小學(xué)暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)10篇

第小學(xué)暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)10篇小學(xué)暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)【篇1】我和磚埠小學(xué)的五位青年教師有幸參加了縣教研室舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，受益匪淺。本次活動(dòng)，為我們提供了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)錄，并進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)易懂，扎實(shí)有效，提高了學(xué)習(xí)效率，拓展了自主學(xué)習(xí)和討論交流反思的空間，給我們的課堂教學(xué)指明了方向，提供了方式方法。幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是對(duì)教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞和個(gè)人反思，我們發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。一、重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹(shù)立科學(xué)的教育觀。教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。二、對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會(huì)開(kāi)出美好的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)。由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。通過(guò)培訓(xùn)，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天，學(xué)生的一生”這句話道出了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)成為一名教育的成功者！善于捕捉教育的機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩！小學(xué)暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)【篇2】作為一名小學(xué)教師，每到暑期，我的第一件事就是參加相關(guān)的教師培訓(xùn)，以不斷提高自己的教育教學(xué)能力，更好地服務(wù)于學(xué)生。在參加過(guò)多次暑期培訓(xùn)后，我也逐漸獲得了一些心得體會(huì)。首先，我認(rèn)為，作為一名教師，要多學(xué)習(xí)、多思考。教師職業(yè)需要不斷學(xué)習(xí)，這不僅包括知識(shí)的積累，還包括教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。因此，每次參加培訓(xùn)，我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取專家的講解，認(rèn)真思考問(wèn)題，站在學(xué)生的角度思考如何更好地傳遞知識(shí)。其次，培訓(xùn)也是教師與同行交流的好機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)了許多同行，了解了他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，也分享了自己的心得。這種交流，不僅可以幫助教師更好地了解和適應(yīng)社會(huì)與學(xué)校的發(fā)展變化，還可以提升自己的影響力和說(shuō)服力。再次，提高教學(xué)效果離不開(kāi)課堂經(jīng)驗(yàn)的積累和分享。因此，我還會(huì)根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，結(jié)合平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，認(rèn)真深入分析和探討，尋找解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)，我也不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，與同行分享，希望能夠互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。最后，培訓(xùn)不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。在培訓(xùn)中，我們不僅應(yīng)該獲得新知識(shí)，更重要的是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)思路和方式進(jìn)行反思和調(diào)整。這樣才能使得教師的教學(xué)水平有所提高，更好地服務(wù)于學(xué)生。綜上所述，通過(guò)多次參加教師暑期培訓(xùn)，我深刻理解到：教師要多學(xué)習(xí)、多思考；培訓(xùn)是與同行交流的好機(jī)會(huì)；積累課堂經(jīng)驗(yàn)并與同行分享；培訓(xùn)是新的起點(diǎn)。只有不斷地學(xué)習(xí)，決不止步，才能為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。小學(xué)暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)【篇3】作為一名小學(xué)教師，我深知教師作為國(guó)家未來(lái)的希望和學(xué)生人生的導(dǎo)師，必須不斷地充電、學(xué)習(xí)、更新，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，以便更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，今年的暑假我參加了一次小學(xué)教師的暑期培訓(xùn)，并且在培訓(xùn)中受益匪淺。首先，在就職多年之后，我發(fā)現(xiàn)自己漸漸陷入了平淡乏味和重復(fù)勞動(dòng)的感覺(jué)，而這次培訓(xùn)的最大幫助就是讓我在學(xué)習(xí)中重新點(diǎn)燃激情和精力，給我?guī)?lái)了新的思考和啟示。這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括認(rèn)知心理學(xué)、新課改政策、多元化教學(xué)策略等，這些都是我們平時(shí)比較薄弱的方面。通過(guò)這次學(xué)習(xí)之后，我對(duì)于課程的教學(xué)方式和教育策略有更加深刻的認(rèn)識(shí)，并且在將來(lái)的教學(xué)中能夠更好地將這些思想應(yīng)用到實(shí)際中，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)。其次，在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到今天教育界的飛速發(fā)展和快速更新。新課改提出了更多的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這為我們教師教學(xué)提出了新的要求和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在的孩子更為活躍和好奇，他們更想在課堂上尋找探索的體驗(yàn)。這時(shí)候，教師應(yīng)該擁有多元化的教學(xué)策略，不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位，更應(yīng)該有情感投入，達(dá)到良好的教育效果。在培訓(xùn)課程中，老師不僅把授課內(nèi)容深入淺出地講解，更談到了如何在課程設(shè)計(jì)上尋求突破和創(chuàng)新。這對(duì)于我的教學(xué)設(shè)計(jì)方案的修稿和修改，提供了很大的幫助。再次，在培訓(xùn)中，我也結(jié)識(shí)到了許多同行教師，與他們交流，分享資源，了解學(xué)校的教學(xué)方法和教學(xué)理念，讓我感受到教學(xué)向上的力量和生動(dòng)的氛圍。培訓(xùn)中有很多不同領(lǐng)域的小學(xué)教師共同學(xué)習(xí)和分享，對(duì)于深入了解不同的教育理念和教育資源，相互學(xué)習(xí)和交流，說(shuō)不定還可以結(jié)交到一些志同道合的好友。最后，在這次培訓(xùn)當(dāng)中我也得到了一些細(xì)節(jié)和技巧上的建議和指導(dǎo)。比如這節(jié)課用這樣的方式來(lái)講述，這些科代表會(huì)議上打造特色新課程的學(xué)習(xí)方法等等。這些都可以指導(dǎo)我們教師如何在課堂上更好地向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)，使其更能理解和運(yùn)用知識(shí)。此次小學(xué)教師暑期培訓(xùn)讓我受益匪淺，對(duì)于促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)水平和綜合能力的提升，為我今后更好地投入到教育事業(yè)鼓了勵(lì)。小學(xué)暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)【篇4】如何做一名好教師，不僅是新上講臺(tái)教師要思考的問(wèn)題，對(duì)每位教師都是個(gè)永恒的題目。今年，我已經(jīng)是一個(gè)有著兩年教齡的教師，怎樣做一名好教師，如何當(dāng)一名讓學(xué)生喜歡的好教師，這是我一直在思索的問(wèn)題，也是我所不斷追求為之奮斗的目標(biāo)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，在我心目中，好教師應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面：作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力。學(xué)高為師，身正為范，這是對(duì)教師職業(yè)特征的概括，也是對(duì)現(xiàn)代教師人格塑造的要求。一位哲人說(shuō)過(guò)：“知識(shí)不足，可以用道德彌補(bǔ)，而道德不足，任何知識(shí)卻無(wú)法補(bǔ)償”。還有一句話，也是人們常說(shuō)的，做事先做人。因此，我認(rèn)為，作為一名教師，要教書(shū)，必須先做人，必須自覺(jué)地，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，才能獲得學(xué)生最起碼的尊重。要用“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的服務(wù)思想，善待學(xué)生，寬容學(xué)生，理解學(xué)生；要用自己的品行、人格熏染學(xué)生、陶冶學(xué)生、喚醒學(xué)生。做一名好教師，還要具有“愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)”的精神，要做到干一行，愛(ài)一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)對(duì)待，從而產(chǎn)生一種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，并且具有著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生；在工作過(guò)程中也就能以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時(shí)刻規(guī)范自己的言行，為人師表，以身立教，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失，一切服從工作需要，自覺(jué)地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力，盡職盡責(zé)。俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。我認(rèn)為要做一名好教師，甚至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和淵博的文化知識(shí)。教師不僅要有精深的專業(yè)知識(shí)，能在課堂上展示自己的個(gè)性，能以教書(shū)傳知，育人感人，在平時(shí)也應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識(shí)，使自己的教育思想先進(jìn)、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進(jìn)課堂，流利、生動(dòng)、自然地講解教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究，努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用自己的知識(shí)感染學(xué)生，在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流，努力創(chuàng)設(shè)一種競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)習(xí)氣氛，使教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。小學(xué)暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)【篇5】讀經(jīng)典也可以很接地氣充滿岳陽(yáng)汨羅鄉(xiāng)音的語(yǔ)音、豐富的肢體語(yǔ)言、現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化的語(yǔ)言……接地氣，幽默是吳廣平教授課留給學(xué)員的印象。而在細(xì)細(xì)回味一下課堂內(nèi)容，《詩(shī)經(jīng)》里蘊(yùn)含的詩(shī)情、詩(shī)意、詩(shī)韻自然流淌出來(lái)，仿佛將人帶入古老的詩(shī)歌世界。在花垣縣中小學(xué)幼兒園教師暑期培訓(xùn)的第二天里，有幸聽(tīng)了湖南科技大學(xué)吳廣平教授一堂《走進(jìn)古老的詩(shī)歌經(jīng)典世界》閱讀專題講座。作為一名語(yǔ)文老師，在課前，我已按耐不住內(nèi)心的激動(dòng)，翹首跂踵一睹名師風(fēng)采?？鬃诱f(shuō)“不學(xué)《詩(shī)》無(wú)以言?！薄对?shī)經(jīng)》在中國(guó)文學(xué)史上具有崇高的地位和深遠(yuǎn)的影響，內(nèi)容豐富，情感充沛，奠定了中國(guó)的抒情詩(shī)傳統(tǒng)，是中國(guó)文學(xué)的光輝起點(diǎn)與中華民族的永恒經(jīng)典。吳廣平教授分類講述了《詩(shī)經(jīng)》中的農(nóng)事詩(shī)、燕饗詩(shī)、怨刺詩(shī)、戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)、徭役詩(shī)、愛(ài)情詩(shī)、婚姻家庭詩(shī)、棄婦詩(shī)、美人詩(shī)。并選取經(jīng)典篇目進(jìn)行講解：“名取《詩(shī)經(jīng)》，最差也是好諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。我國(guó)藥學(xué)家屠呦呦的名字就是取自于呦呦鹿鳴，食野之蘋，又暗示著她在青蒿素的不解之緣?！边@新穎，別具一格的講解，妙趣橫生的分析一下子逗笑了眾人，吸引了大家的注意力，而除了趣味性，老師的講解也不失作品本身的文學(xué)性，古典美：“愛(ài)情詩(shī)《周南·關(guān)雎》表現(xiàn)相思之苦的“樂(lè)而不淫，哀而不傷”…愛(ài)情詩(shī)《秦風(fēng)·蒹葭》歌唱出“秋水伊人”的空靈雋永?！睍r(shí)間悄然流逝，培訓(xùn)老師們的思緒或被《衛(wèi)風(fēng)·碩人》里春秋美女莊姜漂亮外貌所驚艷，或因《衛(wèi)風(fēng)·氓》里遺棄妻子的男子而悲憤。吳教授對(duì)《詩(shī)經(jīng)》如此接地氣的現(xiàn)代解讀，讓我們感受到《詩(shī)經(jīng)》并不古奧難懂，拉進(jìn)了我們與經(jīng)典的距離。也帶給我許多啟示。一直以來(lái)，師生都困惑于古代經(jīng)典作品的教學(xué)?；逎y懂的文字，跨越數(shù)千年的時(shí)代背景，讓教學(xué)效果大打折扣，而吳教授的閱讀方式，為我們做了正確示范，以最樸素的思維挖掘經(jīng)典中的精華是對(duì)經(jīng)典的最好傳承。小學(xué)暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)【篇6】小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)暑期是教師們進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)交流、提高教育教學(xué)水平的時(shí)候，我有幸參加了小學(xué)教師的暑期培訓(xùn)，對(duì)自己的教育教學(xué)工作有著非常深刻的啟示和幫助。一、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟認(rèn)識(shí)更加深刻在這次暑期培訓(xùn)中，我首先從聽(tīng)課中獲得了很多的啟示和幫助。這些課程包括了很多方面的內(nèi)容，比如說(shuō)教育心理學(xué)、教育法律、學(xué)科知識(shí)和教育技能等，而這些課程的目的都是為了提高我們的教育教學(xué)水平。通過(guò)聽(tīng)課，我不僅了解到新的課程，還學(xué)習(xí)到了很多教育教學(xué)的理念和方法，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些問(wèn)題和不足，也為今后的工作指明了方向和思路。此外，我還通過(guò)和其他老師的交流，了解了一些課堂教學(xué)的新理念和新做法，比如說(shuō)采用多媒體教學(xué)的方式來(lái)吸引孩子們的注意力和提高學(xué)習(xí)效果等。我認(rèn)為，通過(guò)參加培訓(xùn)和交流，我對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法的理解更加深刻了，為今后的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、增強(qiáng)了職業(yè)的認(rèn)同感和自信心在參加這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我意識(shí)到自己是一名合格的小學(xué)教師，也為自己的職業(yè)感到自豪。因?yàn)槁殬I(yè)教師是一個(gè)非常光榮的職業(yè)，是為社會(huì)培養(yǎng)未來(lái)的人才做出巨大貢獻(xiàn)的角色，有著非凡的責(zé)任和使命。因此，在學(xué)習(xí)和交流中，我增強(qiáng)了自己的職業(yè)認(rèn)同感和自信心，使自己更有動(dòng)力和信心去完成教育工作，更有激情和創(chuàng)意去開(kāi)展課程教育活動(dòng)。三、提高了教育教學(xué)的能力和素質(zhì)這次暑期培訓(xùn)使我深入了解了小學(xué)的課程、教學(xué)方法和學(xué)生的心理，也探索了當(dāng)今教育實(shí)施中一些關(guān)鍵的問(wèn)題和現(xiàn)象。同時(shí)，通過(guò)專業(yè)的師資和來(lái)自各地同行的交流，我更加了解了教育教學(xué)的前沿知識(shí)和技能。這些知識(shí)和技能對(duì)于我今后教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。我相信通過(guò)這次培訓(xùn)，我能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，更好地為孩子們的成長(zhǎng)提供服務(wù)?？偟膩?lái)說(shuō)，這次小學(xué)教師的暑期培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅增加了專業(yè)知識(shí)和交流使用的能力，還提高了職業(yè)認(rèn)同感和自信心。作為一名基層教育教師，我將不斷加強(qiáng)自己的教育教學(xué)能力和素質(zhì)，努力提高教育質(zhì)量，讓孩子們擁有更加美好的未來(lái)。小學(xué)暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)【篇7】如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教育的對(duì)象是學(xué)生，要提高學(xué)生的綜合能力，綜合素質(zhì)，就要學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想去學(xué)習(xí)，所以如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就顯的尤為重要了，下面是我對(duì)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的一些理解。一個(gè)班級(jí)中，有接受能力比較強(qiáng)的學(xué)生，有接受能力弱的學(xué)生，身為教師，我們不能用同一把尺去量這些學(xué)生，而應(yīng)該分層：給不同的的學(xué)生分層教學(xué)目標(biāo)，給不同的學(xué)生分層作業(yè)。我們?cè)?jīng)也是學(xué)生，當(dāng)我們做一些題目總是錯(cuò)，當(dāng)我們總是達(dá)不到學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，我們就會(huì)產(chǎn)生氣餒心情，就會(huì)越學(xué)越?jīng)]有自信，越學(xué)越?jīng)]有精神。但是，此時(shí)我們分層教學(xué)，分層作業(yè)，學(xué)生能達(dá)到什么高度就做什么事。學(xué)生做可能完成的任務(wù)，才會(huì)收獲到成功的喜悅，而不是空中閣樓，遙不可及表?yè)P(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)一線授課，我有一個(gè)很深刻的體會(huì)：如果班上的學(xué)生完全靠老師去監(jiān)督、去逼著學(xué)習(xí)，這樣教師就會(huì)很累，只要教師哪天精神不好，狀態(tài)不佳，學(xué)生就會(huì)馬上拉回原型。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力由為重要，而恰當(dāng)適合地表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。教師在備課時(shí)候，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定不同的學(xué)習(xí)方法，如游戲、合作探究、小組討論，室內(nèi)室外結(jié)合等。我在上五年級(jí)下冊(cè)《紅樓夢(mèng)》時(shí)候，我給學(xué)生準(zhǔn)備了風(fēng)箏，讓學(xué)生走出教室，去操場(chǎng)肆意奔跑。那堂課中，學(xué)生不僅心情愉悅地收獲知識(shí)，還得到了思維能力，動(dòng)手能力，合作能力的發(fā)展與提升。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其實(shí)是磨刀不誤砍柴工的一個(gè)過(guò)程，當(dāng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣完全激發(fā)，教育就已經(jīng)成功一半了。小學(xué)暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)【篇8】聆聽(tīng)著感動(dòng)著思考著進(jìn)步著——2016年暑期教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)鹿寨縣城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳麗紅2014年7月18日至22日，我參加了鹿寨縣中小學(xué)教師暑期全員培訓(xùn)的第二批培訓(xùn)。在縣政府和教育局高度重視下，這個(gè)暑假，讓全縣中小學(xué)教師有幸享受了難能可貴的精神大餐。通過(guò)這幾天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，從德育引領(lǐng)：陽(yáng)光生涯——教師師德發(fā)展之路，高效溝通藝術(shù)；教育立德樹(shù)人；師道人生；到學(xué)科引領(lǐng)：預(yù)學(xué)后教的課例研究；思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的運(yùn)用；基于學(xué)科素養(yǎng)下的課堂教學(xué)問(wèn)題與分析；基于學(xué)科素養(yǎng)要求下的課例分析；如何提高小學(xué)生的運(yùn)算能力；數(shù)與代數(shù)計(jì)算教學(xué)研究等等。5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲真的非常多，但自己貧乏的言語(yǔ)只在此記錄下收獲的點(diǎn)滴。一、師德方面。立德方能樹(shù)人，師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說(shuō)，一個(gè)民族的希望，是通過(guò)教師托起的。教師不但教人以知識(shí)，使人從無(wú)知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹(shù)形象”。作為一名普通的人民教師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。做為教師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生，美化他們的心靈。我覺(jué)得教師是一份平凡的職業(yè)，作為教師應(yīng)該擁有一顆平凡心。平凡之一要?jiǎng)?wù)實(shí)。務(wù)實(shí)就是腳踏實(shí)地做事和實(shí)實(shí)在在地做人，就是實(shí)事求是地論人論事。只要從業(yè)的教師是兢兢業(yè)業(yè)，老老實(shí)實(shí)，辛辛苦苦，那么就可以說(shuō)是個(gè)不錯(cuò)的人。平凡之二要回歸生活。在傳統(tǒng)文化背景下，教師被賦予太多的“光環(huán)”，禮的化身、道的代表、德的典范，這種過(guò)于倫理化、理想化、一元化的師表形象使教師遠(yuǎn)離“平凡”，遠(yuǎn)離“生活”，成為不食人間煙火的圣神。它也讓學(xué)生形成了一種偏執(zhí)的觀念，即教師是標(biāo)準(zhǔn)的完人形象，教師是沒(méi)有錯(cuò)誤，沒(méi)有內(nèi)心矛盾，沒(méi)有喜怒哀樂(lè)甚至沒(méi)有自己生活的“超人”。沒(méi)有缺點(diǎn)，沒(méi)有“人”的生活的教師，對(duì)教師來(lái)說(shuō)并不是一件合乎人性的形象，教師也要吃飯，也要住房，也要贍養(yǎng)老人和扶養(yǎng)子女；教師也有追求生活的權(quán)利，也有享受人生的權(quán)利。讓自己回歸于生活才能以一個(gè)人的眼光去看待周圍的人和事。平凡之三要淡泊名利。在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的地位和權(quán)力，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和財(cái)富，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此，當(dāng)教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的市井心理的干擾，以平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，去干實(shí)實(shí)在在的事情。平凡之四要安于平凡。教師的勞動(dòng)是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。當(dāng)教師，就要培養(yǎng)這種從平凡中見(jiàn)偉大的綠葉精神。教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，需要有不畏清貧的品質(zhì)、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質(zhì)、把學(xué)生的成長(zhǎng)視為自己成功的心態(tài)、鐘愛(ài)孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟……所以說(shuō)教師是平凡的，但這份平凡鑄就了太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。有了平凡心，我為自己是一名教師而快樂(lè)。二、學(xué)科教學(xué)方面。后3天的培訓(xùn)會(huì)上，柳州市幾位名師、專家做了數(shù)學(xué)學(xué)科專題的精彩發(fā)言。她們談到了數(shù)學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀和教師關(guān)注的棘手的問(wèn)題。聆聽(tīng)著一位位專家的發(fā)言，一次次被他們的發(fā)言所折服，為他們的敬業(yè)精神而感動(dòng)，同時(shí)更為他們積極探究的工作熱情而感動(dòng)。認(rèn)真聆聽(tīng)，積極參與，不斷反思，思緒不禁回到了自己的教學(xué)，給我平靜的教學(xué)又激起了一層層漣漪，自己的教育教學(xué)如何更好地發(fā)展學(xué)生的能力？學(xué)生發(fā)展，教師必須改變。我對(duì)自己接下來(lái)的教學(xué)確定了新的努力方向：1.讓話語(yǔ)權(quán)真正還給學(xué)生。現(xiàn)在在教學(xué)中雖然也較有意識(shí)地讓學(xué)生多講，多思考，但有時(shí)還是不夠大膽放手。今后還要真正管好自己的嘴，更有耐心地延遲等待，等待學(xué)生的奇跡。2.注重?cái)?shù)形結(jié)合在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用。在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，將抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言同直觀的圖形相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)抽象的概念與具體形象的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，使數(shù)與形的信息相互滲透。平時(shí)在上課時(shí)沒(méi)能充分地做好準(zhǔn)備，組織這樣的體驗(yàn)活動(dòng)仍然是有限的，相信在計(jì)算教學(xué)和解決問(wèn)題教學(xué)都有很大幫助。3.預(yù)學(xué)單的嘗試運(yùn)用?，F(xiàn)在在我的教學(xué)中一直都有學(xué)生預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，但是只在學(xué)期初對(duì)孩子講預(yù)習(xí)的要求，這要求是比較籠統(tǒng)的，通過(guò)培訓(xùn)感受到了預(yù)學(xué)單的精細(xì)，期待學(xué)校團(tuán)隊(duì)的共同關(guān)注。我希望縣里以后多組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己更加成熟，爭(zhēng)取做一名更出色的老師！時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了新的教育教學(xué)觀念對(duì)自己工作的推動(dòng)作用，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究，不斷提高自身素質(zhì)，構(gòu)建和楷高效的數(shù)學(xué)課堂，用愛(ài)與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。小學(xué)暑期教師培訓(xùn)心得體會(huì)【篇9】借此次暑期全員培訓(xùn)的良機(jī)，我有幸聽(tīng)到了州教體局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)田勇的講座，令我受益匪淺，思想覺(jué)悟又得到進(jìn)一步的提高。在田勇局長(zhǎng)的報(bào)告中，他這些鏗鏘有力的話語(yǔ)影響著我。他提出，要站穩(wěn)人民立場(chǎng)，舉旗幟定方向，充分把握提升教育質(zhì)量的艱巨性、長(zhǎng)期性。他還提到，要扎根湘西大地，立足人民滿意，切實(shí)解決湘西教育怎么辦的問(wèn)題。他強(qiáng)調(diào)，要對(duì)標(biāo)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)賦予教育的歷史使命，對(duì)標(biāo)州委州政府關(guān)于教體工作的決策部署，對(duì)標(biāo)人民群眾對(duì)教育寄予的關(guān)切期盼。我們必須跳出教育看教育，立足全局謀教育，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)辦教育。我們要緊跟新時(shí)代新形勢(shì)，新要求，真正認(rèn)識(shí)到教育作為“國(guó)之大力，黨之大計(jì)”的深刻內(nèi)涵，堅(jiān)定不移用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，發(fā)揮黨史立德樹(shù)人作用，理直氣壯開(kāi)好思政、心理健康、勞動(dòng)教育、體育等課程，培訓(xùn)出更多的湘西發(fā)展所需，民生所盼，市場(chǎng)所用的高質(zhì)量人才。他提出要鍛造“四有”好老師。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)，傳播思想，傳播真理和塑造靈魂、塑造生命和塑造新人的時(shí)代重任。是啊，教師的職責(zé)是光輝的，是神圣的。教師是人類文明的傳播者，培養(yǎng)了一代又一代的莘莘學(xué)子，澆灌了一批又一批的桃李芬芳。一位好老師可以成就許許多多的優(yōu)秀人才，鍛造“四有”好老師，我認(rèn)為是我們每一位老師都應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。我們要勇挑教育的