部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六七八知識(shí)點(diǎn)分類匯總

部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六七八知識(shí)點(diǎn)分類匯總語(yǔ)文園地六一、交流平臺(tái)課本中的文字告訴我們，通過(guò)了解人物的思維過(guò)程，可以更深入地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，在生活中遇到問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該具體分析當(dāng)時(shí)的情況，再選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q。二、詞句段運(yùn)用1、讀一讀，注意加點(diǎn)的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。這兩組詞語(yǔ)中，每組的第一列是文言文，第二列是現(xiàn)代漢語(yǔ)。第二列的詞語(yǔ)既是文言文中加點(diǎn)字組的詞語(yǔ)，又是對(duì)前面文言文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋。2、讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)一說(shuō)自己類似的體驗(yàn)，再選擇一種體驗(yàn)寫一寫。仔細(xì)閱讀句段，可以發(fā)現(xiàn)兩段話中真實(shí)的時(shí)間與人物對(duì)時(shí)間的體驗(yàn)差異很大，這種體驗(yàn)表現(xiàn)了人物獨(dú)特的心理。例如：四十秒鐘，在平時(shí)看來(lái)不算長(zhǎng)，但在這四十秒鐘里，孩子的生命隨時(shí)都會(huì)有危險(xiǎn)，每一秒對(duì)于大家都是煎熬。因此，大家覺得時(shí)間太長(zhǎng)。這種感覺，突出了孩子處境的危險(xiǎn)，也表現(xiàn)了人們對(duì)于孩子的擔(dān)心和不安?！皫资辏瑤装倌?，幾千年”是很長(zhǎng)的時(shí)間，但在地球演化的歷史中，又是很短的。運(yùn)用夸張的修辭手法，寫出了對(duì)時(shí)光流逝的感受。3、下面的材料節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文，讀一讀，說(shuō)說(shuō)葉圣陶先生為什么這樣修改。葉圣陶先生修改這篇作文的原因有以下幾點(diǎn)：（1）用詞的準(zhǔn)確性。例如，題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，還有“書皮”被葉老先生改成：“課本的包書紙”這就更確切了，因?yàn)椤皶ぁ笨梢哉J(rèn)為是書的封面。（2）將長(zhǎng)句斷成短句。（3）使句子通順。（4）合理分段。（5）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。三、日積月累豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀(jì)。及笄：指女子年滿十五歲。弱冠：指男子二十歲左右的年紀(jì)。而立：指人三十歲。不惑：指人四十歲?；祝褐溉肆畾q。古?。褐溉似呤畾q。期頤：指人一百歲。語(yǔ)文園地七一、交流平臺(tái)本單元的課文呈現(xiàn)了世界各地豐富多彩的美麗畫卷，讓我們感受到了景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。閱讀中，體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，能使我們更好地感受景物獨(dú)特的魅力。例如：到了傍晚，才看見有人駕著小船過(guò)來(lái)，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶?！赌翀?chǎng)之國(guó)》這是動(dòng)態(tài)描寫，描寫人物的一系列活動(dòng)，體現(xiàn)了牧場(chǎng)的動(dòng)態(tài)美。同時(shí)，人們的活動(dòng)融入祥和、靜寂的景象中，給人一種美好的感覺。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。在這里誰(shuí)都不敢吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無(wú)言?！锻崴沟男⊥А非壅鄣男缴厦妫瑥浲氖怯粲羰[蔥的樹林。樹葉在微風(fēng)中輕輕搖曳，發(fā)出沙沙的聲響。陽(yáng)光透過(guò)樹葉的縫隙灑下來(lái)，照在地面上，形成斑駁的光影。小徑兩旁點(diǎn)綴著各種鮮花，有艷麗的玫瑰，有清新的茉莉，有嬌嫩的櫻花，它們散發(fā)出誘人的芳香，讓人陶醉其中。偶爾有小動(dòng)物穿梭其中，增添了一份生機(jī)和活力。這段話通過(guò)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫相結(jié)合，生動(dòng)地描繪了一條小徑的美麗景象，讓讀者仿佛置身其中?；疖囘M(jìn)站了，哐當(dāng)哐當(dāng)，車身沿著月臺(tái)緩緩?fù)Ｏ?。旅客們忙碌地下車，有人拿著行李匆匆趕路，有人和家人或朋友相擁而泣，有人則興高采烈地開始了旅程。工作人員穿梭在人群中，指引著方向，提醒著注意事項(xiàng)。車站的廣播聲不斷響起，提醒著旅客們注意時(shí)間和車次?；疖嚲従弳?dòng)，車廂門關(guān)上了，車站逐漸遠(yuǎn)去，留下一片喧鬧的場(chǎng)景，仿佛讓人回到了熟悉的家園。這段話通過(guò)生動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了火車進(jìn)站時(shí)的熱鬧場(chǎng)景和旅客們的情感變化，讓讀者感受到了旅行的喜悅和離別的憂傷。這首詩(shī)描繪了鄉(xiāng)村四月的景象，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出了大自然的美妙和生機(jī)勃勃的景象。作者通過(guò)描寫山原和白滿川等景象，展現(xiàn)了大自然的美麗和壯觀。同時(shí)，詩(shī)中也體現(xiàn)出了農(nóng)民的辛勤勞作，插秧的場(chǎng)景更是生動(dòng)形象。整首詩(shī)意境優(yōu)美，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生活的感悟。刪除此段，因?yàn)樗挥幸粋€(gè)句子，而且沒有明顯的格式錯(cuò)誤。這首詩(shī)以清新明快的筆調(diào)，生動(dòng)地描繪了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛。前兩句描寫了大自然的景象，綠色代表著郁郁蔥蔥的樹木，白色則代表著水光映照著天空。詩(shī)人從視覺角度出發(fā)，描繪了明亮動(dòng)人的山水色彩。第二句不僅以煙喻雨，描繪了江南梅雨季節(jié)的特色景象，而且以催耕的鳥鳴聲，增添了無(wú)限生機(jī)。后兩句則描寫了農(nóng)家的繁忙景象?！班l(xiāng)村四月閑人少”這句話生動(dòng)地描繪了農(nóng)家四月的繁