語文 －看云識天氣

語文－看云識天氣教學建議一、結構內(nèi)容

《看云識天氣》是一篇介紹科學學問的說明文。

第一部分（開頭），總說云的形態(tài)變化，說明為什么看云可以識天氣。

其次部分（2—6小節(jié)），講怎樣看云識天氣，是課文的主體。

第三部分（結尾），說明觀測天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義和應留意的問題。

二、語言特點

寓精確?????于生動中，是這篇說明文的特點。

精確?????，是說明語言的基本要求。如課文結尾指出：“天氣變化特別簡單，看云識天氣自然有肯定限度”，與此同時，又指出“要精確?????地把握天氣變化的狀況，還得依靠天氣預報?！边@兩句話就嚴密地照應到前文多處使用的“往往”“經(jīng)?！薄坝袝r”“一般”“可能”等一類用語，把“看云識天氣”的事理，作了限制，這也是一種精確?????的表達。

這篇課文緊扣題目進行說明，層次非常清楚。首先說明看云可以識別天氣。由于云和天氣變化的關系非常親密，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點，寫得具體、縝密。從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風雨的云；又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關系，再說到云的光榮和天氣變化的關系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進而觸及事物的本質：云的形態(tài)和光榮是現(xiàn)象；云和天氣變化的關系，就是本質。

云的種類許多，但說明層次不亂。這里有一個選取說明角度支配說明挨次的問題。也就是說，先說什么，再說什么，后說什么，才有助于把“看云識天氣”的事理說清晰。

最終畫龍點睛，說明看云識天氣的目的。

三、語言的精確?????性

說明文的語言最基本的特點是精確?????。這是由它自身的特點打算的。說明文是以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的性質、特點、成因、功能、進展過程以及內(nèi)部規(guī)律和內(nèi)部聯(lián)系的一種有用文體，目的在于向人們介紹學問。因此，說明文必需用精確?????的語言說明事物的特征或本質，才能給人以正確的、科學的學問。在《看云識天氣》一文結尾指出：“天氣變化特別簡單，看云識天氣有肯定限度”，與此同時，又指出“要精確?????地把握天氣變化的狀況，還得依靠科學的天氣預報?！边@兩句話就嚴密地照應到前文多處使用的“往往”“經(jīng)?！薄坝袝r”“一般”“可能”等一類用語，把“看云識天氣”的事理作了限制，起到了精確?????表達的作用。很好地突出了說明文語言的精確?????性。

《看云識天氣》教學設計示例

一、教學目標

（－）學問目標

l．理解恰當?shù)谋确綄φf明事物特征的作用。

2．復習分類說明的方法。

3．進一步學習和鞏固有關說明挨次的學問。

（二）力量目標

培育觀看力量和積累語言的力量。

（三）情感目標

1．培育良好的觀看習慣和科學精神。

2．體會諺語這種語言的形式美。

二、學習建議

1．抓住云與天氣的關系這一中心點，理清文章的思路。

2．體會本文在.寫作上的特點，引導同學積累語言材料，學習幾種修辭手法，進而領悟

這種說明文的特點。

3．了解幾種主要的說明方法的作用。

三、重點難點疑點及解決方法

重點：打比方、分類別的說明方法。

難點：1．比方、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。

2．課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光榮的種類繁多，變化簡單，同學一時難于辨別，所以這一部分也是本次教學的一個難點。

解決方法：

1．通過分組爭論進行制表的方法，并結合講解，從而使同學能更清晰地了解云層、光榮的變化同天氣變化的關系，從而使同學堅固地把握學問。

2．利用多媒體手段演示云與天氣的關系，激發(fā)同學的學習愛好，活躍課堂氣氛。

3．講講、讀讀、寫寫、練練相結合的方法，培育同學樂觀參加的力量。

四、課時支配

2課時

五、教具學具預備

投影儀、錄音機。

六、師生互動活動設計

1．進行說的競賽，其中還可以培育觀看力量。

2．聽音樂，描述可能消失的畫面。

3．分小組爭論，進行制表。

4．搜集有關識別天氣的諺語，班上溝通，并建立一個小天氣預報站。

七、教學步驟

第一課時

導入新課

先放一段音樂，請同學們描述一下畫面：陰云密布，狂風大作，大雨點砸在盆上叮當響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。

從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時的場面，由什么的變化引起了雨的到來？對，是云、風的到來引起的，所以說，云的變化就能示意天氣變化。（訓練同學聽、說的力量和想像力）今日，我們就來學習敘述云和天氣關系的課文——《看云識天氣》。

（－）明確目標

1．理清的'.寫作思路。

2．理清如何看云識天氣。

3．打比方、分類別的說明方法。

（二）整體感知

本文是一篇事理說明文，詳細、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光榮現(xiàn)象同天氣的關系，說明白怎樣看云識天氣。

（三）教學過程

1．復習提問

（1）從題目上看，這是說明什么的文章？

說明云和天氣關系的文章。

（2）從題目上看，你還能讀出什么來？

體裁說明文，說明挨次：規(guī)律挨次

2．讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

3．劃分段落，概括段意。

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

其次部分（第2－6段）：詳細介紹云的形態(tài)變化，云上的光榮現(xiàn)象同天氣的關系，從而說明怎樣看云識天氣。

第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義和局限性。

4．這樣分段，體現(xiàn)了什么說明挨次？

規(guī)律挨次（由現(xiàn)象到本質）。

5．閱讀第1段，回答下面各題。

（l）這段的結構是怎樣的？（總分總）

（2）如何分層？

第一句是第一層，最終一句是第三層，中間是其次層。

（3）第一段中哪些內(nèi)容照應“姿勢萬千”，哪些內(nèi)容照應“變化無常”？

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿勢萬千”相照應。

“它們有時把天空點綴得很漂亮，有時又把天空覆蓋得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光絢爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無?！毕嗾諔?。

6．分組爭論制表，把同學們分成三個組，第一組閱讀第3段，爭論并制出晴天云彩簡表；其次組閱讀第4、5段，爭論并制出雨雪冰雹云層變化簡表；第三組閱讀第6段，爭論并制出云彩識天氣簡表。

晴天云彩簡表

名稱

形態(tài)變化

位置

厚度

天氣征兆

卷云

絲絲縷縷地飄浮著，有時像一塊雪白的綾紗

最高

最薄

象征晴朗

卷積云

卷云成群成行地排列在空中似乎微風吹過水面引起的粼波

很高