六年級(jí)上冊(cè)語文教案《爺爺?shù)奶J笛》第二課時(shí)鄂教版

第二課時(shí)教課內(nèi)容：持續(xù)研讀課文教課要點(diǎn)：理解課文最后一句話的含義，領(lǐng)會(huì)爺爺良苦專心的愛。教課目的：1．理解課文內(nèi)容，持續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住要點(diǎn)語句的方法領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)涵的感情。2。理解課文最后一句話的含義，理解經(jīng)風(fēng)雨、見世面，接受實(shí)質(zhì)鍛煉，對(duì)一個(gè)孩子健康成長的重要作用，領(lǐng)會(huì)爺爺良苦專心的愛。3．認(rèn)識(shí)環(huán)境描繪，人物心理描繪在表達(dá)上的作用。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文最后一句話的含義，領(lǐng)會(huì)爺爺良苦專心的愛。教課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．講話導(dǎo)入，并指名背誦第一段。2．揭露：這節(jié)課我們來持續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，看看第二次，第三次蘆笛聲給小主人公強(qiáng)強(qiáng)帶來了如何的不一樣的感覺呢？二、研讀課文，深入思慮：第二次蘆笛聲1．過渡：讓我們先來學(xué)習(xí)文中提到的第二次蘆笛聲。轉(zhuǎn)瞬就到了葦葉蔥郁的五月，強(qiáng)強(qiáng)終于到達(dá)了期望已久的爺爺?shù)男￠l屋，看，展此刻他眼前的是一幅如何的情形呢？2．學(xué)生自讀課文，勾勒相關(guān)句子。3．集體溝通。（１）、出示“五月間的海水變得輕柔溫潤。拂過強(qiáng)強(qiáng)的臉頰?！雹僦该收b。此時(shí)的海洋是一番如何的情形？經(jīng)過想象感覺一下情形。（板書：輕柔溫潤)②你感覺到了嗎？（指名）海水是——海面是——海風(fēng)呢？此時(shí)此刻，你好想說什么？（好美呀，好舒暢呀）2）、我想強(qiáng)強(qiáng)必定和大家發(fā)出了同樣的嘆息。該做更風(fēng)趣的事了。齊讀4-6小節(jié)。聽到了洪亮的蘆笛聲。真的跟爺爺一同做蘆笛、吹蘆笛，強(qiáng)強(qiáng)內(nèi)心——?jiǎng)e提多快樂了！（板書：快樂）白日，小閘屋四周漂亮的風(fēng)景以及“洪亮”的蘆笛聲給強(qiáng)強(qiáng)帶來了無量無盡的（快樂）第三次蘆笛聲師述：快樂的光陰老是讓人感覺短暫，方才還和爺爺一同吹蘆笛、看海鳥，轉(zhuǎn)瞬夜晚已經(jīng)到臨了，爺爺說：“”強(qiáng)強(qiáng)是怎么說的？（“放心吧，爺爺，我不怕?！保?、你能想象一下強(qiáng)強(qiáng)說這話的時(shí)候會(huì)有什么動(dòng)作嗎？真棒！你說此時(shí)的強(qiáng)強(qiáng)在爺爺眼前表現(xiàn)得十分地——（英勇，英勇，膽大）2、我們可不可以光聽他說的，要目睹為實(shí)，瞧瞧夜晚發(fā)生什么了？1）出示：海洋不知什么時(shí)候變得狂怒起來隨時(shí)都有被海水淹沒的危險(xiǎn)。①指名朗誦。此時(shí)的海洋變得如何了？你見過狂怒的海洋嗎？(板書：狂怒)②強(qiáng)強(qiáng)是躲在被窩里聽海洋的聲音，我們也來閉上眼睛領(lǐng)會(huì)一下，聽聽狂怒的海洋。（放音頻）你感覺夜晚的海洋（海洋變得可怕了）③指名讀文：誰再來讀這一段，把方才領(lǐng)會(huì)到的讀出來。（領(lǐng)會(huì)海洋的兇狠、可怕。）④讀的真不錯(cuò)，我們向他學(xué)習(xí)，一同來讀一讀。⑤還有哪些話也寫出了海洋的兇狠與可怕呢？溝通：★“又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打壞?！薄铩皣W——嘩——”海水一浪接著一浪，永不疲備。★“‘呼’的一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕淋淋的。”3、若你一人處在這樣的環(huán)境中，你會(huì)如何？（板書：懼怕）（強(qiáng)強(qiáng)與你同樣，此時(shí)的他能夠用什么詞語來形容？（驚慌萬丈，局促不安）？找出相關(guān)語句溝通。①強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，蜷曲成一團(tuán)。他高聲呼叫著：“爺爺！爺爺！”②強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢透。③強(qiáng)強(qiáng)焦慮起來，他想：爺爺呢？爺爺在哪兒？應(yīng)當(dāng)去把爺爺找回來。他顫抖著下了床④強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)了被窩。過渡：（指名讀這四句話）經(jīng)過這些表現(xiàn)，我們感覺強(qiáng)強(qiáng)當(dāng)時(shí)（懼怕急了、懼怕、）除了夜晚狂怒的海洋讓強(qiáng)強(qiáng)感覺了巨大的懼怕之外，還有其余原由嗎？（單獨(dú)一人在家、年紀(jì)很小、擔(dān)憂爺爺）放動(dòng)畫。加深領(lǐng)會(huì)，指導(dǎo)感情朗誦。齊讀7---104．強(qiáng)強(qiáng)從未經(jīng)過這樣的漫漫永夜，緊張、懼怕、孤單陪同著他。不知過了多久，在模糊中，他憂如聽到了一種奇異的聲音。那是什么聲音？對(duì)，是爺爺?shù)奶J笛！“啊，爺爺?shù)奶J笛！”指導(dǎo)讀。從中你領(lǐng)會(huì)到了什么？（強(qiáng)強(qiáng)的喜悅，快樂）5、此時(shí)的強(qiáng)強(qiáng)變得如何了？是什么使他英勇起來了？（蘆笛聲、爺爺、爺爺?shù)恼Z言）（板書：英勇）①、出示第十三自然段：“婉轉(zhuǎn)的蘆笛聲將他的懼怕驅(qū)逐得一干二凈。”此時(shí)此刻這蘆笛聲給強(qiáng)強(qiáng)帶來了什么？風(fēng)濤中這婉轉(zhuǎn)的笛聲，那是爺爺在對(duì)強(qiáng)強(qiáng)說②、在這暴風(fēng)狂潮的黑夜里，爺爺在干什么呢？③、此時(shí)此刻，他又想起來什么呢？出示：海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)。④、這是爺爺在告訴他什么呢？你怎么來理解的，你能否用自己的語言來說，或許也能夠借用從前學(xué)過的名言句子來說。⑤、指引朗誦領(lǐng)會(huì)。6、總結(jié)：課文中出現(xiàn)了三次不一樣的笛聲，先寫了強(qiáng)強(qiáng)想象中的海洋和笛聲；而后寫了風(fēng)和日麗的日子里，海洋和笛聲給強(qiáng)強(qiáng)的感覺；最后寫了漫漫黑夜里，風(fēng)濤里的笛聲。這些笛聲對(duì)強(qiáng)強(qiáng)和我們來說，帶來了什么？賜予什么？懂得了什么？把你讀懂了的，感悟到的寫下來。爺爺?shù)牡崖?--------------------------------------------------7、溝通。三、總結(jié)全文，提高認(rèn)識(shí)。1、小結(jié)。2、是的。就像一首歌中唱的那樣：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨意便成功。這首歌的名字叫《誠心英豪》，讓我們一同來聽一聽，相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)完這篇課文后，必定會(huì)對(duì)這首歌有更深的意會(huì)。（讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)）掌握生命里的每一分鐘傾盡全力我們心中的夢(mèng)不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹掌握生命里每一次感人讓誠心的話和高興的淚四、自主作業(yè)，課外延長。

沒有人能隨隨意便成功和心愛的朋友熱忱相擁在你我的內(nèi)心流動(dòng)1、