部編版三年級(jí)下冊(cè)課件《燕子》課件1

2.燕子三年級(jí)下冊(cè)語文課件-2.燕子人教部編版(共39張PPT)三年級(jí)下冊(cè)語文課件-2.燕子人教部編版(共39張PPT)2.燕子三年級(jí)下冊(cè)語文課件-2.燕子人教部編版(共3【寫作背景】《燕子》是現(xiàn)代著名作家鄭振鐸先生的一篇寫景狀物的散文佳作，長(zhǎng)期以來就是小學(xué)語文教材的必選篇目，文質(zhì)兼美，這篇散文描繪了春天里燕子活潑機(jī)靈的外形體態(tài)，特別是在春光飛掠和憩息的畫面，著力寫出了它“為春天增添了許多生趣”，充分表現(xiàn)了小燕子的伶俐可愛。全文按照主要意思可分為三部分，第一部分寫燕子的外形特點(diǎn)；第二部分寫燕子為春光增添生機(jī)；第三部分寫燕子飛掠和憩息的特點(diǎn)?！緦懽鞅尘啊?/p>

燕子是雀形目燕科74種鳥類的統(tǒng)稱。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣單色，或有帶金屬光澤的藍(lán)或綠色；大多數(shù)種類兩性都很相似。燕子消耗大量時(shí)間在空中捕捉害蟲，是最靈活的雀形類之一，主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥。在樹洞或縫中營巢，或在沙岸上鉆穴，或在城鄉(xiāng)把泥黏在樓道、房頂、屋檐等的墻上或突出部上為巢。每產(chǎn)3～7卵。燕子的故鄉(xiāng)在北方，北方色玄，因此，古時(shí)把它叫做玄鳥。漢字的“燕”是特指家燕。家燕前腰栗紅色，后胸有不整齊橫帶，腹部乳白色。燕子一般在4～7月繁殖。家燕在農(nóng)家屋檐下營巢。食物為昆蟲。燕是典型的遷徙鳥。繁殖結(jié)束后，幼鳥仍跟隨成鳥活動(dòng)，并逐漸集成大群，在第一次寒潮到來前南遷越冬。燕子是雀形目燕科74種鳥類的統(tǒng)稱。形小，翅尖窄，凹尾短喙，學(xué)習(xí)詞語俊俏湊成吹拂增添掠過偶爾沾水蕩漾五線譜小燕子聚攏稻田尾尖一圈飛倦音符演奏贊歌

學(xué)習(xí)詞語俊俏湊成吹拂增添理解詞義伶俐：聰明、靈活。閑散：清閑而又無管束，本文指燕子悠閑的樣子。曠亮無比：形容天空空闊而明朗。波光粼粼：形容水石明凈，指水波被陽光照射到的樣子。理解詞義邊聽課文朗讀邊思考：課文寫了些什么？每個(gè)自然段的大意是什么？第一段：燕子的外形第二段：燕子趕春第三段：燕子的飛行第四段：燕子的歇息邊聽課文朗讀邊思考：課文寫了些什么？每個(gè)自然段的大意是什么？

一身的羽毛，一對(duì)的翅膀，加上尾巴，湊成了的小燕子。烏黑光亮俊俏輕快剪刀似的活潑機(jī)靈一身的羽毛，烏黑光亮俊俏輕外形

一身（烏黑光亮）的羽毛，一對(duì)（俊俏輕快）的翅膀，加上（剪刀似的）的尾巴，湊成了（活潑機(jī)靈）的小燕子。外形一身（烏黑光亮）的羽毛，一對(duì)（比較一下，說說哪句寫得好，好在哪里？一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。返回比較一下，說說哪句寫得好，好在哪里？一身羽毛，一對(duì)翅翠鳥的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一雙又尖又長(zhǎng)的嘴。一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。翠鳥的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花_______________，_____________，加上____________，湊成了_______的大熊貓。_______________，_____________，貓頭鷹刺猬長(zhǎng)頸鹿松鼠貓頭鷹刺猬長(zhǎng)頸鹿松鼠春之美春天來了!快來欣賞美景喲！

春天來了!快來欣賞美景喲！

春之美春天春天春風(fēng)微風(fēng)輕輕地吹拂著。春風(fēng)微風(fēng)輕輕地吹拂著。春雨毛毛細(xì)雨從天上灑落下來。春雨毛毛細(xì)雨從天上灑落下來。春之美千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。春之美千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草青的草綠的芽

綠的芽課文是通過哪些景物來展示春之美的？這些景物各有什么特點(diǎn)？課文是通過哪些景物來展示春之美的？這些景物各有什么特點(diǎn)？課文是通過哪些景物來展示春之美的？這些景物各有什么特點(diǎn)？課文是通過哪些景物來展示春之美的？這些景物各有什么特點(diǎn)？課文是通過哪些景物來展示春之美的？這些景物各有什么特微風(fēng)吹拂著／千萬條／才展開帶黃色的嫩葉的／柳絲。微風(fēng)吹拂著／展開嫩葉的／柳絲。比一比，哪句更好?微風(fēng)吹拂著／千萬條／才展開帶黃色的嫩葉的／柳絲。

青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。

青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來春天的景物

蒙蒙的細(xì)雨微風(fēng)

千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲

青草—綠葉—各色鮮艷的花（趕集似的）小燕子——為春天增添生機(jī)光彩奪目的春天春天的景物蒙蒙的細(xì)雨微風(fēng)光彩奪目的春按課文內(nèi)容填空才下過幾陣()。微風(fēng)吹拂著()才展開()的嫩葉的柳絲。青的()，綠的()，各色鮮艷的()，都像趕集似的()過來，形成了()的春天。小燕子從()趕來，為春光()。按課文內(nèi)容填空才下過幾陣(才下過幾陣雨，風(fēng)吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來，形成了春天。

比較一下，說說哪句寫得好，好在哪里？才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

返回才下過幾陣雨，風(fēng)吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來，形成了仔細(xì)觀察圖片，再結(jié)合課文第三自然段，你讀懂了什么？仔細(xì)觀察圖片，再結(jié)合課文第三自然段，你讀懂燕子的飛行美（動(dòng)態(tài)美）

在微風(fēng)中，在陽光中，燕子（斜著）身子在天空中（掠過），唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，（一轉(zhuǎn)眼）飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫（掠）湖面，尾尖偶爾（沾）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

寫出了燕子飛行快、靈活的特點(diǎn)，也寫出了燕子自由自在的愉快心情。燕子的飛行美（動(dòng)態(tài)美）在微風(fēng)中，在陽光中在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中（）過，唧唧地（）著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼（）到了那邊的柳樹下邊；有的（）過湖面，尾尖偶爾（）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地（）開去。

填空掠叫飛橫掠沾蕩漾返回在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中（）過，燕子的歇息美（靜態(tài)美）

幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

用比喻修辭手法形象地寫出了燕子停息的美。燕子的歇息美（靜態(tài)美）幾對(duì)燕子飛倦了，落多么像五線譜呀!多么像五線譜呀!

7月10日傍晚7時(shí)許，福州市閩侯縣白沙鎮(zhèn)新街上空，萬只燕子在空中盤旋，嘰嘰喳喳地歇腳在300多米長(zhǎng)的5根電線上，猶如五線譜上的音符。

7月10日傍晚7時(shí)許，福州市閩侯縣白沙鎮(zhèn)新街藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌?！拔寰€譜”指的是_____，“音符”指的是____。作者把______當(dāng)“譜紙”，把_____當(dāng)“小節(jié)線”。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾條細(xì)線。比一比藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線。比一比總結(jié)全文線索：

本文從燕子的外形，寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行的美，又寫到燕子歇息的美。主題：

春天是美的，燕子也是美的。春天因?yàn)橛辛搜嘧痈猩鷻C(jī)，而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更可愛。抒發(fā)了作者對(duì)春天的熱愛，對(duì)燕子的喜愛之情。

總結(jié)全文線索：作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦課文。把你喜歡的句子摘抄在筆記本上。模仿課文的第一自然段來描寫你喜歡的一種動(dòng)植物。作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)了本課，你有何感受？喜愛活潑可愛的燕子，熱愛光彩奪目的春天。愛護(hù)鳥——人類的朋友，保護(hù)大自然。

……學(xué)了本課，你有何感受？喜愛活潑可愛的燕子，熱愛光彩羽毛光滑漂亮翅膀俊俏尾巴剪刀似的湊成燕子（活潑機(jī)靈）雨、風(fēng)、柳、草、葉、花趕集（生趣）掠、叫、飛、橫掠、沾動(dòng)態(tài)美落幾痕音符五線譜贊美靜態(tài)美燕子羽毛光滑漂亮翅膀俊俏尾巴剪刀似的湊成燕子（活潑機(jī)靈）雨、風(fēng)、課文分析說說課文每個(gè)自然段的段意。第1自然段：寫小燕子的外形活潑可愛。第2自然段：寫小燕子從南方飛回來了，為春天增添了生機(jī)。

第3自然段：寫小燕子飛舞時(shí)輕快靈巧。第4自然段：寫小燕子在電線上停歇時(shí)姿態(tài)優(yōu)美。第一自然段從哪些方面描寫燕子，起到什么作用？從“羽毛、翅膀、尾巴”三個(gè)方面寫出了小燕子的形、色、態(tài)，使人對(duì)燕子產(chǎn)生出深深的喜愛之情。第二自然段運(yùn)用了什么修辭手法，描寫了哪些體現(xiàn)春天特色的景物？擬人。描寫了細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、各色鮮花。生動(dòng)形象地寫出了春天樹木茂盛、花草繁多的生機(jī)勃勃的景象。課文分析說說課文每個(gè)自然段的段意。課文分析第三自然段從哪些語句中可以看出燕子飛得輕快靈巧？“斜著身子”，“掠過”，“唧唧地叫著”一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。最后一自然段運(yùn)用了什么修辭手法？起到了什么作用？

比喻。作者這種巧妙的聯(lián)系既具體生動(dòng)形象，又給人以聯(lián)想；既寫出了燕子的優(yōu)美姿態(tài)，又贊美了春天生機(jī)勃勃的景象，表現(xiàn)了作者對(duì)燕子的喜愛、對(duì)春天的歌頌之情。為什么說“幾痕細(xì)線”而不是“幾條細(xì)線”呢？課文里“幾痕”是說幾根電線看上去很細(xì)，好像是幾條細(xì)細(xì)的痕跡。課文分析第三自然段從哪些語句中可以看出燕子飛得輕快靈巧？課文分析課文最后一句“譜出一支正待演奏的春天的贊歌?！北磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？

“春天的贊歌”以想象點(diǎn)明全文的中心，即借描繪小燕子，贊美象征生機(jī)、活力的春天，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。通讀課文，說說課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的？表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？

課文是從外形、飛行、停歇三個(gè)方面描寫燕子的；表現(xiàn)了燕子活潑可愛、輕快靈巧、嫻靜優(yōu)雅的特點(diǎn)。

課文分析課文最后一句“譜出一支正待演奏的春天的贊歌?！北磉_(dá)了、談?wù)勑哪恐械聂斞福?）學(xué)了本單元的課文，我們被魯1迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞?。?）提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會(huì)。（3）小組討論，合作學(xué)習(xí)。（4）匯報(bào)交流，師生評(píng)議。（5）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。2、交流體會(huì)含義深刻的句子。（1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學(xué)生找句子，交流體會(huì)方法。（3）教師歸納總結(jié)體會(huì)含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際；結(jié)合時(shí)代背景；展開豐富聯(lián)想?！瓗?/p>