+飲水思源+感恩常在-感恩教育主題班會教案

初中班會課｜飲水思源感恩常在——感恩教育主題班會班會課主題：飲水思源感恩常在授課時間：授課班級：背景分析學情分析剛進入初中階段的七年級學生身心都正處于巨大的變化過程中，同時還要慢慢適應初中的學習生活節(jié)奏。難免有時會將焦躁的情緒傳遞給父母，加上逐漸開始叛逆的心理，就會引發(fā)一些不必要的家庭矛盾。其次，隨著思想的逐漸成熟，七年級的學生總是羞于表達對父母的愛。這就需要讓學生意識到他們對父母的看法或許存在偏見，學會換位思考，懂得付出實際行動來表達愛，也明白要珍惜和父母相處的時光。這不僅有助于創(chuàng)建更為和諧的家庭環(huán)境，也可以以感恩父母為起點，讓學生學會將感恩滲透到生活的方方面面。主題分析感恩是中華民族傳統(tǒng)美德，也是一直以來炙手可熱的班會主題。感恩不應該只停留在喊口號階段，也不應該通過讓學生“檢討”自己行為上的不足，從而讓其因為愧疚感而學會感恩。從身邊最親近的人——父母入手，讓學生對父母這個角色先有清晰的定位。父母不是神，只是會有喜怒哀樂的人。要讓學生意識到平時自己為父母做的一些小事其實就是感恩的表現(xiàn)，使學生覺得“感恩”這個詞不是難以攀爬的高峰。從而建立“感恩”是體現(xiàn)在生活點滴中的意識，突出本課主題《感恩常在》。班會目標認知目標通過“家庭默契小調(diào)查”以及“家長現(xiàn)場連線揭秘”，引導學生更深入地了解父母，也理解父母是和自己一樣，是會有喜怒哀樂的普通人。情感目標通過“算算和父母相處的時間”和“如果我有時光機”，進一步加深學生對父母的感情，同時激發(fā)學生對父母的情感表達。學情分析通過共同商討如何與父母溝通以及互學互鑒“愛的表達方式”，引導學生在日常生活中，通過言語和行動來表達對父母的感恩。班會準備學生準備小劇場表演；家庭默契小測試。教師準備家庭默契小調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計；家長現(xiàn)場連線；家長采訪視頻；“通向美好未來的時光機”任務單。班會過程環(huán)節(jié)一：了解父母活動一：想一想，我的父母是什么？視頻中出現(xiàn)對父母的兩種描述“爸爸是超人。”“媽媽是膽小鬼。”學生通過自己平時對父母的了解來想出一個形象來形容父母，并且寫出具體的事例來佐證。設計意圖：觀看視頻時，學生會聯(lián)想到自己父母平時的言語和行為。學生也會選擇在他們心中最深刻的一個印象或形象來形容自己的父母。同時，學生需要舉出具體的事例，也可以引導學生更深入地去思考父母的這個角色?；顒佣骸凹彝ツ跣≌{(diào)查”。顯示課前學生做的“家庭默契小調(diào)查”的數(shù)據(jù)。設計意圖：通過數(shù)據(jù)的分析，讓學生認識到自己對于父母的了解程度，還有和同學之間的差異。環(huán)節(jié)二：換位思考活動一：小劇場“你真的懂我嗎？”學生進行兩組小劇場演繹“你真的懂我嗎？”圍繞一個主題展開表演，展現(xiàn)有時候父母會曲解學生說話的意思，或者是急于打斷學生說話。設計意圖：將學生和父母相處間的一些言語矛盾戲劇化地展現(xiàn)出來，讓學生意識到有時候自己的言語其實并沒有錯，只是自己和父母之間的溝通方式出現(xiàn)了一些問題?；顒佣含F(xiàn)場連線家長?，F(xiàn)場采訪在觀看課堂直播的家長，主要圍繞三個問題“您和孩子曾有過以上表演的這種溝通嗎？”“您覺得這樣的溝通有效嗎？”“您當時真正想要表達的意思是什么呢？”設計意圖：通過家長的現(xiàn)身說法，讓學生意識到其實家長在跟學生溝通的時候也有很多的言不由衷、詞不達意。有時可能是因為他們需要在孩子的面前保持家長“威嚴”的形象，有時候可能是因為工作上的壓力，把情緒轉移到了孩子身上，有時候可能只是像孩子一樣，用了容易讓對方曲解的語言在溝通。環(huán)節(jié)三：付出行動活動一：如何與父母溝通？給出兩個具體的情境“你跟朋友吵架了，心情煩躁低落，想要獨處，但是父母不斷地追問你怎么了…”以及“你正在看你最喜歡的球賽/電影，父母突然跟你說遠方親戚家多年未婚的哥哥結婚了…”。和學生探討出現(xiàn)這兩種情景，該怎么和父母交流溝通。設計意圖：通過探討在一些容易和父母起沖突的情境下，如何與父母溝通交流，讓學生意識到言語的力量，有時候其實一句委婉的話，或者是一句捧場的話語就可以讓自己和父母之間的溝通變得順暢許多。活動二：愛要大聲說出來！學生在任務單上的心形便利貼上寫出自己為父母做過的事，小到倒一杯熱茶，大到準備一份生日禮物。寫完之后，以小組為單位進行分享交流，大家互學互鑒。設計意圖：通過寫下為父母做過的事，讓學生意識到自己其實一直都在以自己的方式愛著父母。也讓學生意識到“感恩”不是代表著那些青春期孩子覺得難以開口的話語，而是代表著我們?nèi)粘Ｉ钪袨楦改缸鲞^的點滴。同時，通過分享，也可以讓班級同學之間互相學習，學會如何在生活中感恩父母?；顒尤翰シ盘崆皽蕚涞募议L采訪視頻——談談孩子最讓你感動的一件事。設計意圖：通過視頻，讓學生知道家長眼中最感動的事其實就是平時自己做的一些小事。繼續(xù)對這樣的行為進行正強化，讓學生意識到付出實際行動的重要性。環(huán)節(jié)四：珍惜當下活動一：時間都去哪了？和學生一起算一算隨著自己不斷長大，能夠陪伴父母的時間還有多少。主要談及幾個階段：一、你剛出生時，他們還年輕。你能夠陪伴他們的時間大約還有60年。二、后來，你上學了。近三分之一的時間在學校度過。你能夠陪伴他們的時間大約還有40。三、18歲，你成年了。離開家鄉(xiāng)上大學，假設每年在家100天。你能夠陪伴他們的時間大約還有37年。四、畢業(yè)后，你成家立業(yè)。與父母分隔兩地，假設一年在家10天。你能夠陪伴他們的時間大約只剩1年。設計意圖：通過一系列的時間計算，讓學生意識到一旦過了讀書的年級，自己能夠把陪伴父母的時間會突然縮短很多。也通過這個計算，激發(fā)孩子內(nèi)心想要珍惜和父母相處的時光的想法?；顒佣喝绻矣袝r光機……上一個活動中，計算了自己還能與父母相處的時間。那么假如說學生能夠擁有一臺可以穿越回過去的時光機，那么學生來寫一寫他們最想回去的時刻，可以是某一個特別溫馨的時刻，想要回去重溫；或者是某一個后悔的時刻，想要回去改變。并且邀請部分同學分享自己的經(jīng)歷和想法。最后教師也要提出，時間是無法回溯的，引導學生將任務單折成一個時光機，看到背面的字“付出行動，珍惜當下”。這才是通往未來美好生活的秘訣，也是通往未來美好生活的時光機。設計意圖：喚起學生的記憶，讓學生重溫與父母相處之時的酸甜苦辣。同時，也通過這項活動讓學生意識到，想要回溯時間是不可能的，我們能做的是珍惜當下的每一刻，學會付出行動，讓感恩常在，才能創(chuàng)造更好的親子關系?；顒尤鹤x詩陰云籠罩著，雨落了下來。我們看不清前行的路。但忽然，你們出現(xiàn)，為我們照明。太陽又升又落，轉眼間，青絲變白發(fā)。浩瀚的星河不過一念之間，也許物是人非，當我們緊握腳下那一方，當下，便無怨無悔。設計意圖：通過一首詩，再次強調(diào)珍惜當下，讓感恩常在的重要性。同時也進行情感上的升華。班會后延伸教育活動同學之間互相交流“愛心便利貼”，學習對方是如何用實際行動來表達對父母的愛的。并且將這些語言和行為運用到和自己父母平時的相處之中。班會反思這節(jié)班會課以“爸爸是超人；媽媽是膽小鬼”的主題視頻導入，引發(fā)學生思考。按照“了解父母-換位思考-付出行動-珍惜當下”，這樣的環(huán)節(jié)來完成整節(jié)課的教授，從認知到行動，層層遞進。在授課的過程中，加入了現(xiàn)場連線父母的環(huán)節(jié)，形成親子之間的直接溝通，讓親子之間的了解以及對換位思考的理解都更深一步。同時，在上課環(huán)節(jié)中，穿插學生的表演以及表情包，讓較嚴肅的話題變得更為輕松。在最后的時光機活動，將前面的幾個環(huán)節(jié)綜合起來，進行情感升華目標的達成。整節(jié)課比較順暢，但是在一些環(huán)節(jié)的處理和銜接上還可以更加細致。比如，在小劇場演繹結束之后，可以多請幾位同學來說說看，自己曾經(jīng)是否覺得和父母溝通有困難。再比如，在時光機環(huán)節(jié)，可以再多些鋪墊，讓學生更深入地去回憶與父母之間的相處。在后續(xù)的德育中，也要格外注意學生的反饋，也要更多地去引導學生體會、思考，而不是一味地灌輸。專家點評本節(jié)課設計基于學生現(xiàn)狀調(diào)查