父親對幼兒的影響

一些做父親的往往忽視甚至放棄自己的教育責(zé)任，致使孩子所受的父性教育嚴(yán)重不足。脆弱、膽小、多愁善感、依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差，這些“陰性性格”需要父親去調(diào)教。孩子最理想的人格是同時(shí)兼具了父愛和母愛兩方面的內(nèi)容?，F(xiàn)在較為普遍的問題是，一些做父親的往往忽視甚至放棄自己的教育責(zé)任，致使孩子所受的父性教育嚴(yán)重不足。這樣的孩子容易形成所謂的“偏陰性格”，即脆弱、膽小、多愁善感、依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差。父親應(yīng)“親臨”教育第一線，這樣才有利于培養(yǎng)孩子健康人格和自主能力，使孩子更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界和未來社會?！度纸?jīng)》有云：“養(yǎng)不教，父之過”。近來，各國一些研究證明，在人的一生中，父親的影響至關(guān)重要，甚至超過母親。美國一項(xiàng)研究也表明，與母親親近、與父親疏遠(yuǎn)的男孩成年后普遍適應(yīng)性差、性格內(nèi)向、缺乏進(jìn)取精神;而與父親疏遠(yuǎn)的女孩成年后，在與男性形成親密關(guān)系上容易形成缺陷。也因此，有心理學(xué)家將父親的影響力比作“離子”，在孩子的成長過程中，它會持續(xù)不斷地發(fā)生裂變、釋放“能量”，幫我們形成完備的人格。父親的影響在兒童期和青春期影響最大，在嬰兒期、壯年期、老年期影響較小。嬰兒時(shí)期：加速母子分離。在嬰兒期，孩子主要依賴母親，從媽媽那里吮吸生存所必需的乳汁。因此,看似出生時(shí)早已剪斷的臍帶，實(shí)則還存在于母子的心中。此時(shí)，父親恰恰要充當(dāng)加速母子分離的角色，以便形成正常的等邊三角的家庭模式。在這個階段，父親應(yīng)該多抱抱孩子，和他們建立感情。兒童期：規(guī)則的代表，效仿的對象。這時(shí)孩子面臨重要的人生發(fā)展任務(wù) 性別角色認(rèn)同。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，父親對孩子性別意識的形成比母親更重要。此時(shí)，父親必須給孩子建立規(guī)則，引導(dǎo)男孩向男人的方向發(fā)展，教他們勇敢、理性、負(fù)責(zé)任、敢于參與社會活動、關(guān)注世界等。弗洛伊德認(rèn)為，懦弱和疏離的父親是將兒子推向同性戀隊(duì)伍的“罪魁”。另外，美國學(xué)者比博認(rèn)為，對于女孩，父親則要告訴她們，女孩子是什么樣，她們與男人的區(qū)別在哪。因此，在這個階段，父親要給孩子樹立榜樣，如在公共場合不吸煙、不隨地吐痰、遵守交通規(guī)則、對家庭負(fù)責(zé)、努力工作等，這會讓男孩子從小就知道什么是真正的男人，讓女孩子從中獲得安全感。青春期：超越的標(biāo)桿。青春期孩子的自我意識迅速覺醒，不再認(rèn)為自己是孩子，有了強(qiáng)烈的獨(dú)立參與社會活動的意識，他們不再像以前那樣崇拜父親了。男孩開始看不慣父親，甚至覺得爸爸窩囊；女孩則把對異性的崇拜從父親轉(zhuǎn)向同齡人。父親開始成為孩子超越的標(biāo)桿。這時(shí)父親要注意自身行為，一方面，不要過分壓制孩子，讓孩子學(xué)會自己做主，鼓勵他們多參加社交活動，如果有可能，要多帶孩子和自己一起出席社交場合。另一方面，對待別人，這一點(diǎn)可能更重要。此時(shí)，父親要孝順老人、關(guān)愛弱小、寬容待人，將工作做得有條不紊，這樣孩子超越的將是一座高峰。母親通常被認(rèn)為在幼兒的語言培養(yǎng)過程中起到關(guān)鍵作用。語言是人類最重要的交際工具。人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果。語言是民族的重要特征之一。一項(xiàng)研究表明，在幼兒最初獲得語言能力的過程中父親的作用比母親更大，這可能是因?yàn)槟赣H“說得太多了”。媒體報(bào)道，美國北卡羅來納大學(xué)的專家是在調(diào)查了92個家庭后得出上述結(jié)論的。這些家庭的幼兒父母均有穩(wěn)定的工作，孩子的年齡在2到3歲之間。調(diào)查的內(nèi)容是確定這些幼兒所掌握的詞匯有多少來自母親，多少來自父親。調(diào)查結(jié)果顯示，雖然母親在日常生活中與孩子的交流多于父親，但幼兒通過模仿父親的話語而掌握的詞匯更多。語言產(chǎn)生可以分為不同的階段。如：構(gòu)造階段：根據(jù)目的確定要表達(dá)的思想轉(zhuǎn)化階段：運(yùn)用句法規(guī)則將思想轉(zhuǎn)換成語言的形式;執(zhí)行階段：將語言形式的信息說出或?qū)懗觥Ｑ芯窟€顯示，幼兒通過父親掌握的詞匯越多，其語言能力發(fā)展得越快。專家認(rèn)為，幼兒在最初學(xué)習(xí)語言時(shí)能力十分有限，母親提供的詞匯量大大超過了其模仿能力，從而導(dǎo)致孩子將模仿對象轉(zhuǎn)向父親。專家表示，母親在3歲以上孩子的語言學(xué)習(xí)過程中起主導(dǎo)作用。語言的產(chǎn)生是指人們通過語言器官或手的活動把所要表達(dá)的思想說出或?qū)懗鰜?，他包括說話和書寫兩種形式?！癇abyMBA系列”引入全球知名MBA商學(xué)院的“講授和激發(fā)”互動游戲教學(xué)，將21世紀(jì)精英需要具備的六大能力：360°全球化視野/本土適應(yīng)力，創(chuàng)新思維，獨(dú)立思考，溝通與團(tuán)隊(duì)，多種語言，領(lǐng)導(dǎo)能力，融入國際頂尖MultimediaLectureSystem，以孩子為中心的教學(xué)模式讓孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教師既是導(dǎo)師又是伙伴，最大程度激發(fā)孩子的精英潛能，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。在動靜交替的游戲中，開發(fā)幼兒最基本的視、聽、動、說、讀的綜合能力，直接提升孩子的注意力、記憶力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)和邏輯思維能力等，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，全面提升幼兒的學(xué)習(xí)能力和智力水平，為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊。神奇益智教具培養(yǎng)幼兒的感官認(rèn)知、空間方位、數(shù)概念的認(rèn)知，發(fā)展他們的專注力、協(xié)調(diào)力及動手能力，強(qiáng)效培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，使他們形成有序的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和解決問題的能力。多媒體整合的課程體系，運(yùn)用觀察、思考、表達(dá)等語言學(xué)習(xí)的方法，讓孩子通過有趣的看看、講講、找找、說說、數(shù)數(shù)、想想的教學(xué)游戲，有效地發(fā)展他們的詞匯量，語句的規(guī)范等，課程中結(jié)合舞臺表演、情景劇等模式，有效培養(yǎng)孩子的自信心與人際交往能力，讓聰明的寶寶勇于show出自我。在擁有健康寶寶的前提下，每個準(zhǔn)父母都希望自己有個漂亮的寶寶。下面就來介紹一些好的方法，希望可以幫到準(zhǔn)媽媽們。準(zhǔn)媽媽坐月子要注意的事項(xiàng)：改變飲食結(jié)構(gòu)可以讓你擁有一個漂亮的寶貝。＞改善偏黑的膚色有的父母膚色偏黑，孕婦就可以多吃一些富含維生素C的食物，如番茄、葡萄、柑桔、菜花、冬瓜、洋蔥、大蒜、蘋果、刺梨、鮮棗等蔬菜和水果，其中尤以蘋果為最佳。＞告別粗糙膚質(zhì)，擁有良好視力孕婦可以多吃些富含維生素A的食物，如動物肝臟、蛋黃、牛奶、魚肝油、胡蘿卜、蘋果、番茄以及綠色蔬菜和干果等。其中尤以雞肝含維生素A為最多，胡蘿卜還可以促進(jìn)血色素的增加，從而提高血液的濃度，是我國民間常用的補(bǔ)血養(yǎng)血佳品。＞培育光澤油亮的烏發(fā)如果父母頭發(fā)早白或者略見枯黃、脫落，那么孕婦可多吃些含有維生素B族的食物，如瘦肉、魚、動物肝臟、牛奶、面包、豆類、雞蛋、紫菜、核桃、芝麻、玉米以及綠色蔬菜，這些食物可以使孩子發(fā)質(zhì)得到改善，不僅濃密、烏黑、而且光澤油亮。＞讓孩子個頭長高如果父母個頭兒不高，應(yīng)吃些富含維生素D的食物，如蝦皮、蛋黃、動物肝臟以及蔬菜。＞益腦、補(bǔ)腦、健腦孕婦在懷孕期間多吃些含碘豐富的食物，如海帶等海產(chǎn)品，用以補(bǔ)充胎兒對碘的需要，促進(jìn)胎兒甲狀腺的合成，有利于胎兒大腦的良好發(fā)育。另外，孕婦在懷孕期間還應(yīng)該在飲食生活上注意以下幾點(diǎn)：妊娠后三個月是胎兒腦細(xì)胞和脂肪細(xì)胞增殖的"敏感期"。在這個時(shí)期，孕婦一定要注意增加蛋白質(zhì)、磷脂、和維生素的攝入，應(yīng)多吃奶類、蛋類、瘦肉、肝、魚、豆類和青菜，保證食品的充足供應(yīng)，醬油利于胎兒的智力發(fā)育。鈣和維生素D的攝入量要充足。孕婦嚴(yán)重缺鈣時(shí)會影響胎兒的骨骼、牙齒的構(gòu)成，甚至可能導(dǎo)致胎兒畸形。注意補(bǔ)充鐵等微量元素，應(yīng)常吃蔬菜、海蝦等。蜂蜜對于孕婦來說是一種極好的保健品，孕婦經(jīng)常食用蜂蜜，不僅能夠補(bǔ)充各種營養(yǎng)素，還可以潤燥通便，使孕婦心情舒暢，增強(qiáng)機(jī)體的消化和吸收功能。在懷孕期間，有些食物是不適宜孕婦使用的。比如：比較生冷硬的食物，如香蕉、石花、木兒等;辛辣類的食物，比如：肉桂、花椒、丁香、胡椒影響性功能食物，如菱角、兔肉、蕨菜、大麻仁等。文章來自：中國早教網(wǎng)獨(dú)生子女太寂寞了，所以當(dāng)獨(dú)二代出現(xiàn)以后，體會過獨(dú)生子女寂寞的獨(dú)一代開始想方設(shè)法為孩子找玩伴。各種各樣的“圈子”誕生了一一小區(qū)寶寶圈子、早教班寶寶圈子、班級圈子等等。甚至前段時(shí)間有80后家長策劃了寶寶相親活動，目的也是通過相親，結(jié)成“圈子”讓寶寶不寂寞。甚至通過形形色色的“圈子”，獨(dú)一代從“下一代社交”轉(zhuǎn)型為“下一代外交”，父母以孩子間的交往為媒介，讓孩子不寂寞，順帶也營造自己的職場人際關(guān)系。家長圈子，你加入了嗎？圈子讓孩子更體諒別人愛吃的小飛牛，是QQ群“游小五三班家長群”的群主，她的真實(shí)姓名叫李晶。李晶說，這個群是2008年5月18日建立的，當(dāng)時(shí)就是為了家長們交流方面，后來兒子班上所有的家長都加入群了。這個群建立以后，家長們的交流更多了。聊得來的家長會組織聚餐，還會一起批發(fā)水果。甚至個頭高的小朋友家長還會把孩子穿不了的校服送給個子小的小朋友。“組織這個群，除了為家長間的交流，當(dāng)然更重要的還是想讓孩子在課后能多在一起玩玩。家長們多聯(lián)系，孩子也就會有更多的聯(lián)系了”，李晶說?！敖⒓议L群后，我們會組織一些集體出游活動，上一次是組織去珍珠泉燒烤。我們會組織有興趣的家長、孩子做義工。我們還一起團(tuán)購過門票一起玩?！崩罹дf，這個群建立到現(xiàn)在，很多家長都成了好朋友。有時(shí)候有的家長沒空接孩子還會委托群里其他家長代接一下，大家都很放心?！耙?yàn)槲沂侨毺?，比較有空，曾經(jīng)有一個月我?guī)土硪粋€家長接小孩。小朋友在我們家吃完晚飯?jiān)倩丶摇?。李晶覺得，設(shè)立這個家長群，孩子課后有玩伴，也不那么寂寞了。通過集體活動，孩子還學(xué)會了分享和體諒別人，這些都是非常珍貴的品質(zhì)。李晶說，兒子汪若峰有次參加活動時(shí)，跟一位老人院的老人下象棋。老人眼睛不好，把象看成車了。后來老人贏了他。兒子后來跟她說，“我知道爺爺看錯了，但是我一聲也沒吭，一直下到輸，爺爺好開心啊”?！拔矣X得兒子能有這樣的想法，挺難得的”，李晶說。鄰居不再老死不相往來紫紫媽媽對記者說，在沒有小孩之前，連對門住的是誰自己都不知道。自從有了小孩，和小區(qū)里面幾十個媽媽都成了好朋友。鄰里關(guān)系好的就像回到了上世紀(jì)80年代。大家互相串門，交流養(yǎng)小孩的心得，關(guān)系很融洽?！拔覀冃^(qū)的小孩媽媽，自然而然的分成了幾個派別”，紫紫媽媽說。“我們對紫紫沒有什么太多的要求。所以也沒有上早教之類的。我們和幾個觀點(diǎn)相同的家長關(guān)系就特別好。還有一撥家長，熱衷于送小孩上各種早教，甚至三歲就開始送小孩學(xué)英語。他們自然而然形成了有共同語言的一派。所以挑選紫紫的玩伴時(shí)，我們挑選教育理念一致。當(dāng)然如果紫紫和他們玩得好，即使自己不接受某些家長的舉止，我也不會去破壞孩子們的友誼”。好圈子讓孩子贏在起跑線一年花近兩萬塊上早教，可可媽媽認(rèn)為，這個錢花得值得?？煽蓩寢屖俏宦蓭煟浅？粗厝穗H關(guān)系?！澳苌岬没ㄟ@么多錢送小孩上早教的，肯定經(jīng)濟(jì)實(shí)力不差?，F(xiàn)代社會中，事業(yè)是否成功，跟你在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績并非有必然的聯(lián)系，還有其他很多因素，比如圈子，就非常重要?！笨煽蓩寢屨f，早教是孩子人生中形成的第一個社會圈子，自己給女兒花大錢上早教，就是為了給女兒從小就構(gòu)建一個上流的關(guān)系圈子，讓女兒贏在起跑線上?？煽蓩寢屨f，以后她肯定會給可可擇校。從幼兒園開始就要好好挑選?！拔也⒎强粗剡@些學(xué)校的師資力量，更在乎的是學(xué)生的家庭背景，不菲的擇校費(fèi)必定形成這些學(xué)校學(xué)生特定的圈子。尤其可可是女孩子，有個好的圈子對她以后眼界和個人成長都非常重要”。孩子圈也是大人的交際網(wǎng)樂樂媽媽說，曾經(jīng)看到有個重慶人發(fā)的帖子，調(diào)查重慶各個小學(xué)的學(xué)生背景。刨根問底詢問學(xué)生家庭背景，再“擇?！?，折騰半天選中的學(xué)校只是為了讓孩子將來能進(jìn)個“圈子”。樂樂媽媽認(rèn)為，校園不是孩子的交際場，孩子們走進(jìn)校園，為的是在課桌上學(xué)習(xí)知識，而不應(yīng)該像大人一樣，每天在學(xué)校里疲于應(yīng)酬。樂樂媽媽認(rèn)為，如果不搞攀比，不那么功利，家長圈子是有好處的。她印象最深的是，有一次小區(qū)家長群里小丸子?jì)寢層龅搅寺闊?。小丸子的姥姥生病了，要住院。但是醫(yī)院沒有床位。正好群里有個小朋友的家長在醫(yī)院工作，很快幫他們弄好了床位。而且，那段時(shí)間，群里只要有人有空，就幫忙照顧小丸子?！叭绻皇且?yàn)楹⒆?，工作之外，不會有這樣的圈子”。一門全新的學(xué)科——發(fā)展認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)認(rèn)為，腦的發(fā)育，并非僅是基因圖譜的簡單展開，個體經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境因素也參與了神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)發(fā)育。猶太人“培養(yǎng)天才”的秘密何在？在于“早教”、在于對孩子“神經(jīng)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與精細(xì)化”進(jìn)行了有效的指引！情商：幼年誦經(jīng)，奠定人文人格基礎(chǔ)1、 教育觀對比（1）為自己學(xué)：個案1:曾聽一位朋友說，他的小兒子一從幼兒園回家，就忙著做數(shù)學(xué)題；根據(jù)漢語拼音讀一篇中文小短文。這位幼兒園大班的小朋友，為何這么愛學(xué)習(xí)？他說：“我才不想下農(nóng)村去養(yǎng)雞呢，那么臭！”這位朋友曾帶小兒子到農(nóng)村去，指著在農(nóng)村勞動的人說：“你若不好好學(xué)習(xí)，就是那個下場！”⑵為“給予”學(xué)：個案2：世界首富比爾?蓋茨是猶太人的后裔，他把自己580億美元的財(cái)產(chǎn)，捐給了慈善基金。猶太人教育觀：完整的人應(yīng)該是關(guān)心體貼他人、懂得“給予”的人?！敖o予”是人應(yīng)有的生活方式。學(xué)習(xí)知識，不是為了自己而學(xué)，而是為了“給予”。猶太人教育法：背經(jīng)！在孩子剛會說話時(shí)，就教他背《圣經(jīng)》這是世代不變的教育方法，通過給孩子灌輸代表民族最高智慧的經(jīng)典，為其一生的發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ)。蓋茨7歲時(shí)已能熟背3萬多字的《圣經(jīng)》馬太福音，其字?jǐn)?shù)相當(dāng)于六本《老子》字?jǐn)?shù)的總和。2、 機(jī)理一再重復(fù)的念唱，即使沒有刻意去理解，所讀唱之內(nèi)容，也會烙印在潛意識里，而潛意識的妙用，就是無需經(jīng)過意志的運(yùn)作，能直接地、默默地、自然地影響著人類的思維與行為。蓋茨就說，背經(jīng)，在他后來的生活中，讓他深受啟發(fā)。我國古人也重視兒童讀經(jīng)，選擇古圣賢的智慧精華，如《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孝經(jīng)》、《三字經(jīng)》、《千字文》等，并認(rèn)為，假以時(shí)日，讀經(jīng)的人，多少會受到經(jīng)典的潛移默化、陶冶性情?，F(xiàn)在幼教讀的是“小貓叫，小狗叫，開學(xué)了，老師好”，這樣培養(yǎng)出來的人，有多少文化根基？“范跑跑”、“學(xué)生殺師”、“躲母的博士”等，暴露出的人性的缺失，當(dāng)和人文教育缺失有關(guān)！3、 輪流唱歌給孩子聽猶太人的父母，每天不是經(jīng)常跟嬰兒說話，就是播放音樂給嬰兒欣賞，或由父母輪流唱歌給嬰兒聽。他們還時(shí)常在嬰兒的搖籃或床邊四周掛許多圖畫，使嬰兒能夠經(jīng)常觀看，并且常常更換這些圖畫，以便刺激他們認(rèn)知的能力。新近的腦科學(xué)研究證明，藝術(shù)不但具有右腦開發(fā)的功能，并且能促進(jìn)大腦皮層對邊緣系統(tǒng)（有情緒腦之別稱）的調(diào)節(jié)，提升人的情商。還有實(shí)驗(yàn)研究證實(shí)，音樂可以增強(qiáng)兒童的認(rèn)知系統(tǒng)、感知運(yùn)動系統(tǒng)和應(yīng)激反應(yīng)系統(tǒng)，提高兒童的記憶力與情緒智力。智商：記憶學(xué)習(xí)，開發(fā)大腦后天潛能1、學(xué)習(xí)方式對比大腦分左右腦，左腦追求記憶和理解，右腦則被稱為“圖像腦”。1）重左腦學(xué)習(xí)：個案1中的那位大班小朋友，做數(shù)學(xué)題，看拼音識字等，都是在用左腦學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在世界上普遍的教育方法是：“先記簡單的，再記難的”、“先理解，再記憶”，這種模式是分析性的、成人式的，是把成人的思考方法強(qiáng)加給兒童。因0-6歲是大腦快速發(fā)育期，所以學(xué)齡一般定在7歲。我國一些重視早教的父母，生搬硬套地將小學(xué)的教育模式拉到幼兒期，就像讓小孩挑成人的擔(dān)子，可能有害大腦發(fā)育。(2)重右腦學(xué)習(xí)：猶太人認(rèn)為教育開始得越早越好，一般從一歲半開始讓孩子背誦，即開始有意識的接受“記憶訓(xùn)練”。背誦，并非是強(qiáng)記硬背，而是像唱歌那樣，背誦朗朗上口的音律感強(qiáng)的經(jīng)典文章。因“經(jīng)典”，濃縮了“人文科學(xué)”和“自然科學(xué)”等多方面的“知識結(jié)晶”，孩子在背誦的過程中，在潛意識中貯存了豐富的智慧。到了三四歲時(shí)，開始在私塾里面學(xué)習(xí)，繼續(xù)進(jìn)行“記憶學(xué)習(xí)”，即“指經(jīng)讀書”，在朗誦過程中，讓文字像圖畫那樣，整體性地，自然而然地刻進(jìn)腦海，輕松地識文斷字。大量背誦的方法，是培養(yǎng)天才的真實(shí)方法。巴金小時(shí)候背熟了《古文觀止》等兩百多篇散文的選集，他說，當(dāng)時(shí)只能說是似懂非懂，只是將文章儲蓄在腦子里面了，慢慢地體會到了它們的好處，慢慢地摸到了文章的調(diào)子，明白所謂“文章”究竟是怎么一回事。以前日本人的做法也是“素讀”——不求理解含義、只照著字面朗讀漢籍《論語》、《孟子》等。戰(zhàn)前獲得諾貝爾獎的日本科學(xué)家有10個人，他們?nèi)甲鬟^“素讀”練習(xí)。2、 機(jī)理0-5歲是大腦發(fā)育最快的時(shí)期，這個階段孩子需要大量的接受各種信息，讓散亂的神經(jīng)細(xì)胞，組成神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，因此，對這個階段的孩子來講，“讀書識字”不是負(fù)擔(dān)，而是生理需要，而兒童巨大的記憶潛能，也正是大腦快速發(fā)育的特征。猶太小朋友的“指字讀”，類似念唱。眼睛看文字，是透過視覺作用來刺激右腦；而念唱的旋律，也啟動了右腦。右腦的認(rèn)知方式是照相似的接受信息，是把信息作為圖畫整體識別和記憶，這種不求理解的記憶方法，就是右腦教育法。右腦記憶力驚人，因此“背誦記憶”，是兒童最自然的學(xué)習(xí)方式。研究表明，3歲是整體識別和自然記憶能力最強(qiáng)的時(shí)期，這時(shí)的兒童擅長記復(fù)雜的東西，擅長不加理解地死記硬背。3歲后形象記憶的效率逐漸降低，錯過這一時(shí)期就會錯過人生的最佳記憶期。漢字，是一種象形文字，同時(shí)又具有寫意性，每一個字像一幅畫，最適合幼兒朗誦學(xué)習(xí)，若錯過了大腦發(fā)育的最佳時(shí)期，學(xué)習(xí)同樣內(nèi)容，則要多花6至7倍的時(shí)間。3、 開啟智慧來自于提問個案：一位留學(xué)生介紹：房東利婭見小兒子拉米爾從幼兒園回到家，立刻問：“今天你提問了嗎？”拉米爾連連點(diǎn)頭?！澳敲?，你都問了些什么呢？”拉米爾復(fù)述他一天中所提的問題：為什么樹葉有紅的也有綠的？為什么有的螞蟻會有翅膀？為什么牛奶不能換你的餅干……我略數(shù)了數(shù)，這小家伙一天問了二三十個問題。利婭滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。利婭告訴我，“幾乎每個猶太家庭的孩子，都是在提問中長大的。因?yàn)橹腔?，恰恰就來自于提問！”猶太人家的孩子4歲時(shí)就要開始完全的思考行為。那時(shí)候，大人會告訴孩子們，世上沒有所謂的正確答案，不要拘泥于一個想法，因?yàn)檫€有很多其他的思考方式。財(cái)商：掙錢，并不僅僅是大人的事1、金錢觀對比⑴再窮不能窮孩子個案：杭州飆車案中的肇事者胡斌的父母，早年做生意，沒有顧得上更多地照顧孩子，有錢了，想用錢來彌補(bǔ)自己對孩子的歉疚，他想要什么都予以滿足。這種做法，在我國富裕家庭中很普遍。中國父母的觀點(diǎn)是，“再窮不能窮孩子”。上海最近的一項(xiàng)調(diào)查顯示，絕大多數(shù)少年兒童都有零花錢，而九成以上的孩子存在亂消費(fèi)、高消費(fèi)、理財(cái)能力差的問題。（2）再富不能富孩子個案：世界首富比爾?蓋茨曾表示，再富也不能富孩子，寧愿將錢捐獻(xiàn)給社會，也不愿多給孩子。2、財(cái)商要自小培養(yǎng)猶太人是如何培養(yǎng)孩子財(cái)商的？⑴理念1培養(yǎng)孩子延后享受的理念。所謂延后享受，就是指“延期滿足自己的欲望，以追求自己未來更大的回報(bào)”。猶太人常這樣對小孩子說：“如果你喜歡玩，就需要去賺取你的自由時(shí)間，這需要良好的教育和學(xué)業(yè)成績。然后你可以找到很好的工作，賺到很多錢，等賺到錢以后，你可以玩更長的時(shí)間，玩更昂貴的玩具。如果你搞錯了順序，整個系統(tǒng)就不會正常工作，你就只能玩很短的時(shí)間，最后的結(jié)果是，你擁有一些容易壞掉的便宜玩具，然后你一輩子就得更努力地工作，沒有玩具，沒有快樂。”⑵理念2:自小學(xué)會掙錢個案：一位到以色列的單身母親，一開始秉承著“再苦不能苦孩子”的原則，送孩子到學(xué)校讀書后，自己去賣春卷。孩子放學(xué)后，聚到春卷攤，母親停止?fàn)I業(yè)，在小爐子上給他們下餛飩下面條。有一天，鄰居過來訓(xùn)斥老大：“你已經(jīng)是大孩子了，你應(yīng)該學(xué)會去幫助你的母親，而不是在這里看著你母親忙碌，自己就像廢物一樣。”鄰居還轉(zhuǎn)過頭訓(xùn)斥母親：“不要