湖南版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)備課稿

湖南版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)備課

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、知識(shí)和能力：

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語大膽的表達(dá)

自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活

的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語

言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)

生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

2、過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等

各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的

活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)

趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性,

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持

久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表

達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)

造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

全冊(cè)教材分析

一、教材分析

本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)

知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。

1、教材重點(diǎn)：

在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美

性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)兩方

面的需要。

2、教材難點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)

化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的

基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語大膽的表達(dá)

自己的感受。

2、學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)

方式和方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、

形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施

根據(jù)學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)

期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電

教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等）合作的學(xué)習(xí)方式：提倡探究

性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)

水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展。

四、學(xué)生概況分析

四年級(jí)學(xué)生基本掌握了美術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，繪畫能力比較強(qiáng)，

有自己的設(shè)計(jì)理念，思想比較活躍，對(duì)色彩比較感興趣，但是個(gè)別學(xué)

生的繪畫能力不夠好，應(yīng)繼續(xù)不斷加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)繪畫能力的提高。

五、課時(shí)安排

本冊(cè)教材共13課，一周兩課時(shí)，可根據(jù)每節(jié)課的需要，靈活的

安排時(shí)間，一節(jié)美術(shù)課可以安排1―3課時(shí)完成。

第1課《教室一角》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握用相關(guān)的形象圖案表現(xiàn)課程的特征，進(jìn)行

圖標(biāo)設(shè)計(jì)的方法。

2、訓(xùn)練學(xué)生的形象概括的思維能力，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)造的

設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、教育學(xué)生參與美化環(huán)境、熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合

作的能力和集體成就感。

教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：直觀而形象，簡(jiǎn)潔而美觀的設(shè)計(jì)各門課程圖標(biāo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生工作紙、班級(jí)課程表底紙、范畫。

學(xué)具準(zhǔn)備：上色工具、剪刀。

教學(xué)過程：

講授新課：

一、導(dǎo)入新課

出示課件：

教材上的隊(duì)角圖片。

學(xué)生欣賞。

師：隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，今天我們一起來策劃一個(gè)有創(chuàng)新

意味的隊(duì)角布置方案。

二、講解隊(duì)角

1.隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢？

2.為了表現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些？

學(xué)生小組討論并回答問題。

3.隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目內(nèi)容。

4.這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的？

學(xué)生回答問題。

三、探究設(shè)計(jì)方法

課件出示：各種范圖

教師針對(duì)問題進(jìn)行演示示范

1.我們教室原來的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來創(chuàng)意我

們的隊(duì)角？

學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意。

2.比較隊(duì)角你覺得哪一個(gè)更好?為什么？

小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。

3.說一說教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。

4.你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達(dá)自己的想

法。

學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練。

5.反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。

四、分工設(shè)計(jì)

1.根據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長。

小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。

2.學(xué)生分工設(shè)計(jì)。

要求：(1)設(shè)計(jì)合理，顏色亮麗！

(2)設(shè)計(jì)安排要實(shí)用有意思！

五、展示評(píng)述

每組派代表來介紹本組的設(shè)計(jì)方案，說說分工情況，將準(zhǔn)備用一

些什么材料來制作。

課后反思：通過這節(jié)美術(shù)課教學(xué)，使學(xué)生了解隊(duì)角，掌握了進(jìn)行圖標(biāo)

設(shè)計(jì)的方法，訓(xùn)練學(xué)生的形象概括的思維能力，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力，

課上美術(shù)學(xué)習(xí)氣氛活躍。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握用相關(guān)的形象圖案表現(xiàn)課程的特征，進(jìn)行

圖標(biāo)設(shè)計(jì)的方法；

2、訓(xùn)練學(xué)生的形象概括的思維能力，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)造的

設(shè)計(jì)意識(shí)；

3、教育學(xué)生參與美化環(huán)境、熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合

作的能力和集體成就感。

教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：直觀而形象，簡(jiǎn)潔而美觀的設(shè)計(jì)各門課程圖標(biāo)；集體合作

作業(yè)的組織。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生工作紙、范畫。

學(xué)具準(zhǔn)備：上色工具、剪刀。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：“上節(jié)課我們進(jìn)行了隊(duì)角布置的設(shè)計(jì)，今天，我們就要大顯

身手，將隊(duì)角制作和布置出來，老師相信大家一定會(huì)制作布置的非常

好？”

二、教師示范講解

課件出示：范圖

制作方法

1.排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。

2.用各種材料進(jìn)行裝飾。

師提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料？

學(xué)生小組討論回答問題。

3.隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。

4.應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。

學(xué)生小組討論如何制作。

教師小結(jié)。

三、分工制作練習(xí)

學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作，教師巡回指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)

1.分小組布置隊(duì)角，展示于教室角落。

2.說一說，自己組隊(duì)角的特色。

3、評(píng)出最優(yōu)秀的隊(duì)角布置，師生共同貼到教室的隊(duì)角處。

課后反思：通過這節(jié)課的教學(xué)，進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生的形象概括的思維

能力，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)造的設(shè)計(jì)意識(shí)。課上的學(xué)習(xí)氣氛濃厚,

個(gè)別學(xué)生的設(shè)計(jì)很有個(gè)性。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握用相關(guān)的形象圖案表現(xiàn)課程的特征，進(jìn)行

圖標(biāo)設(shè)計(jì)的方法。

2、訓(xùn)練學(xué)生的形象概括的思維能力，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)造的

設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、教育學(xué)生參與美化環(huán)境、熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合

作的能力和集體成就感。

教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：1、直觀而形象，簡(jiǎn)潔而美觀的設(shè)計(jì)各門課程圖標(biāo)。

2、集體合作作業(yè)的組織。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生工作紙、班級(jí)課程表底紙（劃出切口以便插接

圖標(biāo)）、范畫。

學(xué)具準(zhǔn)備：上色工具、剪刀。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

1.師：“上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角（指向隊(duì)角等），這

節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學(xué)習(xí)生

活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？”

學(xué)生們猜一猜。

2.我們來看看這張表有什么特點(diǎn)？（課程用形象的圖形來表示）

二、自主設(shè)計(jì)

課件出示：文字說明

教師講解

1.想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢？

看看這三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標(biāo)呢?為什么？

第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。

第三幅外形散亂，不美觀。

板書：“簡(jiǎn)潔”。

看到它你會(huì)想到什么課呢？

還有什么課也可以用工具材料表示？

（科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課）

2.數(shù)學(xué)課還可以用什么表示？

板書：特有符號(hào)。

還有什么課具有很典型的符號(hào)？（音樂）

3.同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式？

板書：活動(dòng)形式。

怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢？

學(xué)生上臺(tái)繪出草稿，大家進(jìn)行評(píng)選。

老師指導(dǎo)：精簡(jiǎn)到2—3個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行排版。

4.請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo)，看看它精選哪些內(nèi)容?是怎樣排版的?

想想它是代表什么課呢？

師生互動(dòng)交流。

5.講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。

6.看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什么課。

怎么看出來的?老師再指兒節(jié)課，讓學(xué)生判斷。

7.說說你最喜歡哪個(gè)圖標(biāo)，為什么?你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)？

三、學(xué)生分工設(shè)計(jì)練習(xí)教師巡視輔導(dǎo)

1.六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)。

2.圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡(jiǎn)潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。

3.剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加“精彩二選一”。

集體組合

四、展示評(píng)述

1.學(xué)生將完成的圖標(biāo)設(shè)計(jì)參加“精彩二選一”的游戲，通過互評(píng)被

選為優(yōu)秀者即可組合進(jìn)入大課程表。

2.將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。

五、總結(jié)

師生共同總結(jié)本課內(nèi)容。

課后反思：通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生用掌握的相關(guān)形象圖案表現(xiàn)課程

的特征，進(jìn)行圖標(biāo)設(shè)計(jì)，課上學(xué)習(xí)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真,

個(gè)別學(xué)生創(chuàng)作的作品很有特點(diǎn)。

第2課《花手帕》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解染繳工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。

2、掌握染繳的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻

味。

3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

染繳的基本方法和要領(lǐng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

生宣紙、顏料。

五、教學(xué)過程：

一、欣賞感量：

1教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：它們與我們甲時(shí)

用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)？（圖形的對(duì)稱美、色彩的浸潤美）

2.揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。

3.板書課題：花手帕（一）紙手帕

二、方法指導(dǎo)

請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀

察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎？（小結(jié)板書：折紙，染紙）

2.折法啟示：

①教師提問：你能折出不同形狀來嗎？

②學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方

法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，

輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。

3.染法示范：

①教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開形成紋樣。

②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：

A.注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。

B.染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長則吸色多、染

色的面積大，反之則少、染色的面積小。

4.教師示范打開作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不

小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基

本吸干，再小心翼翼地展開。

三、觀察分析

1.欣賞紙手帕作品（優(yōu)劣對(duì)比）。提問：你喜歡哪塊紙手帕？

為什么？

2.學(xué)生開書欣賞書中作品。

四、自主表現(xiàn)

1.學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然

后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2塊或4塊美麗奇特的紙手帕。

2.教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)

生適可而止。

五、分析交流

I.將學(xué)生作品張貼展示。

2.提問：

①你最喜歡哪一塊?說說你的理由？

②告訴大家你是怎么做的，怎么想的？

課后反思：

這節(jié)課，學(xué)生通過動(dòng)手進(jìn)行制作，感知中國民間的傳統(tǒng)工藝染繳。

課上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，制作的很認(rèn)真，個(gè)別學(xué)生的創(chuàng)意很有個(gè)

性，教師應(yīng)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)！

第二課時(shí)：

一、嘗試表現(xiàn)

1.欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。

2.導(dǎo)人新課，提問引導(dǎo)思考：制作紙手帕染前要先折。那么，制作

布手帕在染前，你準(zhǔn)備將布料做怎樣的處理？

3.學(xué)生討論、嘗試。

4.揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。

5.板書課題：花手帕（二）布手帕

二、方法指導(dǎo)

1.觀看幻燈片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過程、方法，以及民間

扎染作品欣賞，畫面配講：

①扎染是我國傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國西南少數(shù)民

族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎

了的部分染料進(jìn)不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖

案，因此叫扎染。

②在機(jī)器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種

手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎染作坊，如湘西鳳

凰、云南大理、貴州等。

③扎染作品色彩樸實(shí)、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風(fēng)味。

2.教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花

手帕的基本過程和方法：

(1)捆扎布料。

(2)浸染布料。

(3)展開呈現(xiàn)。

三、觀察分析

1.將扎法圖示和染出的圖案兩兩對(duì)比欣賞，從中明了制作扎染手帕

的關(guān)鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、

染前可以根據(jù)自己的喜好先進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.學(xué)生開書欣賞書中作品。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.學(xué)生動(dòng)手制作扎染手帕。

2.教師隨堂巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)析交流

1.將學(xué)生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學(xué)生

體驗(yàn)成功的喜悅。

2.提問:

①你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎？

②你最喜歡哪一塊?說說你的理由。

③再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕？

課后反思:

這節(jié)課學(xué)生進(jìn)一步了解了染繳工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基

本知識(shí)，掌握染繳的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化

與韻味，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，

課上學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

第3課《紙品樂陶陶》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

2、了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

3、能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

4、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

各種紙、剪刀、膠水

五、教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

1.欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。

思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的？

2.教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙品樂陶陶

3.學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。

4.師生交流解決問題：

(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致？

(2)怎樣搓紙繩不易松敢？

5.教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科

二、教師示范制作方法步驟討論方法

⑴構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔

鮮明。

⑵涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范

時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。

學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。

學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。

⑴紙團(tuán)排列松散，形象不突出。

(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。

教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

三、掌握技術(shù)自主表現(xiàn)

1、兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。

相互評(píng)價(jià)延伸拓展

2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。

3、藝術(shù)作品欣賞。

四、展示作品，師生評(píng)價(jià)

五.拓展，這么多漂亮的花手帕，我們可以用它來做什么呢？

課后反思：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握了手工制作方法，創(chuàng)作起來

更加的得心應(yīng)手了，個(gè)別學(xué)生能夠提出很多不懂得問題，老師應(yīng)給予

幫助，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，課上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛很活躍！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解紙品制作的方法和步驟。

2.培養(yǎng)對(duì)色彩的感受能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦表現(xiàn)美好事物的能力。

3.養(yǎng)成耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)互助的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

紙團(tuán)、紙繩的團(tuán)、搓、粘貼

教學(xué)難點(diǎn)

如何使制作的作品形象更美觀

教具

范作、彩紙、膠水、剪刀等

學(xué)具

教材、彩紙、卡紙、膠水、剪刀等

教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞啟發(fā)

(1)展示上節(jié)課引人注目、具有創(chuàng)意學(xué)生作品進(jìn)行展示

學(xué)生對(duì)好作品進(jìn)行欣賞感受。

(2)談話:

上節(jié)課我們沒有完成裝飾畫的制作，這節(jié)課我們接著進(jìn)行制作。

(3)要求:

造型獨(dú)特、做工精美、色彩對(duì)比鮮明。

二、自主創(chuàng)作

1、小組討論并進(jìn)行合作練習(xí)。

2、學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行不斷的補(bǔ)充完善讓它更加完美，體現(xiàn)自己

的個(gè)性。

三、交流評(píng)比

1.自評(píng)：

說說自己想法，覺得自己的作品什么地方制作的最棒？

學(xué)生互相介紹自己的作品。

學(xué)生表達(dá)自己的作品特點(diǎn)。

2.互評(píng):

師：“同學(xué)們你喜歡哪個(gè)作品為什么？”

學(xué)生回答問題。

教師小結(jié)。

3、老師評(píng)價(jià)

欣賞點(diǎn)彩派大師繪畫作品

學(xué)生大膽發(fā)表意見，成功展示自我

四.小結(jié)

師生共同對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)

課后反思：

美術(shù)課堂上，應(yīng)該讓學(xué)生自由的發(fā)揮自己的想象能力，這節(jié)課就

充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，學(xué)生大膽地提出了問題，老師給予糾正，這樣

的學(xué)習(xí)氣氛很好，有效地體現(xiàn)了課堂中學(xué)生的主體地位，個(gè)別學(xué)生的

創(chuàng)作有獨(dú)特的異域風(fēng)格。

第4課《時(shí)間告訴我》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作

時(shí)鐘、手表。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)

刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

利用生活中廢舊材料進(jìn)行鐘面的設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各總鐘的資料、剪刀、膠水、各種裝飾材料

教學(xué)過程：

一、觀賞鐘

1.觀看迪士尼影片《time》片段，欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表.聊一

聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。

2.學(xué)生拿出從自己家?guī)淼溺姳?，與同學(xué)們一起看一看，說一說，

比一比.播放迪士尼影片《tmie》片段。借助實(shí)物投影儀進(jìn)行展示,

揭示課題。

三、設(shè)計(jì)鐘

通過觀察自己帶的鐘表.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘的外形結(jié)構(gòu)。

1.師生討論，考慮鐘表設(shè)計(jì)方法及要求，設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個(gè)鐘

表外形的設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考慮。

2.欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據(jù)自

己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、

適合做指針的材料。

3.通過展示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表.使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復(fù)雜看不清

指針、指針太過相似、時(shí)間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。

4.自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。

四、創(chuàng)造鐘

要求：2—3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料.制作一只精美別致的

鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計(jì)添畫完整。與同學(xué)一起玩一玩時(shí)

間游戲。

五、展示交流

將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫，

并進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。

在實(shí)物投影儀下向全體同學(xué)介紹自己的畫。

六、拓展延伸

1.聽名人珍惜時(shí)間的故事，談?wù)劯惺堋?/p>

2.課后自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。

課后反思：通過這節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解有關(guān)鐘的歷史和文化，

嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表，體會(huì)時(shí)間的意義，

個(gè)別學(xué)生的作品很出色，老師應(yīng)該讓學(xué)生從小就形成珍惜時(shí)間的價(jià)值

觀念和情感態(tài)度。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作

時(shí)鐘、手表。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)

刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

利用生活中廢舊材料進(jìn)行鐘面的設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備：

不同鐘的資料?、剪刀、膠水、各種裝飾材料

教學(xué)過程：

一、逛戲?qū)?/p>

“報(bào)時(shí)”小逛戲：

1、講臺(tái)前面擺滅一個(gè)大鐘表模子，請(qǐng)一名學(xué)生七臺(tái)按照播音員的報(bào)

時(shí)撥動(dòng)指針，設(shè)放時(shí)間。

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，模仿電臺(tái)播音員進(jìn)行報(bào)時(shí)逛戲，撥動(dòng)大鐘表指針。

其他學(xué)生正在座位上用上節(jié)課制的鐘表一路撥動(dòng)指針。

二、創(chuàng)作鍛煉

1.課件出示做畫要求。

2.學(xué)生任選一類做畫形式獨(dú)立創(chuàng)做。

學(xué)生小組合作練習(xí)。

三、展現(xiàn)交換

將本人的畫貼正在教室四周的展現(xiàn)板上。取同窗互相引見本人的畫,

并進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。

四、拓展

1.聽名人愛惜時(shí)間的故事，談?wù)劯袘?yīng)感染。

2.課后本人制定一個(gè)做息時(shí)間表，學(xué)會(huì)愛惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。

課后反思：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天

中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，把自己所想的所看到的用繪畫

的形式表現(xiàn)出來，個(gè)別學(xué)生畫的很好，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。

第五課《蔬果的聯(lián)想》

第一課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性的目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)用蔬果雕刻小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生善于動(dòng)腦

觀察、聯(lián)想、動(dòng)手制作，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用蔬果造型的設(shè)計(jì)知識(shí)及制

作的方法。

2、情感性目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的情趣教育，激發(fā)學(xué)生熱愛的情感，

養(yǎng)成善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美的形象。

3、能力性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。以及觀察、聯(lián)想、

動(dòng)腦、動(dòng)手創(chuàng)作的能力。

4、發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于、敢于發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、創(chuàng)新的能力，及

造型和空間想象能力的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和空間想象能力，及動(dòng)腦、動(dòng)手制

作的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：蔬果形象轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)物形象的制作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：范樣、有關(guān)示范、演示用具、用品

學(xué)具準(zhǔn)備：蔬果、牙簽、切刀和刻刀等。

教學(xué)過程：

1、出示范樣。

師問：（1）是什么動(dòng)物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎樣

作出來的？

學(xué)生回答問題。

師歸納小結(jié)，板書：動(dòng)物一蔬果雕刻。

2、與學(xué)生一起欣賞分析。

提出問題：（1）各是什么動(dòng)物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）

為什么？

學(xué)生回答問題。

教師歸納小結(jié)。

3、邊講解邊演示，同時(shí)簡(jiǎn)單書寫步驟：

(1)觀察、分析、聯(lián)想。

(2)雕刻：

①割；②切；③挖；④刻。

(3)組合。

學(xué)生了解制作步驟。

4、口頭提出要求：特別強(qiáng)調(diào)安全問題。

5、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

6、共同賞評(píng)，給予肯定的評(píng)價(jià)。

展示自己的作品，互相欣賞、評(píng)價(jià)，感受創(chuàng)作的喜悅。

課后反思：本節(jié)課應(yīng)該重點(diǎn)示范雕刻的方法，演示割、切、挖、亥

啟發(fā)學(xué)生大膽想象，大膽組合，制作，要求學(xué)生雕刻的方法、步驟，

按要求制作。特別要注意強(qiáng)調(diào)安全，在巡回指導(dǎo)過程中不時(shí)提醒學(xué)生

安全操作。

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性的目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)用蔬果雕刻小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生善于動(dòng)腦

觀察、聯(lián)想、動(dòng)手制作，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用蔬果造型的設(shè)計(jì)知識(shí)及制

作的方法。

2、情感性目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的情趣教育，激發(fā)學(xué)生熱愛的情感，

養(yǎng)成善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美的形象。

3、能力性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。以及觀察、聯(lián)想、

動(dòng)腦、動(dòng)手創(chuàng)作的能力。

4、發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于、敢于發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、創(chuàng)新的能力，及

造型和空間想象能力的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和空間想象能力，及動(dòng)腦、動(dòng)手制

作的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：蔬果形象轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)物形象的制作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：范樣、有關(guān)示范、演示用具、用品

學(xué)具準(zhǔn)備：蔬果、牙簽、切刀和刻刀等。

教學(xué)過程：

一、欣賞上節(jié)課優(yōu)秀的學(xué)生作品（課件展示作品）

師引導(dǎo)：“看一看別的同學(xué)是怎樣想的，又是怎樣變的呢。”

學(xué)生觀察、思考，回答教師提出的問題。

師啟發(fā)：“大家都想好了嗎？那就大膽地把你的奇思妙想變成現(xiàn)實(shí)吧,

比比看哪位同學(xué)能創(chuàng)作出與眾不同的作品來！”

二、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)

要求:

1、按步驟獨(dú)立創(chuàng)作，注意大膽聯(lián)想。

2、要有自己的創(chuàng)作特點(diǎn)。

三、展示評(píng)比

1、小組內(nèi)互相欣賞、評(píng)價(jià)，感受創(chuàng)作的喜悅。

2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。

3、教師小結(jié)。

四、小結(jié)

師生共同對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)

課后反思：這節(jié)課老師引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)蔬果玩具的制作原理與

方法，同時(shí)提供精美的范例讓學(xué)生欣賞、感悟，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)

想、欣賞和評(píng)議中培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想象力,

促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作出更與眾不同的作品。

第6課《玻璃水彩》

第一課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、

吸附、加漿糊、刮刻等會(huì)產(chǎn)生不同效果。

2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用不同材料制作出不同意味的水彩作品。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)在玻璃上用水彩作畫的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：CAI課件、玻璃、示范用具、鹽、漿糊、線頭、小紙片。

學(xué)具：玻璃、水彩紙、水彩顏料、筆。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

從桌上工具入手導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣：

師：“同學(xué)們，你們看我們的桌子上，有炒菜時(shí)用的鹽和味精，還有

玻璃、漿糊、小線條、小紙屑，那么我們是不是要辦過家家，或者來

上一節(jié)自然課呢？不是，那是用來干什么的呢？告訴你們吧，今天我

們就要用這些東西來玩一個(gè)有趣而又好玩的游戲，就是用玻璃來作

畫。”（板書課題：玻璃水彩）

學(xué)生欣賞。

2、教師嘗試學(xué)生欣賞。

3、學(xué)生練習(xí)教師巡視輔導(dǎo)。

①師引導(dǎo)：下面給大家三分鐘時(shí)間，讓你們也來試一試。

學(xué)生嘗試作畫。

②觀察自己的作品，看一看印出的作品與我們平時(shí)的畫水彩畫有什么

不同？

學(xué)生隨意發(fā)言，教師稍作小結(jié)。

③收集兒張有代表性的學(xué)生作品，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

問題一：顏料很干的作品。請(qǐng)學(xué)生分析原因，然后請(qǐng)作業(yè)效果好的同

學(xué)表演，從而解決點(diǎn)水問題。

問題二：顏色滲透效果不佳的作品。

提問：如果要使顏色混合在一起該怎么辦？

小組討論。

④小結(jié)：

每個(gè)步驟的要領(lǐng)，注意事項(xiàng)，通過比較以及CAI演示解決。

板書：畫色、點(diǎn)水、轉(zhuǎn)印、補(bǔ)色。

壓：要注意均勻；

揭紙：不同方向的揭紙會(huì)產(chǎn)生不同效果；

補(bǔ)色：顏色不夠時(shí)，需要補(bǔ)色。

4、與大師的畫作比較

①欣賞畫家作品：

師：不但你們喜歡在玻璃上作畫，許多大畫家同樣也喜歡玻璃水彩畫,

不信，我們一起去瞧瞧。

（CAI展示畫家作品）

教師稍作介紹一幅作品（取名，感受）提問：看了畫家的作品你有什

么樣的感受？

②比較

剛才我們只是粗略地看了一下畫家的作品，下面呀，讓我們走得更近

些！細(xì)細(xì)地去體會(huì)一下大師們的畫，并請(qǐng)你比較比較你的作品與畫家

的作品有什么不同？

學(xué)生自由回答（如撒鹽、刮刻等特殊效果）

教師引導(dǎo)：大家都觀察得很仔細(xì)，也很愛動(dòng)腦筋，那么你們想不想讓

你們的畫達(dá)到畫家畫中的特殊效果呢，看一看我們桌上的東西，你知

道怎么樣利用它們來達(dá)到這些效果嗎？

學(xué)生小組討論，匯報(bào)，教師稍作介紹。

5、小組探究

①現(xiàn)在讓我們一起來盡情地嘗試探究，每個(gè)同學(xué)選用你們喜歡的材料

來嘗試畫不同效果的玻璃水彩。

（播放音樂，學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)）

②交流經(jīng)驗(yàn)

小組長介紹作畫經(jīng)驗(yàn)。展示有特色的作品。

6、作品展評(píng)

①采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種形式來評(píng)價(jià)學(xué)生作品，注意語言的表

述以及作品的命名。

②其他畫具、畫家作品的拓展。

總結(jié)：今天這節(jié)課我們都玩得很高興，不但玩了，而且學(xué)到了許多有

趣的知識(shí)，希望大家回I家以后能再畫一些玻璃水彩畫，送給你的親戚

朋友！

課后反思：這節(jié)課，學(xué)生了解了玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、

放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會(huì)產(chǎn)生不同效果。大部分學(xué)生都能

夠運(yùn)用不同材料制作出不同意味的水彩作品，課上學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛活

躍！

第二課時(shí)（練習(xí)課）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙

效果。

2、感受水色的侵潤、滲化、流動(dòng)、變化，增進(jìn)對(duì)色彩美的審美體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：CAI課件、玻璃、彩色墨水、多種示范材料。

學(xué)具：玻璃、各種紙張、彩色墨水。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入。

欣賞上節(jié)課學(xué)生的優(yōu)秀作品。

（各種各樣的玻璃水彩畫）

二、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自學(xué)玻璃水彩畫的技法，進(jìn)一步了解制作玻璃水彩畫的基本

方法和步驟。

三、合作探究，體驗(yàn)不同的方法作畫

采用小組探究的方法進(jìn)行第二次試畫，體驗(yàn)用不同材料、不同方

法制作出的不同效果的玻璃水彩畫。

四、學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)

1.組內(nèi)自評(píng)展示，推薦全班交流展示作品；

2.小組內(nèi)推舉出的作品在全班交流展示

五、總結(jié)下課

師生共同總結(jié)本課內(nèi)容。

課后反思：通過這節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水

彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果，感受水色的侵潤、滲化、

流動(dòng)、變化，增進(jìn)對(duì)色彩美的審美體驗(yàn)，課上的紀(jì)律很好。

第7課窗口

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。

2、懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。

3、多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。

4、善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。

教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。

教學(xué)用具

多媒體電腦，自制cAI教學(xué)軟件，范畫用紙。

學(xué)生用具

線性表現(xiàn)工具、水彩筆。

教學(xué)過程

一，導(dǎo)入：（播放課件）

今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。

二、新授

1、看窗

老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶

a.有哪些形狀？

b.有哪些部分組成？（投影展示2至3幅圖片）。

學(xué)生:討論回答。

教師同時(shí)板書。

2、憶窗

老師:請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過窗口看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物?還有

描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口？哪些物體上還有窗口？

學(xué)生討論回答問題。

3,評(píng)窗

老師：

a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。

b.展示歐式建筑中窗戶圖片二、三幅。

c.展示我國雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術(shù)

作品。

學(xué)生討論回答問題：

a.這兒幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)？

b.您喜歡哪一幅，為什么？

4?畫窗

老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。

有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。

學(xué)生討論回答問題。

三、作業(yè)要求

1、以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的〃窗口》作品。

2、畫面飽滿，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。

3、教師巡回輔導(dǎo)時(shí)一，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、

中、遠(yuǎn)景有層次畫面的處理上。

4、鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。

四、欣賞講評(píng)作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。

a.先請(qǐng)作者說說自己的想法。

b.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議。

課后反思：這節(jié)課學(xué)生利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。個(gè)別學(xué)

生表現(xiàn)的很好，有自己獨(dú)特的風(fēng)格，大部分學(xué)生懂得多方位、多角度

的表現(xiàn)窗口，課上學(xué)生的積極性很高，收到的教學(xué)效果很好。

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)

1、利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。

2、懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。

3、多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。

4、善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。

教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。

教學(xué)用具

多媒體電腦，自制cAI教學(xué)軟件，范畫用紙。

學(xué)生用具

線性表現(xiàn)工具、水彩筆。

教學(xué)過程

1、.欣賞兒種窗戶，說說它們的特點(diǎn)。想一想，打開這扇窗，窗外會(huì)

有怎樣的景色。

CAI畫面旱現(xiàn)不同形式的窗戶，點(diǎn)按后窗口會(huì)打開出現(xiàn)窗外的景色。

出現(xiàn)上海豫園、蘇州拙政園內(nèi)的漏窗造型。

(1).窗框裝飾美觀，景色和窗戶和諧統(tǒng)一。

(2).造型簡(jiǎn)單缺少裝飾。

(3).窗外景色不美與窗戶不協(xié)調(diào)。

2、課件欣賞中國古代園林藝術(shù)中的漏窗：設(shè)計(jì)師巧妙地依據(jù)風(fēng)景設(shè)

計(jì)窗口，達(dá)到引景的效果，使窗與景相得益彰，收到與眾不同的藝術(shù)

效果。

3、.對(duì)比欣賞不同的窗口，選出其中你喜歡的并說出理由。

學(xué)生對(duì)比欣賞不同的窗口。

4、為窗戶搭配合適的風(fēng)景。

CAI畫面出現(xiàn)不同的窗口及風(fēng)景，可以自由拖動(dòng)組合。

綜合探索完善制作

(1).根據(jù)本組窗戶的風(fēng)格設(shè)計(jì)窗外美景。

(2).合作繪制畫面。

(3).進(jìn)一步添加裝飾。

5、延伸應(yīng)用激發(fā)興趣

CAI畫面出現(xiàn)不同的窗簾樣式

(1).自由欣賞展示：你最喜歡哪一個(gè)窗口？為什么？

(2).將作品掛在教室的墻上。

6、學(xué)生習(xí)作教師巡視輔導(dǎo)

要求：

CAI畫面出現(xiàn)作業(yè)步驟及要求，以及不同材料的制作方法。

7、總結(jié)評(píng)價(jià)獲得成功

(1).教師評(píng)價(jià)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)自主

研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面。

(2).大家談?wù)勗趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受與體會(huì)。

課后反思：這節(jié)課學(xué)生很喜歡，我引導(dǎo)學(xué)生多方位、多角度的表現(xiàn)

窗口，不斷培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力，個(gè)別學(xué)生的作品很有創(chuàng)意,

設(shè)計(jì)的很不錯(cuò)，課上應(yīng)該多給學(xué)生留出獨(dú)立創(chuàng)作的空間。

第八課《剪紙的故事》

第一課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。

2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

3、鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。

教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、故事引入

1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽完請(qǐng)

想想，它特別在什么地方？

1、教師口述“我和弟弟去公園喂孔雀”故事。

二、故事交流

1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎？

2、先在小組交流，再由組長用3?5句話寫下來。

三、討論、演示分工合作過程

1、（從各小組中挑出一個(gè)典型故事）清三位同學(xué)來跟老師合作示范。

2、先分工再進(jìn)行組合。（學(xué)生討論怎么分工）

3、師生示范剪刻步驟。

①隨意剪出外形。

②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。

在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花

紋有什么特點(diǎn)？中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。

③組合粘貼。

準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂在底紙

±o

出示兒個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎？

④添加道具。

故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具

等。

四、欣賞剪紙故事作品

1、討論評(píng)議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并

與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。

2、評(píng)述作品。

請(qǐng)兒位同學(xué)說說剛剛評(píng)議的內(nèi)容。

五、合作完成剪紙

學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

六、欣賞評(píng)價(jià)

1、你喜歡哪個(gè)故事，為什么？

2、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲？

七、小結(jié)：故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受

到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

課后反思：

這節(jié)課是讓學(xué)生以剪刀代筆，描繪心中的所、所感與所想，把生

活中最美的圖畫用剪刀盡情地表現(xiàn)在我們的眼前，給人以美的享受。

經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生剪出的形象簡(jiǎn)潔明快、大膽夸張，可以找回童年

的記憶，更多的會(huì)留下無限想象的空間。

第二課時(shí)：

《奇妙的剪紙》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪學(xué)生靈感，感受生活。

2.通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，培養(yǎng)學(xué)生的民

族自豪感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的圖案。

教具準(zhǔn)備：剪刀彩色紙片

教學(xué)過程

一、作品賞析。

1、談話：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙，就是它們創(chuàng)

造出了中國民間文化——剪紙，又叫窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有

1000多年的歷史，風(fēng)格獨(dú)特，深受國內(nèi)外人士所喜愛。今天，我們

就來欣賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表作品。

2、板書：奇妙的剪紙

3、利用課件與實(shí)物投影儀展示教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備的剪紙作品。

4、你最喜歡哪一幅剪紙？（學(xué)生對(duì)喜愛的作品進(jìn)行談話交流。）

二、作品分類。

1、觀察分析

2、研究方法

①引導(dǎo)觀察：你們?cè)賮砜船F(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？

（當(dāng)學(xué)生回答是軸對(duì)稱圖形時(shí)一，教師可以請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行對(duì)折檢驗(yàn)。）

②教師拿出其中以一次對(duì)折形式剪成的楓葉圖案。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的展示，發(fā)現(xiàn)這個(gè)作品是對(duì)折后畫樣剪成的。

③談話：大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖

案？

組織學(xué)生拿出工具：剪刀和兒張紙片。（提醒學(xué)生使用剪刀時(shí)注意事

項(xiàng)）

三、作品創(chuàng)作。

（-）嘗試創(chuàng)作（一次對(duì)折剪紙）

1、課件出示“楓葉圖案”。演示對(duì)折后的形狀，然后演示未剪的正方

形對(duì)折紙樣摞在一起進(jìn)行比較。

①提問：大家請(qǐng)看它們有什么不同

②學(xué)生根據(jù)對(duì)比回答出剪去多余的部分，教師按學(xué)生的要求完成剪

紙，將其貼在黑板上。

③教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作：

a、一次對(duì)折b、沿外邊畫輪廓線c、剪去輪廓線以外的部分

④同桌進(jìn)行交流。評(píng)析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

2、引導(dǎo)：為什么有的同學(xué)剪出的圖案漂亮，而有的同學(xué)稍有不足呢？

3、學(xué)生總結(jié)：a、對(duì)折要整齊b、畫樣要美觀c、用剪要

（二）二次創(chuàng)作

（三）獨(dú)立創(chuàng)作。

學(xué)生創(chuàng)作。教師巡視，與學(xué)生交流。

四、全課總結(jié)。

同學(xué)們的作品樣式繁多，卻很美觀，這些作品與我們前面完成的作品

有什么區(qū)別嗎?

課后反思：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步了解了剪紙這種藝術(shù)表達(dá)方式，

因?yàn)榧艏埣挤ú豢赡芏虝r(shí)間內(nèi)掌握熟練，課上應(yīng)該多進(jìn)行練習(xí)和講

解，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)掌握這門民間的手工藝，課上老師從不同形式和

內(nèi)容上，重點(diǎn)安排學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的技法。

第三課時(shí)：

二方連續(xù)紋樣（剪紙）

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生掌握二方連續(xù)紋樣剪紙?jiān)O(shè)計(jì)和制作的基本方法和技能。

2.進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力。

3.通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。

教學(xué)重點(diǎn)：

折剪出二方連續(xù)紋樣。

教具準(zhǔn)備：

示范作品；幻燈片數(shù)張；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀；膠水。

學(xué)具準(zhǔn)備：

長條形白紙每人三張；長條形彩色紙每人三張；剪刀；膠水。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具的情況。

二、欣賞，導(dǎo)入新課

1.出示燈片一（各種簡(jiǎn)單的對(duì)稱紋樣）

現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！

2.出示燈片二（用燈片一的花紋剪出的二方連續(xù)紋樣）

原來老師把這些紋樣變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學(xué)的二方連

續(xù)（剪紙）。

板書課題：二方連續(xù)（剪紙）

3.出示燈片三：說明二方連續(xù)紋樣在生活當(dāng)中的應(yīng)用。

小結(jié)：經(jīng)過裝飾的物品更美。

4.示范制作步驟。

教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的二方連續(xù)，再剪出一條豎的二

方連續(xù)）

（1）設(shè)計(jì)單位紋樣，注意要對(duì)稱；（2）將長條型紙對(duì)折兒次，每

次一定對(duì)整齊；（3）將設(shè)計(jì)出的一半畫好對(duì)折的紙上，剪去部分涂

成灰色；（4）剪紙，剪的時(shí)候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊；注意不要

把連續(xù)的地方剪斷。展開既成。

5.提示：我們還可以設(shè)計(jì)一些什么樣的紋樣呢？

我們可以把紋樣設(shè)計(jì)成：動(dòng)物紋樣，植物紋樣，人物紋樣一。

現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的紋樣來嗎？

三、學(xué)生作業(yè)，

分大組競(jìng)賽每人剪出2——3條不同的二方連續(xù)紋樣，將優(yōu)秀作業(yè)展

示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。（放音樂，教師巡回指導(dǎo)）

四、總結(jié)、評(píng)議

師總結(jié)：今天，我們剪出了這么多美麗的二方連續(xù)紋樣，并把這兒個(gè)

模型裝飾的非常美麗事實(shí)證明，只要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，我們就能

夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。

課后反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了二方連續(xù)紋樣剪紙?jiān)O(shè)計(jì)和

制作的基本方法和技能。進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造

美的能力，課上學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

第四課時(shí)：

《花頭花葉紋樣剪紙》

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠運(yùn)用對(duì)稱和均衡的設(shè)計(jì)原理制作花頭花葉紋樣。

2、能夠用拼貼、繪畫或者剪紙等手法來制作，并有所創(chuàng)新。

3、能夠用自己設(shè)計(jì)的花頭花葉紋樣的作品來美化生活，培養(yǎng)熱愛大

自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠用拼貼、繪畫或者剪紙等手法來制作，并有所創(chuàng)新。

課前準(zhǔn)備

1、真的花頭花葉實(shí)物和圖片資料。

2、帶有花頭花葉紋樣的生活用品藝術(shù)品實(shí)物圖片。

3、用于演示對(duì)稱紋樣的剪紙。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

首先放風(fēng)景錄象（有花頭花葉的特寫鏡頭），配合很柔美的音樂，展

示大自然的美。讓學(xué)生置身其中的感受。

能用詩一樣的言語說出來，表明學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了想象，在他們的腦袋

里已經(jīng)有了形象的創(chuàng)造。是一種美的享受。

其次，很自然的引出花葉。欣賞學(xué)生帶來的花和葉資料。讓學(xué)生介紹

自己收集的花葉美在那里，還可以問問其他同學(xué)在他的花葉里還發(fā)現(xiàn)

了什么美的地方？

“世界不是沒有美，而是沒有發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蓖瑢W(xué)們都有一雙“發(fā)

現(xiàn)美的眼睛二

二、新課

欣賞（幻燈展示）

1、欣賞一些用真花葉拼成的圖案，其中對(duì)稱的一幅，均衡的一幅，

讓學(xué)生分析和比較制作的方法。

2、欣賞一幅花葉紋樣，可以在學(xué)生衣服或者帽子上找，然后讓學(xué)生

來欣賞。

問：你還在哪里看到過類似這樣的花葉？如果有可以拿出來向大家介

紹，你覺得這樣的花葉又有什么不同的美？

3、欣賞一些民族的和具有地方特點(diǎn)的花葉紋樣讓學(xué)生欣賞。

4、欣賞一些學(xué)生的作品，分析各種各樣的制作方法。充分欣賞后，

告訴學(xué)生：像這樣進(jìn)行藝術(shù)加工的花葉，我們給他起個(gè)新的名字，就

叫花葉紋樣。

三、設(shè)計(jì)制作花葉紋樣

1、學(xué)生用各種方法來設(shè)計(jì)紋樣?？梢约艏?、繪畫，也可以粘貼。

2、用紋樣來裝飾自己身邊的事物，例如制作書簽；裝飾瓶子；在衣

服上印染花葉紋樣。

四、展覽和評(píng)價(jià)

要注重學(xué)生自身的發(fā)展，要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功感，還要

找到發(fā)展的空間。

課后反思：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用對(duì)稱和均衡的設(shè)計(jì)原理制作花

頭花葉紋樣，能夠用拼貼、繪畫或者剪紙等手法來制作，并有所創(chuàng)新,

個(gè)別學(xué)生的作品設(shè)計(jì)的很好，教師應(yīng)給予及時(shí)的表揚(yáng)。

第9課《新年吉祥》

第一課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)

1.理解與積累用繪畫方式表現(xiàn)過年情景的知識(shí)。

2.掌握人物畫的基本表現(xiàn)方法，拓展繪畫構(gòu)圖思維和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

理解與積累用繪畫方式表現(xiàn)過年情景的知識(shí)，掌握人物畫的基本

表現(xiàn)方法，拓展繪畫構(gòu)圖思維和表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

輔助學(xué)生建立人物畫中人物表現(xiàn)、繪畫構(gòu)圖、色彩的知識(shí)與技能

鏈，畫出有過年故事情節(jié)的作品。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

1.教具：學(xué)生作品、資料圖片。

2.學(xué)具：過年資料、學(xué)習(xí)用具。

教學(xué)過程

一、交流激趣

1.啟發(fā)學(xué)生說一說自己熟悉的過年情景。

2.教師簡(jiǎn)介過年的習(xí)俗和祝福新年的方式。

3.出示課題并板書。

在教師啟發(fā)下說說自己過年的情景。了解過年的習(xí)俗和人們祝福

新年的方式。

通過交流、了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、分析與探索

1.組織學(xué)生閱讀欣賞教材內(nèi)容

2.簡(jiǎn)介過年時(shí)與美術(shù)有關(guān)的活動(dòng)①掛年畫②貼對(duì)聯(lián)、門神

③貼吉祥福字、掛裝飾物。

3.師生展開交流，說一說這些活動(dòng)的意義。

歸納：進(jìn)行這些活動(dòng)一方面是為慶賀上一年的豐收和全家人平平安

安、快快樂樂的生活，另一方面期盼新的一年里吉吉祥祥、諸事順利。

三、自學(xué)課本

1.閱讀欣賞教材內(nèi)容。

2.回憶、了解過年時(shí)與美術(shù)有關(guān)的活動(dòng)。

3.欣賞作品和圖片資料，按活動(dòng)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。

通過欣賞、介紹引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在交流中理解活動(dòng)的意義，為創(chuàng)

作做思路鋪墊。

四、創(chuàng)作指導(dǎo)

1.從選材、構(gòu)圖、色彩三個(gè)方面輔助學(xué)生分析作家和學(xué)生作品，

積累知識(shí)、了解技巧、豐富思維。

2.啟發(fā)學(xué)生說一說自己的思路。師生提出添加建議。

3.從選材、構(gòu)圖、色彩三個(gè)方面分析作家和學(xué)生作品，積累知

識(shí)、了解技巧、豐富思維。

4.說一說自己的思路，其他學(xué)生根據(jù)自己的想法提出修改或添

加建議。

通過指導(dǎo)了解作家和學(xué)生作品的方法，形成創(chuàng)作思路。

五、學(xué)生作業(yè)教師巡視輔導(dǎo)

提出作業(yè)要求：

把你看到的人們過年的準(zhǔn)備和活動(dòng)畫出來，表達(dá)人們過年的快樂

心情。

按作業(yè)要求進(jìn)行選材、構(gòu)圖，通過作業(yè)掌握創(chuàng)作方法，豐富創(chuàng)作思維。

六、小結(jié)

師生共同小結(jié)本課內(nèi)容。

課后反思：

通過這節(jié)課的美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生理解與積累用繪畫方式表現(xiàn)過年情

景的知識(shí)，掌握人物畫的基本表現(xiàn)方法，拓展繪畫構(gòu)圖思維和表現(xiàn)能

力，課上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，紀(jì)律也很好。

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)

1.了解民間美術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

2.色彩的合理搭配和民間色彩的應(yīng)用。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

理解與積累用繪畫方式表現(xiàn)過年情景的知識(shí)，掌握人物畫的基本

表現(xiàn)方法，拓展繪畫構(gòu)圖思維和表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

輔助學(xué)生建立人物畫中人物表現(xiàn)、繪畫構(gòu)圖、色彩的知識(shí)與技能

鏈，畫出有過年故事情節(jié)的作品。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

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