《簡(jiǎn)便計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

10/11《簡(jiǎn)便計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)《簡(jiǎn)便計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1 ：1.理解并把握連減式題的簡(jiǎn)便算法。2、培育學(xué)生敏捷計(jì)算的力量，進(jìn)展學(xué)生的思維。3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解并把握連減式題的簡(jiǎn)便算法。法。教學(xué)過程：1、激情導(dǎo)課：出示一組式題，學(xué)生進(jìn)展口算競(jìng)賽。的計(jì)算出題的結(jié)果？出這些式題。2、民主導(dǎo)學(xué)：出示情境圖，學(xué)生觀看并思考：你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣計(jì)算：還剩多少也沒看？小組爭(zhēng)論、溝通：說說自己的解題思路。你們小組一共有幾種不同的解決方法？3、示溝通觀看不同的算式，你覺察了什么？師板書：2346634234〔66+34〕=2343466那你寵愛用哪種方法呢？為什么？是不是像這樣的減法算式都能用這3小組舉例驗(yàn)證。小結(jié)簡(jiǎn)便計(jì)算方法?！渤鍪净脽羝?，生填空〕、可以〔從左往右〕按挨次計(jì)算；、可以把〔減數(shù)〕加起來，再?gòu)谋粶p數(shù)里去減；、還可以先減去〔后面〕的減數(shù)，再減去〔前面〕的減數(shù)。3.用字母表示abc=a(b+c)=ac–b射擊玩耍：看看哪種方法更簡(jiǎn)便？師：你真棒。那到底用哪種方法計(jì)算簡(jiǎn)便呢？點(diǎn)敏捷的選擇適宜的算法。說一說怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？4、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)目標(biāo)檢測(cè)：學(xué)生獨(dú)立、限時(shí)完成練習(xí)七的2.4題結(jié)果反響：同桌互判，自己改錯(cuò)，教師統(tǒng)計(jì)反響結(jié)果?？偨Y(jié)反思：暢談收獲。21、學(xué)會(huì)從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的減法運(yùn)算性質(zhì)，會(huì)簡(jiǎn)便計(jì)算。2、能依據(jù)數(shù)字特點(diǎn)敏捷選擇計(jì)算方法。方法。難點(diǎn)：能依據(jù)數(shù)字特點(diǎn)敏捷選擇計(jì)算方法。多媒體課件受到問題解決策略的多樣化和依據(jù)數(shù)字特點(diǎn)選擇計(jì)算方法的靈活性。談話導(dǎo)入〔PPT〕到書店買了一本《安仁自助旅行》的書，回到家就迫不急待地看了起來，現(xiàn)在他有一個(gè)問題需要大家來幫他解決。二、探究知〔多媒體演示〕34234師：要解決的問題是什么？生：還剩多少頁沒看？生齊：會(huì)。溝通，看看有什么好方法?！玻睞、234—66—34=168—34=134〔頁〕B、234—66—34=234—〔66+34〕=234—100=134〔頁〕C、234—66—34=234—34—66=200—66=134〔頁〕師：你們是怎樣想的？隨學(xué)生板書：2346634234〔66+34〕2343466是用哪種方法進(jìn)展計(jì)算的？你最寵愛那種方法？生：我是用其次種方法。方法，請(qǐng)你來說理由。生：用這種方法算起來比較簡(jiǎn)便，66+34100。師：是嗎？誰還有不同的選擇？23434200。師：有道理。請(qǐng)你觀看一下這三個(gè)算式，你覺察了什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。234266，再想一想，你認(rèn)為怎樣算簡(jiǎn)便？〔學(xué)生思考答復(fù)〕小結(jié)：通過解決問題可以看出，在計(jì)算連減時(shí)，有多種多種方法，可以從左往右按挨次計(jì)算；出可以把減數(shù)加起來，再?gòu)谋粶p數(shù)里去減；還可以先減去后面的減數(shù)，再減去前面的。你能用字母表示嗎？找出簡(jiǎn)便的方法進(jìn)展計(jì)算。課堂練習(xí)，穩(wěn)固知。戰(zhàn)演習(xí)。21頁“做一做”《簡(jiǎn)便計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在解決問題中理解連減的簡(jiǎn)便計(jì)算方法，體驗(yàn)計(jì)算方法多樣化。2、培育學(xué)生依據(jù)具體狀況，選擇相應(yīng)算法的意識(shí)與力量，進(jìn)展學(xué)生思維敏捷性。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)便方法解決連減計(jì)算題。教學(xué)過程：一．引入課我說一個(gè)數(shù)，你們對(duì)一個(gè)數(shù)，要求你們對(duì)的數(shù)和我說的.數(shù)的和〔玩耍開頭〕〔玩耍開頭〕個(gè)數(shù)的差是一個(gè)整百的數(shù)？〔板書課題：連減的簡(jiǎn)便計(jì)算〕二．探究知看書。瞧！他正在認(rèn)真看書呢！是什么？讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立列式并解答。分別讓學(xué)生把不同的算法板書在黑板上。234663423466342346634=16834=234(66+34)=2343466=134(頁)=234100=20236=134(頁)=134(頁)小組內(nèi)相互說說這三種方法分別是怎樣計(jì)算的。全班匯報(bào)溝通。(在匯報(bào)其次種和第三種方法時(shí)，要讓學(xué)生說出自己為什么這樣計(jì)算)這三種方法，你比較寵愛哪種方法？為什么？種方法中的哪一種方法計(jì)算更簡(jiǎn)便？為什么？師小結(jié)：這就說明，我們?cè)谧鲱}時(shí)，肯定要認(rèn)真審題，是我們今日學(xué)習(xí)的連減的簡(jiǎn)便計(jì)算。三、實(shí)踐應(yīng)用1、在○里和橫線上填上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)和數(shù)。8685248=868○〔52+＿〕150028272=＿〔28○272〕4157426=＿○〔＿○＿〕2、下面各題，怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便就怎樣算。5285347639394754516714543713763四、溝通收獲五、布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：連減的簡(jiǎn)便計(jì)算234663423466342346634=16834=234(66+34)=2343466=134(頁)=234100=20236=134(頁)=134(頁)案例評(píng)析：《連減的簡(jiǎn)便計(jì)算》是一節(jié)計(jì)算課，教材通過創(chuàng)設(shè)“李叔叔據(jù)特點(diǎn)，敏捷選用合理、簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。為了有效地讓學(xué)生獨(dú)體驗(yàn)解決問題的多樣化。1、用玩耍引入查找湊成整百的規(guī)律。中開頭了。2、放手讓學(xué)生探究各種方法，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。試，不同的學(xué)生用不同的想法解決問題，最終得出三種方法。234663423466342346634=16834=234(66+34)=2343466=134(