小學科學四年級下冊《認識光》

青島版小學科學四年級下冊《認識光》教學設計教學目標：1、能對光的傳播方式作出假設性解釋，知道要利用實驗的方法探究光的傳播方式知道光的直線傳播現象是可以通過實驗重復驗證的。2、尊重光的傳播實驗中的證據，不迷信權威，樂于用光沿直線傳播解釋的知識解釋生活中的現象。3、認識光源，知道光是沿直線傳播的。教學準備：1、教師準備：幻燈機、課件資料2、分組實驗材料：蠟燭、打火機、激光燈、直管、彎管、燒杯、帶孔紙板、手電筒。教學流程：一、談話導入，初步感受光的奇妙。談話：同學們玩過手影游戲嗎?老師做個手影觀察一下像什么？誰來做個不同的手影？關掉幻燈機，提問：還能看到嗎？為什么剛才能看到，現在看不到了？引出板書課題——認識光二、認識光源談話：同學們，光與我們的生活密切相關，想一想，哪些物體會發(fā)光？學生自由說，教師分類板書。小結：同學們說了這么多發(fā)光體，我們把這些能發(fā)光的物體叫做光源。像太陽、星星、像螢火蟲、水母等這一類在自然界中能發(fā)光物體的屬于自然光源，像電燈、手電筒、點燃的蠟燭燈，這類光源叫人造光源。三、探究“光沿直線傳播”談話：光源這么多，那么光源所發(fā)出的光是怎樣傳播的呢？讓我們來觀察幾幅圖片，看看你能發(fā)現什么。出示圖片“太陽光芒、手電筒發(fā)出的光、放映機放映電影發(fā)出的光”，引導學生大膽猜想光的傳播路線。學生可能猜想——光沿直線傳播？（板書）師：都是這樣想的？我們的猜想是“光沿直線傳播”大家的猜想是否正確用什么方法來驗證呢？生：做實驗。師：老師為大家準備了一些材料，請你們利用這些材料設計實驗驗證猜想。實驗前先討論一下：你準備設計怎樣的實驗？學生分組交流實驗方案師：剛才說的這些實驗方案都聽明白了嗎？現在就請同學們小組合作來探究光是不是沿直線傳播，老師還要提醒大家：認真觀察實驗現象，及時填寫實驗報告單，不要用激光燈直接去照眼睛，用打火機點蠟燭時注意安全。學生開始探究實驗，分工合作、觀察、記錄，教師巡視指導四、交流表達師：都研究好了嗎？現在請每個小組來展示一下你們的研究成果，讓我們一起來分享。其他同學認真聽，若有不同意見可以補充。學生分組上前演示實驗過程，教師及時引導，讓學生充分理解“光沿直線傳播。小結：剛才我們通過不同的實驗驗證了光確實是沿直線傳播的，這說明大家的猜想是正確的，并且光是沿直線向四面八方傳播的。五、拓展1、談話：你能不能舉幾個生活中光沿直線傳播的例子？學生自由說，隨后教師播放課件。2、談話：光在生活中的應用非常廣泛，（出示圖片）燈光不僅能照明，還能美化、裝飾我們的生活。你知道什么受需要光？哪些地方需要光嗎？學生自由說。小結：在生活、生產、醫(yī)療、軍事等方面都需要光，光帶給我們一個豐富多彩的世界，沒有了光，世界會一片黑暗，人類將無法生存。3、了解光污染出示圖片，讓學生知道光污染現象，認識到要合理利用光。4、提出問題師：關于光，你還有什么問題嗎？（學生自由說）總結：其實關于光的學問還有很多，今天的學習才是剛起步，課下我們可以繼續(xù)探究自己感興趣的光學問題，我想你們都會成為小光學專家?！墩J識光》教學設計教學目標：?知識與方法：了解光的直線傳播現象和光在生活中的應用，會做光的直線傳播實驗。?過程與方法：能利用已有的知識和經驗對光的傳播路線做出假設性解釋，能嘗試用不同的方式分析和解讀光的直線傳播現象。?情感、態(tài)度與價值觀：喜歡大膽想象，認識到科學是不斷發(fā)展的。教學重、難點：通過實驗探究光的直線傳播現象。教學準備：蠟燭、激光燈、塑料管、橙汁等。教學過程：一、 欣賞視頻，導入新課同學們我們生活的城市越變越美，不僅白天美，夜晚也很美。請大家欣賞。（播放視頻。） 請你用一個詞語來描繪看到的夜景（五彩斑斕五顏六色絢麗多彩燈的海洋光的世界）是什么把城市的夜景裝點的這樣絢麗多彩呢？（燈光）小結：光帶給我們一個豐富多彩的世界，，我們今天就一起去認識它。（板書:11、認識光。）二、 提出問題,明確探究方向?如果我們要研究光，你想研究什么問題呢？?學生提出問題，教師板書。?小結：同學們真善于動腦，提出了這么多問題，（1）哪里有光？（2）哪些地方需要光？（3）光是沿什么路線傳播的？三、 認識光源我們首先探究"哪里有光”，你知道哪些物體會發(fā)光？（重點強調:月亮鏡子）老師找到了一些會發(fā)光的物體，我們一起來看一看?（課件）⑴日光一輪紅日從東方升起，照亮了我們嶄新的一天⑵燈泡照亮了我們的每一個夜晚⑶閃電一道閃電劃破夜空，彰顯大自然的威力⑷燭光象征溫馨和浪漫⑸螢火蟲黑暗里的光明使者3?師小結：這些發(fā)光體，我們把它叫做光源。這些光源可以分類嗎?你認為應該怎樣給他們分類呢？日光、閃電光、等屬于自然光源，夜晚燈光、電焊光等則屬于人造光源，螢火蟲光、水母光屬于生物光源。（教師作必要板書）。4.我們現在用到的是什么光？它的光源是什么？四、 探究光沿直線傳播1?光源這么多，那么這些光源所發(fā)出的光是怎樣傳播的呢？請大家猜測一下。生猜測。實踐是檢驗真理的唯一標準，下面我們用實驗來驗證我們的猜測是否正確（做實驗。）2.實驗一：用塑料管看屏幕（把課本卷成直筒看燈光）實驗二：讓激光燈的光穿過塑料管。實驗三：用激光燈照橙汁。實驗之前有什么要提醒大家注意的？激光筆不要對準自己或者彳也人的眼睛.4?匯報實驗。師小結：大家的實驗驗證了我們的猜想，光是沿直線傳播的。（板書）五、 探究光是向四面八方傳播的光不是沿直線傳播的嗎，一只蠟燭,一個燈泡為什么能照亮整間屋子？（光是沿直線向四面八方傳播的）（板書）生活中哪些現象讓我們看出光是沿直線向四面八方傳播的？六、 手影游戲（形成影子的兩大條件:光源和不透明的物體七、 光在生活中的應用玩了手影游戲，我們再來說一說生活中那些地方需要光？生回答（如,晚上做作業(yè)，看電視,路燈，植物生長……）沒錯，有了光我們才能看清世界，有了光我們才能感到溫暖，有了光植物才能生長.我們的生活處處離不開光八?小測試九、拓展延伸越來越多的燈飾在美化點綴著我們的生活,不過過多過亮的光卻給我們帶來了負能量,成為危害我