師德與青少年心理健康教育的探索與思考-課課件

—師德與青少年心理健康教育的探索與思考

教育，就是用美德占據(jù)學(xué)生的心靈1ppt課件—師德與青少年心理健康教育的教育，就是用美德占據(jù)學(xué)生的心靈1第一講是誰(shuí)動(dòng)了孩子們的

心理健康？青少年心理環(huán)境新特點(diǎn)新問(wèn)題社會(huì)環(huán)境影響家庭教育誤導(dǎo)學(xué)校心理健康教育缺位悲劇之后的反思——先成“人”，后成“才”？統(tǒng)計(jì)數(shù)字背后的警示：誰(shuí)是21世紀(jì)真正的殘疾人？2ppt課件第一講是誰(shuí)動(dòng)了孩子們的

心理健康？青少年心理環(huán)境新特點(diǎn)新問(wèn)第二講今天，我們拿什么來(lái)教育學(xué)生？新形勢(shì)下教師面臨六大挑戰(zhàn)當(dāng)前教育面臨的三大困惑高尚師德就是一種正能量把握工作與生活的平衡點(diǎn)魅力教師是怎樣“煉”成的3ppt課件第二講今天，我們拿什么來(lái)教育學(xué)生？新形勢(shì)下教師面臨六大挑戰(zhàn)第三講用美德占據(jù)學(xué)生的心靈當(dāng)代兒童常見(jiàn)的心理問(wèn)題怎樣走進(jìn)學(xué)生的心靈世界心理教育應(yīng)注意10個(gè)細(xì)節(jié)關(guān)注10類(lèi)兒童的心理健康如何優(yōu)化課堂心理環(huán)境用美德占據(jù)學(xué)生的心靈4ppt課件第三講用美德占據(jù)學(xué)生的心靈當(dāng)代兒童常見(jiàn)的心理問(wèn)題4ppt歡迎您參與本課題學(xué)習(xí)研討讓您的美德像花一樣綻放——綻放在角色轉(zhuǎn)換上綻放在學(xué)習(xí)態(tài)度上綻放在相互尊重上

謝謝！jiahe溫馨提示：交流分享，歡迎復(fù)制下載；版權(quán)所有，謝絕網(wǎng)絡(luò)傳播！5ppt課件歡迎您參與本課題學(xué)習(xí)研討讓您的美德像花一樣綻放——5ppt課青少年心理環(huán)境新特點(diǎn)新問(wèn)題社會(huì)環(huán)境影響家庭教育誤導(dǎo)學(xué)校心理健康教育缺位悲劇之后的反思——先成“人”，后成“才”？統(tǒng)計(jì)數(shù)字背后的警示：誰(shuí)是21世紀(jì)真正的殘疾人？第一講誰(shuí)動(dòng)了孩子的心理健康？6ppt課件青少年心理環(huán)境新特點(diǎn)新問(wèn)題第一講誰(shuí)動(dòng)了孩子的心理健康？6統(tǒng)計(jì)數(shù)字背后的警示

2020年全球兒童精神障礙增長(zhǎng)50%，為5個(gè)主要致殘?jiān)蛑晃覈?guó)18周歲以下青少年受到各種心理問(wèn)題困擾超過(guò)3000萬(wàn)人

21世紀(jì)真正的殘疾人__不是肢體上的殘疾，而是身體健康但心理、人格有嚴(yán)重缺陷的人！統(tǒng)計(jì)數(shù)字背后的警示青少年犯罪成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題

據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前我國(guó)青少年犯罪率呈急劇上升趨勢(shì)，占社會(huì)治安案件60%以上！8ppt課件青少年犯罪成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題

8ppt課件新青少年犯罪五大特征低齡化（多系18周歲以下的未成年人）團(tuán)伙性（有組織性的團(tuán)伙作案）危害性（不擇手段，不計(jì)后果）比例大（占刑事、治安案件70%以上）成員“四多”——“問(wèn)題”兒童多“閑散”兒童多留守兒童多 網(wǎng)癮兒童多

9ppt課件新青少年犯罪五大特征9ppt課件青少年犯罪成為“三大公害”之一這些孩子們?cè)趺戳耍?0ppt課件青少年犯罪成為“三大公害”之一這些孩子們?cè)趺戳耍?0ppt課一雙臭襪子奪一條人命2008年5月8日凌晨，武漢工程大學(xué)一名大一男生在宿舍里被室友用水果刀刺傷，不治身亡。悲劇發(fā)生在該校學(xué)生公寓6棟706宿舍。幾天前，龔某有兩雙襪子因?yàn)樘簦皇矣奄R某扔出窗外。兩人因此發(fā)生口角，在宿舍內(nèi)推搡，龔某順手拿起桌子上的一把水果刀，朝賀某的腹部捅了一刀……一雙臭襪子奪一條人命2008年5月8日凌晨，武漢工程大學(xué)一名一管牙膏引發(fā)一場(chǎng)血案

2011年4月17日，北師大珠海分校大一學(xué)生陳某因懷疑牙膏中被放了臟東西，與同寢室一名學(xué)生激烈爭(zhēng)吵，繼而砍傷該學(xué)生。警訊傳來(lái)，人們感到震驚：一只牙膏，怎么就會(huì)引發(fā)一起校園血案？一管牙膏引發(fā)一場(chǎng)血案

2011年4月17日，北師大珠海分校大留日學(xué)生機(jī)場(chǎng)瘋狂弒母2011年4月1日，在上海浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)到達(dá)大廳，赴日留學(xué)5年的23歲青年汪某對(duì)前來(lái)接機(jī)的母親顧某連刺9刀，致其當(dāng)場(chǎng)昏迷。事后，汪某被警方刑拘。對(duì)于行兇原因，汪某稱(chēng)，是因?yàn)槟赣H表示不會(huì)給他錢(qián)！留日學(xué)生機(jī)場(chǎng)瘋狂弒母2011年4月1日，在上海浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)到藥家鑫—從“三好生”到殺人犯

案例：從“天之驕子”到殺人惡魔的蛻變__三年前走進(jìn)考場(chǎng)三年后走進(jìn)刑場(chǎng)師德與青少年心理健康教育的探索與思考--課課件科技新星隕落復(fù)旦校園復(fù)旦醫(yī)科研究生飲水中毒身亡2013年4月16日15時(shí)23分，復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院2010級(jí)碩士研究生黃洋經(jīng)搶救無(wú)效，在復(fù)旦大學(xué)附屬中山醫(yī)院去世！疑被同為醫(yī)科在讀研究生的室友林某投毒，動(dòng)機(jī)仍在調(diào)查中，目前林某已被刑拘?？萍夹滦请E落復(fù)旦校園復(fù)旦醫(yī)科研究生飲水中毒身亡“室友”二字為何如此沉重？大學(xué)生心理問(wèn)題堪憂(yōu)法律意識(shí)淡薄倫理道德缺失心理人格扭曲人生坐標(biāo)傾斜“室友”二字為何如此沉重？大學(xué)生心理問(wèn)題堪憂(yōu)林某：“叫你跟我競(jìng)爭(zhēng)直升博……”龔某：“叫你扔掉我的襪子……”陳某：“叫你動(dòng)我的牙膏……”蔣某：“叫你不給我開(kāi)門(mén)……”這些大學(xué)生們?cè)趺戳?？林某：龔某：陳某：蔣某：這些大學(xué)生們?cè)趺戳?？迷失的花?012年9月17日，甘肅蘭州白銀市發(fā)生一起慘案：13歲少年勒死熟睡母親后去網(wǎng)吧上網(wǎng)…18迷失的花季2012年9月17日，甘肅蘭州白銀市發(fā)生一起慘案：師德與青少年心理健康教育的探索與思考--課課件河南少年因不滿(mǎn)綽號(hào)動(dòng)殺機(jī)13歲少年扮黑老大綁架殺人網(wǎng)癮少年因債務(wù)殺害同學(xué)妒忌別人美貌，13歲少年殘忍殺害并肢解同學(xué)！河南少年因不滿(mǎn)綽號(hào)動(dòng)殺機(jī)慘案之后的反思：

德才兼?zhèn)涫恰罢贰?；有德無(wú)才是“次品”；有才無(wú)德是“危險(xiǎn)品”！要成才，先成人，是亟需確立的教育理念！21ppt課件慘案之后的反思：

德才兼?zhèn)涫恰罢贰保?1ppt課件孩子出了問(wèn)題，“板子”該打在誰(shuí)的身上？我們的學(xué)校教育出了問(wèn)題？我們的家庭教育出了問(wèn)題？我們的社會(huì)教育出了問(wèn)題？22ppt課件孩子出了問(wèn)題，22ppt課件教育的構(gòu)成家庭教育學(xué)校教育社會(huì)教育23ppt課件教育的構(gòu)成家庭學(xué)校教育社會(huì)23ppt課件

教育不是學(xué)校的“專(zhuān)利”家庭教育、社會(huì)教育缺一不可教育整體學(xué)校教育家庭教育社會(huì)教育24ppt課件教育不是學(xué)校的“專(zhuān)利”教育整體學(xué)校教育家庭社會(huì)24ppt社會(huì)不良現(xiàn)象嚴(yán)重侵蝕著青少年的心靈當(dāng)今社會(huì)怎么了？25ppt課件社會(huì)不良現(xiàn)象嚴(yán)重侵蝕著青少年的心靈當(dāng)今社會(huì)怎么了？25ppt社會(huì)環(huán)境影響——官員貪腐案件敗壞黨風(fēng)政紀(jì)政府誠(chéng)信問(wèn)題關(guān)乎民生民心公眾安全問(wèn)題（食品藥品造假）灰色文化污染（網(wǎng)吧、音像...）“5+2=0”？26ppt課件社會(huì)環(huán)境影響——官員貪腐案件敗壞黨風(fēng)政紀(jì)26ppt課件我們的家長(zhǎng)怎么了？家庭教育的迷失誤導(dǎo)著孩子的行為27ppt課件我們的家長(zhǎng)怎么了？家庭教育的迷失誤導(dǎo)著孩子的行為27ppt課家庭教育的誤區(qū)家庭教育觀念多元化

▲讀書(shū)做官論—知識(shí)改變命運(yùn)？▲讀書(shū)無(wú)用論—大學(xué)畢業(yè)等于失業(yè)▲金錢(qián)萬(wàn)能論

—有錢(qián)不愁沒(méi)學(xué)上▲關(guān)系論——拼“爹”、拼門(mén)路...▲宿命論

——咱就不是讀書(shū)的“料”28家庭教育的誤區(qū)家庭教育觀念多元化28高期望值與低教育水平的矛盾高期望值—“望子成龍”“盼女成鳳”低教育水平—

溺愛(ài)型、放縱型、高壓型、富貴型、誤導(dǎo)型、“過(guò)度開(kāi)發(fā)”、過(guò)度懲罰…29高期望值與低教育水平的矛盾高期望值—29留守兒童、隔代教養(yǎng)——親子教育缺位家庭監(jiān)管缺失生養(yǎng)分離，懲罰在未來(lái)！3030

把孩子的教育完全寄托于學(xué)校，卻遺忘了家庭教育不可替代的重要作用。

重智力培養(yǎng)，輕人品塑造；只管“口袋”，不管“腦袋”，使孩子的發(fā)展陷于失衡之中。31ppt課件重智力培養(yǎng)，輕人品塑造；只管“口袋”，不管“腦袋”，使孩子的告誡我們的家長(zhǎng)：教育沒(méi)有“假期”；家長(zhǎng)不能“退休”；孩子不能“退貨”！32ppt課件告誡我們的家長(zhǎng)：教育沒(méi)有“假期”；32ppt課件應(yīng)試教育扭曲了教育的神圣宗旨現(xiàn)在的教育怎么了？33ppt課件應(yīng)試教育扭曲了教育的神圣宗旨現(xiàn)在的教育怎么了？33ppt課件用講課應(yīng)付考試用考試制造分?jǐn)?shù)用分?jǐn)?shù)決定名次用名次體現(xiàn)成績(jī)用成績(jī)決定升學(xué)用升學(xué)決定成敗教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校、教師的

生命線(xiàn)？34ppt課件用講課應(yīng)付考試教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校、教師的

生命線(xiàn)？34ppt課件應(yīng)試教育框框下的怪圈—學(xué)生只對(duì)分?jǐn)?shù)負(fù)責(zé)教師只對(duì)考試負(fù)責(zé)學(xué)校只對(duì)升學(xué)負(fù)責(zé)家長(zhǎng)只對(duì)花錢(qián)負(fù)責(zé)社會(huì)只對(duì)教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)孩子們的身心健康負(fù)責(zé)？35ppt課件應(yīng)試教育框框下的怪圈—學(xué)生只對(duì)分?jǐn)?shù)負(fù)責(zé)35ppt課件中小學(xué)生怎么了？網(wǎng)癮、早戀、厭學(xué)、心理問(wèn)題與自殺...36ppt課件中小學(xué)生怎么了？網(wǎng)癮、早戀、厭學(xué)、心理問(wèn)題與自殺...36p網(wǎng)絡(luò)：當(dāng)代兒童最易出錯(cuò)的“坎”網(wǎng)絡(luò)是一柄“雙刃劍”—

青少年“網(wǎng)癮”四大危害：荒廢學(xué)業(yè)毒害身心經(jīng)濟(jì)損失誘發(fā)慘案37ppt課件網(wǎng)絡(luò)：當(dāng)代兒童最易出錯(cuò)的“坎”網(wǎng)絡(luò)是一柄“雙刃劍”—37pp早戀，也叫做青春期戀愛(ài)，指的是未成年男女（在校的中學(xué)生為多）建立戀愛(ài)關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀。青少年的“畸形戀愛(ài)觀”早戀：青春期孩子難以跨越的“坎”38ppt課件早戀：青春期孩子難以跨越的“坎”38ppt課件不該凋謝的花季自殺已成為青少年人群首位死因（占非正常死亡60.2%）初入大學(xué)因不適應(yīng)集體宿舍而自殺的女大學(xué)生；有因?qū)W習(xí)壓力、或因家長(zhǎng)、老師的批評(píng)而負(fù)氣自殺的中小學(xué)生！39ppt課件不該凋謝的花季自殺已成為青少年人群首位死因（占非正常死亡60社會(huì)不良現(xiàn)象的影響家庭不當(dāng)教育的誤導(dǎo)兒童自身不良行為的驅(qū)使學(xué)校應(yīng)試教育的缺失是誰(shuí)動(dòng)了孩子們的心理健康？40ppt課件社會(huì)不良現(xiàn)象的影響家庭不當(dāng)教育的誤導(dǎo)兒童自身不良行為的驅(qū)使學(xué)新形勢(shì)下教師面臨六大挑戰(zhàn)當(dāng)前教育面臨的三大困惑高尚師德就是一種正能量把握工作與生活的平衡點(diǎn)魅力教師是怎樣“煉”成的第二講今天我們拿什么教育學(xué)生41ppt課件新形勢(shì)下教師面臨六大挑戰(zhàn)第二講今天我們拿什么教育學(xué)生41p新形勢(shì)下教師面臨六大挑戰(zhàn)“師道尊嚴(yán)”遭遇學(xué)生的挑戰(zhàn)！體罰、變相體罰被法律說(shuō)“不”！傳統(tǒng)教育方式方法備受新課改質(zhì)疑！

42ppt課件新形勢(shì)下教師面臨六大挑戰(zhàn)42ppt課件新形勢(shì)下教師面臨六大挑戰(zhàn)

信息化時(shí)代使學(xué)生在學(xué)習(xí)上對(duì)教師的依賴(lài)度降低！現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)老師已經(jīng)不再那么崇拜和盲從！“雙師型教師”提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)、更新的素質(zhì)要求！43ppt課件新形勢(shì)下教師面臨六大挑戰(zhàn)

信息化時(shí)代使學(xué)生在學(xué)習(xí)上對(duì)教師的依當(dāng)前教育面臨的三大困惑：一是現(xiàn)在的學(xué)生難教二是現(xiàn)在的家長(zhǎng)難纏三是現(xiàn)在的教師難當(dāng)信息化時(shí)代個(gè)性化社會(huì)質(zhì)量觀念單一法律意識(shí)模糊監(jiān)管責(zé)任缺失質(zhì)量上承受重負(fù)安全上承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)心理上承受壓力44ppt課件當(dāng)前教育面臨的三大困惑：一是現(xiàn)在的學(xué)生難教二是現(xiàn)在的家長(zhǎng)難社會(huì)轉(zhuǎn)型期——

人們的思想觀念如此復(fù)雜！

教育面臨的環(huán)境如此復(fù)雜！

現(xiàn)代學(xué)生的心理如此復(fù)雜！“今天，我們拿什么來(lái)教育學(xué)生”45ppt課件社會(huì)轉(zhuǎn)型期——

人們的思想觀念如此復(fù)雜！

教育面臨的環(huán)境如此教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

—《國(guó)家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020）》教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人1師德高尚當(dāng)代優(yōu)秀教師三大素質(zhì)：2業(yè)務(wù)精良3心理健康47ppt課件1師德當(dāng)代優(yōu)秀教2業(yè)務(wù)3心理47ppt課件老師，您的臉上還有微笑嗎？在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下在金錢(qián)物欲名利的誘惑下在應(yīng)試教育指揮棒的驅(qū)動(dòng)下在工作、生活繁重的壓力下在辛勞不被認(rèn)可委屈郁悶的狀態(tài)下我們這些“人類(lèi)靈魂工程師”的靈魂健康嗎？老師，您的臉上還有微笑嗎？

上班：家里的鬧心事?lián)]之不去回家：工作上的煩惱如影隨形0102克服兩大困擾49ppt課件上班：家里的鬧心事?lián)]之不去回家：工作上的煩惱如影隨形010上班想著家里的事——老人生病需護(hù)理；孩子上學(xué)要安排；夫婦拌嘴不順心...把不良情緒帶進(jìn)教室，學(xué)生很可能成為你的“出氣筒”！50ppt課件上班想著家里的事——老人生病需護(hù)理；50ppt課件回家想著學(xué)校的事——考試成績(jī)差、評(píng)比名次低！班里的“問(wèn)題”學(xué)生屢屢闖禍！工作沒(méi)完成得回家加班突擊！職稱(chēng)沒(méi)晉上埋天怨地鬧情緒！把滿(mǎn)腹怨氣帶回家里，家人很容易成為你的發(fā)泄對(duì)象！51ppt課件回家想著學(xué)校的事——考試成績(jī)差、評(píng)比名次低！51ppt課件家庭父母孩子生活VS工作?

兒、媳VS老師?爸媽VS老師?夫妻愛(ài)人VS老師?傾聽(tīng)錯(cuò)位52ppt課件家庭父母孩子生活VS工作?兒、媳VS老師?爸媽VS老師?夫工作和生活的“角色”出現(xiàn)錯(cuò)位！53ppt課件53ppt課件家庭工作怎樣把握人生的平衡點(diǎn)？54ppt課件家庭工作怎樣把握人生的平衡點(diǎn)？54ppt課件母親丈夫兒女妻子父親家庭55ppt課件母親丈夫兒女妻子父親家庭55ppt課件家庭，是講愛(ài)和親情的地方，相夫教子，天倫之樂(lè)是主旋律，不應(yīng)成為評(píng)判法理是非的論壇；家庭，是上班族的穩(wěn)定后方，溫馨休養(yǎng)的棲息地，以情趣健康，調(diào)理生活為主基調(diào)，不應(yīng)成為加班的工作間。56ppt課件56ppt課件家庭以生活為中心下班后：洗去粉塵，卸去負(fù)荷，輕松回家，還原家庭成員的角色——操持家務(wù)相夫教子照顧老人娛樂(lè)休閑處好家務(wù)，才能減輕工作上的后顧之憂(yōu)！57ppt課件家庭以生活為中心57ppt課件學(xué)生家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)同事教師學(xué)校58ppt課件學(xué)生家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)同事教師學(xué)校58ppt課件上班時(shí)，“凈空”自我，輕裝上陣——熱愛(ài)本職工作，有職業(yè)認(rèn)同感；盡心教書(shū)育人，履行教師天職；拒絕功利浮躁，遠(yuǎn)離抱怨懈怠。學(xué)校，是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的地方59ppt課件上班時(shí)，“凈空”自我，輕裝上陣——59ppt課件為人生定位做幸福教師教育學(xué)生耐心些，工作態(tài)度專(zhuān)注些名利地位看淡些，處世心態(tài)平和些同事關(guān)系融洽些，遇到問(wèn)題冷靜些顧全大局看遠(yuǎn)些，心胸豁達(dá)幸福些為人生定位做幸福教師教育學(xué)生耐心些，工作態(tài)度專(zhuān)注些品德只有靠品德去培養(yǎng)性格只有靠性格去鍛煉情感只有靠情感去感染行為只有靠行為去指導(dǎo)61ppt課件品德只有靠品德去培養(yǎng)61ppt課件

高尚師德就是教育的正能量62ppt課件高尚師德就是教育的正能量62ppt課件人的正能量從哪里來(lái)？————正能量————

平和——600喜悅——540愛(ài)心——500理智——400寬容——350主動(dòng)——300淡定——250勇氣——20063ppt課件人的正能量從哪里來(lái)？————正能量————6人的負(fù)能量是怎樣產(chǎn)生的？————負(fù)能量————驕傲——175憤怒——150欲望——125恐懼——100悲傷——75冷漠——50內(nèi)疚——30羞愧——2064ppt課件人的負(fù)能量是怎樣產(chǎn)生的？————負(fù)能量————怎樣為班級(jí)釋放正能量？教師善用“五個(gè)夸”學(xué)生個(gè)個(gè)是“鮮花”——品學(xué)俱佳夸優(yōu)秀成績(jī)一般夸進(jìn)步學(xué)習(xí)不優(yōu)夸品行品行一般夸特長(zhǎng)特長(zhǎng)一般夸潛能

65ppt課件怎樣為班級(jí)釋放正能量？教師善用“五個(gè)夸”65ppt課件教育感悟——“在施主眼里，我是一堆牛糞；但施主在我眼里是一朵鮮花。因?yàn)樾睦镉信＜S，眼里才會(huì)看到牛糞；心里有鮮花，眼里才會(huì)看到鮮花?！?/p>

——佛印大師與蘇東坡的參禪對(duì)話(huà)66ppt課件教育感悟——“在施主眼里，我是一堆牛糞；但施主作為教育者，在我們的眼里心里，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是鮮花，我們應(yīng)該無(wú)私的把愛(ài)的陽(yáng)光雨露灑向每一個(gè)學(xué)生。67ppt課件作為教育者，在我們的眼里心里，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是鮮花，我們應(yīng)該魅力教師是怎樣“煉”成的？68ppt課件魅力教師是怎樣“煉”成的？68ppt課件學(xué)深為師德高為范師德高——以德執(zhí)教，立德為先師心慈——師者仁心，大愛(ài)無(wú)暇師量大——包容學(xué)生，包括缺點(diǎn)師表端——為人師表，行為世范師業(yè)精——專(zhuān)業(yè)精湛，學(xué)識(shí)淵博69ppt課件學(xué)深為師德高為范師德高——以德執(zhí)教，立德為先69ppt課學(xué)深為師德高為范師德高——以德執(zhí)教，立德為先師心慈——師者仁心，大愛(ài)無(wú)暇師量大——包容學(xué)生，包括缺點(diǎn)師表端——為人師表，行為世范師業(yè)精——專(zhuān)業(yè)精湛，學(xué)識(shí)淵博70ppt課件學(xué)深為師德高為范師德高——以德執(zhí)教，立德為先70ppt課教師需要什么樣的“魅力”？以高尚師德影響學(xué)生以博愛(ài)胸懷關(guān)愛(ài)學(xué)生以正派師表引導(dǎo)學(xué)生以人格魅力感染學(xué)生71ppt課件教師需要什么樣的“魅力”？以高尚師德影響學(xué)生71ppt課件以寬容之心接納學(xué)生以敬畏之態(tài)尊重學(xué)生以教育智慧轉(zhuǎn)化學(xué)生以?xún)?yōu)良成績(jī)成就學(xué)生72ppt課件以寬容之心接納學(xué)生72ppt課件當(dāng)代兒童常見(jiàn)的心理問(wèn)題怎樣走進(jìn)學(xué)生的心靈世界心理教育應(yīng)注意10個(gè)細(xì)節(jié)關(guān)注10類(lèi)兒童的心理健康如何優(yōu)化課堂心理環(huán)境用美德占據(jù)學(xué)生的心靈第三講教育就是用美德占據(jù)學(xué)生的心靈73ppt課件當(dāng)代兒童常見(jiàn)的心理問(wèn)題第三講教育就是用美德占據(jù)學(xué)生的心靈7培養(yǎng)兒童健全人格74ppt課件培養(yǎng)兒童健全人格74ppt課件現(xiàn)代學(xué)生兩個(gè)“不一樣”心理晚熟了3-5年生理早熟了3-5年

心理與行為矛盾認(rèn)知與能力沖突75ppt課件現(xiàn)代學(xué)生兩個(gè)“不一樣”心理晚熟了3-5年生理早熟了3-5年一、當(dāng)代青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織（WHO）健康定義：健康不僅是沒(méi)有疾病，而且包括軀體健康、心理健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力?！敖】档囊话胧切睦斫】怠?6ppt課件一、當(dāng)代青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織（WHO）健康定心理健康的孩子具備五個(gè)特點(diǎn)智力正常，有求知欲情緒穩(wěn)定愉快（學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，始終保持著積極愉快的心態(tài)）良好的人際關(guān)系（學(xué)會(huì)與人正常交往，懂得分享與合作，尊重別人，樂(lè)于助人）良好的適應(yīng)能力（自我接納，有自制力）行為協(xié)調(diào)統(tǒng)一（有良好的行為習(xí)慣，言行一致，誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊）77ppt課件心理健康的孩子具備五個(gè)特點(diǎn)智力正常，有求知欲77ppt課件兒童心理問(wèn)題主要表現(xiàn)情緒——恐懼、焦慮、厭學(xué)、易怒、敵意、興趣減少、情緒低落行為——少動(dòng)、多動(dòng)、不合群、沉默寡言、精神不集中、逃學(xué)、偷竊、有暴力傾向生理——頭部腹部疼痛、惡心嘔吐、厭食貪食、耳鳴、尿頻、睡眠差（某些癥狀屬于條件反射）78ppt課件兒童心理問(wèn)題主要表現(xiàn)情緒——78ppt課件當(dāng)代青少年表達(dá)情緒高頻詞：

焦慮、郁悶、我暈、鄙視、崩潰、抓狂

79ppt課件當(dāng)代青少年表達(dá)情緒高頻詞：79ppt課件二、什么樣的教師受歡迎？心理調(diào)查表明：具有以下特質(zhì)的教師最受學(xué)生歡迎——熱情開(kāi)朗有吸引力平易近人有親和力公平誠(chéng)信有公信力風(fēng)趣幽默有感召力

80ppt課件二、什么樣的教師受歡迎？心理調(diào)查表明：具有以下特質(zhì)的教師最受師生之間的“鴻溝”是怎樣形成的？粗暴、武斷不尊重學(xué)生急躁、偏激常體罰學(xué)生失格、失范難取信學(xué)生傲慢、偏見(jiàn)好歧視學(xué)生強(qiáng)制、生硬強(qiáng)加于學(xué)生諷刺、挖苦總丑化學(xué)生抱怨、嘮叨說(shuō)煩了學(xué)生81ppt課件師生之間的“鴻溝”是怎樣形成的？粗暴、武斷不尊重學(xué)生三、教師自我心理調(diào)節(jié)一位教育家說(shuō)過(guò)：“一跨進(jìn)教室的門(mén)就要記?。耗且惶谜n的締造者。您要是心理狀況不佳，就會(huì)使一堂課黯然失色，沒(méi)有生氣?！?2ppt課件三、教師自我心理調(diào)節(jié)一位教育家說(shuō)過(guò)：“一跨進(jìn)教室的門(mén)就要記住調(diào)整心態(tài)，做情緒的主人暗示法——心里不斷提醒自己：要冷靜！莫沖動(dòng)！控制不良情緒。排遣法——散步、聊天，排解不良情緒。轉(zhuǎn)移法——轉(zhuǎn)換當(dāng)前目標(biāo)，轉(zhuǎn)移注意力，淡忘化不良情緒。83ppt課件調(diào)整心態(tài)，做情緒的主人83ppt課件安慰法——修正期望目標(biāo)，通過(guò)自我安慰，獲得心理“平衡”，消除不良情緒。“屏蔽法”——設(shè)置“情緒屏障”，減少劣性刺激，隔斷不良情緒“感染源”。84ppt課件安慰法——修正期望目標(biāo)，通過(guò)自我安慰，獲得心理“平衡”，消除四、課堂上如何化解“危機(jī)”？做好“預(yù)案”，處變不驚用理智排除“干擾”用知識(shí)釋疑解惑用智慧化解“危機(jī)”用美德寬容學(xué)生85ppt課件四、課堂上如何化解“危機(jī)”？做好“預(yù)案”，處變不驚85ppt五、把握學(xué)生心理波動(dòng)規(guī)律取得某項(xiàng)成績(jī)，心情喜悅家庭發(fā)生變故，內(nèi)心痛苦遇到困難挫折，情緒低落犯了過(guò)錯(cuò)以后，心存愧疚重大考試前后，緊張激動(dòng)受到外部刺激，恐懼焦慮86ppt課件五、把握學(xué)生心理波動(dòng)規(guī)律取得某項(xiàng)成績(jī)，心情喜悅86ppt課件六、學(xué)生心理疏導(dǎo)注意N個(gè)細(xì)節(jié)1、記住學(xué)生姓名拉近距離2、記住學(xué)生生日人性關(guān)懷3、學(xué)生上課遲到張弛自如4、課堂發(fā)言提問(wèn)掌握藝術(shù)5、師生禮儀問(wèn)候小中見(jiàn)大87ppt課件六、學(xué)生心理疏導(dǎo)注意N個(gè)細(xì)節(jié)1、記住學(xué)生姓名拉近距離876、教室排位彰顯公允7、成績(jī)劇降細(xì)查原因8、行為反常切忌武斷9、情緒波動(dòng)心病心醫(yī)10、老師家訪善于溝通88ppt課件6、教室排位彰顯公允88ppt課件七、批評(píng)的藝術(shù)—“四個(gè)適當(dāng)”

時(shí)機(jī)適當(dāng)

善于選擇“最佳時(shí)機(jī)”

場(chǎng)合適當(dāng)不當(dāng)眾批評(píng)，保護(hù)學(xué)生自尊

分寸適當(dāng)“罰當(dāng)其過(guò)”，不要過(guò)度責(zé)罰

方式適當(dāng)以理服人，不要簡(jiǎn)單粗暴

89ppt課件七、批評(píng)的藝術(shù)—“四個(gè)適當(dāng)”時(shí)機(jī)適當(dāng)善于選擇“最佳時(shí)批評(píng)的藝術(shù)—“六小原則”批評(píng)是一種智慧，也是一種藝術(shù)。教育學(xué)生，可也允許他們——犯點(diǎn)小錯(cuò)誤發(fā)點(diǎn)小脾氣提點(diǎn)小意見(jiàn)留點(diǎn)小空間給點(diǎn)小自由守點(diǎn)小秘密90ppt課件批評(píng)的藝術(shù)—“六小原則”批評(píng)是一種智慧，也是一種藝術(shù)。教育學(xué)批評(píng)的藝術(shù)—把握心理“底線(xiàn)”某些“丟人”的毛病某些心理疾患某些生理缺陷被懲罰的經(jīng)歷91ppt課件批評(píng)的藝術(shù)—把握心理“底線(xiàn)”某些“丟人”的毛病曾經(jīng)的過(guò)失避諱的家丑個(gè)人的隱私過(guò)度的懲罰92ppt課件曾經(jīng)的過(guò)失92ppt課件冷靜理智，不要聞“戀”色變“早戀”學(xué)生疏導(dǎo)教育的“十二字方針”—廣而不專(zhuān)淡而不密奮而不頹八、引導(dǎo)學(xué)生跨過(guò)早戀這道坎

93ppt課件八、引導(dǎo)學(xué)生跨過(guò)早戀這道坎

93ppt課件九、運(yùn)用心理學(xué)原理，處理學(xué)生課堂問(wèn)題行為課堂上的“三種人”——專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)者心不在焉旁觀者無(wú)事生非搗亂者94ppt課件九、運(yùn)用心理學(xué)原理，處理學(xué)生課堂問(wèn)題行為課堂上的“三種人”—了解學(xué)生特點(diǎn)因材施教學(xué)習(xí)的三種類(lèi)型：干電池型—能自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)充電型—需要老師“耳提面命”，加強(qiáng)指導(dǎo)蓄電型—接受、消化能力強(qiáng)發(fā)電型—思考探究，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)95ppt課件了解學(xué)生特點(diǎn)因材施教學(xué)習(xí)的三種類(lèi)型：95ppt課件不同類(lèi)型的學(xué)生在課堂上不同的行為表現(xiàn)——積極行為：指那些有利促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的行為。如：專(zhuān)心聽(tīng)講、踴躍發(fā)言、同教師配合默契，良好互動(dòng)。96ppt課件不同類(lèi)型的學(xué)生在課堂上不同的行為表現(xiàn)——96ppt課件中性行為：指那些既不增進(jìn)又不干擾課堂教學(xué)的行為。如：顯然不在聽(tīng)講，但靜坐在座位上，睜大眼睛出神的望著窗外，在紙上亂寫(xiě)亂畫(huà)，看圖書(shū)或與本課無(wú)關(guān)的課外書(shū)等。97ppt課件中性行為：97ppt課件消極行為：指那些明顯干擾教學(xué)秩序的不良行為。如：課堂上說(shuō)笑打鬧、敲打桌凳、串位走動(dòng)，影響教師講課、擾亂同學(xué)學(xué)習(xí)等行為。98ppt課件消極行為：98ppt課件處理原則與方法

強(qiáng)化積極行為，適時(shí)予以肯定鼓勵(lì)；抑制消極行為，運(yùn)用教育藝術(shù)促使良性轉(zhuǎn)化；淡化中性行為，不宜過(guò)度關(guān)注，不宜在課堂上公開(kāi)指責(zé)，以免使其成為全班學(xué)生的注意中心，更避免劣性刺激，引起激烈反抗。99ppt課件處理原則與方法

強(qiáng)化積極行為，適時(shí)予以肯定鼓勵(lì)；99ppt課制止學(xué)生課堂違紀(jì)行為的策略

區(qū)分強(qiáng)度分類(lèi)處理：學(xué)生課堂違紀(jì)行為，按其強(qiáng)制性水平，可分為低、中、高三種不同的強(qiáng)度，要講究策略，分類(lèi)處理。100ppt課件制止學(xué)生課堂違紀(jì)行為的策略

區(qū)分強(qiáng)度分類(lèi)處理：100pp低強(qiáng)度：學(xué)生課堂上注意力分散，做“小動(dòng)作”，教師不必為此大動(dòng)肝火，停止講課，強(qiáng)行制止。而宜采取非語(yǔ)言的“信號(hào)”作出暗示，如：眼神示意、搖頭制止等。101ppt課件低強(qiáng)度：101ppt課件中強(qiáng)度：以言語(yǔ)、談話(huà)式的非強(qiáng)迫方式，向?qū)W生發(fā)出“停止”的信號(hào)。如：不指名提示，以指令學(xué)生停止不當(dāng)行為；或以不引人注意的方式走近該生使其領(lǐng)會(huì)教師的意圖，主動(dòng)停止不當(dāng)行為。102ppt課件中強(qiáng)度：以言語(yǔ)、談話(huà)式的非強(qiáng)迫方式，向?qū)W生發(fā)出“停止”的信號(hào)高強(qiáng)度：指教師以改變聲調(diào)、嚴(yán)厲指令，或以非言語(yǔ)方式（肢體動(dòng)作），改變學(xué)生的不良行為。如：大聲命令學(xué)生停止說(shuō)話(huà)、要求學(xué)生站起來(lái)等。103ppt課件高強(qiáng)度：103ppt課件教育心得：最佳的制止策略是低強(qiáng)度的，因?yàn)檫@樣的行為是“私下”進(jìn)行的，有利于保護(hù)學(xué)生的自尊心，不影響課堂教學(xué)的繼續(xù)進(jìn)行，不分散其他學(xué)生的注意力，不過(guò)度刺激學(xué)生的情緒，招致更強(qiáng)烈的反抗。104ppt課件教育心得：104ppt課件采用高強(qiáng)度的制止方式，動(dòng)輒大聲訓(xùn)斥、諷刺挖苦，“一人違紀(jì)，全班受訓(xùn)”的方式是不可取的。至于揪耳朵、打耳光、動(dòng)手拉扯等體罰變相體罰的過(guò)激做法則絕不可行。105ppt課件采用高強(qiáng)度的制止方式，動(dòng)輒大聲訓(xùn)斥、諷刺挖苦，“一人違紀(jì)，全體罰學(xué)生，法理不容！《義務(wù)教育法》第二十九條第二款規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！斌w罰學(xué)生現(xiàn)象何時(shí)休？106ppt課件體罰學(xué)生，法理不容！《義務(wù)教育法》第二十九條第二款規(guī)定情緒化是教師教育的“大忌”！體罰學(xué)生嚴(yán)重后果：社會(huì)輿論一邊倒，榮譽(yù)業(yè)績(jī)一風(fēng)吹，單位評(píng)先全盤(pán)否定，個(gè)人晉級(jí)一票否決！107ppt課件情緒化是教師教育的“大忌”！體罰學(xué)生嚴(yán)重后果：107ppt課▲危害學(xué)生身心健康▲危害師生關(guān)系▲危害學(xué)校穩(wěn)定▲危害個(gè)人形象

體罰學(xué)生四大危害

一人出事，全校遭殃：毀了教師，連累校長(zhǎng)！108ppt課件▲危害學(xué)生身心健康體罰學(xué)生四大危害一人出事，1為什么滿(mǎn)心是“關(guān)愛(ài)”，但說(shuō)出來(lái)、做起來(lái)卻變成了傷害？教育目的偏差：急功近利教育方式偏激：恨鐵不成鋼109ppt課件為什么滿(mǎn)心是“關(guān)愛(ài)”，但說(shuō)出來(lái)、做起來(lái)卻變成了傷害？109p教師教育學(xué)生六項(xiàng)“忌諱”一忌情緒沖動(dòng)，激化矛盾；二忌體罰、變相體罰，傷害學(xué)生；三忌語(yǔ)言“冷暴力”，出口傷人；四忌隨意“矛盾上交”，推卸責(zé)任；五忌動(dòng)輒叫家長(zhǎng)，一招“三損”；六忌對(duì)學(xué)生“雙重標(biāo)準(zhǔn)”，有失公正。110ppt課件教師教育學(xué)生六項(xiàng)“忌諱”一忌情緒沖動(dòng)，激化矛盾；110ppt老教育家的教育藝術(shù)——一朵花和三個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)感悟：教育需要寬容，有時(shí)寬容引起的道德震撼比懲罰還要強(qiáng)烈得多！111ppt課件老教育家的教育藝術(shù)111ppt課件“慢教育”——教育的至高境界所謂“慢教育”，不是拖拖拉拉的低效率，也不是磨磨蹭蹭的慢速度，而是遵循兒童成長(zhǎng)和認(rèn)知規(guī)律，摒棄浮躁，拒絕功利的教育?！奥逃奔仁且环N教育方法，更是一種教育境界。112ppt課件“慢教育”——教育的至高境界所謂“慢教育”，不是拖拖拉拉的低教育專(zhuān)家提醒：教師和家長(zhǎng)應(yīng)以“慢”的心態(tài)對(duì)待孩子的成長(zhǎng)，陪著孩子一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，欣賞孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴快樂(lè)，慢慢等待孩子長(zhǎng)大。等待、耐心、從容、寬容、淡定，是專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)的“慢教育”的關(guān)鍵詞，也是家長(zhǎng)們家教過(guò)程中需要培養(yǎng)的姿態(tài)與心態(tài)。113ppt課件教育專(zhuān)家提醒：教師和家長(zhǎng)應(yīng)以“慢”的心態(tài)對(duì)待孩子的成長(zhǎng)，陪著春風(fēng)不教一苗枯114ppt課件春風(fēng)不教一苗枯114ppt課件十、關(guān)注十類(lèi)兒童的心理健康留守兒童“問(wèn)題”兒童單親兒童殘疾兒童貧困兒童學(xué)困兒童官員子女富人子弟上網(wǎng)成癮兒童隔代教養(yǎng)兒童115ppt課件十、關(guān)注十類(lèi)兒童的心理健康留守兒童“問(wèn)題”兒童留守兒童特殊群體—據(jù)全國(guó)婦聯(lián)最新統(tǒng)計(jì)：目前我國(guó)留守兒童超過(guò)6000萬(wàn)，平均全國(guó)每5個(gè)兒童中就有一個(gè)留守兒童。留守兒童處于“三缺”困境——心理上缺親情，生活上缺監(jiān)護(hù)，道德行為上缺管教。留守兒童面臨五大難題——1、嚴(yán)重“親情饑渴”。長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，缺少親情愛(ài)撫，影響身心的健康發(fā)育；2、教育（學(xué)習(xí)）受到影響。一些留守兒童還要干農(nóng)活、家務(wù)活，學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)保證，成績(jī)下降，逃學(xué)、輟學(xué)；留守兒童

3、心理障礙嚴(yán)重。由于缺少父母情感和心理關(guān)懷，一些兒童表現(xiàn)出自我封閉、自卑怯懦、冷漠、孤僻、偏執(zhí)不服管教等心理、行為問(wèn)題；4、人身安全隱患。父母不在家，照管不得力，留守兒童自身安全存在外部侵害、自我傷害、突發(fā)災(zāi)害等諸多隱患；5、道德行為越軌。脫離父母的管教約束，一些留守兒童生活習(xí)慣、道德行為出現(xiàn)越軌，違反校紀(jì)甚至違法行為屢有發(fā)生……缺失父母管教慘案多發(fā)...3、心理障礙嚴(yán)重。由于缺少父母情感和心理關(guān)懷，隔代教養(yǎng)兒童這類(lèi)孩子的父母因工作、生意繁忙，無(wú)暇顧及，把孩子交給爺奶（外婆、外爺）照管。老人對(duì)孫子（女）疼愛(ài)有余，管教不足，過(guò)度溺愛(ài)，順從放縱，把這些孩子慣得嬌氣、霸氣，自私任性。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種不合群的人格終會(huì)成為孩子人際交往的障礙。隔代教養(yǎng)兒童這類(lèi)孩子的父母因工作、生意繁忙，無(wú)暇顧及，把孩子“問(wèn)題家庭”孩子所謂“問(wèn)題家庭”，就是父母一方有酗酒、賭博不良行為；參與過(guò)非法傳銷(xiāo)、非法邪教活動(dòng)；參加或參與黑社會(huì)性質(zhì)的團(tuán)伙，滋事生非，違法犯罪等情況。據(jù)我市某縣法院的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)，在該縣審結(jié)的少年犯案件中，22起屬于不良家庭教育造成，占當(dāng)?shù)匚闯赡耆诉`法犯罪案件總數(shù)的60%

“問(wèn)題家庭”孩子所謂“問(wèn)題家庭”，就是父母一方有酗酒、賭博不單親兒童單親家庭指兒童父母其中一方因離異或亡故形成的不完整家庭。完整的家庭解體，親情猝然割裂,生活發(fā)生劇變，使這些孩子失去了幸福感、歸屬感和安全感，其心靈創(chuàng)傷是常人難以體會(huì)的。由家庭變故導(dǎo)致的兒童心理問(wèn)題、行為問(wèn)題，成為不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。幾年前南陽(yáng)市臥龍警方破獲的系列少年團(tuán)伙搶劫案中，5名嫌疑人中有3人就出自單親家庭。單親兒童單親家庭指兒童父母其中一方因離異或亡故形成的不完整家殘疾兒童身體殘疾一般分為先天性殘疾和后天因傷病致殘兩種情況。據(jù)全國(guó)婦聯(lián)、殘聯(lián)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)有18歲以下殘疾兒童817萬(wàn)人。殘疾兒童由于學(xué)習(xí)、生活的方面的障礙，往往易產(chǎn)生自卑、易怒、敏感多疑、交往困難等心理問(wèn)題。身體上的殘疾在導(dǎo)致心理問(wèn)題，這對(duì)他們無(wú)疑是雪上加霜。教師和家長(zhǎng)要對(duì)這些兒童更多點(diǎn)關(guān)愛(ài)，讓斷翅的鳥(niǎo)兒重新飛翔。殘疾兒童身體殘疾一般分為先天性殘疾和后天因傷病致殘兩種情況。富家子女一些富人在家庭教育上存在諸多誤區(qū)—在物質(zhì)上盡量滿(mǎn)足孩子，忽略對(duì)孩子自理、勤奮、節(jié)儉、吃苦耐勞品質(zhì)的培養(yǎng)…“金錢(qián)萬(wàn)能”——以為有錢(qián)就可以使孩子一生幸福，只管孩子“口袋”，不管孩子“腦袋”…富家孩子（時(shí)下統(tǒng)稱(chēng)為“富二代”）口袋滿(mǎn)滿(mǎn)，腦袋空空。心理、人格被金錢(qián)物欲扭曲，炫富奢侈……有利資源的“不當(dāng)利用”富家子女一些富人在家庭教育上存在諸多誤區(qū)—官員子女官員（干部）家庭具有一般家庭所不具備的良好資源和優(yōu)越條件，但如果教育不當(dāng)，其子女易有如下人格傾向：（1）控制欲較強(qiáng)，傲慢霸氣，目中無(wú)人，與老師同學(xué)關(guān)系緊張；（2）習(xí)慣把他人當(dāng)成下屬，頤指氣使，不考慮他人的感受，不尊重他人。（3）自我認(rèn)知、自我發(fā)展出現(xiàn)不平衡。具有“雙重人格”，驕橫和怯懦共存。官員子女官員（干部）家庭具有一般家庭所不具備的良好資源和優(yōu)越上網(wǎng)成癮的孩子網(wǎng)絡(luò)是一柄”雙刃劍“——

通向科學(xué)的捷徑誤入歧途的陷阱

“網(wǎng)癮”五大危害：荒廢學(xué)業(yè)經(jīng)濟(jì)損失損害身體毒害心靈安全隱患上網(wǎng)成癮的孩子網(wǎng)絡(luò)是一柄”雙刃劍“——春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲125ppt課件春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲125ppt課件春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

—妙用十大效應(yīng)，走進(jìn)兒童心靈1、封閉心理與開(kāi)鎖效應(yīng)2、逆反心理與陽(yáng)光效應(yīng)3、孤獨(dú)心理與蓬麻效應(yīng)4、從眾心理與泡菜效應(yīng)5、獵奇心理與小貓釣魚(yú)效應(yīng)126ppt課件春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

—妙用十大效應(yīng)，走進(jìn)兒童心靈1、封閉心理與開(kāi)6、熱處理與干泥巴效應(yīng)7、抱怨心理與鏡子效應(yīng)8、抗拒心理與三明治效應(yīng)9、挫折感與酸葡萄效應(yīng)10、荒地雜草與種莊稼效應(yīng)127ppt課件6、熱處理與干泥巴效應(yīng)127ppt課件十、用美德占據(jù)學(xué)生的心靈要想地里不長(zhǎng)草，就