粵教版-高中語文-唐詩宋詞元曲選讀-春江花月歌課件

春江花月夜授課蔡錦元春江花月夜授課蔡錦元1

【教學(xué)目標】

1、知識和能力:理解古典詩歌常用意象的用法及特點，欣賞本詩寓情于景、情景交融、襯托等藝術(shù)手法，體會本詩景、情、理的有機結(jié)合。2、過程和方法:通過誦讀加深對文本的理解，師生互動，解決疑難問題。3、情感態(tài)度和價值觀:感受古人真摯的感情，培養(yǎng)正確的人生觀?；浗贪?高中語文-唐詩宋詞元曲選讀-春江花月歌課件2溫故知新

月是人類相思情感的載體，張九齡的《望月懷遠》用月這一意象表達了對遠方親人的思念之情，《春江花月夜》是否也表達了這種思想感情?請讓我們一起欣賞這一千古名篇。溫故知新3

《春江花月夜》一詩“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩”、“春風第一花”、“孤篇橫絕，竟為大家”。被聞一多先生譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。

【古今評說】《春江花月夜》一詩“孤篇壓全唐”、“盛【古今評說】4

《春江花月夜》一詩“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩”、“春風第一花”、“孤篇橫絕，竟為大家”。被聞一多先生譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。

【古今評說】《春江花月夜》一詩“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩”、5

【作者介紹】

張若虛（約660－約720），揚州人，唐代詩人。曾以“文詞俊秀”而名顯長安，與賀知章、包融、張旭并稱“吳中四士”。僅《全唐詩》錄存《代答閨夢還》、《春江花月夜》兩首。

《春江花月夜》一千多年來為世人所傾倒，詩人因此名垂后世。→→6讀準字音霰(xiàn)扁(piān)舟子西斜(xiá)詞語解釋離人：指思婦。文：通“紋”，波紋。碣石：指北方。瀟湘：指南方。讀準字音7誦讀誦讀8春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。春江花月夜春江潮水連海平，海上明月共潮生。春江花月夜9江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。10白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。11昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。

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讀懂：理解詩人所表達的思想感情

理解關(guān)鍵句和意象是讀懂一首詩的前提，找出這一首詩的關(guān)鍵句和意象并進行分析讀懂：理解詩人所表達的思想感情13關(guān)鍵句：人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。思考題：如何理解上面幾句話？大意：人類的生存代代相傳，無窮無盡，但江月卻一年一年沒有變化，她大概是在等什么人吧？等來等去，始終也沒有等到，只看見長江日復(fù)一日、年復(fù)一年地送走東去的流水。

關(guān)鍵句：大意：14解讀：

第一個角度是從哲理的角度，在永恒的人類、永恒的明月、永恒的流水面前，一個人的生命只是瞬間，人生易老??！一個人的生命是短暫的，但人類的生命又是永恒的。第二個角度是抒情的角度，寫江月待人，實際上是寫月下的人在等待。也許是漂泊的詩人自己在等待見到家中的親人，也許是家中的親人在等待遠出的詩人趕快回家。相思的主題也得到了體現(xiàn)。解讀：15

意象全詩除了題目中的春、江、花、月、夜五個意象外，還有：江水、沙灘、天空、原野、青楓浦、花林、飛霜、白云、扁舟、高樓、鏡臺、砧石、長飛的鴻雁、潛躍的魚龍，不眠的思婦和漂泊的游子等意象。眾多的意象中又以月為主體。意象16思考題：根據(jù)月亮這一意象在古詩中的一般用法判斷這一首詩所表達的思想感情。明確：一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞，表達思念家鄉(xiāng)，思念親人的思想感情。這一首詩寫的是人間思婦游子的離愁別緒，謳歌人們對愛情的向往和對幸福的憧憬。思考題：根據(jù)月亮這一意象在古詩中的一般用法判斷這一17思考題：這一首詩還有哪些意象表達這一思想感情？這首詩表達思婦游子的離愁別緒這一思想感情的意象還有：青楓浦、白云（象征離別）、扁舟、高樓、搗衣砧、長飛的鴻雁、不眠的思婦和漂泊的游子等。由此我們可以看到：詩歌中不同的意象可以表達相同的思想感情。思考題：這一首詩還有哪些意象表達這一思想感情？18

思考題：詩歌的意象有多義性的特點，這一首詩中的月亮有沒有別的含義？

明確：明月是永恒的，人類也是永恒的。思考題：詩歌的意象有多義性的特點，這一首詩中的19

上面我們從不同的角度進行分析，得出兩個相同的主題。由此給我們啟示：讀懂一首詩，有時可以重點分析關(guān)鍵句，有時可以重點分析意象，有時可以把兩者結(jié)合起來。思考題：上面對關(guān)鍵句和意象的分析我們可以得到什么啟示？思考題：上面對關(guān)鍵句和意象的分析我們可以得到什么20

深入探究：閱讀開頭八句，按要求回答問題1、2

深入探究：21春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。月亮出來了!從潮水中央，在江潮涌向海潮的地方。隨著千萬里春潮蕩漾，千萬里春江漲滿月光。江水彎過芳香的平野，月照林梢，那繁花如雪。空中流灑著月色如霜，灘上白沙消失在霜里。春江潮水連海平，月亮出來了!從潮水中央，在江潮涌向海潮的地方221為什么“海上明月共潮生”一句沒有用升起的“升”，而是用了生長的“生”？1為什么“海上明月共潮生”一句沒有用升起的“升”，而是用了23明確：“生”字賦予了明月和海潮活潑潑的生命，寫景中滲入了詩人的主觀想象，體現(xiàn)了古代文人對月的特別感情；也象征著詩人的情愫隨海潮與明月油然而生，一語雙關(guān)。而“升”字只是寫出空間位置的變化，沒有上面的表達效果。明確：“生”字賦予了明月和海潮活潑潑的生命，寫景中242、開頭八句的景物描寫有什么特點？有什么作用？（１）開頭八句寫出了月光照耀下的春江美麗景色，意境幽美恬靜，畫面清麗，色澤柔和。（２）緊扣題目寫作，開篇就對春、江、花、月、夜進行描繪。（３）景物極多，但以月光統(tǒng)攝各種景物，由大到小，由遠到近，層次分明地一一展開。2、開頭八句的景物描寫有什么特點？有什么作用？（25開頭對春江花月夜景的描寫，引發(fā)了第二部分對宇宙人生的思考，并由此進一步對人生離情作抒寫，詩情、畫意、哲理三者有機統(tǒng)一在月亮這一意象中。開頭對春江花月夜景的描寫，引發(fā)了第二部分對宇26

3、“魚龍”、“鴻雁”兩詞用了什么表現(xiàn)手法？請作簡要分析。3、“魚龍”、“鴻雁”兩詞用了什么表現(xiàn)手法？請作簡要27

魚龍、鴻雁本來是月光下的景物，此處從側(cè)面寫出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在魚腸，寸心憑雁足”，魚龍、鴻雁是古代用于互傳音訊的載體，此處暗含有魚雁不能傳音訊之意。可見二人音訊斷絕，相思無著落。魚龍、鴻雁本來是月光下的景物，此處從側(cè)面寫出了月28

4抒情方式與表現(xiàn)手法這是一首抒情詩。抒情方式：融情于景情景交融主要表現(xiàn)手法：襯托4抒情方式與表現(xiàn)手法這是一首抒情詩。29從表層看，明月長圓而人情不圓，顯示了景物與人情的相背；明月長在而人生不再，則展示了宇宙與人生的矛盾。“可憐樓上月徘徊”八句通過月色的描寫表現(xiàn)了思婦纏綿不盡的相思之情及盼望丈夫而不得見的苦悶。（反襯）“昨夜閑潭夢落花”到終篇八句通過落花、流水、殘月來烘托游子的思歸之情。這種纏綿的思歸之情難以排遣，只能伴著月光撒在江邊的樹上。

從表層看，明月長圓而人情不圓，顯示了景物與人30

從深層看，“借明月寄相思”又顯示了人心與自然的和諧，月光始終伴著思婦的活動，無所不在。明月有情，佳人鐘情，人與月的情感在相互交流，融為一體。而“人生代代無窮已”與“江月年年望相似”，則展示了生命與宇宙的同一。作者對天人關(guān)系的思索，超越了前人僅僅哀嘆生命短暫的窠臼，表現(xiàn)出對生命的熱愛和對人生幸福的追求，在禮贊自然的同時禮贊生命。這既體現(xiàn)了詩人本身對生命意義的深刻體會和對天人關(guān)系的深刻認識，也體現(xiàn)了中國古代哲學(xué)“天人合一”的傳統(tǒng)精神。（正襯）從深層看，“借明月寄相思31

小結(jié)

開頭八句為第一部分，依題目摹寫春、江、花、月、夜的幽美景色，側(cè)重描繪皓月當空、光照整個江天、天地一派空明的美妙境界。

接下八句為第二部分，由月之“照”人，從描寫景色轉(zhuǎn)向觀照人生，思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關(guān)系。

余下二十句為第三部分，由觀照人生進而抒寫人間思婦游子的離愁別緒，謳歌人們對愛情的向往和對幸福的憧憬。具體而言，這一部分又分為三層：從“白云一片去悠悠”到“何處相思明月樓”為一層，總寫春江花月夜中思婦與游子兩地思念；從“可憐樓上月徘徊”到“魚龍潛躍水成文”為第二層，寫思婦懷人；從“昨夜閑潭夢落花”到最后為一層，寫游子想家。結(jié)構(gòu)上，此詩既以月亮從升起到墜落的過程作為全詩起止的外在線索，同時又以月亮為景物描寫的主體和引發(fā)感喟、抒寫情思的依托，表里兼顧，情景交融，使全詩顯