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文檔簡(jiǎn)介

法國(guó)十九世紀(jì)下半期的小說家。他的短篇小說不少是以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為題材，具體生動(dòng)地描寫了法國(guó)普通人民對(duì)侵略者同仇敵愾的愛國(guó)主義精神，《最后一課》就是都德愛國(guó)主義短篇小說的代表作之一。

都德（1840——1897）作者簡(jiǎn)介1、本文是一篇小說。2、小說——屬于敘事性文學(xué)體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的敘事作品。3、按篇幅、容量分長(zhǎng)篇、中篇、短篇、微型小說。體裁特點(diǎn)小說要素人物——通過外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫來(lái)塑造人物。環(huán)境——社會(huì)環(huán)境：交待時(shí)代背景；自然環(huán)境：交待人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)等，可以烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情。情節(jié)——序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）需要掌握的字的讀音：踱來(lái)踱去郝叟懊悔懲罰鑰匙祈禱哽督學(xué)膝頭小弗郎士duó

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chéngyàoshiq?d?og?ngdūxīfúláng最后一課，上的是什么課，又是在什么特定的背景下上的？主要人物——小弗郎士和韓麥爾先生

在普法戰(zhàn)爭(zhēng)法國(guó)失敗后，淪陷區(qū)阿爾薩斯一所小學(xué)上的最后一節(jié)法語(yǔ)課。整體感知品析內(nèi)容，分析人物形象。找一找小弗朗士心理變化的過程。上課路上上課中你認(rèn)為小弗郎士思想感情發(fā)生變化的原因是什么?（1）他原本就不是一個(gè)壞孩子。（3）他有一個(gè)好老師。韓麥爾先生的一言一行對(duì)他有著巨大的教育作用。（2）亡國(guó)的慘痛帶來(lái)的巨大震撼，普魯士侵略者對(duì)法蘭西人民民族感情的無(wú)情傷害促使小弗郎士心靈深處愛國(guó)主義思想的猛醒。小弗郎士韓麥爾先生外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作。小說運(yùn)用了哪些描寫手法來(lái)塑造韓麥爾先生。中心本文是一首愛國(guó)主義的交響曲。小弗郎士和韓麥爾先生是千千萬(wàn)

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