新課堂下小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

精品文檔-下載后可編輯新課堂下小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略良好的習(xí)慣能使人獲得進步，可能使人獲得成功。學(xué)生只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的理想效果，才能為今后的學(xué)習(xí)、工作夯實基礎(chǔ)，終身受益。教育學(xué)、心理學(xué)表明小學(xué)階段，特別是第一、第二學(xué)段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵和最佳時期。那么，如何根據(jù)小學(xué)語文學(xué)科的特點，結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律在語文課堂教學(xué)這片沃土上培植學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地提出了義務(wù)教育階段“口語交際”的總目標(biāo)：使學(xué)生“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！闭n堂要使學(xué)生養(yǎng)成“口語交際”的習(xí)慣不但要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽教師講課，還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)回答的習(xí)慣；更要培養(yǎng)學(xué)生敢說、會說的習(xí)慣。

一、重視培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

教師精彩的講解，時而配上簡筆畫或畫圖畫，適時恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體，加上激情的朗瀆，風(fēng)趣的提問可以吸引每一個學(xué)生――專注學(xué)習(xí)。

課堂上學(xué)生做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，既影響自己學(xué)習(xí)，又會影響同學(xué)學(xué)習(xí)，更會讓同學(xué)覺得沒有修養(yǎng)。為消除這種現(xiàn)象，教師應(yīng)做到：從自身做起，加強文化知識與基本功的學(xué)習(xí)，充分利用教材資源，結(jié)合學(xué)生實際，巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，吸引學(xué)生認(rèn)真傾聽。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)?！币罁?jù)課程的這一基本理念：

1.在競爭中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

不管是學(xué)優(yōu)、學(xué)中生，還是學(xué)差生他們都愿在同學(xué)、教師面前展示自己，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，適時適度地組織學(xué)生通過競爭當(dāng)“小助教”，并大膽放手，給學(xué)生搭建展示自己的平臺，讓“小助教”給同學(xué)們講課，教師站在旁邊及時糾錯和鼓勵表揚。

2.在小組合作探究中學(xué)會認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

愛因斯坦說：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要?！彼未麑W(xué)者陸九淵說：“為學(xué)患無疑，疑則有進，小疑則小進，大疑則大進?！闭n堂是師生的舞臺，師生是課堂的主人。教師的作用是適時、適度的點撥，相機誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

二、重視學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)和仔細(xì)檢查習(xí)慣的培養(yǎng)

教學(xué)實踐證明：當(dāng)堂作業(yè)書寫工整、潔凈，正確率高；拖堂作業(yè)大部分學(xué)生書寫潦草、馬虎，錯誤率高。因此，教師要努力改進教法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，課上要有目的的將作業(yè)題按梯度分散到各個教學(xué)環(huán)節(jié)，不布置機械性作業(yè)。書面作業(yè)題目要求學(xué)生首先讀懂題目要求，正確理解題意后再動筆去書寫；其次，明確要求：（1）正確；（2）速度要快；（3）潔凈；（4）自己仔細(xì)檢查；（5）相互檢查；（6）及時交；（7）自覺改正。

這樣，日復(fù)一日，時間長了，自然就會養(yǎng)成學(xué)生之間相互促進以及自覺、認(rèn)真良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是學(xué)生成才的前提，教師只有轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，引領(lǐng)學(xué)生在自主、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)與實踐中堅持不懈地狠