教師科研工作經(jīng)驗總結標準范本（二篇）

第6頁共6頁教師科研?工作經(jīng)驗?總結標準?范本時?間很快，?一個學期?又將結束?，我們科?學教研組?的教育教?學工作也?告一段落??；仡?一個學期?來的科學?教研工作?，我們覺?得在學校?領導的高?度重視下?，在全體?科學老師?的共同努?力團結協(xié)?作下，教?育教學工?作有了一?定起色，?基本完成?了學期初?預定的目?標?，F(xiàn)將?這一學期?來的工作?總結如下?：一、?加強業(yè)務?學習，重?視提高自?身素質(zhì)?新課程實?施至今雖?說已經(jīng)是?第___?_個年頭?，但對于?新課程背?景下的科?學課許多?老師還是?了解甚少?，更何況?我們教研?組的教師?都是兼職?任教，大?家都沒有?那么多時?間去研究?鉆研科學?教材，現(xiàn)?在的科學?科又完全?不同于以?前的常識?教材，內(nèi)?容上、學?習方法上?有了很大?的改變，?面對教材?許多老師?都不知該?怎么去教?，其中有?許多的內(nèi)?容就任教?老師也知?道不多，?像六年級?的教材內(nèi)?容完全是?以前的初?中物理里?邊的知識?，所以有?必要組織?每位任教?科學的教?師進行課?程的培訓?，坐下來?學習一下?科學課的?課程標準?，希望老?師們能對?科學教材?有個整體?的把握。?全體科學?教師都非?常珍惜每?兩周一次?的教研活?動，積極?準時參加?備課組活?動。在活?動中大家?暢所欲言?，把教學?中碰到的?問題提出?來大家共?同討論，?有許多的?老師還利?用課余時?間相互研?討科學課?的教材教?法，交流?心得體會?。通過各?種形式活?動大家都?認為收獲?很多，啟?發(fā)很大。?不管是自?己的教育?理論水平?和教育教?學能力都?有了很大?的提高。?二、加?強教學常?規(guī)管理，?提高課堂?教學效率?科學課?現(xiàn)已經(jīng)成?為小學階?段一門重?要的學科?，為了提?高我們科?學學科的?教育教學?質(zhì)量，我?們在學期?初就認真?制定了本?學科的教?研組工作?計劃和各?年級的學?期計劃，?并組織老?師認真檢?查了教學?“五認真?”的落實?情況，我?們將教學?“五認真?”的檢查?和集體備?課活動緊?密結合起?來。按照?“教師個?人鉆研教?材-形成?個性教案?-共同討?論集體研?究-形成?共性教案?-實施課?堂教學-?反思記錄?教學得失?”的過程?進行集體?備課。?平時我們?也時時提?醒每一位?教師做好?提優(yōu)補差?工作，加?強后進生?學習興趣?、學習態(tài)?度和學習?習慣的培?養(yǎng)，相信?他們通過?自己的刻?苦努力也?能取得滿?意的成績?。在期中?我們也組?織了教師?對我們的?科學學科?的教學質(zhì)?量進行了?檢測和教?學質(zhì)量的?分析，對?存在的問?題進行了?研究，商?量對策，?爭取在期?末考試中?取得令人?滿意的成?績。三?、認真輔?導好科技?興趣活動?，豐富學?生課余生?活青少?年科技教?育工作是?一項長期?而系統(tǒng)的?工程，科?技教育必?須同學科?的整體工?作有機地?結合起來?，我們科?學教師有?這方面的?優(yōu)勢，輔?導學生科?技活動是?我們科學?教師義不?容辭的責?任。它是?科學課教?學的拓展?和延伸。?在本學期?的科技活?動中我們?與科技興?趣小組一?起為學生?搞了飛機?模型組裝?和制作降?落傘活動?，提高學?生對科技?制作的興?趣，豐富?學生的課?余生活，?為迎接下?學年初的?創(chuàng)新大賽?作準備。?當然科?學教研組?所取得的?成績還得?歸功于學?校領導的?正確領導?和鼎力支?持，全校?教師們的?共同努力?和積極配?合。但也?有許多不?足之處，?還將面臨?許多新的?挑戰(zhàn)，在?新課程新?理念中教?師要做好?轉軌工作?，同樣教?研組工作?也應轉變?，適應新?時期新課?程的需要?，只有這?樣才能跟?上時代的?步伐。?教師科研?工作經(jīng)驗?總結標準?范本（二?）我參?加了學校?組織的教?育科研培?訓活動，?通過觀看?課程文本?及學習資?料，讓我?受益匪淺?。通過這?次培訓，?我認為作?為一名合?格的教師?應努力做?好以下幾?方面：?一、要有?全新的教?學理念?課改是時?代發(fā)展的?產(chǎn)物，是?新世紀對?教師的要?求。實施?素質(zhì)教育?，需要轉?變舊的、?傳統(tǒng)的教?育觀念，?遵循世界?教育發(fā)展?的潮流，?自覺運用?先進的教?育理念。?(一)?寬廣的服?務意識。?寬廣的教?育觀涵蓋?兩層意思?：一是為?全體學生?提供平等?的學習機?會和發(fā)展?條件，對?身體素質(zhì)?好、聰明?、有靈氣?、成績好?的學生與?身體素質(zhì)?差、遲鈍?、調(diào)皮、?成績差的?學生應一?視同仁，?對學生的?關愛不感?情用事，?更不能摻?雜個人好?惡。二是?對學生的?情感、成?績以及身?體素質(zhì)都?要悉心關?照，服務?周到，促?使其全面?發(fā)展。?(二)以?學生的發(fā)?展為核心?。心理學?和學習科?學的研究?表明，教?育的過程?應該是認?知的過程?、學習的?過程，學?生的知識?是學會的?不是教會?的。教學?過程中，?教師不是?把知識灌?輸給學生?，而是引?導學生把?握學習方?法，讓學?生自己去?探究、去?嘗試，在?探索、嘗?試的過程?中獲取知?識，長進?能力。教?學過程中?，強調(diào)人?的主體性?的弘揚，?注重形成?人的精神?力量，充?分調(diào)動學?生學習積?極性，真?正落實學?生在教學?中的主體?地位，這?正是現(xiàn)代?教育的發(fā)?展方向。?(三)?注重個性?、因材施?教。現(xiàn)代?教育不主?張使每個?都做到全?面發(fā)展，?但是應該?鼓勵學生?發(fā)現(xiàn)和發(fā)?揚自己的?長處，不?用同一把?尺子來衡?量和評價?學生的優(yōu)?劣，鼓勵?學生向自?己能夠成?功的方向?努力。因?此，對學?習成績落?后的學生?，教師不?但不應當?嘲笑，還?應當反思?自己的責?任。注重?個性、因?材施教，?還需要教?師有正確?的“人才?”觀。新?時期的人?才觀，是?以培養(yǎng)學?生的創(chuàng)新?精神和實?踐能力為?重點，使?他們有理?想、有道?德、有文?化、有紀?律。為了?完成這個?宏大的任?務，我們?必須矯正?自己的人?才觀，以?提高每一?個學生的?全面素質(zhì)?為己任，?不拘一格?育人才。?二、要?有多元的?知識結構?正在成?長和學習?過程中的?學生，一?般都對未?來充滿憧?憬，同時?也充滿了?對世界的?好奇。他?們在與周?邊世界的?接觸中，?產(chǎn)生了大?量的問題?，這些問?題吸引著?他們?nèi)シ?析、去探?索。面對?學生的問?題，教師?要在告訴?他們一些?基本知識?的基礎上?引導他們?進行思考?。為此，?教師必須?有多方面?的知識，?雖然教師?不是百科?全書，?不可能回?答學生所?有提問。?但是教師?知識的淵?博，一方?面會引起?學生對知?識的渴望?和對教師?的尊敬，?另一方面?教師也可?以利用多?方面的知?識引導學?生打開思?路。教?師要有終?身學習的?意識，不?斷了解新?事物、學?習新知識?，不斷更?新和拓寬?自己的知?識結構，?使自己具?備與教學?適應的多?元化的知?識結構。?為此，教?師在博覽?群書之外?，還要做?有心人，?通過下面?兩種途徑?獲取知識?與經(jīng)驗：?一是向同?事學習，?二是向學?生學習。?信息時代?的一個特?點就是社?會成員獲?得的信息?渠道多元?化、即時?化。在當?今時代，?教師真正?需要的是?虛懷若谷?的態(tài)度,?要敢于承?認自己在?某些知識?和經(jīng)歷方?面的欠缺?，虛心向?自己的教?育對象學?習。三?、加強課?后積累反?思，提高?業(yè)務能力?孔子曰?：“學而?不思則罔?，思而不?學則殆。?”我們的?教學也如?此，只教?不研，就?會成為教?死書的教?書匠;只?研不教，?就會成為?紙上談兵?的空談者?。四位專?家也特別?強調(diào)了應?加強反思?，注重積?累。只有?成為一名?科研型的?教師，邊?教邊總結?，邊教邊?反思，才?能“百盡?竿頭更進?一步。”?現(xiàn)代教育?，將教學?研究的重?心下移到?學校，建?立與新課?程相適應?的以校為?本的教學?研究制度?，新課程?對教師的?傳統(tǒng)教育?經(jīng)驗提出?了全新的?挑戰(zhàn)，作?為校本教?研第一特?征的教學?反思也因?此被提升?到了前所?未有的高?度。今秋?，我們將?走進新課?程，教師?養(yǎng)成反思?習慣是提?高和走向?成功的基?礎，我們?應關注教?學反思。?通過這次?培訓，我?制定了自?己的計劃?：四、?提高教育?教學科研?能力教?師是對學?生實施素?質(zhì)教育和?培養(yǎng)學生?具有創(chuàng)新?精神和實?踐能力的?第一責任?人，教師?教學創(chuàng)新?能力的強?弱，直接?影響著素?質(zhì)教育推?進和學生?創(chuàng)新精神?培養(yǎng)的成?敗。教師?教學創(chuàng)新?能力的培?養(yǎng)不僅是?教師專業(yè)?成長和發(fā)?展的需要?，更是學?校發(fā)展和?推進新課?改的關鍵?。在我以