈可與同坐哉!適所以失尊卑矣。且陛下幸之，即厚賜之。陛下所以為慎夫人，適所以禍之。陛下獨不見‘人彘’之禍④乎？”于是上乃說，召語慎夫人。慎夫人賜盎金五十斤。然袁盎亦以數(shù)直諫，不得久居中，調(diào)為隴西都尉。（節(jié)選自司馬遷《史記》，有刪改）【注】①絳侯：即周勃，劉邦的開國大臣。②刀鋸余人：受過刀鋸切割的人，即宦官。③上林：秦漢時皇家苑囿。④‘人彘’之禍：西漢呂太后將劉邦生前最寵愛的戚夫人砍斷手腳，剜去雙眼，殘害成沒有人形的“彘”。(1)下列對文中畫線部分的斷句；正確的一項是（）

(2)下列對文中加橫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說；不正確的一項是（）

(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項是（）

A.絳侯所謂/功臣非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時/諸呂用事擅相/王劉氏不絕如帶/是時絳侯為太尉主兵/柄弗能正。

B.絳侯所謂功臣/非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時/諸呂用事/擅相王/劉氏不絕如帶/是時/絳侯為太尉主/兵柄弗能正。

C.絳侯所謂功臣/非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時/諸呂用事擅相/王劉氏不絕如帶/是時/絳侯為太尉/主兵/柄弗能正。

D.絳侯所謂功臣/非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時/諸呂用事/擅相王/劉氏不絕如帶/是時絳侯為太尉/主兵柄/弗能正。

4、下列有關(guān)文學(xué)常識的解說不正確的一項（）A.荀況，戰(zhàn)國末期思想家，是先秦儒家的最后代表人物，同孟子成為儒家中對立的兩派。《荀子》為荀況所作，一小部分出于其弟子之手，現(xiàn)存32篇。B.賈誼，西漢洛陽人，文學(xué)家，世稱賈長沙。他的思想基本上屬于儒家一派。所著政論以《過秦論》《陳政事疏》《論積貯疏》最有名，辭賦《吊屈原賦》最有名。C.韓愈，字退之，河陽人，韓氏郡望為昌黎，每自稱“昌黎韓愈”，世稱“韓昌黎”。他是唐代“古文運動”倡導(dǎo)者，蘇軾稱他是“文起八代之衰”，明人列他為“唐宋八大家”之首。D.孟子，名軻，字子輿，春秋時期的著名思想家、政治家、教育家。其思想核心是“施仁政”，在人性問題上，針對荀子的“性惡論”而提出“性善論”。5、下列各句中，沒有語病的一句是()A.古人在寫詩過程中常常傾注頗多心力在一兩個字上，這一兩個字常常使詩歌有一種言有盡而意無窮的藝術(shù)效果產(chǎn)生出來。B.“一帶一路”為科技型企業(yè)“走出去”帶來了重大機遇，但科技型企業(yè)也存在著資金實力不足、抵御風(fēng)險能力較弱。C.此次教材修訂要求將8年抗戰(zhàn)改為14年抗戰(zhàn)，全面體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中的中流砥柱作用，凸顯中華民族英勇抗擊侵略的民族精神。D.《朗讀者》中“朗讀”重文字，“者”重人，兩者的融合為我們展現(xiàn)了一個個有血有肉的真實人物，從而感動于他們豐富細膩的情感世界。6、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.12月14日，臺灣著名詩人、文學(xué)家余光中先生病逝。消息傳出，全球范圍內(nèi)的華語文化圈迅速掀起追悼和紀(jì)念的熱潮B.自12月15日上映以來，《芳華》一路高歌猛進，打破國內(nèi)文藝片的震房，更改變國內(nèi)市場賀歲檔強類型片獨大的局面C.會徽以漢字“冬”為靈感來源，運用中國書法的藝術(shù)形志，將厚重的東方文化底蘊與國際化的現(xiàn)代風(fēng)格融為一體。傳遞出新時代的中國新形象、新夢想D.中華文化延續(xù)著我的精神血脈，繼承和發(fā)揚中華文化既需要與時俱進、推陳出新，更需要薪火相傳、代代守護7、在下面一段文字的橫線處填入語句；銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

由于只有一個人生。頹廢者因此把它看作零，墮入悲觀的深淵。____事實上；在一個熱愛人生而又洞察人生真相的人心中，悲觀；執(zhí)著、超脫三種因素始終都存在著，沒有一種會完全消夫，智慧就存在于它們此消彼長的動態(tài)平衡之中。

①兩者均未得智慧的真髓。

②人生既是零；又是全，是零和全的統(tǒng)一。

③不過；這只是一種簡化的描述。

④執(zhí)迷者又因此把它看作全；激起占有的熱望。

⑤智慧是在兩者之間；確切地說，是包容了兩者又超乎兩者之上。

⑥用全否定零，以反抗虛無，又用零否定全，以約束貪欲，智慧仿佛走著這螺旋形的路。A.④⑤③①②⑥B.②⑥①④⑤③C.②④①③⑥⑤D.④①⑤②⑥③8、下列各句中加點成語的使用；全都正確的一項是（）

①據(jù)不完全統(tǒng)計，2017年賀歲檔期，全國將有70余部新片粉墨登場；市場硝煙四起，名導(dǎo)新人集結(jié)，光“數(shù)星星”就吊足了觀眾的胃口。

②年輕畫家毅然奔赴西藏，深入到藏民之中，打下了扎實的生活基礎(chǔ)，創(chuàng)作《西藏組畫》時不蔓不枝；將西藏題材繪畫提升到了一個空前的高度。

③蘇軾在人生的風(fēng)雨面前，有著坦蕩從容的氣度，他以用舍行藏的態(tài)度來化解理想與現(xiàn)實的種種矛盾；保持率真的個性，追求自然的人格。

④明末重臣徐光啟一直對朝廷傲慢保守的態(tài)度心照不宣；而一幅傳教士親手繪制的世界地圖讓他眼界大開，進而下定了借鑒西方文明成果的決心；

⑤隨著市場規(guī)模的擴大，專業(yè)的在線視頻數(shù)據(jù)調(diào)研公司將應(yīng)運而生，使建立更科學(xué)透明的公共數(shù)據(jù)體系成為可能。A.①④B.③⑤C.④⑤D.②③評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)9、高爾斯華綏，____國批判現(xiàn)實主義作家。三十歲時發(fā)表處女作____；1904年出版。

____，引起社會注意。1906年長篇小說____問世，奠定了他成為英國第一流作家的地位。1932年獲____獎金。與威爾斯、貝內(nèi)特并稱為20世紀(jì)____。10、通讀課文《品質(zhì)》，你認(rèn)為應(yīng)該從拉斯格身上學(xué)得的品質(zhì)是____、____；____；____。同時，我們還要從拉格斯身上吸取這樣一些教訓(xùn)：____、____以及____。11、杜牧在《赤壁》中寫設(shè)想中的東吳敗亡，不從山河破碎、生靈涂炭著筆，僅以二喬命運代表東吳命運的詩句是：____，____。12、成語“無人問津”出自《桃花源記》，文中對應(yīng)的原句是：____，____。?____。____，____，____，____。13、下面的一段文字中有四處錯別字；把它們找出，然后改正。生活中總會有一些壓力；一些鎖碎，讓我們身心勞累。而當(dāng)你站在險峰遠遠地望去，所有蜿蜒的蔥籠挺拔的山峰和叢叢簇簇開在石縫的花朵，都將是一種令人振憤的希望。前方的路，僅管布滿荊棘，但生命本真的意義，卻使你永遠無法停下，也無法回顧，只有坦然前行。

將：____改為：____將：____改為：________

將：____改為：____將：____改為：____14、把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。(只填序號)

理學(xué)家為什么崇古抑律？____古體與律體之辨跟詩歌史聯(lián)系起來；就是古體的典范——漢魏晉詩與律體的典范——唐詩之辨。

①那么，為什么講求聲律、對偶等形式技巧就是品格低呢？②他們認(rèn)為，詩歌的審美方面、形式技巧方面對于人的道德修養(yǎng)沒有正面的價值。③以這種價值觀去看詩歌的體裁樣式，古體詩就高于律詩。④既然詩歌的審美方面沒有價值，本來可以不講，但是如果要進入到詩歌領(lǐng)域去談詩的話，那么，形式方面人為的工巧因素越多，其價值就越低。⑤拋開詩歌的內(nèi)容不論，單從形式上看，近體詩要講求聲律、對偶等，這些講求在理學(xué)家看來，是其在品格上低于古體詩的重要原因。15、____，不是清泉，是天上虹____，沉淀著彩虹似的夢。16、《發(fā)現(xiàn)》的作者是____，代表作品有詩集____________、____________等。評卷人得分三、簡答題(共2題，共4分)17、簡答題（100字左右）（5分）“可是后來他回到自己的房里，關(guān)上門倒在床上用鋪蓋蒙著頭哭，為了他的破滅的幻夢而哭。”文中的“他”指的是誰？“他”有什么幻夢？他的幻夢是怎樣破滅的？請簡要回答。答：18、簡答題（100字左右）（5分）“可是后來他回到自己的房里，關(guān)上門倒在床上用鋪蓋蒙著頭哭，為了他的破滅的幻夢而哭?！蔽闹械摹八敝傅氖钦l？“他”有什么幻夢？他的幻夢是怎樣破滅的？請簡要回答。答：評卷人得分四、文學(xué)作品閱讀(共4題，共40分)19、閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）親子類節(jié)目“爸爸去哪兒”，以其平實、接地氣的風(fēng)格，受到不同年齡段觀眾的喜愛。《人民日報》做出評論：“說到底，是因為節(jié)目中體現(xiàn)的濃濃親情讓人心存暖意，也點燃了人們心中回歸家庭的渴求。”春晚的一首《時間都去哪兒了》，感嘆時間過得真快，引發(fā)了人們內(nèi)心深處對家人的內(nèi)疚之情，在工作之余也應(yīng)該常回家看看。“去哪兒”是一個永恒的話題，是人們對自然、社會、人生的思考。請以“去哪兒了”為題寫一篇文章。要求：1．在橫線上填一個詞語（不能填“爸爸”或“時間”），使題目完整。2．寫記敘文或議論文。3．不得抄襲，不得套作。4．不少于700字。20、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。小和尚跟著老和尚出來化緣，滿心不情愿，看見幾尾逆水而游的魚，便借題發(fā)揮：“這些魚真傻呀，逆水而游，多費力，多辛苦！”“可它們正在享受快樂呢！”老和尚說，順手一指河面上的落葉，“你看見那片黃葉了嗎？只有死去的東西，才會享受這種隨波逐流的安逸和舒適??！”要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，文體必須是議論文。21、閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）親子類節(jié)目“爸爸去哪兒”，以其平實、接地氣的風(fēng)格，受到不同年齡段觀眾的喜愛。《人民日報》做出評論：“說到底，是因為節(jié)目中體現(xiàn)的濃濃親情讓人心存暖意，也點燃了人們心中回歸家庭的渴求。”春晚的一首《時間都去哪兒了》，感嘆時間過得真快，引發(fā)了人們內(nèi)心深處對家人的內(nèi)疚之情，在工作之余也應(yīng)該?；丶铱纯?。“去哪兒”是一個永恒的話題，是人們對自然、社會、人生的思考。請以“去哪兒了”為題寫一篇文章。要求：1．在橫線上填一個詞語（不能填“爸爸”或“時間”），使題目完整。2．寫記敘文或議論文。3．不得抄襲，不得套作。4．不少于700字。22、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。小和尚跟著老和尚出來化緣，滿心不情愿，看見幾尾逆水而游的魚，便借題發(fā)揮：“這些魚真傻呀，逆水而游，多費力，多辛苦！”“可它們正在享受快樂呢！”老和尚說，順手一指河面上的落葉，“你看見那片黃葉了嗎？只有死去的東西，才會享受這種隨波逐流的安逸和舒適啊！”要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，文體必須是議論文。評卷人得分五、名著導(dǎo)讀(共4題，共28分)23、總有一天有人會把這部激動人心的遠征史詩全部寫下來。在此以前；我得繼續(xù)寫我的報道，因為我們現(xiàn)在已經(jīng)寫到紅軍在西北的會師。我把毛澤東主席關(guān)于這六千英里的長征的舊體詩附在這里作為尾聲，他是一個既能領(lǐng)導(dǎo)遠征又能寫詩的叛逆者：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。______________，_____________．更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

（1）這段文字選自美國記者______所著的紀(jì)實名著______。

（2）作者所引用的毛澤東《七律?長征》一詩，略去了兩句。請你在下面橫線上補寫完整。______，______。24、閱讀下面的文字；完成下列各題。

他走上講臺；打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學(xué)問--”眼睛向上一翻，輕輕點一下頭，“可是也有一點嘍！”這樣謙遜同時又這樣自負(fù)的話是很難得聽到的。他的廣東官話是很夠標(biāo)準(zhǔn)的，距離國語甚遠，但是他的聲音沉著而有力，有時又是宏亮而激亢，所以我們還是能聽懂他的每一字，我們甚至想如果他說標(biāo)準(zhǔn)國語其效果可能反要差一些。

我記得他開頭講一首古詩；《箜篌引》：

公無渡河。

公竟渡河！

渡河而死；

其奈公何！

這四句十六字；經(jīng)他一朗誦，再經(jīng)他一解釋，活畫出一出悲劇，其中有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感。我在聽先生這篇講演后二十余年，偶然獲得機緣在茅津渡候船渡河。但見黃沙彌漫，黃流滾滾，景象蒼茫，不禁哀從中來，頓時憶起先生講的這首古詩。

先生博聞強記；在筆寫的講稿之外，隨時引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。

先生的講演；到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。聽他講到他最喜愛的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。

這一篇講演分三次講完；每次講過，先生大汗淋漓，狀極愉快。聽過這講演的人，除了當(dāng)時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好。先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強烈多少倍！

有學(xué)問；有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。

（1）講普通話能更好地交流；可作者為什么說“如果他說標(biāo)準(zhǔn)國語其效果可能反要差一些”？

（2）作者引用《箜篌引》這首古詩有什么作用？

（3）為什么許多聽了梁任公先生的演講的人“從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好”？

（4）選段主要是運用什么描寫手法寫梁任公的？有什么好處？25、《紅樓夢》“抄檢大觀園”的情節(jié)，表現(xiàn)了賈府“三春”什么樣的性格特征？答：___________________________________________________________________________26、每個人都擁有自己的“夢想”；生活經(jīng)歷；時代背景不同，夢想的內(nèi)容也因人而異。請在所給人物中任選兩位，仿照橫線前的語句續(xù)寫兩句話，與原句構(gòu)成排比。

《論語》中的孔子《紅樓夢》中的賈寶玉《祝?！分械南榱稚?/p>

《家》中的覺慧《哈姆萊特》中的哈姆萊特《巴黎圣母院》中的卡西莫多痛恨種族歧視的鐐銬和枷鎖，馬丁?路德?金的夢想是自由和正義，渴盼黑人和白人平等友好相處；______，______，______；______，______，______。評卷人得分六、寫作題(共2題，共8分)27、阿里巴巴總裁馬云說：“我們沒法學(xué)習(xí)比爾·蓋茨；也沒法學(xué)習(xí)李嘉誠，因為他們實在太強大了，你也不知道應(yīng)該怎樣去學(xué)。真正的榜樣一定在你附近。如果你剛開始開小飯館，你的榜樣應(yīng)該在你斜對面的那個飯館。他的飯館為什么門口排隊的人那么多，而我的店里服務(wù)員卻比顧客多？他是你學(xué)習(xí)的榜樣，榜樣是一點一滴學(xué)上去的。如果你愿意從今天開始改變自己，一點一滴去做，那成功就不是浮云?！?/p>

請根據(jù)你對以上材料的理解寫一篇文章；不少于800字。

注意:

①立意自定；題目自擬；除詩歌外，文體不限。②不得套作，不得抄襲。

③書與規(guī)范；正確使用標(biāo)點符號。

28、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。

現(xiàn)實生活中；常有這樣的現(xiàn)象：在眾人面前講究衛(wèi)生，獨自一人時就隨地吐痰，亂扔廢棄物；有警察時遵守交通法規(guī)，一旦路口無人值守就闖紅燈；在自己熟悉的集體中謙恭有禮，一旦置身于陌生的環(huán)境就不再遵守公德。由此可見，一個人在沒有外在監(jiān)督而獨處的情況下，嚴(yán)于律己，遵道守德，恪守“慎獨”是十分必要的。

請以“慎獨”為話題，自定立意，自擬題目；不要套作，不得抄襲；卷面整潔。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】A．纖xiān戛jiáC．累lei券quànD．弦xián載zài【解析】【答案】B2、C【分析】【分析】A項，矯蹂（揉）造作，諳（ān）習(xí)。B項，羈拌（絆），哺（bǔ）育。D項，相形見拙（絀），瞠（chēng）目。3、【小題1】D【小題2】C【小題3】D【分析】此題考查文言文斷句的能力。答題時，要關(guān)注句式、句末語氣詞、句首的連詞等等，還要注意句子的意思。本題中“絳侯所謂”后面應(yīng)該緊跟賓語，中間不能斷開，所以排除A項；“擅相王”的意思是“擅自相互稱王”中間不能停頓，所以排除C項；句中“主”是謂語，后面應(yīng)該緊隨著賓語“兵柄”，所以排除B項。故選D。

本題考查識記文化常識的能力。識記文化常識，一方面需要在日常的學(xué)習(xí)中不斷加強記憶和積累，同時也要做個學(xué)習(xí)的有心人，在日常的閱讀中多留心。C項，“常同席坐”與我們現(xiàn)在的坐姿不同，因為有“席”，這表示其坐姿是古人雙膝跪地，把臀部靠在腳后跟上。故選C。

本題考查篩選整合文中信息和概括文章的內(nèi)容要點以及鑒賞作品的人物形象的能力。答題時首先要快速瀏覽原文，將人物的不同階段，發(fā)生的各種事情做個分類，然后將選項回歸到原文，仔細對照，看有何不同。D項，“袁盎拉慎夫人入座”錯，原文是“袁盎引卻慎夫人坐”，即袁盎過來將慎夫人的座位向后拉了一些。從下文也可以看出，袁盎強調(diào)主妾之間尊卑有序，慎夫人是妾，是不能和皇后平起平坐的。故選D?！窘馕觥俊！拘☆}1】D【小題2】C【小題3】D4、D【分析】本題考查文學(xué)常識的識記能力。平時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學(xué)形象、作品主題等文學(xué)常識。D項，孟子，戰(zhàn)國時期。故選D?！窘馕觥緿5、C【分析】此題考查學(xué)生辨析病句的能力。此類題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細分析病句的類型，如語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。分析句子最常見的方法是結(jié)構(gòu)分析法，壓縮主干后，看看句子成分是否有殘缺，句子成分之間是否搭配等。句中有并列成分的需要分析并列成分之間是否有包含關(guān)系、交叉關(guān)系，先后順序是否合理等。本題中，A.結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，刪去“產(chǎn)生出來”；B.成分殘缺，“存在著”的賓語中心詞殘缺，在“較弱”后加“的挑戰(zhàn)”；D.偷換主語，“感動于”前加“讓我們”。故選C。【解析】C6、A【分析】A．正確；

B．搭配不當(dāng)；“打破”與“震房”不搭配，將“震房”改為“紀(jì)錄”；

C．搭配不當(dāng)；“傳遞”不能搭配“新形象；新夢想”，將“傳遞”改為“呈現(xiàn)”；

D．成分殘缺；“繼承和發(fā)揚”缺少賓語，在“守護”后加“的精神”；

故選：A。

本題考查病句的辨析及修改能力；要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯誤類型，同時結(jié)合語感以及一些常見語病的特征進行判斷。

搭配不當(dāng)：

這類病句中最常見的句式是“是否（能否；有無）是”；即前面用肯定+否定的選擇形式，后面只用肯定的或否定的形式。修改的原則是使前后一致。

專家認(rèn)為成分搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象主要有：主謂搭配不當(dāng)；動賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、一面與兩面搭配不當(dāng)。

1；主謂搭配不當(dāng)。

主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語；有時主語或謂語由聯(lián)合短語充當(dāng)，其中一部分不搭配。

例1：近年來；我國專利申請一年比一年多，專利申請的持續(xù)快速增長，表明國內(nèi)研究開發(fā)水平和社會公眾專利意識在不斷提高。

解析：“社會公眾專利意識”與“不斷提高”不能搭配；可改為“研究開發(fā)水平不斷提高，社會公眾專利意識不斷增強”。

例2：王維在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上；努力創(chuàng)造的具有鮮明個性的意境，豐富和提高了山水詩的表現(xiàn)技巧，對詩歌發(fā)展做出了貢獻。

解析：可將“創(chuàng)造的”改為“創(chuàng)造了”；使主語為“王維”。

例3：中國史學(xué)家在世紀(jì)之交進一步提升了自己的辨析能力；越來越顯示出相當(dāng)高的學(xué)術(shù)含量，從對外國史學(xué)的一般性介紹走向研究和判斷的層面，從而為中外史學(xué)家的真正對話提供了可能和前提。

解析：第二個分句的主語承前省略了；如果補出主語來，這個分句就是“中國史學(xué)家顯示出學(xué)術(shù)含量”，屬于主謂搭配不當(dāng)。

2；動賓搭配不當(dāng)。

例1：以“和諧之旅”命名的北京奧運火炬全球傳遞活動；激發(fā)了我國各族人民的愛國熱情，也吸引了世界各國人民的高度關(guān)注。

解析：搭配不當(dāng)；“吸引”不能與“關(guān)注”搭配。

例2：在新形勢下；我們應(yīng)該樹立新的文化發(fā)展觀，推進和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵，著力開發(fā)富有時代精神和四川特色的文化產(chǎn)品。

解析：“推進和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵”應(yīng)為“推進文化體制創(chuàng)新和挖掘特色文化內(nèi)涵”。

3；主賓搭配不當(dāng)。

例1：孩子的教育問題；是一個復(fù)雜的過程，它遠不是一兩句話就能奏效的。

解析：刪掉孩子后的“的”。

例2：我們堅信；有這么一天，中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達的國家。

解析：此句賓語是由一個主謂短語充當(dāng)?shù)?；但這個主謂短語的主干是“工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國家“。主賓意義明顯不當(dāng)；可將“國家”改為“行業(yè)”等。

4；修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)。

（1）定語和中心語搭配不當(dāng)。

例題：自己有雙聰明能干的手；什么都能創(chuàng)造出來。

解析：聰明與手搭配不當(dāng)；可將聰明改為靈巧。

（2）狀語和中心語搭配不當(dāng)。

例題：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議；又虛心地征求了專家們的意見。

解析：嚴(yán)肅不能修飾研究；可以改為認(rèn)真。

（3）補語和中心語搭配不當(dāng)。

例題：同學(xué)們把教室打掃的干干凈凈；整整齊齊。

解析：教室不能打掃得“整整齊齊”；可改為“把桌椅擺放的整整齊齊”。

5；關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。

1；應(yīng)用這種羅盤；無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候，也不會迷失方向。

“無論（還是）（都）”

2；球員們深深理解這一點：一個球的輸贏；不僅僅關(guān)系到個人的面子，而是關(guān)系到祖國的榮譽。

改為：而且是。

6；一面與兩面搭配不當(dāng)。

例1：學(xué)習(xí)成績的提高取決于學(xué)生自身是否努力。

解析：應(yīng)該是“學(xué)習(xí)成績的提高取決于學(xué)生自身努力”而非“是否努力”。

例2．教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位；國力的強弱越來越多地取決于勞動者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。

解析：“國力的強弱”與“取決于勞動者素質(zhì)的提高”不一致，搭配不當(dāng)。【解析】A7、D【分析】文段主要闡明：在一個熱愛人生而又洞察人生真相的人心中；智慧就存在于悲觀；執(zhí)著、超脫三種因素此消彼長的動態(tài)平衡之中．

由前一句“頹廢者因此把它看作零；墮入悲觀的深淵”，下一句相對稱的句子應(yīng)是④；①句中的“兩者”是指前兩句的“頹廢者”和“執(zhí)迷者”；⑤句中的“智慧”承①句中的“智慧”而來；⑥句中的“零”和“全”承②句意思；③句中的“這”指代②⑥的內(nèi)容．

故正確排序為：④①⑤②⑥③

故選：D

本題考查語言表達的連貫；能力層級為表達應(yīng)用E．

解答時；首先通讀文段，把握文意，分析語境，判斷空格處內(nèi)容與前后文的銜接．

然后分析選項所給句子；辨明其間的邏輯關(guān)系．解答過程中還要抓住關(guān)聯(lián)詞等關(guān)鍵性詞語分析判斷語句的銜接．

解答此類題目關(guān)鍵是，通過語意的把握和關(guān)鍵詞語的分析，能準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應(yīng)的題肢．【解析】D8、B【分析】①望文生義；粉墨登場：指登上政治舞臺，含貶義。這里誤以為進入市場；

②對象錯誤；不蔓不枝：比喻說話或?qū)懳恼潞喢?，不蕪雜。不能用來形容作畫；

③正確；用舍行藏：形容人的處世態(tài)度，為世所用則積極入世，不為世所用則退而避居。符合語境；

④不合語境；心照不宣：指彼此心里明白，而不公開說出來；也指互相之間明白或共同認(rèn)可一件事物，做出相同的判斷。句中只有明末重臣徐光啟一個人，談不上“彼此”或“相互間”；

⑤正確；應(yīng)運而生：泛指隨著某種形勢而產(chǎn)生。符合語境；

故選：B。

本題考查正確使用成語的能力。了解成語；不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個方面判斷正誤?？墒褂门懦ǎ瓤傆^各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。

解答成語題的方法：

第一；逐字解釋成語；運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；

第二；注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；

第三；要注意成語使用范圍；搭配的對象；

第四；弄清所用成語的前后語境；盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；

第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。【解析】B二、填空題(共8題，共16分)9、英《天涯海角》《法利賽人》《有產(chǎn)業(yè)的人》諾貝爾文學(xué)英國現(xiàn)實主義三杰【分析】【分析】高爾斯華綏；英國批判現(xiàn)實主義作家。出身于富裕的資產(chǎn)階級家庭；在牛津大學(xué)學(xué)過法律。三十歲時發(fā)表處女作《天涯海角》，1904年《法利賽人》出版，引起社會注意。1906年長篇小說《有產(chǎn)業(yè)的人》問世，奠定了他成為英國第一流作家的地位。以后二十多年中寫了大量作品，幾乎每年出版一部小說和一個劇本。1932年獲諾貝爾文學(xué)獎金。與威爾斯；貝內(nèi)特并稱為20世紀(jì)英國現(xiàn)實主義三杰。

【點評】該題考查學(xué)生對相關(guān)文學(xué)常識的識記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。10、誠實敬業(yè)熱愛自己的技藝恪守職業(yè)道德積極轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進要有學(xué)習(xí)意識，創(chuàng)新意識標(biāo)準(zhǔn)化、精細化、人性化終身學(xué)習(xí)【分析】【分析】從拉斯格身上學(xué)得的品質(zhì)是誠實；敬業(yè)；熱愛自己的技藝；恪守職業(yè)道德。同時；我們還要從拉格斯身上吸取這樣一些教訓(xùn)：積極轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進要有學(xué)習(xí)意識，創(chuàng)新意識、標(biāo)準(zhǔn)化、精細化、人性化以及終身學(xué)習(xí)。

【點評】此題考查學(xué)生對文學(xué)作品中人物形象的理解分析能力。解答此題時，要求學(xué)生全面了解人物在作品中的相關(guān)情節(jié)，在根據(jù)題干的要求具體分析，最后用得體、通順的語言表達出來。11、東風(fēng)不與周郎便銅雀春深鎖二喬【分析】關(guān)鍵點在“以二喬命運代表東吳命運”。12、南陽劉子冀高尚士也聞之欣然歸往未果尋病終后遂無問津者【分析】本句要注意“冀”“欣”“津”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。13、“鎖”“瑣”“籠”“蘢”“憤”“奮”“僅”“盡”。【分析】錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，平時多加注意，仔細辨識，加強記憶，注重積累。14、⑤①②④③【分析】⑤句“理學(xué)家為什么崇古抑律”提出核心問題，故排在首位，①句進一步闡述原因，又提出問題，②句回答，故②在①后，④句緊承②句“價值”，緊跟其后，③句進行小結(jié)，故在最后。15、那榆陰下的一潭揉碎在浮藻間【分析】“陰”易寫成“蔭”，“藻”易錯成“澡”。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字?，F(xiàn)當(dāng)代的文學(xué)常識，同學(xué)可以列一個簡單表格，重要的的作家其實只有二十幾個。16、聞一多紅燭死水【分析】《發(fā)現(xiàn)》作者是聞一多；代表作品是《紅燭》《死水》。

點評：文學(xué)常識需要同學(xué)們多記。三、簡答題(共2題，共4分)17、略

【分析】首先要明確這段話出自哪，這是《家》中的一段話，覺新畢業(yè)后沒想到現(xiàn)實與夢想差距如此之大，內(nèi)心感到莫大的痛苦。題目有兩問，一問是回答他的想法。一問是回答家長們的想法。兩者形成了矛盾。【解析】【答案】他指的是覺新。（1分）幻夢：他對于化學(xué)很感興趣，打算畢業(yè)以后再到上?；虮本┑挠忻拇髮W(xué)去繼續(xù)研究，他還想到德國去留學(xué)，和他的意中人（梅）結(jié)婚，這就是他的前程和美妙的幻夢。（2分）破滅：在拿到畢業(yè)憑證歸來的那天，父親和他說，希望他能夠結(jié)婚生子，幫忙料理家事（前程幻夢的破滅），并自作主張定了李家的親事，年內(nèi)結(jié)婚（婚姻幻夢的破滅）（2分）18、略

【分析】首先要明確這段話出自哪，這是《家》中的一段話，覺新畢業(yè)后沒想到現(xiàn)實與夢想差距如此之大，內(nèi)心感到莫大的痛苦。題目有兩問，一問是回答他的想法。一問是回答家長們的想法。兩者形成了矛盾?！窘馕觥俊敬鸢浮克傅氖怯X新。（1分）幻夢：他對于化學(xué)很感興趣，打算畢業(yè)以后再到上海或北京的有名的大學(xué)去繼續(xù)研究，他還想到德國去留學(xué)，和他的意中人（梅）結(jié)婚，這就是他的前程和美妙的幻夢。（2分）破滅：在拿到畢業(yè)憑證歸來的那天，父親和他說，希望他能夠結(jié)婚生子，幫忙料理家事（前程幻夢的破滅），并自作主張定了李家的親事，年內(nèi)結(jié)婚（婚姻幻夢的破滅）（2分）四、文學(xué)作品閱讀(共4題，共40分)19、略

【分析】試題分析：要對這篇文章準(zhǔn)確立意，需要認(rèn)真研讀題目要求：“去哪兒”是一個永恒的話題，是人們對自然、社會、人生的思考。由此，選定一個目標(biāo)話題來展開敘述和議論。考點：能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】參考例文：親情都去哪兒了袁義翔這幾天，感覺蠻輕松了，因已完成了結(jié)業(yè)考試，以往那些緊張不安已隨風(fēng)化為灰燼。晚上，我們一家漫步在街道上。此刻，我滿腦子充斥著地盡是假期的美好幻想。可是沒走出多遠，便突然發(fā)現(xiàn)在我們右手邊不遠處，一位老人仰躺在一家門店的門口。此時的門店早已打烊。我和爸媽疾步跑過去。這是一位年過古稀的老人。白白的胡子直垂到胸口，面色蒼白，嘴里噓喏著什么，身邊的拐棍歪倒在一邊。像是突然出了什么狀況。我和爸媽向四周望了望，并沒有見到與老人相關(guān)的其他人。我心里不免多了一份忐忑，也多了一絲不安。老人的安危無時不刻不刺激著我的神經(jīng)。爸爸挨近老人的身體，試圖想從老人嘴里得到某些信息。老人的嘴哆嗦著，想說又說不出的樣子。這時，又有幾位路人剛巧走過，有的連眼皮都懶得抬，有的直接佯裝沒看到。他們冷漠的態(tài)度澆滅了我那顆原有的熾熱的心?！斑恚币惠v摩托車停在了我們旁邊。一位中年男子走了過來。他望著老人，臉上露出了一絲焦慮。片刻，他拿起手機撥打了120電話。我那顆不安的心總算有了著落。（這次我們因出來的匆忙，手機并沒有帶在身邊）時間就這樣一分一秒地流逝著，而老人的安全同樣如一顆巨大的巖石壓在了我們在場的每個人的心。原本很快就該趕到的救護車，今天好像刻意躲避著什么。十分鐘過去了，二十分鐘過去了直到半小時后，才聽到那熟悉的聲音。此時，周邊已經(jīng)聚集了很多人，大家都像看到了希望。幾位穿著白大褂的醫(yī)生急匆匆地下了車,抬著擔(dān)架朝我們這邊走來。時間很關(guān)鍵。這也是我第一次親眼見到這么大的救護陣勢，心里不免有了幾分激動。正當(dāng)大家都在議論老人的子女可否在身邊時，一位四十幾歲的女人騎著自行車風(fēng)風(fēng)火火地趕來。她人還未到老人身邊，就把車子隨便往路邊一支，氣勢洶洶地朝老人走來。聽旁邊一位知情人講，來人正是這位老人的女兒。大伙期待著，這下好了。可那女人卻雙手叉腰，把頭一甩，腳一跺，眼一瞪，像說唱臉譜的京劇演員。她手指著我們，便開始破口大罵。她說話的時候臉紅得像是一團燒著了的火，嘴巴亂七八糟地說著臟話，邊說邊用手不停地指著我們，兩顆眼珠子像要瞪出似的，可以說是面目猙獰。老人的女兒埋怨有人撥打了120電話，理由是老人經(jīng)常這樣根本不會有事，這樣做真是多此一舉。面對這樣沒有一點親情的女兒，身邊很多人開始紛紛斥責(zé)。女人卻像沒事人一樣，回身一把把老人拽起。那一刻，我的心像是被什么鞭打了，親情在哪里？相信在場的每一個人都會有同樣的感受。老人的昏倒，救護車的晚到，還有那幾個看了轉(zhuǎn)身就走的路人，以及老人女兒的無情，他們的態(tài)度無不反映出了如今這個社會的殘酷，可以說很多人都已成了一位不折不扣的“盲人”，一個根本看不清這個世界灰白的“盲人”。在這個灰色的世界中，也總會有一些帶有光明色彩的人，但這些人的色彩無形中又總會被這些灰色的陰影所覆蓋。我們每個人都有義務(wù)，也都有權(quán)利把這個世界畫的五彩繽紛，但愿這些光明的色彩會一直流傳下去，流傳于我們每個人的心中。文章由作者自己親身經(jīng)歷的一個故事展開敘述，并適時引發(fā)議論，文章結(jié)尾，敲定主旨，文章一氣呵成，顯得渾然一體，在論證過程中，作者始終緊扣所給材料，從不同的角度去說明問題，縱橫捭闔，游刃有余。20、略

【分析】試題分析：此作文題話題指向明確，但又不過于直白，學(xué)生有話可說，有理可論，這是作文命題的一大規(guī)律。關(guān)注個體的成長，培養(yǎng)有道德素養(yǎng)的人才，是語文教學(xué)人文性的具體體現(xiàn)，也是作文命題發(fā)展的趨勢與方向。此作文命題正是基于以上考慮。這是一道富有思辯色彩的作文題。要求考生運用辯證的思維，以發(fā)展的眼光、聯(lián)系的眼光進行理性分析，思考蘊含其中的哲理，進而確立最佳立意角度。材料是小和尚與老和尚的對話，小和尚的話是次要方面，老和尚的話是主要方面，只要深入理解對話的含義，挖掘材料隱含的哲理，文章就易于動筆了?！澳嫠巍薄百M力辛苦”與“順?biāo)小薄鞍惨菔孢m”是一對辯證聯(lián)系的矛盾統(tǒng)一體?！绊?biāo)小贝_實暫得安逸和舒適，但其“隨波逐流”，如死去的“飄落黃葉”，“安逸和舒適”是短暫和無意義的。“逆水而行”雖然“費力辛苦”，但“享受的是奮斗的快樂”。材料中的核心詞語即“奮斗”和“快樂”。把握了材料核心內(nèi)容后，有必要聯(lián)系現(xiàn)實生活，進行由此及彼的深層思考，循事探理，條分縷析，形成生活的理性體驗，以開掘思想的深度。社會生活中，有的人也如順?biāo)鞯摹包S葉”，安于現(xiàn)狀，不思進取，得過且過，殊不知“生于憂患，死于安樂”，也有的人正如逆水而游的“魚”，雖衣食用無憂，生活安逸，小有成就，卻仍然積極進取，奮發(fā)有為，他們深刻地體會到了“我奮斗，我快樂”的含義。只要分析深入，理解透徹，思辯準(zhǔn)確，定能寫出令人信服的文章來。參考立意：快樂的含義是行動；不要隨波逐流；要勇于逆流而上；在奮斗中享受快樂等?？键c：能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮砍晒儆谟y而上的人小溪不會因山路的崎嶇而停止前進的步伐；雄鷹不會因為天空的電閃雷鳴而收起扇動的翅膀；毛蟲不會因破繭的痛苦而停止成長的速度。因此，小魚不會因逆水而游費力辛苦而停止不前，生命的意義在于在困境中仍能迎難而上。物猶如此，人更亦然。中國著名籃球運動員姚明，在國際上都享有盛名。在剛進入NBA時，中國籃球明星才剛在西方國家嶄露頭角，他成了整個中國乃至亞洲籃球的代表，壓力很大。當(dāng)時他的球技不是最好的，身材也不占優(yōu)勢，但是他沒被困境束縛，而是迎難而上，刻苦努力，最終走向成功。正因為在困境面前，他迎難而上，才沒有被打倒，才不斷取得進步和成功。今天的姚明不僅是中國籃球界的代表，更是中國的驕傲。姚明的成功來源于他迎難而上的堅強?！澳阒宦劦轿业南闼?，卻沒看到我的汗水。”相信很多人都知道這句話。在別人看來，陳歐是幸運的，是成功的?？墒菦]有人知道作為聚美優(yōu)品的創(chuàng)始人，在創(chuàng)業(yè)初期，要是沒有直面困難，要是沒有迎難而上，那么今天的我們也許都不知道陳歐是誰，更不會造出“陳歐體（我為自己代言）”了吧。陳歐的成功正是來自他迎難而上的勇氣。人生就像一條河流，當(dāng)順流而下時，“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙?！笨墒侨松粫肋h處于順境，反而經(jīng)常碰到困難。面對逆境時的我們，就像魚兒，不逆水而進，就會順?biāo)恕Ｋ悦鎸щy，我們要迎難而上，即使阻力很大，即使夢想遙遠。迎難而上雖然并不意味著一定成功，但當(dāng)你選擇它時，你已經(jīng)贏得了成功的可能。如果沒有鄧亞萍的直面困難，也就沒有中國乒壇一姐的稱號；如果沒有劉向東的直面困難，我們就不可能在京東商城購物；如果沒有朗朗的直面困難，可能就不會有中國的“鋼琴王子”；如果沒有楊麗萍的直面困難，也就不會有春晚唯美的雀之戀了······小溪因為迎難而上而匯入大海；雄鷹因為迎難而上而展翅蒼穹；蝴蝶因為迎難而上而破繭成蝶；小魚因為迎難而上而享受成功的快樂；我們也應(yīng)在在奮斗中享受快樂。21、略

【分析】試題分析：要對這篇文章準(zhǔn)確立意，需要認(rèn)真研讀題目要求：“去哪兒”是一個永恒的話題，是人們對自然、社會、人生的思考。由此，選定一個目標(biāo)話題來展開敘述和議論?？键c：能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭模河H情都去哪兒了袁義翔這幾天，感覺蠻輕松了，因已完成了結(jié)業(yè)考試，以往那些緊張不安已隨風(fēng)化為灰燼。晚上，我們一家漫步在街道上。此刻，我滿腦子充斥著地盡是假期的美好幻想。可是沒走出多遠，便突然發(fā)現(xiàn)在我們右手邊不遠處，一位老人仰躺在一家門店的門口。此時的門店早已打烊。我和爸媽疾步跑過去。這是一位年過古稀的老人。白白的胡子直垂到胸口，面色蒼白，嘴里噓喏著什么，身邊的拐棍歪倒在一邊。像是突然出了什么狀況。我和爸媽向四周望了望，并沒有見到與老人相關(guān)的其他人。我心里不免多了一份忐忑，也多了一絲不安。老人的安危無時不刻不刺激著我的神經(jīng)。爸爸挨近老人的身體，試圖想從老人嘴里得到某些信息。老人的嘴哆嗦著，想說又說不出的樣子。這時，又有幾位路人剛巧走過，有的連眼皮都懶得抬，有的直接佯裝沒看到。他們冷漠的態(tài)度澆滅了我那顆原有的熾熱的心。“唔．．．．．”一輛摩托車停在了我們旁邊。一位中年男子走了過來。他望著老人，臉上露出了一絲焦慮。片刻，他拿起手機撥打了120電話。我那顆不安的心總算有了著落。（這次我們因出來的匆忙，手機并沒有帶在身邊）時間就這樣一分一秒地流逝著，而老人的安全同樣如一顆巨大的巖石壓在了我們在場的每個人的心。原本很快就該趕到的救護車，今天好像刻意躲避著什么。十分鐘過去了，二十分鐘過去了直到半小時后，才聽到那熟悉的聲音。此時，周邊已經(jīng)聚集了很多人，大家都像看到了希望。幾位穿著白大褂的醫(yī)生急匆匆地下了車,抬著擔(dān)架朝我們這邊走來。時間很關(guān)鍵。這也是我第一次親眼見到這么大的救護陣勢，心里不免有了幾分激動。正當(dāng)大家都在議論老人的子女可否在身邊時，一位四十幾歲的女人騎著自行車風(fēng)風(fēng)火火地趕來。她人還未到老人身邊，就把車子隨便往路邊一支，氣勢洶洶地朝老人走來。聽旁邊一位知情人講，來人正是這位老人的女兒。大伙期待著，這下好了?？赡桥藚s雙手叉腰，把頭一甩，腳一跺，眼一瞪，像說唱臉譜的京劇演員。她手指著我們，便開始破口大罵。她說話的時候臉紅得像是一團燒著了的火，嘴巴亂七八糟地說著臟話，邊說邊用手不停地指著我們，兩顆眼珠子像要瞪出似的，可以說是面目猙獰。老人的女兒埋怨有人撥打了120電話，理由是老人經(jīng)常這樣根本不會有事，這樣做真是多此一舉。面對這樣沒有一點親情的女兒，身邊很多人開始紛紛斥責(zé)。女人卻像沒事人一樣，回身一把把老人拽起。那一刻，我的心像是被什么鞭打了，親情在哪里？相信在場的每一個人都會有同樣的感受。老人的昏倒，救護車的晚到，還有那幾個看了轉(zhuǎn)身就走的路人，以及老人女兒的無情，他們的態(tài)度無不反映出了如今這個社會的殘酷，可以說很多人都已成了一位不折不扣的“盲人”，一個根本看不清這個世界灰白的“盲人”。在這個灰色的世界中，也總會有一些帶有光明色彩的人，但這些人的色彩無形中又總會被這些灰色的陰影所覆蓋。我們每個人都有義務(wù)，也都有權(quán)利把這個世界畫的五彩繽紛，但愿這些光明的色彩會一直流傳下去，流傳于我們每個人的心中。文章由作者自己親身經(jīng)歷的一個故事展開敘述，并適時引發(fā)議論，文章結(jié)尾，敲定主旨，文章一氣呵成，顯得渾然一體，在論證過程中，作者始終緊扣所給材料，從不同的角度去說明問題，縱橫捭闔，游刃有余。22、略

【分析】試題分析：此作文題話題指向明確，但又不過于直白，學(xué)生有話可說，有理可論，這是作文命題的一大規(guī)律。關(guān)注個體的成長，培養(yǎng)有道德素養(yǎng)的人才，是語文教學(xué)人文性的具體體現(xiàn)，也是作文命題發(fā)展的趨勢與方向。此作文命題正是基于以上考慮。這是一道富有思辯色彩的作文題。要求考生運用辯證的思維，以發(fā)展的眼光、聯(lián)系的眼光進行理性分析，思考蘊含其中的哲理，進而確立最佳立意角度。材料是小和尚與老和尚的對話，小和尚的話是次要方面，老和尚的話是主要方面，只要深入理解對話的含義，挖掘材料隱含的哲理，文章就易于動筆了?！澳嫠巍薄百M力辛苦”與“順?biāo)小薄鞍惨菔孢m”是一對辯證聯(lián)系的矛盾統(tǒng)一體?！绊?biāo)小贝_實暫得安逸和舒適，但其“隨波逐流”，如死去的“飄落黃葉”，“安逸和舒適”是短暫和無意義的。“逆水而行”雖然“費力辛苦”，但“享受的是奮斗的快樂”。材料中的核心詞語即“奮斗”和“快樂”。把握了材料核心內(nèi)容后，有必要聯(lián)系現(xiàn)實生活，進行由此及彼的深層思考，循事探理，條分縷析，形成生活的理性體驗，以開掘思想的深度。社會生活中，有的人也如順?biāo)鞯摹包S葉”，安于現(xiàn)狀，不思進取，得過且過，殊不知“生于憂患，死于安樂”，也有的人正如逆水而游的“魚”，雖衣食用無憂，生活安逸，小有成就，卻仍然積極進取，奮發(fā)有為，他們深刻地體會到了“我奮斗，我快樂”的含義。只要分析深入，理解透徹，思辯準(zhǔn)確，定能寫出令人信服的文章來。參考立意：快樂的含義是行動；不要隨波逐流；要勇于逆流而上；在奮斗中享受快樂等?？键c：能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮砍晒儆谟y而上的人小溪不會因山路的崎嶇而停止前進的步伐；雄鷹不會因為天空的電閃雷鳴而收起扇動的翅膀；毛蟲不會因破繭的痛苦而停止成長的速度。因此，小魚不會因逆水而游費力辛苦而停止不前，生命的意義在于在困境中仍能迎難而上。物猶如此，人更亦然。中國著名籃球運動員姚明，在國際上都享有盛名。在剛進入NBA時，中國籃球明星才剛在西方國家嶄露頭角，他成了整個中國乃至亞洲籃球的代表，壓力很大。當(dāng)時他的球技不是最好的，身材也不占優(yōu)勢，但是他沒被困境束縛，而是迎難而上，刻苦努力，最終走向成功。正因為在困境面前，他迎難而上，才沒有被打倒，才不斷取得進步和成功。今天的姚明不僅是中國籃球界的代表，更是中國的驕傲。姚明的成功來源于他迎難而上的堅強?！澳阒宦劦轿业南闼?，卻沒看到我的汗水?！毕嘈藕芏嗳硕贾肋@句話。在別人看來，陳歐是幸運的，是成功的。可是沒有人知道作為聚美優(yōu)品的創(chuàng)始人，在創(chuàng)業(yè)初期，要是沒有直面困難，要是沒有迎難而上，那么今天的我們也許都不知道陳歐是誰，更不會造出“陳歐體（我為自己代言）”了吧。陳歐的成功正是來自他迎難而上的勇氣。人生就像一條河流，當(dāng)順流而下時，“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙?！笨墒侨松粫肋h處于順境，反而經(jīng)常碰到困難。面對逆境時的我們，就像魚兒，不逆水而進，就會順?biāo)?。所以面對困難，我們要迎難而上，即使阻力很大，即使夢想遙遠。迎難而上雖然并不意味著一定成功，但當(dāng)你選擇它時，你已經(jīng)贏得了成功的可能。如果沒有鄧亞萍的直面困難，也就沒有中國乒壇一姐的稱號；如果沒有劉向東的直面困難，我們就不可能在京東商城購物；如果沒有朗朗的直面困難，可能就不會有中國的“鋼琴王子”；如果沒有楊麗萍的直面困難，也就不會有春晚唯美的雀之戀了······小溪因為迎難而上而匯入大海；雄鷹因為迎難而上而展翅蒼穹；蝴蝶因為迎難而上而破繭成蝶；小魚因為迎難而上而享受成功的快樂；我們也應(yīng)在在奮斗中享受快樂。五、名著導(dǎo)讀(共4題，共28分)23、略

【分析】（1）此題考查了文學(xué)常識的識記．《紅星照耀中國》又名《西行漫記》是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實性很強的報道性作品．作者真實記錄了自1936年6月至10月在我國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞；該書絕大部分素材來自作者采訪的第一手資料，向全世界真實報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖；紅軍將領(lǐng)的情況．

（2）此題考查了名句默寫．重在平時積累．

答案：

（1）埃德加?斯諾；《紅星照耀中國》

（2）金沙水拍云崖暖；大渡橋橫鐵索寒（重點字：暖；渡）．

本題考查學(xué)生語言綜合表達的基本能力．

此題主要考查學(xué)生對重要文學(xué)常識和文學(xué)名著的識記能力．多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵．在平時的學(xué)習(xí)中要注重積累，對名著名篇的閱讀積累要細致，全面，不能只滿足于熟悉情節(jié)，還要深刻領(lǐng)悟其思想內(nèi)容，熟悉其表達技巧．【解析】埃德加?斯諾；《紅星照耀中國》；金沙水拍云崖暖；大渡橋橫鐵索寒24、略

【分析】

（1）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力．

（2）本題考查學(xué)生分析文本表現(xiàn)手法；把握文章結(jié)構(gòu)的基本能力．

（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點的基本能力．

（4）本題考查學(xué)生分析文章表現(xiàn)手法的基本能力．

探究類題目檢測考生是否具有發(fā)現(xiàn)文本的豐富內(nèi)涵與深層含義的眼光；是否具有對文本進行獨到感受與創(chuàng)造性理解的能力．回答這類題目的指向是多層面的而不是單層面的，試題的答案是多元的而不是唯一的．其探究角度一般包括下列幾個方面：文本的表達目的；文本的表達方式、主旨的隱含意義、作者的寫作動機、文本的時代與社會背景等．回答這類題目一要做到所進行的探究分析都必須與原文有直接的聯(lián)系，或者在此基礎(chǔ)上加以拓展延伸；二要觀點明確，表述合情合理．

提問方式：文中說：“”這句話給你什么樣的啟示？請結(jié)合全文；談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c．

規(guī)范問答：分兩步走，第一步選擇一個評價角度進行分析評價，明確提出自己的觀點，第二步結(jié)合文本內(nèi)容說明贊同這種觀點的原因．回答時，要注意語句必須簡明連貫，言之有理．【解析】（1）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力．題干表述為“講普通話能更好地交流；可作者為什么說‘如果他說標(biāo)準(zhǔn)國語其效果可能反要差一些’”，從文本中“他的廣東官話是很夠標(biāo)準(zhǔn)的，距離國語甚遠，但是他的聲音沉著而有力，有時又是宏亮而激亢，所以我們還是能聽懂他的每一字，我們甚至想如果他說標(biāo)準(zhǔn)國語其效果可能反要差一些”一句可以準(zhǔn)確把握．

（2）本題考查學(xué)生分析文本表現(xiàn)手法；把握文章結(jié)構(gòu)的基本能力．解答時要結(jié)合文本核心內(nèi)容進行具體把握，這是解答本題的關(guān)鍵所在，作者引用《箜篌引》這首古詩，增加文本的文化內(nèi)涵，《箜篌引》節(jié)奏鮮明，語言簡練，情節(jié)突出，情感充沛，蘊含美感，引用《箜篌引》也表明先生在講授時是如此細致；逼真．

（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點的基本能力．題干表述為“為什么許多聽了梁任公先生的演講的人‘從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好’”；從文本中“這一篇講演分三次講完，每次講過，先生大汗淋漓，狀極愉快．聽過這講演的人，除了當(dāng)時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好”一句可以具體把握．

（4）本題考查學(xué)生分析文章表現(xiàn)手法的基本能力．解答時要結(jié)合文本內(nèi)容進行具體把握；從不同的角度進行具體分析，這是解答本題的關(guān)鍵所在．題干表述為“選段主要是運用什么描寫手法寫梁任公的？有什么好處”，選段通過梁任公所講課的主要情景，這些典型的細節(jié)描寫突顯出梁任公的授課特點，生動刻畫出其學(xué)者的形象，突出其熱心腸的品質(zhì)．

答案：

（1）因為“他的聲音沉著而有力；有時又是宏亮而激亢，所以我們還是能聽懂他的每一字”．梁啟超已經(jīng)形成了自己特有的講話風(fēng)格，所以說“如果他說標(biāo)準(zhǔn)國語其效果可能反要差一些”．

（2）《箜篌引》簡短鮮明；有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感．當(dāng)年就給作者留下了深刻的印象．后來又遇到實際的環(huán)境，因此，印象更深刻．引用這首詩充分說明先生講得逼真；深刻．

（3）先生完全投入；每次講過，“大汗淋漓，狀極愉快”，以強烈的情感感染了聽眾．

（4）選段主要是運用細節(jié)描寫寫梁任公的．通過講《箜篌引》、敲頭背書、手舞足蹈、講《桃花扇》痛苦流涕而不能自已等細節(jié)具體形象地刻畫出一個有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者形象．25、略

【分析】本題考查把握作家作品的能力。這類題目的解答需要學(xué)生在熟悉并掌握相關(guān)名著內(nèi)容及情節(jié)的前提下，根據(jù)題目要求作答。學(xué)生平時學(xué)習(xí)中應(yīng)該多讀名家名著，一方面擴展知識面，提高文學(xué)修養(yǎng)；另一方面也有利于解答題目。探春敢說敢作敢當(dāng)、直率、有男兒氣概、目光犀利，有遠見，對家庭內(nèi)外的環(huán)境都有足夠的了解，膽大，自尊，用曹氏的話來形容是一個“敏”字（注意標(biāo)題中出現(xiàn)過“敏探春”這樣的形容）。迎春內(nèi)向、膽小怕事、木頭人、沒有主見。惜春年紀(jì)尚小、孩子氣、幼稚、對世俗之事希望能撇清、看過了賈家的各種丑態(tài)，對家里的事保持著一種排斥的態(tài)度，也可以在這一話看到，這才是個真正的“冷”姑娘——心冷，眼冷，口冷?！窘馕觥刻酱海号獬瓩z大觀園。頭腦清醒而有見識，敢作敢為。迎春：求自保，不為司棋分辯求情。老實無能，懦弱怕事。惜春：對毫無過錯卻被攆走的入畫無動于衷。孤僻冷漠，嘴冷心冷。26、感嘆社會禮崩樂壞秩序混亂；孔子的夢想是克己復(fù)禮、大同世界；期盼禮樂盛行、社會和諧；藐視封建等級制度及禮教；祥林嫂的夢想是恢復(fù)自由之身；過上獲得別人認(rèn)可的平凡生活【分析】題目要求在“孔子”“賈寶玉”“祥林嫂”“覺慧”“哈姆萊特”“卡西莫多”六個人物中挑選兩個；圍繞其思想或追求結(jié)合例句仿寫句子，所寫要求與橫線前的句子結(jié)構(gòu)相似，構(gòu)成排比；結(jié)合作品內(nèi)容對人物進行表述，內(nèi)容合理，語意連貫。所寫內(nèi)容太突出人物的“夢想”。

故答案為：

（1）感嘆社會禮崩樂壞秩序混亂；孔子的夢想是克己復(fù)禮；大同世界，期盼禮樂盛行、社會和諧；

（2）藐視封建等級制度及禮教；祥林嫂的夢想是恢復(fù)自由之身，過上獲得別人認(rèn)可的平凡生活。

本題考查名著閱讀和語言表達中銜接；簡明、得體的能力。

要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時這類題型以主觀題為主，在備考時還應(yīng)多練習(xí)、多積累?！窘馕觥扛袊@社會禮崩樂壞秩序混亂；孔子的夢想是克己復(fù)禮、大同世界；期盼禮樂盛行、社會和諧；藐視封建等級制度及禮教；祥林嫂的夢想是恢復(fù)自由之身；過上獲得別人認(rèn)可的平凡生活六、寫作題(共2題，共8分)27、略

【分析】本題通過材料考查學(xué)生的分析、整合、寫作、表達能力。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。解讀上述材料的內(nèi)容，此則材料作文的核心立意是做人做事要選定身邊的榜樣，從點滴提高自己做起；反對的是好高騖遠，不切實際。立足文中的核心詞語，可以這樣表述立意：(1)平凡成就偉大