陽(yáng)關(guān)三疊教案

陽(yáng)關(guān)三疊教案《陽(yáng)關(guān)三疊》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《陽(yáng)關(guān)三疊》教材版本：人音版初中八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一單元課型：唱歌綜合課教學(xué)模式：情景教學(xué)法、賞識(shí)法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐法。教具預(yù)備：電子琴、古損、多媒體教材分析：《陽(yáng)關(guān)三疊》是一首古琴歌、承受以唐代大詩(shī)人王維的名詩(shī)《送元二使安西》為歌詞而創(chuàng)作的一首古代藝術(shù)歌曲,歌曲的情感細(xì)膩、豐富，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)馬上到關(guān)外的朋友戀戀不舍的情意。特別是“遄行、遄行”八度的大跳，寄予了對(duì)友人無(wú)限的關(guān)愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：1．情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)唱曲《陽(yáng)關(guān)三疊》的學(xué)習(xí)增加同學(xué)們對(duì)古代傳統(tǒng)音樂(lè)的寵愛(ài)。2．過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)賞識(shí)和學(xué)唱視唱賞識(shí)等旋律表現(xiàn)琴歌《陽(yáng)關(guān)三疊》3．學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo):培育學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱《陽(yáng)關(guān)三疊》、體驗(yàn)并表現(xiàn)古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》的風(fēng)格特點(diǎn)、培育學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱《陽(yáng)關(guān)三疊》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1．教學(xué)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》中附點(diǎn)音符、切分音符的時(shí)值及八度音程，從相關(guān)的音樂(lè)要素中體會(huì)歌曲悲傷、惜別和期盼的情感悲傷、惜別和期盼的情感，要求學(xué)生用通俗、自然有感情的背唱該歌曲。2．教學(xué)難點(diǎn)；體驗(yàn)并能表現(xiàn)古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》的風(fēng)格特點(diǎn)。組織教學(xué)發(fā)聲練習(xí)：1=C3/4135|531|135|31-|啊啊啊啊啊啊〔發(fā)聲要求口腔翻開(kāi)，輕聲高位，吸氣的狀態(tài)、以及小腹的彈跳、力度〕。一、情景導(dǎo)入〔學(xué)生在古琴曲《陽(yáng)關(guān)三疊》的音樂(lè)中步入教室?！硯煟和瑢W(xué)們上午好！今日這節(jié)課，教師給你們帶來(lái)一件中國(guó)古代格外著名的一件樂(lè)器距今已有七千多年的歷史了。同學(xué)們猜一猜這是什么樂(lè)器呢？生；塤師；答復(fù)正確，下面有教師用塤為同學(xué)們吹奏《笑傲江湖》〔設(shè)計(jì)意圖教師通過(guò)樂(lè)器的展現(xiàn)不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣還能提高同學(xué)們的審美力量。師；今日咱們學(xué)習(xí)一首古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》讓我們穿越一千年的時(shí)間，回到大唐盛世〔設(shè)計(jì)意圖教師通過(guò)樂(lè)器的展現(xiàn)不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣還能提高同學(xué)們的審美力量，學(xué)生興奮，有了極強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)?！扯?、歌曲教學(xué)1、初聽(tīng)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》伴奏音樂(lè)讓學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題師：同學(xué)們，你們剛剛聽(tīng)的這段音樂(lè)用什么樂(lè)器演奏的？它的音色怎樣？1；古箏音色悠長(zhǎng)生2；古琴音色消沉古樸師：關(guān)于古琴你了解多少了2、小組溝通古琴學(xué)問(wèn)〔古琴的故事、構(gòu)造等〕略3、教師隨音樂(lè)范唱歌曲兩遍答復(fù)一下問(wèn)題；A、音樂(lè)學(xué)問(wèn)師：同學(xué)們看看這首歌曲的拍號(hào)是什么？生：四四拍師：四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？生：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱4/4|ＸＸＸＸ|〔學(xué)生練習(xí)，拍手拍腿〕體驗(yàn)節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律B、歌曲的心情、思想感情、內(nèi)容。學(xué)生答復(fù)；這是一首王維的唐詩(shī)《送元二使安西》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人依依不舍的送別之情等。4、教師有感情地范唱歌曲?！蔡崾緦W(xué)生留意體會(huì)歌曲中悲傷、惜別和期盼的情感?！?、學(xué)生用“Wu”隨琴聲哼唱旋律?！步處熤笇?dǎo)，留意唱歌的狀態(tài)，半打哈欠的狀態(tài)、氣息的支撐、嘴唇放松、音色美麗、留意樂(lè)句的呼吸，1－2〕。6、為歌曲填詞，隨著教師的伴奏全體同學(xué)齊唱?！矄?wèn)題；理解歌曲的含義去演唱，歌曲分為幾個(gè)局部〕生；分為兩個(gè)局部，第一局部為《送元二使安西》詩(shī)詞局部，其次局部為八度大跳，運(yùn)用了反復(fù)的手法更能表達(dá)出對(duì)友人的眷戀和不舍的心情。7、小組爭(zhēng)論；完成下面表格問(wèn)題8、師；歌曲分為上半闕和下半闕，同學(xué)們先聽(tīng)上半闕什么感覺(jué)？生；似乎對(duì)友人千叮萬(wàn)囑師；好，格外的好，下面咱們來(lái)學(xué)唱下闋，體驗(yàn)想一想詩(shī)人的形象？生；難過(guò)的、不舍得心情還運(yùn)用了反復(fù)的手法，更能襯托對(duì)友人無(wú)限留戀的真摯情感。9、完整的演唱歌曲(帶表演以同位為一組)知道下面用表格來(lái)展現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段音樂(lè)特點(diǎn)三、創(chuàng)編情景劇〔角色；元二、王維、對(duì)白、扇子、劇本〕找兩組同學(xué)來(lái)表演略〔設(shè)計(jì)意圖；通過(guò)創(chuàng)編四、小結(jié)師；同學(xué)們表演的格外到位、很投入，完成了教師預(yù)期的目標(biāo)，我們現(xiàn)在用最喧鬧的掌聲給表演的同學(xué)予以鼓舞〔鼓掌聲〕，同學(xué)們，今日這節(jié)課，一首唐朝的流行歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，讓我們感受到了友人之間真摯的情感和經(jīng)典音樂(lè)文化的育人魅力，同學(xué)們著古樸淡雅誠(chéng)摯的琴歌，已經(jīng)穿越了時(shí)空的隧道，讓我們沿著古曲進(jìn)展的脈絡(luò)，去傾聽(tīng)、去感受、去演唱和了解中國(guó)古代更多的民族音樂(lè)作品。四、拓展環(huán)節(jié)；賞識(shí)合唱版《陽(yáng)關(guān)三疊》分組爭(zhēng)論兩個(gè)不同版本歌曲的異同。五、教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)習(xí)一首古琴歌《陽(yáng)關(guān)三疊》，歌詞以王維《送元二使安西》為素材，在導(dǎo)入過(guò)程中我用樂(lè)器古損來(lái)導(dǎo)入，極大了激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，充實(shí)了音樂(lè)課堂的氣氛，在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)中留意學(xué)生的情感培育、另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、讓學(xué)生真正成為課堂的仆人。缺乏；在教