《守株待兔》課堂實(shí)錄

《守株待兔》課堂實(shí)錄一、看圖入課師：故事看得多的人，眼睛特別亮，老師發(fā)現(xiàn)我們?nèi)嗟男∨笥蜒劬吞貏e亮，這幅圖出自哪個(gè)故事？生：掩耳盜鈴師：這個(gè)？生：刻舟求劍師:這？生：守株待兔師：這些故事都很特別，特別在哪里呢？生：他們都是寓言故事師：這些故事與平時(shí)的故事有什么不一樣？生：都會(huì)講述一個(gè)道理師：寓言故事是生活中的故事，都會(huì)講述一個(gè)道理。我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)生：《守株待兔》【點(diǎn)評(píng)】由猜圖片進(jìn)行到引入《守株待兔》的教學(xué)，有趣。二、復(fù)習(xí)古文的學(xué)習(xí)方法師：這個(gè)故事出自《韓非子》，這個(gè)古文與現(xiàn)在的文章有什么不一樣？生：這是文言文生：要簡(jiǎn)短一些師：上學(xué)期你們學(xué)習(xí)文言文生：《司馬光》師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看，文言文要怎么學(xué)？生：看注釋生：掌握節(jié)奏，該停頓的要停頓生：還要借助插圖【點(diǎn)評(píng)】復(fù)習(xí)方法有必要，借助有效的方法來(lái)學(xué)習(xí)，小朋友掌握起來(lái)會(huì)更輕松。三、初讀課文.老師范讀師：你們真會(huì)學(xué)習(xí)，聽(tīng)老師讀，拿出筆畫(huà)出停頓符號(hào)師讀，生畫(huà)停頓符號(hào)。師：像老師這樣將課文讀兩遍。生自由朗讀。.復(fù)習(xí)生字詞師：要讀好這篇文言文，要先讀準(zhǔn)課文中的生字詞，檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容生讀生字詞宋人耕者釋其耒冀出示耕字的圖片，猜一猜，耒是什么？生：古代耕種的工具。師：我們可以配圖來(lái)學(xué)古文。所以，我也把古時(shí)候的種田人叫作生：耕者.寫(xiě)生字師：我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)生字，你看，我把耕和待放在一起。你知道為什么嗎？生：因?yàn)檫@是橫畫(huà)比較多的字。師：對(duì)，橫畫(huà)比較多的字，我們要注意和橫畫(huà)的長(zhǎng)短比例。拿出書(shū)寫(xiě)單，寫(xiě)一遍。師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)生：寫(xiě)得很好，間隔距離也和模板差不多。師：你們的筆畫(huà)是不是也注意了長(zhǎng)短距離了？我們把掌聲送給小小書(shū)法家。【點(diǎn)評(píng)】這個(gè)版塊的教學(xué)非常落實(shí)，如果教學(xué)能更有趣味一點(diǎn)就更棒了。四、再讀課文，理解文意.讀課文自由讀課文。老師出要求，讀通順，注意停頓。生再讀課文。請(qǐng)一位學(xué)生單獨(dú)讀。師：讀得很準(zhǔn)確。誰(shuí)還想來(lái)試試？抽一位學(xué)生再讀。全班齊讀。師：非常棒，掌握了聲斷氣連。男女生對(duì)讀。師：男生讀得好，女生讀得妙。我還想聽(tīng)，我們像小書(shū)生那樣讀一讀好不好？生讀.看圖理解故事師：我要送給大家一顆朗讀星，還要送給大家五幅圖。不過(guò)，這圖幅圖順序是錯(cuò)的，誰(shuí)來(lái)排排序？生排序。同學(xué)幫忙糾正。師：我們來(lái)看看這個(gè)順序到底對(duì)不對(duì)【點(diǎn)評(píng)】這個(gè)小環(huán)節(jié)很有意思，兩個(gè)小朋友來(lái)擺圖片的順序，從中就可以看出小朋友思考的過(guò)程，對(duì)故事是不是理解了一目了然。能讓人思考。很好。PPT將課文分成了五橫排宋人有耕者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。師：圈一圈，你覺(jué)得哪個(gè)字有趣？生：走，古代是跑的意思，現(xiàn)在是走的意思。師：你怎么知道的？生：我是看注釋知道的師：你看，古時(shí)候走字像什么？出示圖片師：我們?cè)倏匆黄盼?，誰(shuí)在跑？龜與兔競(jìng)走，兔行速，中道而眠。生：兔子和烏龜在跑師：你還圈出了那個(gè)字？生：株師：為什么？生：古時(shí)候和現(xiàn)在也不一樣，文中表示樹(shù)師：有補(bǔ)充嗎？生：表示樹(shù)樁師：這句話的意思是什么？生：兔子跑來(lái)跑去撞到了樹(shù)樁，脖子斷了，他就死了。師：原來(lái)是這個(gè)意思啊，你還畫(huà)了哪個(gè)字？生：因師：為什么？生：因就是于是的意思。師：這句話很長(zhǎng)，不好讀。誰(shuí)來(lái)讀一讀。生讀師：這是個(gè)難句子，你停頓得讀得不錯(cuò)。你還圈出了哪個(gè)字？生：釋師：解釋。其實(shí)現(xiàn)在有放下的意思。手不生：釋卷生：冀，這是希望的意思師：現(xiàn)在也有希望的意思生：我對(duì)折字感興趣，為什么他不用斷頸而死呢生：我覺(jué)得折就有勁師：嗯，這樣更有勁師：誰(shuí)能解釋一下，因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。生：他希望自己能再得到吐，就守在樹(shù)樁旁邊，師：小朋友們通過(guò)注釋解釋了意思，這就是學(xué)習(xí)古文的方法。小朋友小討論一下，這篇課文借助注釋和配圖，你知道了這篇文章講了一個(gè)什么故事嗎？生：守株待兔講了這個(gè)一個(gè)故事，有一個(gè)宋國(guó)人，他是一個(gè)耕地的。有一天……（小朋友講得不錯(cuò)）師：小組的小朋友都舉起了手，你說(shuō)說(shuō)看，還想補(bǔ)充什么？生補(bǔ)充師：不是被宋國(guó)人折頸而死的，而是自己折頸而死的。他們說(shuō)得好不好？生：好師：你們特別會(huì)合作，我也把這顆合作星送給你們【點(diǎn)評(píng)】字詞和文意的講解都很落實(shí)。如果最后講解完之后，能讀一讀全文，就更好了。五、寫(xiě)一寫(xiě)農(nóng)夫成為了宋國(guó)的笑話，那宋國(guó)人師怎么笑話他的呢？請(qǐng)同學(xué)們思考一下,想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，寫(xiě)一寫(xiě)吧!農(nóng)夫啊農(nóng)夫,生：農(nóng)夫啊農(nóng)夫，得到一只兔只是運(yùn)氣好，怎么能得到另外的兔呢？生：農(nóng)夫啊農(nóng)夫，兔子不是天天來(lái)的，兔子沒(méi)有得到，莊稼也荒廢了師：所以，他這樣只能是生：浪費(fèi)時(shí)間生：不勞而獲師：看，你們都在笑話他，除了笑話他，你還可以做什么才能幫你他呢？農(nóng)夫啊農(nóng)夫，希望你不要……而要……，才能……生：農(nóng)夫啊農(nóng)夫，希望你不要不勞而獲，而要勤勞才有收獲。師：同學(xué)們，你們通過(guò)自己的學(xué)習(xí)已經(jīng)明白了這篇課文的道理