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高三班主任心得體會18篇當(dāng)我們備受啟迪時,就十分有必須要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編幫大家整理的高三班主任心得體會,希望對大家有所幫助。高三班主任心得體會1高三班主任的工作也隨著自己的學(xué)生的畢業(yè)告一段落了,這段時間的工作是非常的辛苦的,但是我并沒有感到任何的勞累,因為自己對工作的熱愛,加上看到自己的學(xué)生一個個順利的從學(xué)校畢業(yè),在高考的戰(zhàn)場當(dāng)中大放異彩,我也感到自己一直以來的辛勞都是非常的值得的,在工作的過程當(dāng)中,我也在盡可能的去做好自己的工作,幫助自己的學(xué)生更好的完成他們的學(xué)業(yè),在工作的時候也收獲了一定的心得和經(jīng)驗,我在工作上,在班主任的工作當(dāng)中也變得更加的沉穩(wěn)和干練。身為一名班主任,我也懂得自己工作過程當(dāng)中的重要和工作的繁重,但是當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將如此的重?fù)?dān)賦予給我的時候,我也勇敢的承擔(dān)了屬于自己的工作和責(zé)任,對于一名班主任而言,不僅僅需要在教學(xué)上更好的完成自己的工作,還需要時刻的關(guān)注到學(xué)生的思想情況以及心理上的變化,更是需要更好的監(jiān)督和管理他們更好的去完成自己的學(xué)習(xí),盡自己最大的可能幫助他們創(chuàng)造和提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。更何況自己是一名高三的班主任,高三的時間也都是非常的緊張,無論是學(xué)習(xí)上還是生活當(dāng)中,他們也都面臨著很大的壓力。通過這一年高三的工作,我也認(rèn)識到了很多的道理,現(xiàn)在學(xué)生都開始對自己的學(xué)習(xí)和生活有了一個清晰的規(guī)劃,但是很多的時候,他們想要去做好的東西,可是自己的自控能力不是很好,自己的心思很容易就被外界的各種因素所耽誤或是打擾,所以我在工作當(dāng)中,也會更好的提高他們的自控能力,告訴他們時間的緊迫,讓他們意識到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)以及高考的重要性,同時也盡力的去釋放他們的壓力,有一定的壓力可以更好的讓他們進(jìn)步,但是過度的壓力會讓他們感到力不從心,所以我在工作的過程當(dāng)中,我也會時常的注意他們思想上的變化,站在一個朋友的角度去和他們溝通與交流,更好的幫助他們疏通內(nèi)心的問題和疑惑?,F(xiàn)在眼看著他們一個個從校園里離開,我也知道自己現(xiàn)在的工作已經(jīng)結(jié)束,但是未來的工作還在繼續(xù),有了這次的基礎(chǔ),以后我也會更努力的去完成自己的工作,更加認(rèn)真的做好自己的身為一名班主任的事情,學(xué)會更好的轉(zhuǎn)換自己的角色,堅定自己的立場,更好的去幫助到他們,盡力的去為學(xué)校的發(fā)展以及學(xué)生的成長而不停的努力,也相信自己可以成為一名優(yōu)秀的班主任。高三班主任心得體會2務(wù)實求新,追求一流高考對學(xué)生來說,意義非同尋常。它是對人生的激勵,它可以為一個人打開一扇門,使其社會地位發(fā)生改變,人生改寫。高考這種性質(zhì)的考試已成為一種情結(jié),一種文化,成為許多人、許多家庭的追求與夢想。正由于此,全社會從上到下對每一屆的高三質(zhì)量都十分重視,可以說我和每一位高三的教師和班主任一樣,都無時不刻地感受著巨大的壓力、高度的責(zé)任感和使命感。本學(xué)年我任教高三一個班的教學(xué),并擔(dān)任班主任。由于中途接班,所帶班級有很多問題需要解決?;仡^看來,這一個學(xué)期的教育教學(xué)還算順利,我得感謝領(lǐng)導(dǎo)、年級組和同事們的信任,感謝任課老師給了我強(qiáng)有力的支持與合作。為了學(xué)生的未來,為了同事的尊重,為了自己的榮譽,普通的我一直在努力著?!安徽`人子弟”是我的工作準(zhǔn)繩,“務(wù)實求新、追求一流”是我的教育理想。通過一個學(xué)期的拼搏,歷次月考的成績還不錯。當(dāng)然,不足與遺憾也是免不了的。在此,介紹自己在班主任工作中的一些做法,期望達(dá)到拋磚引玉之效。1、制度第一,優(yōu)化環(huán)境高中學(xué)生心理的可塑性很強(qiáng),模仿性也很強(qiáng),老師的一言一行都會給他們留下深刻的影響,作為班主任,要求于學(xué)生的,我首先要做到、做好,處處以身作則,為人師表,給學(xué)生做出表率,這樣有意識地在潛移默化中把優(yōu)良的道德品質(zhì)傳授給學(xué)生,進(jìn)而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的效果。建班之初,我和學(xué)生一起討論和制定“班規(guī)”、“常規(guī)管理細(xì)則”“日常管理量化表”“班級目標(biāo)”,給了學(xué)生外部和內(nèi)部強(qiáng)大的激勵,效果很好。一個人的發(fā)展雖然離開不了本身素質(zhì),但在同等條件下,良好環(huán)境的潛移默化的陶冶作用就至關(guān)重要了。一個良好的班級風(fēng)氣學(xué)習(xí)風(fēng)氣可以對班級中每一個個體起到強(qiáng)烈的促進(jìn)作用,此所謂環(huán)境育人。環(huán)境分自然的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境兩種。所以接手這個班后我首先著手做的第一件事就是嚴(yán)管理,抓學(xué)風(fēng),造氛圍。以整頓衛(wèi)生、遲到、自習(xí)課紀(jì)律、宿舍紀(jì)律為切入點,把一些在復(fù)習(xí)階段看似無關(guān)緊要的“小問題、小節(jié)”當(dāng)成不能容忍的“大問題、大節(jié)”來抓,由此達(dá)到牽一發(fā)而動全身的目的,通過建立班規(guī)和民主選舉班級管理機(jī)構(gòu),充分讓學(xué)生參與班級管理,以期學(xué)生實現(xiàn)自我教育。再者,通過一些主題班會活動,引導(dǎo)學(xué)生對高三學(xué)習(xí)、人生作一個規(guī)劃,讓每一個學(xué)生的心中永遠(yuǎn)有追求,讓學(xué)生遠(yuǎn)離低級消極。再通過學(xué)習(xí)上結(jié)對子、找對手成立學(xué)習(xí)小組,營造了比學(xué)趕幫超、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我給自己設(shè)立的工作作風(fēng)是:守時,守信,高效、務(wù)實。班級管理中做到四個一即“一沉到底,一抓到位、一盯到人,一著不讓”2、賞識之心、期望之心美國心理學(xué)家詹姆斯說“人生中最深切的稟質(zhì),乃是被人賞識的渴望?!睂W(xué)生都有一種希望自身努力與價值得到別人尤其是班主任積極認(rèn)可的成就心理。班主任滿足他們的這一心理,就能使之獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生也可以從班主任欣賞的目光里讀懂什么叫質(zhì)樸與真誠,什么叫寬容與平和,什么叫激勵與鼓舞。學(xué)生被班主任欣賞無疑是一種幸福。這種賞識要真誠,不夸張、不虛偽、不廉價,實事求是?!敖馃o足赤,人無完人”。每個學(xué)生身上都有其長處,也都有其短處。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,用欣賞的眼光去“仰視”。這樣就能為學(xué)生才華的涌露和鋒芒的顯現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個理想的心理環(huán)境,從而營造出班級中人與人相互欣賞的社會環(huán)境。班主任板著面孔的說教往往不能起到較好的教育作用的。人生常常跟著自我認(rèn)定走,說你行結(jié)果真的就行,說不行結(jié)果就會真的不行。如果連班主任都認(rèn)為這個學(xué)生不行了,那么學(xué)生也會很敏感地察覺到這種意識,從而容易喪失信心,真的變得不思進(jìn)取了。因此,讓學(xué)生獲得自信心和高期望,是班主任的重要素質(zhì)。班主任只有在做到對學(xué)生從生活細(xì)節(jié)中傾注愛心,對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)關(guān)心和耐心,對學(xué)生的人生目標(biāo)的指引上給足信心時,管理才可達(dá)到標(biāo)本兼治的目標(biāo)。3、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)法指導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣蘊含著巨大的學(xué)習(xí)潛能。一位古希臘的哲學(xué)家說:”播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格?!备腥苏f,習(xí)慣造就一個人。從復(fù)習(xí)之初,我就分期對學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,如聽課習(xí)慣、質(zhì)疑習(xí)慣、練習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、自習(xí)習(xí)慣等,而且反復(fù)抓、抓反復(fù)。扭轉(zhuǎn)壞習(xí)慣不容易,重癥非得下猛藥,不來硬的不行。我跟學(xué)生提出過一種禿子理論:我問學(xué)生,今天你掉了幾根頭發(fā),你會變成禿子嗎?學(xué)生回答不會。第二天你又掉了幾根頭發(fā),會禿嗎?學(xué)生又回答不會?!谌?、第四天呢?每一次回答都是不會變成禿子。但是最終的答案卻是肯定的。你今天努力了,成績立即會提高嗎?不會,明天你努力了,成績會一下子提高么?不會,你努力了一個星期,成績會提高嗎?一個月呢?也許你的回答還是不會,但是努力了一個學(xué)期,整整一年,最終的答案卻一定會。這就告訴我們一個道理:量變導(dǎo)致質(zhì)變。一定數(shù)量上的積累不會引起質(zhì)變,但是當(dāng)量的積累達(dá)到一定的時候就會引起質(zhì)變。事物的發(fā)展總是經(jīng)歷一個從量變到質(zhì)變的過程,這是一個循序漸進(jìn)的過程。學(xué)習(xí)上也是心急吃不了熱豆腐,欲速則不達(dá)。一個學(xué)生跟我講說,班主任,我聽了你的班會課以后總是熱血沸騰,可不到兩天這種熱情就被某次考試的成績、某道難題或者某件不快樂的事情所減退了,我也知道做事像這樣三分鐘熱度不好,可就是不知道怎么去堅持去努力。這表明學(xué)生有了良好的狀態(tài)以后,最迫切需要的是心理的疏導(dǎo)和方法的指引。因此,我所做的第二件事就是勤指導(dǎo)、多溝通、突重點。即做到與學(xué)生多談心,多與家長聯(lián)系,針對復(fù)習(xí)課進(jìn)行系統(tǒng)的針對性的學(xué)法指導(dǎo),大力培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣:如何做好課前準(zhǔn)備,如何聽課,如何規(guī)范作業(yè),如何調(diào)整情緒,如何復(fù)習(xí)訂正與整理,如何合理利用時間,如何與老師配合與有效交流,如何質(zhì)疑等等。在講清如何去做的同時也告訴學(xué)生為什么要這么做。另外,指導(dǎo)學(xué)生合理地定位,對學(xué)習(xí)作出階段性的規(guī)劃,指出成功的內(nèi)涵在于自我的實現(xiàn)而不是要得第一,誰實現(xiàn)了階段性的目標(biāo)誰就是第一。這樣學(xué)生就把關(guān)注的重點從關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)習(xí)的過程上來了。4、抓兩頭促中間牧民在放羊在趕羊群時,并不需要在最后趕最后一只羊,而是只要把領(lǐng)頭羊牽好了,其余的羊也就乖乖在跟著了,趕鴨子上岸也是一個道理。這給我的啟示是:在班級管理中應(yīng)抓好領(lǐng)頭羊,來促整體。這個領(lǐng)頭羊之一是尖子生群體,他們可以在班級成為一面向上的鏡子,其二就是唯恐天下不亂的破壞分子,對這些同學(xué)身上的歪風(fēng)邪氣一定要狠狠地殺,做到不讓想學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、勤奮的老實人吃虧。只有這樣,才能激濁揚清,保證班級的長治久安,健康穩(wěn)定地發(fā)展。抓兩頭促中間是最樸素的真理。后進(jìn)生的潛力是無窮的,發(fā)展的可能性很大,究其成因大致有:玩物喪志,師生對立,興趣全無,學(xué)習(xí)不得法。補(bǔ)差首先補(bǔ)態(tài)度,補(bǔ)心理,補(bǔ)情緒,讓他們認(rèn)識到薄弱學(xué)科問題的嚴(yán)重性,并與他們交流感情,了解他們的家庭與生活,心里在想什么,和他們做朋友,讓他們能說心里話。其次補(bǔ)興趣,俗話說興趣是最好的老師。選擇一些恰當(dāng)?shù)臅r機(jī),給學(xué)生以鼓勵,哪怕他們做得還不夠,也要尋找他們身上的閃光點,通過對這些閃光點的點滴肯定,讓這些學(xué)生在上你的課前,總有一種心理上的愉悅感、期待感,上課時總有一種興奮感,課后有一種成就感。最后,才是補(bǔ)知識,補(bǔ)方法。補(bǔ)時立足于基本知識、基本方法,落實于每一個問題的解決、每一個知識點的疏通。重在每天點滴的積累,老師一定要有耐心,切不可把急躁的情緒傳遞給學(xué)生。隨著問題的不斷解決,成績不斷的提高,學(xué)習(xí)的興趣也在不斷地增強(qiáng),學(xué)習(xí)也就進(jìn)入了良性循環(huán)階段。5、合作之心“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫,獨木難撐大廈”。一個班主任如果沒有合作精神,難成大事。任課教師和家長是工作中不可缺少的合作伙伴,把他們當(dāng)作工作上的盟友。這樣就能心往一處想,勁往一處使。我經(jīng)常向科任教師咨詢,并主動地、經(jīng)常地利用各種方式與家長取得聯(lián)系,與家長交換意見,教給家長一些教育孩子的妥當(dāng)方法,這樣就形成了家校合一,共同育人的良好局面。教育的對象是人,這便要求班主任的工作不但要務(wù)實而且要求新。高三的教育教學(xué)更是一種富于創(chuàng)新的工作,正由于“創(chuàng)新”,班主任和學(xué)生才會充滿活力,復(fù)習(xí)工作就不會那樣單調(diào)乏味、辛苦而低效,我們才能享受到情感、心情和思想的快樂。我認(rèn)為一位好的班主任在務(wù)實創(chuàng)新的同時,還必須致力于追求教育民主與平等,致力于追求教育的高質(zhì)量,致力于追求“一流”教育的境地?!皠?wù)實創(chuàng)新”、“追求一流”,這就是我長期堅持并努力去追求的教育理想。高三班主任心得體會3回想起接手高三x班的班主任工作以來始終認(rèn)真履行著自己的職責(zé),畢竟無論是學(xué)生的成長還是班級的管理都需要認(rèn)真對待才能取得理想的效果,至少這段時間教學(xué)任務(wù)的繁重讓我體會到高三工作的艱辛與重要程度,然而正因為有著高三階段的努力才能夠有效地提升自身的教學(xué)水平,而且這段時間在班級管理中的收獲也讓我對高三階段的教學(xué)有了更多的體會。在教學(xué)方面著重于結(jié)合事例從而讓學(xué)生更好地理解教導(dǎo)的知識,實際上由于學(xué)生在高三階段需要理解的知識點有很多導(dǎo)致恩物繁重,除了新學(xué)期的知識以外還有以往的科目復(fù)習(xí)工作需要做好才行,作為班主任卻沒能制定好學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃則難免感到有些遺憾,所以我在做好班級管理工作的同時重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以便于他們有著更好的發(fā)揮空間,為了防止偏科的情況存在還多次和科任老師進(jìn)行溝通從而更加準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,畢竟無數(shù)次考試的經(jīng)驗讓我明白注重于對學(xué)生情況的分析才能更好地制定學(xué)習(xí)方面的計劃。班級管理方面則由于大部分學(xué)生比價自覺的緣故讓我感到十分欣慰,畢竟踏入高三的他們有已經(jīng)不再是小孩子從而理解到自主學(xué)習(xí)的重要性,而且很多時候知識的教導(dǎo)若無法引起學(xué)生自身的重視則很難展開下一步的工作,因此在做好教學(xué)工作的同時應(yīng)該注重班級紀(jì)律的管理從而營造出良好的氛圍,只有學(xué)生們認(rèn)識到高三階段的嚴(yán)峻性才會唯有努力學(xué)習(xí)才能夠改變自身命運自然會為之而努力,在這之前作為班主任的自己則需要引導(dǎo)好他們避免學(xué)生走上歧途。通過高三階段班級管理工作的展開不難明白需要自己學(xué)習(xí)與提升的地方還有很多,盡管在科任老師的幫助與學(xué)生們的配合下取得了不錯的成果卻并非每次都有這般好運氣,所以我在珍惜教學(xué)成果的同時也要提升自身的能力才能夠適應(yīng)時代的需求,須知面臨著高考的挑戰(zhàn)從而需要提升自身能力的人并非只有學(xué)生,而我也應(yīng)該適應(yīng)高考的節(jié)奏從而積累這方面的教學(xué)經(jīng)驗才行,因此我始終以積極的態(tài)度應(yīng)對著班主任工作中的難題并通過自身的努力取得了不錯的效果。面對目前的教育形式的確應(yīng)該加強(qiáng)自身的教學(xué)能力才能夠更好地帶領(lǐng)學(xué)生走向輝煌,畢竟處于高三階段的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的地方還有很多又怎能因為些許的成就而感到自滿,因此作為班主任的我應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作中注重自身能力的提升以便于得到更多學(xué)生的認(rèn)可。高三班主任心得體會4高考成績已經(jīng)揭曉,我班喜獲豐收:普通類本科上線30人,其中二本2人,三本28人;體育本科上線1人。實踐所悟:班主任是鼓風(fēng)機(jī),助燃學(xué)生的熱情;班主任是充氣筒,增添學(xué)生的豪氣;班主任是導(dǎo)航儀,延伸學(xué)生腳下的路。本學(xué)年度我擔(dān)任高三九班班主任,高三班主任的擔(dān)子是高中階段最累最重的,面臨高三年級下學(xué)期繁重的復(fù)習(xí)備考任務(wù),既要認(rèn)真高效組織好本學(xué)科教學(xué)工作,還要做深入細(xì)致的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾個方面做好班主任工作:一、為人師表,注重身教,做學(xué)生的表率多年來的教育教學(xué)工作,我很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的,首先自己做到:要求學(xué)生每天早讀5:30到班,上午7:30進(jìn)教室,一年來我堅持每天到校檢查;要求學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí),我努力做到了認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真教學(xué)、認(rèn)真做事。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。二、關(guān)愛學(xué)生,注重溝通,做學(xué)生的朋友作為班主任,我對自己的服務(wù)對象傾注了無限的熱情和關(guān)愛。每大周主持召開《20xx年高考我們在路上》的主題班會,關(guān)助每一階段學(xué)生的思想和心理變化,及時化解學(xué)生們的困惑:董夢旭同學(xué)成績起伏不定,原因是父母長期在外打工關(guān)愛不夠;韓思瓊同學(xué)情緒波動比較大,原因是本人比較任性母女缺乏溝通;張躍飛同學(xué)文綜成績很棒但自信心不足,原因是家庭兄妹多,經(jīng)濟(jì)困難------。了解到學(xué)生的真實情況后,我耐心尋找工作的突破口,在學(xué)習(xí)上細(xì)心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高了學(xué)習(xí)成績。以此獲得了教育的最大功效:確保我班在洛陽市一二三練中成績穩(wěn)步提升。三、重視常規(guī)管理,建立班級良好秩序建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提,所以我十分重視常規(guī)工作,主要從以下幾點做起:(1)做好各項工作的檢查督促,在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭,依靠規(guī)章制度,力求科學(xué)化、規(guī)范化,程序化,不因為學(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明,高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作,不僅不會影響高考復(fù)習(xí),而且這種一如既往的要求,會使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛,防止產(chǎn)生懈怠情緒。(2)深入班級,及時發(fā)現(xiàn)問題,讓班規(guī)校規(guī)落到實處,本學(xué)期各項工作繁重,鎖碎,但我仍然堅持做好每節(jié)課間深入班級,力爭做到知道每個學(xué)生的狀態(tài),了解每一天的情況,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,使大事化小,小事化了。(3)經(jīng)常表揚好人好事,做好激勵工作,堅持每隔一段時間,由班長或班主任做班級情況小評,以表揚為主,對學(xué)習(xí)上刻苦、成績進(jìn)步、遵守紀(jì)律好,勞動好,關(guān)心班集體,關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚,樹立正氣,激勵學(xué)生積極進(jìn)取。(4)抓好班干部,使常規(guī)管理有人抓,工作有人做,班主任對班級的管理工作必須依靠學(xué)生干部,教師要放手讓班干部工作,經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動性,既減輕了班主任的負(fù)擔(dān),又鍛煉了學(xué)生干部。班長王璐就起到了很好的帶頭作用。不過,高三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重,教師要體貼學(xué)生,費時耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。四、重視學(xué)法指導(dǎo),提倡科學(xué)高效備考本學(xué)期,如何使學(xué)生保持心理,情緒穩(wěn)定,使學(xué)生高效學(xué)習(xí),是班主任的一個重要研究課題,為此,我抽時間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí),閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料,對學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo):如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí);如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏;如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo),收到了一定的效果。例如:指導(dǎo)學(xué)生對各次模擬成績起伏原因進(jìn)行分析:1、壓力過大。因上學(xué)期大部學(xué)生成績有較大的提高,考前擔(dān)憂考不出以前的成績,給自己過大壓力,導(dǎo)致考試時焦慮過高,發(fā)揮不好。2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強(qiáng),課堂回答問題積極性不高,不善于思考。3、準(zhǔn)備不足,方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實際,喜歡做難題、怪題,抓不準(zhǔn)重點。4、粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙,過于自信,有驕傲的表現(xiàn)。5、考試方式的改革,部分學(xué)生答題時間分配不得法。根據(jù)上述的原因,指導(dǎo)學(xué)生主要采取如下一些對策:1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時間。2、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎(chǔ)性知識的理解和應(yīng)用,及時鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點知識。3、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活,調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒,使自己過得既輕松又充實。4、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣,對無興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法,有一種強(qiáng)迫自己成功的意識。5、發(fā)揮自我暗示的積極作用,講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。戰(zhàn)略:以競爭的精神去拼搏,拋開保守思想的束縛。戰(zhàn)術(shù):強(qiáng)科爭優(yōu)勢,弱科保底線??偨Y(jié)一學(xué)期的工作,有收獲,有喜悅,也有教訓(xùn),有不足。最大的體會是:只要有愛心,肯花精力、花時間,多學(xué)習(xí),多摸索,工作就能會有成績。最大的不足是對學(xué)生的錯誤處罰不力,致使有些錯誤不能得到很好的糾正,如班上個別學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)遲到現(xiàn)象,而我的工作卻一直停留在口頭批評上,使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓(xùn)。高三班主任心得體會5班主任要調(diào)動起全班學(xué)生的主動性和積極性,學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動為自覺、主動。要做到這一點,班主任的每一言行都應(yīng)讓學(xué)生感受到老師對他的尊重。班主任也要嚴(yán)格要求自己,凡要求學(xué)生做到的,自己要首先做到。常言道,有什么樣的班主任就有什么樣的班級,學(xué)生是班主任的影子,班主任是學(xué)生的靈魂。要調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性,在很大程度上就是要使學(xué)生對校園生活、對班集體生活產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師,做任何事情,有興趣才能做好、做出色。集體有一種感染力,因此,班主任要根據(jù)本班特點設(shè)計出管理本班的最佳方案,使得每個同學(xué)的個性特長、專長得以充分發(fā)揮,為班集體爭榮譽。只有完善的集體,才能造就完善的人。如某些不良行為習(xí)慣,由于受到集體的抵制、譴責(zé)、幫助,這些不良行為習(xí)慣終于克服了,有的性格孤僻、心胸狹窄的學(xué)生,受到團(tuán)結(jié)友愛、溫暖快樂的集體氣氛的感染和熏陶,也會變得開朗起來,會自覺不自覺地融進(jìn)集體的暖流中,逐漸養(yǎng)成良好的性格,特別是后進(jìn)生,他們生活在一個團(tuán)結(jié)友愛的集體里,不僅不會受到冷落、歧視和排擠,而會感到集體成員對他的關(guān)心、愛護(hù)和幫助,從而樹立起改正缺點和錯誤的決心和信心。調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性,還有一個重要的方面,那就是,既是語文老師又是班主任的我,不能只關(guān)心自己這一門課,不應(yīng)該利用自己在班級中的特殊地位,將學(xué)生的注意力只引導(dǎo)到這一門課程中來,更不應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作自己的私人財產(chǎn),而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課,牢固地掌握各科知識。班主任應(yīng)經(jīng)常主動征求科任教師對班級管理的意見,傾聽他們對班級情況的反映,爭取他們的支持配合,同心協(xié)力地做好班級管理工作。教育家馬卡連柯說:“一個教師集體,要有統(tǒng)一的工作方法,要不但能集體地為‘自己的’班級負(fù)責(zé),而且能為整個學(xué)校負(fù)責(zé)。如果沒有這樣團(tuán)結(jié)一致的教師集體,那么所謂正常的學(xué)校教育工作是很難想象的”。高三班主任心得體會69月,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班主任的關(guān)心下,我參加了學(xué)校組織的高三班主任外出考察學(xué)習(xí),在歷時三天的考察學(xué)習(xí)中,我們參觀了福州十五中學(xué)并參觀了其學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境,一路行程緊張而充實。所考察的福州十五中學(xué)是福州市教育領(lǐng)域中的佼佼者。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束了,但福州十五中學(xué)的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象,使我感觸頗深,使我更加清楚的認(rèn)識到,新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我就從以下方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點感受和體會。一、教育的成功源自教育細(xì)節(jié)的成功。學(xué)校是教書育人的場所,草率、粗放的校園環(huán)境無疑對學(xué)生有著潛移默化的傷害。老子曾說:“天下大事,必做于細(xì)?!苯逃鳛橐环N事業(yè),如果光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動實踐上,則無異于空中樓閣,如水中月、鏡中花。福州十五中學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美,建筑設(shè)計布局合理,校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒,如果我們在這些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話,那么對學(xué)生身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進(jìn)。二、提高自身基本素質(zhì),做學(xué)生的良師益友。班主任一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德、以個性育個性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些,班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,才能在學(xué)生中樹立實實在在的形象。著名教育家魏書生說過:“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴?!彼岳蠋熞拼恳粋€學(xué)生,關(guān)愛每一個學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級才能取得良好的效果。三、用愛呵護(hù)每個學(xué)生,用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型。愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個成功的教育者。作為職業(yè)教育者,還要用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型,足使學(xué)生由學(xué)生到技術(shù)工人的轉(zhuǎn)變,使養(yǎng)成良好的習(xí)慣,加強(qiáng)安全教育,苦累教育等,讓學(xué)生健康快樂的成長。四、班主任要有責(zé)任心教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)、就會有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到作為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。總之,此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育,也是對我教育教學(xué)工作的鞭策!以上僅是我個人考察學(xué)習(xí)的一點體會,并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到,作為一名教師、班主任,樹立終身學(xué)習(xí)的意識,不作井底之蛙,在反思中調(diào)整自己,努力踐行新課程理念,努力實施素質(zhì)教育才是根本,才能不虛此行!我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。高三班主任心得體會7作為一個班級很需要有班魂,因為它能使整個班級凝聚起來,成為一個真正的整體。班魂所在,班風(fēng)所存。班魂是一個班的本質(zhì),是內(nèi)涵,外現(xiàn)于班風(fēng),而班風(fēng)則內(nèi)化為班魂。所以我在每接手一個新的班級時,我就非常重視班魂的確立。我認(rèn)為,人靠精神而站立,人靠精神而活著。永不言敗,才有積極的人生,永遠(yuǎn)爭第一,才有無窮的活力。因此,我將“亮劍精神”確定為班魂。所謂“亮劍精神”,就是“逢敵必亮劍,劍鋒所指,所向披靡”的精神,也就是一種“萬眾一心,眾志成城,不怕困難,頑強(qiáng)拼搏,堅忍不拔,敢于勝利”的精神。高中學(xué)生要學(xué)習(xí)很多知識,難題成了必不可少的學(xué)習(xí)套餐。很多學(xué)生一看見難題就懵了,常發(fā)出“我會做嗎?”的感嘆。于是,我經(jīng)常提醒學(xué)生:當(dāng)代青年活力萬千,有的同學(xué)會花幾十分鐘,或者一個小時做難題,直到把難題難點突破;有的同學(xué)明知自己做不出,也會努力去做,這就是當(dāng)代中學(xué)生的突破意識——一種敢于亮劍的精神。我讓學(xué)生明白:有了敢于亮劍的精神,一個國家才會發(fā)展,一個民族才有希望;有了敢于亮劍的精神,我們才不會被一道道難題所嚇倒。這種精神會讓我們走向成功的彼岸。一個班級如果有了這種“亮劍精神”,就會有統(tǒng)一的思想,統(tǒng)一的認(rèn)識,統(tǒng)一的追求,統(tǒng)一的信念;就會萬眾一心,眾志成城;就會形成一種強(qiáng)大的力量,一股不可戰(zhàn)勝的力量。作為班主任,我總是在平時的一言一行之中給學(xué)生傳遞這種必勝的信念。在班級的平時管理中,我有自己的底氣和實力,不管是面對學(xué)生還是家長,都能表現(xiàn)出自信的風(fēng)采。對學(xué)生嚴(yán)要求,在思想上總是引導(dǎo)他們敢于正視困難,敢于頑強(qiáng)拼搏,敢于不斷進(jìn)取。對家長我充分發(fā)揮自己的個性魅力,讓他們體會到孩子在我的班級就是與眾不同,就是能夠享受到知識與成長的快樂。因此,我認(rèn)為班主任要時刻樹立必勝的信念,堅信自己會泰然自若,從容面對。一言以蔽之,就是班主任要努力成為一個果敢有魄力的將領(lǐng),成為一個膽識過人的元帥,使班級成為一個名副其實具有堅實魂魄的集體。當(dāng)然,雖說班主任是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,但要管理好一個班級,僅靠自己孤軍奮戰(zhàn)是不行的。因為,自己精力有限,不可能整天守候著學(xué)生,再說自己也不可能準(zhǔn)確地了解每一個學(xué)生,工作的針對性遠(yuǎn)不如與學(xué)生朝夕相處的班干部。李云龍帶領(lǐng)部隊打勝仗的時候,并不是一個人的行為,而是他培養(yǎng)了一批能征善戰(zhàn)的敢于亮劍的優(yōu)秀基層干部,而這些干部又帶出了一批敢于亮劍的優(yōu)秀戰(zhàn)士。班主任不是超人,只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的班干部,參與到班級的管理中來。于是我在“班委輪流執(zhí)政制”基礎(chǔ)上實行“值日班長制”,每天輪流的值日班長為學(xué)生的自我管理提供了平臺,班級的榮譽不再是一句空洞的說教。“值日班長制”調(diào)動了學(xué)生管理班級的熱情,做一天的班長,對學(xué)生與其說是一個嘗試,倒不如說是一種考驗。今天我是班長,我只能做一天的班長,班級的榮譽不能壞在我手上。因而,同學(xué)們做得格外認(rèn)真,都想給別的同學(xué)留下一個好的印象,都想把自己最好的一面展示給大家,一次機(jī)會感覺得不過癮,都期待第二次會做得更好。學(xué)生也從中學(xué)會了理解和尊重別人。充分發(fā)揮班干部管理班級的積極性,調(diào)動各方面的有利因素。這就為班級形成“亮劍精神”提供了必要條件。班會上,我經(jīng)常向?qū)W生傳輸“亮劍精神”,讓他們懂得“態(tài)度決定一切”;“今天的態(tài)度,決定明天的勝利”;“要想有積極的結(jié)果,就要有積極的態(tài)度”。教育他們在平時的學(xué)習(xí)中,在困難挫折面前,不但要有勇氣,更要有技巧,抓住時機(jī)。因為,狹路相逢勇者勝,勝就勝在態(tài)度,勝在信心,把握最佳時機(jī),關(guān)鍵時刻敢于“亮劍”。不論是大考小考,還是各種競賽比賽,我總是告誡學(xué)生:要敢于“亮劍”,沉著面對,積極準(zhǔn)備,精心部署,表現(xiàn)出必勝的姿態(tài),同時又能善于調(diào)動一切積極因素鼓舞學(xué)生的士氣,激勵他們勇于面對競爭的“敵手”,最大限度的發(fā)揮自己的潛能,為自己而戰(zhàn),更為集體的榮譽而戰(zhàn)。這樣,就讓學(xué)生時刻處于敢于“亮劍”、善于“亮劍”的狀態(tài)中,從而有利于班級“亮劍精神”氛圍的形成。高三班主任心得體會8班主任工作是一項復(fù)雜而細(xì)致的工作,班主任工作面對的是活生生、有思想、有感情的學(xué)生,從學(xué)習(xí)到生活,從天亮到就寢,條條塊塊,方方面面的事事無具細(xì)都涉及到班主任,所以說做班主任難,做一個好的班主任更難,做一個好的高三班主任那可說是難上加難。但我們只要樂于此道,有一份干好工作的熱心,對學(xué)生的愛心,對學(xué)校、社會、家庭的責(zé)任心,多學(xué)習(xí),多研究,轉(zhuǎn)變角色,更新教育觀念,對學(xué)生全方位關(guān)心,在學(xué)習(xí)上引導(dǎo),生活上指導(dǎo),行為習(xí)慣上督導(dǎo),心理上疏導(dǎo),做一個能讓學(xué)校、家長放心,學(xué)生對你有信心的優(yōu)秀班主任也不是一件難事。盡管本屆高三還未畫上圓滿的句號,所有高三人還在等待那十幾天后的夢圓時刻,但回首那些波瀾壯闊,苦澀與激情交染的日子,感慨頗多,下面僅談自己的一些體會。一、轉(zhuǎn)變觀念指點方向在傳統(tǒng)的教育中,師生間的關(guān)系是以教導(dǎo)和服從為特征的,學(xué)生更多的是被動接收、理解和模仿;以獨創(chuàng)和大膽質(zhì)疑為特點的創(chuàng)造行為必然受到壓抑,學(xué)生的創(chuàng)造性也被遏制了。而現(xiàn)代教育的目的在于發(fā)展個體潛在的能力,以完善個體,造福社會:教師的作用正是在于幫助學(xué)生最大限度地發(fā)揮其內(nèi)在潛能,為未來的社會培植希望之才。教師要按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心智特點來開展教育教學(xué)工作,處理好“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系,使每個學(xué)生學(xué)有所得,盡可能地發(fā)揮學(xué)生的個性與特長。學(xué)生進(jìn)入高三后,有些人猛然醒悟卻后感慨時光的流逝、由于缺乏必要的生活積累和知識儲備,造成自己的人生觀、價值觀還不很成熟,不知道自己的未來在哪里,往往陷入迷茫;有些人努力一陣本指望明顯長進(jìn)卻在某次大考中事與愿違,可怕的空虛、膽戰(zhàn)心驚甚至更會有莫名的恐慌;也還有一些人仍然患得患失虛渡時光,夢醒之后,繁華消逝,青春不再,該何去何從?人生坐標(biāo)該伸向何處?高三學(xué)生的學(xué)習(xí)生活往往是苦痛大于快樂,迷茫大于清醒,情感壓倒理智,有時甚至由于長時間緊張或過分壓抑而導(dǎo)致與學(xué)生、家長甚至老師發(fā)生摩擦或沖突。我們教師要做的就是在學(xué)生迷茫時多找他們交心,用我們的熱心和耐心及對他們的信心,讓他們知道愛拚才能贏,努力過不后悔,為他們指明前進(jìn)的方向,點燃希望之火,激發(fā)求知熱情;讓他們在經(jīng)歷風(fēng)雨之后,心靈成熟起來,不要再對青春的迷茫感到痛苦,并且能夠奮力前行,把握好人生中最美的時光。二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)要得法1、學(xué)習(xí)的核心是自學(xué)自學(xué)能力是指一個人獨立獲取知識的能力,自學(xué)能力的培養(yǎng)是實現(xiàn)“教是為了不教”的必由之路。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要主動地?fù)?dān)負(fù)起這個責(zé)任,主動地尋求知識、利用知識,做出自己的發(fā)明創(chuàng)造。而不能被動地依靠教師,等待現(xiàn)成結(jié)論的出現(xiàn)。高三在知識的整理上也不能一味等老師歸納,而應(yīng)主動去整理小結(jié),即使沒有老師整理得好也比吃現(xiàn)成的好。2、書本是起點,創(chuàng)新是目的學(xué)習(xí)的過程就是創(chuàng)造的過程,要想學(xué)會創(chuàng)造,就要敢想、敢說、敢問、敢試,因為獲得結(jié)論的過程比結(jié)論本身更重要,發(fā)現(xiàn)真理的過程比真理本身更重要。我們應(yīng)該逐步學(xué)個獨立思考,去判斷、去分析、去評價。在學(xué)習(xí)中,不僅要了解一些現(xiàn)成的知識和理論,更要使懂得這些是如何獲得的,要重視“發(fā)現(xiàn)”知識的過程。重視創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究的精神,重視怎樣取得知識和選擇處理知識。我們在研究解決問題時,可以以多種方式從多條渠道獲得材料——記住這些材料并投有什么意義,重要的是我們?nèi)绾稳未嬲?、分析綜合、巧妙利用,從而得出新的、正確的結(jié)論。3、接受,更要選擇接受是創(chuàng)造的基礎(chǔ),而選擇才是創(chuàng)造的開始。在學(xué)習(xí)新知識時,我們不能被動接受,要在理解、消化上做文章;在做習(xí)題時,我們要有選擇,習(xí)題是永遠(yuǎn)做不完的;我們培養(yǎng)的應(yīng)是會學(xué)習(xí)的人才,而不是只會做題目的機(jī)器。比如目前高三在回歸課本、回歸講義,同樣要有選擇,先選出相對較好,代表性強(qiáng)的試卷或講義,再選其中有代表性的試題(如熱點題、易錯題、新情境題等),確保復(fù)習(xí)的高效性和針對性。4、分時段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要有計劃性、時效性、階段性,做到緊張有序,忙而不亂。如上學(xué)期著重查漏補(bǔ)缺,保持學(xué)科平衡;下學(xué)期著重全面提高,前期單元訓(xùn)練加專題訓(xùn)練,后期綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。穩(wěn)住理科,發(fā)力文科;擴(kuò)大優(yōu)勢學(xué)科,拉平薄弱學(xué)科,課堂上跟老師,課后依自己??记白鲞m量練習(xí),不做偏題、怪題,不是查漏補(bǔ)缺,而是自己約束自己模擬,熟悉題型,體會解題思路。最后一定要指導(dǎo)學(xué)生回歸課本、回歸講義等,向基礎(chǔ)要分?jǐn)?shù),向規(guī)范要分?jǐn)?shù),向已知要分?jǐn)?shù),向錯誤要分?jǐn)?shù)。三、理解學(xué)生尊重學(xué)生營造寬松和諧的育人環(huán)境現(xiàn)代教育要求教師對學(xué)生給予更多的激勵、平等和寬容,建立新型師生關(guān)系。作為一名教師,只能用愛來交換愛,用信任來交換信任,注意高三學(xué)生的思想實際、心理實際和生活實際。只有做中愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,才能有助于良好師生關(guān)系的形成。首先,老師應(yīng)把自己擺在和學(xué)生平等的位置上,從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),動之以情,曉之以理,用人格力量去感化他們,要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)。其次,充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格,平等待人,中學(xué)生的人格尤為重要。四、做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張,容易產(chǎn)生焦慮情緒,老師要細(xì)心工作,用“心”育人,以“心”育心,對于心理障礙的學(xué)生的心理治療和教育,要不放棄任意一個機(jī)會,任意一件事。教師的一句不經(jīng)意的話語,一個小小的動作,一個鼓勵的眼神,都會對學(xué)生起到不可估量的作用,特別在學(xué)生考試失意時和情緒低落時,一句鼓勵的話語對學(xué)生無疑是春風(fēng)送暖給他以足夠的信心和力量去戰(zhàn)勝一切困難。引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)打穩(wěn)雜每一天,輕輕松松迎高考??傊?,班主任工作是一項復(fù)雜而細(xì)致的工作?!按猴L(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲?!敝挥邪炎约喝谌肱c學(xué)生中,身體力行,才能讓學(xué)生感到老師既是朋友又是師長,如果你的管理是有水平的,何愁學(xué)生不信你、不聽你,何愁班級管不好?高三班主任心得體會9前些天跟隨主任及學(xué)校的優(yōu)秀班主任外出學(xué)習(xí),先后去了深外、仲元及省實三所名校,收獲頗多。早就知道學(xué)習(xí)后,定有作業(yè),但原以為只是交與陳主任批改,可現(xiàn)在卻是評委多多,實在是有些惶恐不安,說的不妥之處,望能見諒。下面我就略談一下這次學(xué)習(xí)的感受:先是參觀深外,為其辦學(xué)理念中的“因材施教,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的大氣所震撼。而后又至仲元中學(xué),70多年的積淀,“浩然正氣,君子風(fēng)范”的辦學(xué)理念是仲元中學(xué)的靈魂、晶核。在那所感受到的是厚重的文化底蘊及深度的人性化。省實秉承了“以人為本,以德樹人,以質(zhì)立?!钡霓k學(xué)理念。正如省實人所說的“省實省實,老老實實,踏踏實實”。在聽過省實幾位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹后,更是深感于這一份實在,在此我就其中一位班主任提到的班主任工作應(yīng)注意三種力量談?wù)勛约旱膸c感受:這三種力量分別是:控制力,批評力,執(zhí)行力。一、控制力控制力簡而言之就是對于學(xué)生動態(tài)的把握,欲圖達(dá)到一切盡在掌握。但控制力并非是對學(xué)生的禁錮和封閉,而是對學(xué)生各種素質(zhì)提升方向的引導(dǎo)性的控制。缺乏對班級的有效控制,就談不上對班級的有效指導(dǎo),更不用說對班級各種突發(fā)事件的預(yù)防和管理。計劃趕不上變化,這就需要班主任對復(fù)雜的、動態(tài)變化班級管理工作,采用靈動的思維方式和與時俱進(jìn)的工作方式進(jìn)行,充分地了解學(xué)生,關(guān)注學(xué)生日常生活,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)。由表象深入內(nèi)心,洞察學(xué)生的內(nèi)心世界,從而把握學(xué)生的思想動態(tài),心理需求。這也要求班主任要有較高的教育學(xué)及心理學(xué)素養(yǎng),這也使得我明白學(xué)校為什么讓我們進(jìn)行心理教育學(xué)培訓(xùn),這是在理論的高度提升班主任的工作能力。我不知道這兒有沒有初三的班主任,我是高三的班主任,就學(xué)生心理這一塊,我多說一句,面臨升學(xué)考試的壓力,了解學(xué)生的承受的能力可重要了,脆弱可以說是學(xué)生的現(xiàn)狀,學(xué)生緊繃的那根弦,可以因為一句話,一次測試,甚至一個輕蔑或不屑的眼神,琴裂而弦斷,這樣問題可就大了,所以班主任的工作是個細(xì)活,都說股市有風(fēng)險,投資要謹(jǐn)慎,班主任工作也要力求穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?。二、批評力批評作為思想教育的一種重要手段,如正確運用這一手段,可以幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤。但要有正確批評的技巧。⑴、批評應(yīng)注意時間和地點“批評的藝術(shù)”在于適時、適度、適情、適勢,在批評學(xué)生時,班主任須記?。何覀兪窃诮逃龑W(xué)生,不是在發(fā)泄私憤,你在叫喊前,要先忍耐幾秒,這樣會幫助你壓抑一下當(dāng)時就要發(fā)出的脾氣,轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生對話,另強(qiáng)調(diào)批評的及時性,可達(dá)到最佳的批評效果。⑵、批評應(yīng)恰到好處。批評有法,但無定法,它涉及到方法、態(tài)度、動機(jī)等許多問題,以及批評背后的責(zé)任?!八患げ卉S,人不激不奮”。批評盡可能抓重點,說要害,不求一針見血,也要一語中的,切忌嘮嘮叨叨的說教方式,既損耗時間,又無好的效果。⑶、批評要幽默風(fēng)趣。幽默風(fēng)趣不等于嘻嘻哈哈,它融理性批評于感性語言之中,從而令學(xué)生如沐春風(fēng)。三、執(zhí)行力“執(zhí)行力”就是“把承諾變成現(xiàn)實的能力”,就是常說的貫徹,落實,使一切都在管理者掌控之中。常見一些班主任在憤怒之中,針對學(xué)生的錯誤,說出會有怎樣怎樣的懲罰,但由于工作繁忙,在執(zhí)行上就往往少了些許力度。說到工作繁忙,我們z的班主任確實辛苦,考察到的學(xué)校,要么沒有晚自修,沒有住宿生,要么是35到38人的小班管理,班主任工作的量沒法與z的班主任比,在這要說聲z的班主任,辛苦了!但辛苦也不能淡化工作的執(zhí)行力,否則看上去少做了一些工作,省事了,可實際卻生出許多的麻煩并導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。先前沒有體現(xiàn)執(zhí)行力的你,真要按照承諾去懲罰某一位同學(xué)的時候,他卻對你大聲的囔囔,堂而皇之的說著:為什么別的同學(xué)也這樣,你卻不懲罰他,只懲罰我呢?面對這樣的質(zhì)問,我想我們的班主任說什么:我只抓住了你,你就認(rèn)倒霉吧。說的時候底氣是不足的,甚至多少對自己的執(zhí)行力不體現(xiàn)而有些自我否定。而執(zhí)行力的長期不體現(xiàn),學(xué)生看到做錯了事,也沒有啥處罰,那后果可就嚴(yán)重了,可謂是班將不班矣!所以理性地承諾,堅定的執(zhí)行。當(dāng)將控制力、批評力及執(zhí)行力三種力量融會貫通的運用之時,班級將進(jìn)入大治時代。感受很多,廢話不少,時間卻是有限的,謝謝大家!高三班主任心得體會10首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這么一個機(jī)會談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯囊恍┛捶ǎ瑥娜ツ臧嗽乱恢泵Φ浆F(xiàn)在,今天離高考還有108天,中間正好可以喘喘氣,整理一下自己的工作思路。因為高考還沒結(jié)束,所以談不上什么經(jīng)驗,只是把我在具體的班主任工作中遇到的問題、困難以及自己解決這些問題的一點體會拿出來聊一聊,希望能得到廣大領(lǐng)導(dǎo)、老師尤其是富有經(jīng)驗的班主任老師的指導(dǎo)。一、改變學(xué)生,首先從改變自己開始做了幾年班主任,現(xiàn)在做的有點開竅了。其實很多時候改變學(xué)生首先要從改變自己開始的,否則,你的工作總是良苦用心,事倍功半。比如,我過去的生活挺沒有規(guī)律的,說白了就有些自由散漫,有時頭天和朋友聚會,喝得暈暈哉哉,不用說,第二天至少半天的功夫就給耽誤了,而平時總是挺嚴(yán)肅的教育學(xué)生如何才能做到生活有規(guī)律,如何才能作到不遲到,不早退??墒菍W(xué)生三天兩頭的見不著你,然后,每個月教師考勤一公布,自己即使不是遲到最多的,也是遲到最多的之一,學(xué)生沒事溜達(dá)到一樓會議室一看,心里肯定嘀咕:這個班主任怎么這樣啊?教育效果立馬就完了。又比如,過去我的性格有些急燥,有時學(xué)生一犯事,特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去,甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”,但學(xué)生絕對是口服心不服,表面上畏懼,其實只要你一走,他們脫離了你的“勢力范圍”,保準(zhǔn)立馬炸開了鍋,什么千奇百怪的事都會冒出來,弄得你和救火隊員一樣,整天疲于奔命。所以有人經(jīng)常引用“失敗是成功之母”的時候,我認(rèn)為這句話至少是不精確的,經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一,如果失敗后仍執(zhí)迷不悟,繼續(xù)重復(fù)以前的思維和行為模式,那么你預(yù)想的成功是遙遙無期的,更確切的說,我認(rèn)為檢討才是成功之母,所以要做成一些事情,首先是要檢討自己,反思自己,自己的個性、想法、思路、做法以及一些具體的細(xì)節(jié)操作是不是還存在影響成功的負(fù)面因素。然后,就很簡單了,立刻去調(diào)整。所以,我在要求學(xué)生訂計劃,生活有規(guī)律的同時,也要求自己改掉自己以前辦事拖沓,散漫的態(tài)度,老師有規(guī)律的工作必然對學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律的學(xué)習(xí)產(chǎn)生驅(qū)動作用。過去自己脾氣不好,現(xiàn)在碰見學(xué)生犯錯誤時,我首先考慮的不是要求學(xué)生應(yīng)該怎么怎么做,而是要求自己千萬別發(fā)火,即使有時說了一些過頭的話,我也事后找機(jī)會和學(xué)生溝通,大膽向?qū)W生做檢討,避免留下“后遺癥”。二、強(qiáng)化動機(jī),樹立目標(biāo)高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三年級班主任工作的核心任務(wù),面對現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招,學(xué)生上線人數(shù)越來越多的形勢,如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)考試,成為我的工作的重中之重,我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大動機(jī),因為凡事動機(jī)越強(qiáng)烈,成功的欲望越強(qiáng),就越能調(diào)動學(xué)生的積極性,從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力,人的潛力是無窮盡的,我們要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則,無動機(jī)或動機(jī)太弱,勢必會使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)驅(qū)力,學(xué)習(xí)的狀態(tài)過多的依賴自己個體的興趣和外部環(huán)境的刺激,在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時,他會想,我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。所以基于以上考慮,我在與學(xué)生作好較充分的溝通后,要求每個學(xué)生寫出升大的至少十大理由,理由越具體生動越好,同時,我邀請上屆畢業(yè)的學(xué)生回到班里,開了兩節(jié)記者招待會式的班會,讓學(xué)生向他們自由發(fā)問,通過他們繪聲繪色的回答,學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來的大學(xué)生活。我批閱之后,發(fā)現(xiàn)大部分理由都很有意思,我給予了充分的贊賞,對有些諸如“讀大學(xué)是為了去大學(xué)看看大學(xué)女生到底漂不漂亮”,也給予恰如其分的肯定??傊酁槌晒φ依碛?,不為失敗找借口。理由寫好之后,重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯髽淞⒕唧w的目標(biāo)。這個方面需要老師耗費大量的時間和精力。我簡單說一下工作流程。首先,肯定和強(qiáng)化學(xué)生升大理由,激勵他的自信心和對未來的憧憬,要求他根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況,為自己高考設(shè)置一個目標(biāo),其次,要求他要善于把一個大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo),假如一個學(xué)生現(xiàn)在的水平是原始分420分左右,那他的高考目標(biāo)就不能僅僅定在本科B線,應(yīng)該鼓勵他向本科A沖擊,大概還差40分左右,那這40分的差距從那里找?還有幾次模擬考,每次的目標(biāo)是多少?甚至每次模擬考試的每門課應(yīng)該是保持,還是進(jìn)步,或者允許暫時的回落。都必須明確,這就叫“把大目標(biāo)分解為小目標(biāo)”,最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上,天天督促自己。三、力爭塑造“民主”型管理模式前兩天,我看到一本雜志,介紹班主任有三種:嚴(yán)厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會,我現(xiàn)在感覺就處在從嚴(yán)厲型向民主型的一個轉(zhuǎn)變過程。我改變以往班里只依靠幾個班干部的管理模式,把班里的大事小事共設(shè)立23個職位,如負(fù)責(zé)天氣預(yù)報的、監(jiān)督跑步的、管理高考資料的、主持班會的,然后專門用一節(jié)課時間召開了“競爭上崗招標(biāo)大會”,學(xué)生們開始態(tài)度有些猶豫,但我能看出有相當(dāng)部分同學(xué)是有些躍躍欲試的,因此我在充分闡述了我的理由后,開始有幾個膽大的上臺演講,后來。隨著活動的深入,場面越來越熱烈,出現(xiàn)了數(shù)個職位4,5個人,輪流上臺演講競爭,爭取同學(xué)們的支持。最后23個職位有21個都落實到人,但有少數(shù)幾個職位被學(xué)生集體否決,如我特別想設(shè)置一個同學(xué)專門負(fù)責(zé)檢查錯題集,但是無人應(yīng)聘,而且舉手只有10個學(xué)生認(rèn)為有必要這樣做,我表示尊重大家的意見,因為民主的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于某個具體做法得以貫徹的價值?,F(xiàn)在看來,通過這種方式喚醒和樹立每個學(xué)生在班級體中的自信和自主意識,效果還是比較明顯的。四、下一步工作重心總結(jié)這段時間,還存在諸如工作作風(fēng)偏急,重點不突出,以及主動與學(xué)生、與科任老師溝通不夠,造成班里存在很多亟待解決的問題,時間緊迫,還有很多工作要做。1、強(qiáng)化學(xué)生的自主意識,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,通俗的講,學(xué)生能做的讓學(xué)生自己去做,班主任主要起一個督促、引導(dǎo)和規(guī)范的作用。2、強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng),把心理素質(zhì)當(dāng)作高考的第六門課,在平時的學(xué)習(xí)和考試中給予學(xué)生具體的明確的指導(dǎo)。3、與科任老師充分協(xié)調(diào)好,抓好重點學(xué)生的工作,重視各門學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展。最后,再次感謝大家對我本人以及高三(5)班的關(guān)心和支持,也非常渴望大家對我的工作提出寶貴意見。高三班主任心得體會11晚上好,首先感謝學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,此次活動讓我眼界大開,受益匪淺,整個活動我們共參觀了三所學(xué)校,深圳外國語學(xué)校、番禺仲元實驗中學(xué)、廣東省實驗中學(xué),下面我就講講此次外出學(xué)習(xí)的心得體會:三所學(xué)校的管理都有著共同之處,他們倡導(dǎo)的是團(tuán)隊合作,同事之間相互協(xié)作落實學(xué)校布置的每一項工作。踏進(jìn)深外的校門我們受到貴校領(lǐng)導(dǎo)老師學(xué)生的熱烈歡迎,接待我們的領(lǐng)導(dǎo)有校長、德育處主任、初三的兩位年級長和三位優(yōu)秀班主任老師,從他們的穿著看上去,給我的感覺是:他們的工作遠(yuǎn)比我們的辛苦,因為深外的男老師沒我們學(xué)校男老師穿得那么得體大方,女老師也沒有我們學(xué)校的女老師漂亮,我想這應(yīng)該就是沒有時間打扮的緣故吧!他們早上是七點鐘簽到,共有五節(jié)課;中午班主任老師要陪學(xué)生在教室進(jìn)行午休,下午1:40分上課,共有4節(jié)課。我比較羨慕的是他們晚上不用上晚自修。羨慕歸羨慕,但當(dāng)時我就在想,一天的時間安排的那么緊湊,再加上處理常規(guī)管理中出現(xiàn)的一些事情,那不得把人累死啊,這樣的工作也太沒味道了吧!等我參觀完他們的課間操和廁所后,感覺他們的工作并不是我想象的那樣,那么的累,那樣的無味。反而覺得他們的管理太有序了,深外的學(xué)生做課間操感覺很輕松,動作非常到位。他們的廁所非常干凈,洗手盆旁邊還放有洗手液、紙巾,從我們的觀察看來,我想這些公物不是第一天擺放的,怎么他們的學(xué)生就那么自覺呢?沒有人去破壞這些公物呢?出于對教育的探討以及想從中學(xué)習(xí)其管理,我就找了位班主任詢問他們是怎樣去做學(xué)生這方面的養(yǎng)成教育的。從與這位班主任的交流中,我深深體會到,他們的各項工作之所以開展得那么有序,歸結(jié)于他們的團(tuán)隊精神、同事之間相互合作落實每一項工作。我們在座的每一位都是管理者,善于協(xié)調(diào),使各項工作和活動井然有序的開展,是很有必要的,學(xué)校各項工作開展過程中,老師與老師、老師與學(xué)生之間都會因各人所處角度不同,觀點不同而導(dǎo)致具體工作上的沖突,有時也會因利益問題而產(chǎn)生矛盾,常規(guī)性工作也往往因突擊性活動的開展而受到干擾,這就需要我們善于發(fā)現(xiàn)矛盾,及時進(jìn)行調(diào)節(jié),溝通大家的思想,讓大家明白每一項工作都是為實現(xiàn)共同的目標(biāo)。在年級的管理中,年級長要對班主任作適時指導(dǎo),使每一項工作都盡可能成功有效。同樣班主任在對班干部的管理中,也要對班干部作適時指導(dǎo),無論在教師的教育教學(xué)活動中,還是安排紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面活動,有時還不是班干部現(xiàn)有能力一下子能駕馭的事情,這時要及時發(fā)現(xiàn)并滿腔熱情的給予指導(dǎo)和幫助,從某種意義上講,這種實實在在的指導(dǎo)和幫助比簡單地提要求,嚴(yán)格的檢查和嚴(yán)厲的批評來得更富有“人情味”,也容易產(chǎn)生良好的教育和管理效果。管理就是“服務(wù)”而不是“命令”和“監(jiān)督”,這一思想應(yīng)該貫穿于班級常規(guī)管理的始終。在省實驗中學(xué),一位主管德育工作的級長對班主任的管理要求上提到,班主任在對學(xué)生的管理中要防患于未然,把問題解決在萌芽狀態(tài)上,讓我深受啟發(fā)。其實在學(xué)校各項工作穩(wěn)定運行過程中,難免會出現(xiàn)一些背離目標(biāo)的苗頭,偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件。有問題并不可怕,關(guān)鍵是要及時發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行有效的調(diào)整,這里所說的“問題”實際上是指學(xué)校教育教學(xué)工作應(yīng)有狀態(tài)與實際狀態(tài)之間存在的差距,要及時察覺問題,如他們在每一次的期中期末統(tǒng)考前后,都要進(jìn)行師德教育防止有個別教師為成績而對學(xué)生發(fā)急,造成體罰或變相體罰學(xué)生。如班級氣氛和班級輿論的變化本來很活躍的學(xué)生突然變得沉悶,紀(jì)律狀況突然變得很差,這些都預(yù)示著班級內(nèi)部有了問題,及時找到問題的根源,進(jìn)一步確定問題的性質(zhì),采取及時有效的辦法解決問題,否則“問題”就真會發(fā)展成問題。省實的這位級長也很善于運用激勵手段,經(jīng)常給老師學(xué)生鼓勵加油,使每位師生都能保持向上的發(fā)展勢態(tài),這是我在今后的工作中要努力學(xué)習(xí)的方向。五天的學(xué)習(xí),盡管時間短暫,但我收獲了許多,而更重要的是對待工作的態(tài)度和自身素質(zhì)的提高,愿我的感受能為大家拋磚引玉,使大家在深度發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展的道路上走得更遠(yuǎn),由于個人水平有限,以上的心得體會如有不當(dāng)之處敬請批評指正。謝謝大家!高三班主任心得體會12由衷地感到開心。這一屆的畢業(yè)班是我?guī)н^的所有畢業(yè)班最讓我感到輕松的一個畢業(yè)班,所有的學(xué)生都明白自己是誰,所有的學(xué)生都明白自己要去往何方,所有的學(xué)生都清楚自己該如何去努力,這讓我這個班主任可以做的只是為他們加油鼓勁,做好他們的后勤服務(wù),其他的都顯得多余了。我時常跟我們辦公室的其他班主任老師說,這是我?guī)资陙硇薜玫母7?,帶出了最最讓我省心的一個畢業(yè)班,其他的班主任老師也都由衷的羨慕我。真的,從來都沒有遇見過這么優(yōu)秀的班級,孩子們甚至都比我明白讀書是為了他們自己,不是為了家長,更不是為了老師。他們和我聊的都是如何考上重點大學(xué),如何選擇他們想要學(xué)的專業(yè),以及如何可以和自己的好朋友一起考入理想的大學(xué)。我?guī)У倪@屆學(xué)生,他們都知道學(xué)習(xí)是他們自己改變自己命運的方式,甚至于他們是發(fā)自內(nèi)心的愛好學(xué)習(xí)。反正我是沒見到我們這屆畢業(yè)班的學(xué)生,有哪個出現(xiàn)壓力大的情況,他們好像是越學(xué)越開心,越學(xué)越起勁。當(dāng)然,他們也不會出現(xiàn)什么熬夜學(xué)習(xí)的情況,他們就是平平常常的聽著課做著題。我時常思考他們?yōu)楹稳绱诵娜缑麋R時,我會想到,也許他們的家庭給了他們,我們這些老師可以幫助他們改變的良好教育,也就是說他們因為提前在家長那里學(xué)到了如何自尊自愛,學(xué)到了如何學(xué)習(xí),也感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,他們才在高三的時候與過去我?guī)У漠厴I(yè)班的學(xué)生有如此大的區(qū)別。當(dāng)然,能夠修得如此好的福份帶這樣的高三畢業(yè)班,我真的非常開心,但這樣的班級,畢竟還是少數(shù),更多的,哪怕是現(xiàn)在,其他班主任帶的畢業(yè)班,也都是讓他們頭痛的畢業(yè)班,總是有怎么也不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,總是有怎么也不愿意為最后半年沖刺一下的學(xué)生。說實話,見過今年我?guī)У倪@屆學(xué)生之后,我也為那些孩子感到惋惜,要是他們受到了良好的啟蒙教育,他們的人生該少走多少彎路呢?要是所有的孩子都能夠像我?guī)У倪@屆畢業(yè)班的學(xué)生一樣,有良好的家庭教育,也有良好的條件和機(jī)會愛上學(xué)習(xí)這件事,那孩子們該都容易過好自己的一生吧?算了,還是不想遠(yuǎn)了,好好踏實帶好我這屆優(yōu)秀的學(xué)生,讓他們的未來更加光明吧!以后再想這些復(fù)雜的教育問題了。高三班主任心得體會13今年我是第一次擔(dān)任高三班主任的,從九月份一直忙到現(xiàn)在,今天離高考還有160多天,趁著元旦的幾天放假時間,整理一下自己的工作思路。因為高考還遠(yuǎn)沒結(jié)束,所以談不上什么經(jīng)驗,只是把我這高三120天,并結(jié)合過去幾年班主任工作中遇到的具體問題、困難以及自己解決這些問題的一點體會說一說,希望能得到廣大領(lǐng)導(dǎo),尤其是富有經(jīng)驗的班主任老師的指導(dǎo)。一、改變學(xué)生,首先從改變自己開始做了幾年班主任,現(xiàn)在做的有點開竅了。其實很多時候改變學(xué)生首先要從改變自己開始的,否則,你的工作總是良苦用心,事倍功半。比如,平時總是挺嚴(yán)肅的教育學(xué)生如何才能做到生活有規(guī)律,如何才能作到不遲到,不早退。可是學(xué)生三天兩頭的見不著你,心里肯定嘀咕:這個班主任怎么這樣啊?教育效果立馬就完了。又比如,過去我的性格有些急燥,有時學(xué)生一犯事,特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去,甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”,但學(xué)生絕對是口服心不服,表面上畏懼,其實只要你一走,他們脫離了你的“勢力范圍”,保準(zhǔn)立馬炸開了鍋,什么千奇百怪的事都會冒出來,弄得你和救火隊員一樣,整天疲于奔命。所以有人經(jīng)常引用“失敗是成功之母”的時候,我認(rèn)為這句話至少是不精確的,經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一,如果失敗后仍執(zhí)迷不悟,繼續(xù)重復(fù)以前的思維和行為模式,那么你預(yù)想的成功是遙遙無期的,更確切的說,我認(rèn)為檢討才是成功之母,所以要做成一些事情,首先是要檢討自己,反思自己,自己的個性、想法、思路、做法以及一些具體的細(xì)節(jié)操作是不是還存在影響成功的負(fù)面因素并將這些心得體會寫進(jìn)自己的班主任工作筆記本。然后,就很簡單了,立刻去調(diào)整。所以,我在要求學(xué)生訂計劃,生活有規(guī)律的同時,也要求自己改掉自己以前辦事拖沓,散漫的態(tài)度,老師有規(guī)律的工作必然對學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律的學(xué)習(xí)產(chǎn)生驅(qū)動作用。過去自己脾氣不好,現(xiàn)在碰見學(xué)生犯錯誤時,我首先考慮的不是要求學(xué)生應(yīng)該怎么怎么做,而是要求自己千萬別發(fā)火,即使有時說了一些過頭的話,我也事后找機(jī)會和學(xué)生溝通,大膽向?qū)W生做檢討,避免留下“后遺癥”。二、強(qiáng)化動機(jī),樹立目標(biāo)高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三年級班主任工作的核心任務(wù),面對現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招,學(xué)生上線人數(shù)越來越多的形勢,如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)考試,成為我的工作的重中之重,我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大動機(jī),因為凡事動機(jī)越強(qiáng)烈,成功的欲望越強(qiáng),就越能調(diào)動學(xué)生的積極性,從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力,人的潛力是無窮盡的,我們要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則,無動機(jī)或動機(jī)太弱,勢必會使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)驅(qū)力,學(xué)習(xí)的狀態(tài)過多的依賴自己個體的興趣和外部環(huán)境的刺激,在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時,他會想,我這么辛苦圖的'是什么?值不值得?從而較易放棄。所以基于以上考慮,我在與學(xué)生作好較充分的溝通后,要求每個學(xué)生準(zhǔn)備一個專門的本子命名為《我的高三》,在本子上寫出升學(xué)的至少十大理由,理由越具體生動越好,我批閱之后,發(fā)現(xiàn)大部分理由都很有意思,我給予了充分的贊賞,對有些諸如“讀大學(xué)是為了去大學(xué)看看大學(xué)女生到底漂不漂亮”,也給予恰如其分的肯定。總之,多為成功找理由,不為失敗找借口。理由寫好之后,重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯龑W(xué)樹立具體的目標(biāo)。這個方面需要老師耗費大量的時間和精力。我簡單說一下工作流程。首先,肯定和強(qiáng)化學(xué)生升學(xué)理由,同時,我積極尋找了一些反映大學(xué)生活的報刊雜志,影視素材提供給學(xué)生,讓學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來的大學(xué)生活。激勵他的自信心和對未來的憧憬,要求他根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況,為自己高考設(shè)置一個目標(biāo),其次,要求他要善于把一個大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo),假如一個學(xué)生現(xiàn)在的水平是480分左右,那他的高考目標(biāo)就不能僅僅定在三批本科線,應(yīng)該鼓勵他向二批本科沖擊,大概還差40分左右,那這40分的差距從那里找?還有幾次模擬考,每次的目標(biāo)是多少?甚至每次模擬考試的每門課應(yīng)該是保持,還是進(jìn)步,或者允許暫時的回落。都必須明確,這就叫“把大目標(biāo)分解為小目標(biāo)”,最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上,天天督促自己。三、力爭塑造“民主”型管理模式一般而言,班主任的管理方式有三種:嚴(yán)厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會,我現(xiàn)在感覺就處在從嚴(yán)厲型向民主型的一個轉(zhuǎn)變過程。我在努力改變以往班里只依靠幾個班干部的管理模式,在本學(xué)期初我把班里的大事小事共設(shè)立12個工作職位,如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生的、負(fù)責(zé)學(xué)生飲水的、管理高考資料的、負(fù)責(zé)學(xué)生民意調(diào)查的,然后專門用一節(jié)課時間召開了“競爭上崗大會”,學(xué)生們開始態(tài)度有些猶豫,但我能看出有相當(dāng)部分同學(xué)是有些躍躍欲試的,因此我在充分闡述了我的理由后,開始有幾個膽大的上臺演講,后來。隨著活動的深入,場面越來越熱烈,出現(xiàn)了數(shù)個職位4,5個人,輪流上臺演講競爭,爭取同學(xué)們的支持。最后12個職位都落實到人,但有少數(shù)幾個職位被學(xué)生集體否決,如我特別想設(shè)置一個同學(xué)專門負(fù)責(zé)檢查錯題集和班主任助理的職位但是無人應(yīng)聘,而且舉手只有10個學(xué)生認(rèn)為有必要這樣做,我表示尊重大家的意見,因為民主的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于某個具體做法得以貫徹的價值?,F(xiàn)在看來,通過這種方式喚醒和樹立每個學(xué)生在班級體中的自信和自主意識,加強(qiáng)班級的集體戰(zhàn)斗力還是比較明顯的。四、下一步工作重心總結(jié)這段時間,還存在諸如工作作風(fēng)偏急,班主任的常規(guī)工作落實不到位,班級考核成績較差,班主任工作重點不突出,以及主動與學(xué)生、與科任老師溝通不夠,造成班里存在很多亟待解決的問題,時間緊迫,還有很多工作要做。1、強(qiáng)化學(xué)生的自主意識,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,通俗的講,學(xué)生能做的讓學(xué)生自己去做,班主任主要起一個督促、引導(dǎo)和規(guī)范的作用。2、強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng),把心理素質(zhì)當(dāng)作高考的第7門課,在平時的學(xué)習(xí)和考試中給予學(xué)生具體的明確的指導(dǎo)。3、與科任老師充分協(xié)調(diào)好,抓好重點學(xué)生的工作,重視各門學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展。最后,再次感謝大家對我本人以及我班的關(guān)心和支持,也非??释蠹覍ξ业墓ぷ魈岢鰧氋F意見。高三班主任心得體會14“翻過一山又一山,快馬加鞭未下鞍”。剛剛送走了20xx屆畢業(yè)生,轉(zhuǎn)眼之間又迎接了20xx屆畢業(yè)生。時光如白駒過隙,轉(zhuǎn)瞬即逝,四年前畢業(yè)時初上講臺的那一幕幕仿佛就在昨天,意氣風(fēng)發(fā)卻又略帶緊張,激情澎湃而又稍顯羞澀……不經(jīng)意間,已然度過了四個春秋。從一株枝葉稀疏的小苗,成長為一棵略帶茁壯的小樹,年輪的圈數(shù)雖然不多,但是每一圈都記錄著我的足跡,講述著我所經(jīng)歷的的過去。四年的青蔥歲月,于歷史長河而言只不過是一朵小小的浪花,于我的人生而言卻是一段黃金歲月。回首這一短暫的旅程,行走著、反思著、總結(jié)著、收獲著、快樂著,當(dāng)然也有失意的時候,總之就是陽光與風(fēng)雨同行,失敗與成功相伴,每一步都走的踏實。一、遇見更好的自己這是我們每個人都要面對的問題。遇見更好的自己,是一門很大的學(xué)問,對于個人來說,非一時一事之功,而是一生中時時刻刻,事事處處都要面對的課題和考驗。首先,心中要有夢想,眼里要有光芒。作為一名青年教師,一定要懷揣夢想。夢想的力量是無窮的,它可以給前進(jìn)的人們以無窮的力量。夢想就如同每個人心中的太陽,能驅(qū)走云霾,讓心空朗照。有了夢想的人生,才會笑對坎坷,所向披靡。作為參加工作不久的青年教師更應(yīng)該是擁夢而前,使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!其次,心中要充滿愛,眼里要裝學(xué)生。教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè),我們青年教師基本的職責(zé)是教書育人,對學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多,但無論是何種形式都貫穿著對學(xué)生的愛,尤其是近四年的班主任工作經(jīng)歷對我的影響更是如此。我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落,讓愛心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田,讓他們在愛的浸潤中,學(xué)會愛屋及烏,關(guān)愛我們身邊的每個人,無論是我們的朋友還是我們的對手;愛我們的自然的一草一木,讓人與自和諧相處!沒有愛,就沒有教育。最后,當(dāng)有智慧的老師,育有情懷的學(xué)生。我想這應(yīng)該是每一位老師最大的心愿,得天下英才而育之,自己的桃李遍布天下,這終將是對我們的工作最大的肯定。教學(xué)相長是一個我們非常熟悉的詞語,無論我們過往學(xué)習(xí)如何,現(xiàn)下和未來都仍需要合作學(xué)習(xí),才會成為有智慧的自己。因為在全球化的今天任何領(lǐng)域當(dāng)中的成功都要靠一個團(tuán)隊的合作奮斗,沒有那個成績的取得是僅僅靠個人完成的,作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人,僅僅靠我們自己不行的。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕,就需要學(xué)會與學(xué)生合作,真正了解學(xué)生的想法,才會培養(yǎng)出有情懷的學(xué)生。二、學(xué)會適時的學(xué)習(xí)這是我來本高之后最大的收獲。本溪高中之所以有非常大的名氣,一個很重要的原因就是學(xué)風(fēng)很濃厚,無論是學(xué)生還是老師都是如此。在這樣的氛圍熏陶之下,想不進(jìn)步都很難,每一位老師都兢兢業(yè)業(yè),每一位同學(xué)都一絲不茍,潛移默化就會影響我自己。首先,我們自己要“學(xué)會學(xué)習(xí)”。作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽。但是,處于信息化時代的今天,科學(xué)技術(shù)日新月異,你所擁有的這些知識或許很快將會過時,你原有的知識未必就是你的財富,甚至?xí)蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石。所以作為教育工作者者的我們,必須首先學(xué)會學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣,牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要,只有我們學(xué)會學(xué)習(xí),才能更好的把這個觀念傳授給學(xué)生,才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時代的步伐。其次,教會學(xué)生如何“學(xué)會學(xué)習(xí)”。把學(xué)生從知識至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來,讓他們學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會根據(jù)自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識,學(xué)校在這個方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試,并且也取得了很多成績,那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項重要使命。三、讓創(chuàng)造之花綻放羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過:“什么是快樂?只有創(chuàng)造才是快樂,其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子?!弊鳛榍嗄杲處煹奈覀円欢ㄒ逍训恼J(rèn)識到,我們在不斷的努力學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗,努力實現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的過程中,一定要把自己的思想融合進(jìn)去,經(jīng)過不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色,并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的東西。只有學(xué)會創(chuàng)造,才能使自己的工作不是簡單枯燥的重復(fù)勞動;只有創(chuàng)造,才能體現(xiàn)出一個教師的真正價值所在。這不但能使我們的教學(xué)更加精彩,也使得學(xué)生受益匪淺。除了教學(xué)工作之外,作為班主任的我,其實更會在對學(xué)生的德育工作中體現(xiàn)創(chuàng)造性。因為教育是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。要根據(jù)每個學(xué)年學(xué)生的不同特點,認(rèn)真研究有針對性的教育方法,結(jié)合教育教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)造性的完成好班級的教育教學(xué)任務(wù)。高中生相比較而言,思想算是很成熟,有時候他們也會自己認(rèn)為自己是個“小大人”,但其實真正的現(xiàn)實社會遠(yuǎn)比他們想象的復(fù)雜的多,如何做好這其中的銜接和轉(zhuǎn)向工作,我想非得經(jīng)歷一番徹骨寒,才能體會到梅花的芬芳。不過,只要我們做個有心人,勇于努力,善于學(xué)習(xí),敢于實踐,我們就一定能夠在自己的教學(xué)教育中,不斷突破自己,走出一條屬于自己的無悔青春之路。青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍,青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體。作為一名青年教師,我擁有許許多多的機(jī)會,也會面臨不計其數(shù)的困難,針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西,在我的成長過程中,我始終認(rèn)為遇見更好的自己、學(xué)會適時的學(xué)習(xí),讓創(chuàng)造之花綻放是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī),力量之源。只有認(rèn)真、踏實、勤奮,我們就會遇見更好地自己。愿所有人都一樣,成長路上都會遇見那個更好地自己!高三班主任心得體會15時間過得真快!又一年高三,畢業(yè)了。細(xì)算一下,本人帶高三畢業(yè)班,已經(jīng)有五年了。在這五年里,本人送走了無數(shù)的高三學(xué)子,他們有的成績好,有的成績則不怎么好,但本人不認(rèn)為成績是衡量一個學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),所以本人對所有的孩子都一視同仁,這也讓所有畢業(yè)了的孩子,還會回來看看我這個公平對待他們每一位的老師。印象非常深刻的是本人第一年帶高三畢業(yè)班后,一位學(xué)生在畢業(yè)之后給我寫來信說,“老師,謝謝您,是您對我這個成績不怎么樣的孩子也有一份尊重,這讓我現(xiàn)在在不怎么樣的大學(xué)里,也能夠?qū)⒆约寒?dāng)回事,把自己的理想當(dāng)做可以實現(xiàn)的目標(biāo)在努力著……”那一封信讓我知道了做一位公平對待所有學(xué)生的班主任老師到底有多么的重要,我這個班主任的一言一行,或許真的能夠影響這些孩子的一生,試想如果我對這位成績不好的學(xué)生就非常的不重視,甚至連起碼的尊重也沒有,那這個孩子長大了會怎么樣?或者說這個孩子會怎么樣長成一個大人呢?恐怕長成的那個大人也不見得能出色吧!送走這么多屆高三學(xué)生,作為高三畢業(yè)班的班主任老師,本人也是獲得了許多成長的。其中最大的收獲和成長,應(yīng)該算是懂得了做畢業(yè)班班主任老師最需要的是什么。本人認(rèn)為做一名高三畢業(yè)班的班主任老師最需要的,還是對每一位學(xué)生的關(guān)愛。高三年級的學(xué)生,學(xué)習(xí)壓力是非常大的,此時的他們,會因為緊張緊張而有很多敏感的地方,這些敏感的地方,如果不能有一位老師關(guān)心愛護(hù)著,或許這些學(xué)生們的學(xué)習(xí)是容易出現(xiàn)心理問題的。高三年級,尤其到了最后的關(guān)鍵時期,重要的已經(jīng)不再是知識,而是每一位學(xué)子的心態(tài)了,在此時有一位關(guān)心愛護(hù)這些學(xué)生心理狀態(tài)的班主任老師,那他們的學(xué)習(xí)是一定會更上層樓的,反之亦然。送走今年這屆高三學(xué)生,本人對于高三班級的管理經(jīng)驗又多了許多
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