六年級語文下冊教學計劃

六年級語文下冊教學計劃一、學情分析：本班共有48名學生，男22人，女26人，學生來自本區(qū)各村，基礎不同?？傮w來說，學生學習態(tài)度比較端正，但因為升學壓力，有些學生失去了信心，需要特別關注。二、教材編排：按照教材的順序進行教學，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和基本技能。三、教學要求：1、在語言訓練中，注重培養(yǎng)學生的思想品德，科學精神，民族自豪感和振興中華的責任感，以及學會生存的啟蒙教育。2、學生能利用漢語拼音識字，學習普通話。3、培養(yǎng)學生獨立識字的能力，學習100個生字。4、學生能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。5、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，理解文章的主要內(nèi)容和作者的表達方法。6、學生能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。7、學生樂于參加討論或辯論，能清晰表達自己的意思，聽取他人的意見并抓住要點。四、教學重點、難點：1、注重綜合素養(yǎng)的提高，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練。2、指導學生如何表達思想感情，寫出真情實感的作文。五、教學措施：1、以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標，注重學生的自學能力和合作交往能力的培養(yǎng)。2、積極運用電教等現(xiàn)代教育手段，提高學生的學習興趣和課堂效率。3、做好每個單元的測試工作，及時反饋，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平時設計各類練習，減輕學生課業(yè)負擔。教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。營建畢業(yè)考試氛圍，讓學生盡早進入狀態(tài)。為此，我們可以通過主題班會、講座等形式，讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài)，強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。同時，樹立榜樣和典型，激勵學生奮發(fā)向上。在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼，相互推動，共同進步。關注每一位學生的動態(tài)，傾情協(xié)助跨過每一道難關，克服任何困難。在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育，同時嚴格紀律管理。為了幫助學困生，我們需要讓他們找回自信。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。但是，要有耐心，允許學生有多次反復，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展。在教學的過程中，我們可以用這種辦法轉(zhuǎn)化后進生，效果十分明顯。培養(yǎng)學生正確的學習方法是非常重要的。我們需要加強學習方法的指導，提高學習效率。課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習是正確的學習方法。同時，我們需要加強科學用腦的思想教育，個人心理調(diào)適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養(yǎng)搭配等。組織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力。同時，我們也要強調(diào)學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲。加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。學生應該重視課內(nèi)和課外知識的學習，因為二者相輔相成。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學生學習能力是否能夠提高的關鍵。一、學情分析：本班共有49名學生，男21名，女28名。學生素質(zhì)和基礎參差不齊，學習成績存在兩極分化。優(yōu)生表現(xiàn)積極主動，差生基礎不扎實，出現(xiàn)知識斷層現(xiàn)象?？傮w而言，全班學習態(tài)度還比較端正，但由于即將面臨升學考試，有的學生積極進取，有個別學生失去信心，需要加強思想教育。二、教材簡析：本冊教材共分為六個專題：人生感悟、民風民俗、深深的懷念、外國名篇名著、科學精神和難忘小學生活。每組教材由“導語”、“課例”、“口語交際·習作”和“回顧·拓展”四部分組成。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”，采用任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。此外，教材提供了10首古詩詞供學生背誦，并安排了9篇復習材料供期末復習時使用。本冊教材注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐中提高語文素質(zhì)，為學生的終身發(fā)展打下基礎。本冊課文的編排注意內(nèi)容的整合和訓練的循序漸進，全冊課文分為6組，每組教材一般由四部分組成。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”和“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”、“趣味語文”和“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。其中，“趣味語文”和“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。教學要求：課堂教學是教學改革中最重要也最艱難的環(huán)節(jié)。在教學中，應認真學習全國基礎教育工作會議精神，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念。同時，在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，應對不同課題進行不同的教學設計，分層次、分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。教學措施：1、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。2、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。3、優(yōu)化教學手段，積極使用多媒體教學（全學期不少于全冊教材的80%），以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。6、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。教材分析、學情分析：本冊課本著眼于學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎。全冊課本共安排了7個單元，課文分精讀、略讀和選讀三種。右上角有*者為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“語文樂園”1個，共7個。每篇課文都有作業(yè)題，包括朗讀、背誦、默讀和復述等，旨在讓學生認真閱讀，培養(yǎng)語感，積累規(guī)范化語言。此外，學生還需用鋼筆描紅生字，練習毛筆書寫，鞏固生字新詞，加強閱讀理解，以及進行局部仿寫練習。教學目標要求包括正確的讀寫姿勢，良好的學習習慣，選擇性閱讀，留心觀察事物，拼音學習，獨立識字能力，正確書寫，交際能力，清晰表達，朗讀課文，理解詞語大意，觀察事物和圖畫，正確使用標點符號。年段教學目標分為識字與寫字和閱讀兩個方面。學生需要累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫，能硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度，也能用毛筆書寫楷書，感受漢字的美感。在閱讀方面，學生需要正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定的速度，能借助詞典理解詞語的恰當意義，辨別感情色彩，推想課文中的內(nèi)涵，領悟文章的表達方法，提出自己的看法和判斷。同時，學生需要能夠閱讀說明性文章，了解基本說明方法，閱讀敘事性作品，簡單描述場景、人物、細節(jié)，表達感受，閱讀詩歌，體會詩人的情感，向往和追求美好的理想。8.學習閱讀，擴展知識面，并根據(jù)需要收集信息。9.在理解課文的過程中，體會頓號、逗號、分號和句號的不同用法。10.通過誦讀優(yōu)秀的詩歌和文學作品，注意作品的聲調(diào)、節(jié)奏等，深入體味作品的內(nèi)容和情感。背誦60篇（段）優(yōu)秀的詩歌和文學作品。11.利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。（三）寫作1.寫作是為了自我表達和與人交流。2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累寫作素材。3.能夠?qū)懞唵蔚募o實和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實。能根據(jù)作文內(nèi)容的需要，分段表述。4.學寫讀書筆記和常見應用文。5.能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。6.修改自己的作文，并主動與他人交換修改，確保語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。7.每學年完成約16次課內(nèi)作文，40分鐘內(nèi)能完成不少于400字的作文。（四）口語實踐1.與他人交流時要尊重和理解對方。2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3.認真耐心聽取他人的發(fā)言，抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。4.表達要有條理，語氣和語調(diào)要適當。5.能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。6.在交際中注意語言的美感，抵制不文明的語言。（五）綜合學習1.為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。2.策劃簡單的校園和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學習編寫活動計劃和總結(jié)。3.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論和專題演講，學習辨別是非善惡。4.初步了解查找資料和運用資料的基本方法。四、教學方法和措施1.加強學生的書寫訓練，教學中要讓學生從練習中領會漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫特點，寫出端正、勻稱和整潔的字。2.加強詞匯和句子的訓練。詞匯和句子的訓練應貫穿小學各年級的語文教學過程。在教學中要重視詞匯和句子的訓練，引導學生自覺地運用查字典和聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞匯和精彩語段。3.重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排充足的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓練和提高。本文提到了關于語文教學的指導和目標，包括加強寫作訓練，培養(yǎng)良好的學習習慣和語言能力，以及提高閱讀和作文水平。為了實現(xiàn)這些目標，教師可以采取以下措施：1.給學生提供廣泛的寫作空間，鼓勵他們表達自己的主觀感受，從生活經(jīng)驗中獲取題材和靈感。2.引導學生養(yǎng)成正確的學習習慣，包括正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品的習慣，以及勤于朗讀背誦和課外閱讀的習慣。3.幫助學生鞏固漢語拼音和認讀生字的能力，培養(yǎng)寫字的正確姿勢和方法，以及閱讀理解和口語表達的能力。4.在作文教學中，教師可以引導學生用學過的部分詞語造句，觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文，并學習修改和改進自己的作文。通過這些措施，教師可以幫助學生提高語文能力和寫作水平，培養(yǎng)良好的學習習慣和自信心，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。1、我們要堅持不懈地培養(yǎng)學生良好的學習習慣，這是素質(zhì)教育中非常重要的一部分。我們要認真抓好本冊所安排的讀書做筆記和不懂就問的習慣培養(yǎng)，并且對以往所提的各項學習習慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實，以達到預定的目標。2、我們要堅定不移地引導學生進行語言的積累與運用。在教學中，我們要以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀，注重感受、領悟、積累、運用，讓學生能夠讀得進，記得住，用得出，從而提高語文水平。3、我們注重讀寫結(jié)合，循序漸進地進行作文教學。在教學中，我們要按照每次習作課的要求，切實指導學生領會有關習作知識與要領，并在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，幫助學生掌握學習、借鑒的藝術規(guī)律。我們要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，同時密切聯(lián)系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練，最終達到在畢業(yè)時能夠用自己的話表達自己想說的意思，寫出500字左右的作文。二、教學目標1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學習態(tài)度和思維能力。2、提高學生的語言能力，積累詞匯，提高閱讀和寫作能力。3、注重讀寫結(jié)合，循序漸進地進行作文教學，培養(yǎng)學生的寫作能力。三、教學重點和難點1、教學重點：培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高閱讀和寫作能力。2、教學難點：如何引導學生進行語言的積累和運用，如何進行作文教學。四、教學方法1、啟發(fā)式教學法：通過啟發(fā)學生思考，引導學生自主學習。2、演示教學法：通過示范和演示，幫助學生掌握知識和技能。3、討論式教學法：通過學生間的交流和討論，促進學生的思維和語言能力的提高。五、教學內(nèi)容和進度安排1、第一單元：《小狗錢錢》（3課時）2、第二單元：《小魚兒與花無缺》（3課時）3、第三單元：《草房子》（4課時）4、第四單元：《草房子》（4課時）5、第五單元：《草房子》（4課時）6、第六單元：《草房子》（4課時）7、第七單元：《草房子》（4課時）8、第八單元：《草房子》（4課時）六、教學評價1、課堂表現(xiàn)評價：包括學生的聽講、思維、表達和合作等方面的評價。2、作業(yè)評價：包括學生的作業(yè)完成情況、作業(yè)質(zhì)量等方面的評價。3、考試評價：包括學生的語文知識掌握情況、閱讀和寫作能力等方面的評價。1、在識字和寫字方面，大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了基本技能。然而，一些學生仍缺乏獨立識字的意識，不愿意主動利用字典來幫助自己閱讀。因此，我們需要在課堂上創(chuàng)造機會讓他們使用字典。此外，一些學生的書寫仍然潦草，我們需要繼續(xù)督促他們改善字跡。2、在閱讀方面，學生已經(jīng)學會了默讀和瀏覽等技能，但有些學生仍然缺乏捕捉重要信息的能力，特別是中下學生。我們需要加強對他們的指導，讓他們學會概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子。大部分學生已經(jīng)能夠了解文章的一些顯著表達方法，但我們需要繼續(xù)提高他們的閱讀理解能力。3、在寫作方面，學生已經(jīng)學會了一些表達技巧，但他們的文章缺乏肉感和豐富的內(nèi)容。因此，我們需要重點訓練他們?nèi)绾螌懗鼍实奈恼隆?、在口語交際方面，學生的參與熱情不高。雖然他們的傾聽和評價能力有所提高，但我們需要進一步鼓勵他們積極參與口語交際。二、教材分析本教材共分為六個專題，包括人生感悟、民風民俗、深深的懷念、外國名篇名著、科學精神和難忘小學生活。每個專題由“導語”、“課例”、“口語交際·習作”和“回顧·拓展”四部分組成。其中，“課例”包括4-5篇課文，部分課文后還附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。本教材要求學生會寫80個字，每組課文后還附有“詞語盤點”欄目。第六組“綜合性學習”采用任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。三、教學目標1、在識字和寫字方面，學生需要掌握較強的獨立識字能力，會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。此外，學生需要掌握硬筆書寫楷書和毛筆書寫楷書的技能。2、在閱讀方面，學生需要能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。同時，學生需要掌握默讀技能，能夠以每分鐘不少于300字的速度默讀一般讀物，并從中捕捉信息。3、在寫作方面，學生需要掌握表達技巧，寫出精彩的文章，讓文章內(nèi)容更加豐富有趣。4、在口語交際方面，學生需要積極參與口語交際，提高傾聽和評價能力。1、重點培養(yǎng)學生閱讀理解能力和寫作表達能力。2、引導學生積極閱讀，加強語言積累和語感培養(yǎng)。3、在寫作過程中，注重思維邏輯和語言表達的規(guī)范性。4、通過合作學習和自主探究，提高學生的學習能力和自主思考能力。5、加強閱讀量和閱讀廣度，拓展學生的知識面和視野。6、及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的問題，幫助他們?nèi)嫣岣呗犝f讀寫的能力。六年級語文下冊教學計劃（五）一、學生情況分析本班共有19名學生，其中女生12人，男生7人。班級的知識基礎存在顯著的兩級分化，中間水平的學生很少，近十名學生的基礎知識不太理想。部分男生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，平時放松自己，學習和生活都不太積極，尤其是來自特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)相對較差。具體情況如下：近30%的學生學習成績優(yōu)秀，善于動腦、積極發(fā)言，平時樂于幫助同學。他們是班級的主體力量，學習態(tài)度端正，習慣良好，團結(jié)同學，不僅能完成老師布置的任務，還能與后進生結(jié)對，幫助他們解決學習上的困難。但他們的學習主動性還有待加強，競爭意識也需要進一步激發(fā)。有一些學生基礎較差，但渴望上進，上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，態(tài)度良好。但他們?nèi)狈σ欢ǖ膶W習方法和毅力，不能嚴格要求自己。二、課標要求：1、學習習慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦習慣，并培養(yǎng)留心觀察的習慣。能選擇性地閱讀課外書籍，養(yǎng)成讀書做記號的習慣。認真完成作業(yè)，學會使用工具書。（2）養(yǎng)成自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。勤于搜集資料和不懂就問的習慣。培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。（3）培養(yǎng)自主學習的習慣，通過多種途徑學習語文知識，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。2、漢語拼音鞏固漢語拼音，利用拼音幫助識字、閱讀學習和普通話口語交際。3、識字寫字能按筆畫順序正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。練習寫毛筆字，掌握各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫特點。4、口語交際認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。5、閱讀通過閱讀，提高閱讀理解能力，拓寬知識面，培養(yǎng)閱讀興趣和習慣。同時，通過閱讀，提高寫作能力，豐富語言表達。1、建立良好的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。2、采用多種教學方法，包括講授、討論、演示、實踐等，以滿足不同學生的學習需求。3、充分利用現(xiàn)代教育技術，如多媒體教學、互聯(lián)網(wǎng)資源等，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。4、加強師生互動，注重學生的個性化發(fā)展，鼓勵學生自主學習和思考，提高學生的綜合素質(zhì)。5、定期進行教學評估和反思，及時調(diào)整教學策略，不斷提高教學質(zhì)量。為了營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，我們需要學習和領會先進的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。在課堂上要充分利用時間，減少無關緊要的話，提高效率。我們還應該更多地使用談話討論等先進的教學方法，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。此外，我們還應該加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多樣。在課文教學中，我們要切實做好“讀寫結(jié)合”，并改進習作教學，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作，在課堂上即時反饋、修改。同時，我們也應該注重說話練習，創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。在本學期，我們的奮斗目標是繼續(xù)加強基礎知識教學，認真做好學困生的轉(zhuǎn)化，并全面提高學生素質(zhì)，力爭在畢業(yè)會考中保持分會前兩名。通過對本班學生的現(xiàn)狀分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，他們對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動。但是，也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。因此，本學期我們將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。我們的教學任務和目的包括進一步培養(yǎng)良好的學習習慣，通過學習，進一步提高分析問題