精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)課件整理

通過實(shí)施精益生產(chǎn)以提高產(chǎn)能穩(wěn)定性和利用率,產(chǎn)品質(zhì)量和及時(shí)準(zhǔn)確的交貨表現(xiàn)精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)—寶鋼精益生產(chǎn)通過實(shí)施精益生產(chǎn)以提高產(chǎn)能穩(wěn)定性和利用率,產(chǎn)品質(zhì)量和及時(shí)準(zhǔn)確的交貨表現(xiàn)精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)內(nèi)容總結(jié)為了滿足日益增長、要求更高且差異性更大的客戶需求,成為世界級的鋼鐵企業(yè),寶鋼目前正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。作為生產(chǎn)鏈上的—個(gè)主要的瓶頸,目前的熱軋線在產(chǎn)能利用率、產(chǎn)品質(zhì)量、交貨業(yè)績表現(xiàn)方面需要有大幅度的提高,從而保證并鞏固其競爭地位,在日益激烈的競爭環(huán)境中擴(kuò)市場份額通過與外部及歷史上的最佳做法進(jìn)行參照對比,以及自下而上地進(jìn)行根本原因分析,顯示了在維修時(shí)間、換輥時(shí)間、故障停機(jī)時(shí)間、速度損失、返工〔包括降級)和交貨時(shí)間方面巨大的改善潛力。在上述各個(gè)方面,近期(12個(gè)月內(nèi))的財(cái)務(wù)改善潛力可達(dá)34億元人寶鋼應(yīng)該可以通過一個(gè)35年的綜合變革方案,在產(chǎn)能利用率、產(chǎn)品質(zhì)量、交貨業(yè)績表現(xiàn)方面實(shí)現(xiàn)巨大的改善潛力,取得財(cái)務(wù)效益。這涉及使一線的操作工掌握并利用精益工具和嚴(yán)格的解決問題的方法、建立一個(gè)全員參與的體系和流程最終實(shí)現(xiàn)“持續(xù)改善”。為了支持精益轉(zhuǎn)型,寶鋼還需要培養(yǎng)組織能力,通過設(shè)立持績改善組織、政策布署(業(yè)績管理)體系,使變革方案制度化此外,還需要制定支持重點(diǎn)試點(diǎn)領(lǐng)域所需的IT技術(shù)要求。熱軋線應(yīng)該通過個(gè)六個(gè)月的試點(diǎn)方案立即啟動(dòng)變革方案。利用精益工具,建立相應(yīng)的持績改善組織、系統(tǒng)、流程,解決些重點(diǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量及故障停機(jī)冋題,采取些突破性的舉措來改進(jìn)換輥時(shí)間、維修時(shí)間;與此同時(shí),還應(yīng)該開始進(jìn)行政策布署,使在熱軋的變革方案制度化。最后還需要建立相應(yīng)的I來支持實(shí)施工作內(nèi)容L.挑戰(zhàn)與機(jī)遇精益生產(chǎn)診斷結(jié)論Ⅲ.寶鋼實(shí)施精益生產(chǎn)的宏偉目標(biāo)ⅣV.試點(diǎn)方案V.附錄傳統(tǒng)教育模式注重整齊劃一和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一般來說教師在教學(xué)活動(dòng)中充當(dāng)指導(dǎo)者角色，而學(xué)生則充當(dāng)接受者角色，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以書本知識的學(xué)習(xí)和練習(xí)為核心。當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)在實(shí)踐小班化的過程中逐漸取得豐碩的成果和實(shí)績。本文將在簡單分析小班化教學(xué)活動(dòng)的基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對其表現(xiàn)出的優(yōu)勢因素進(jìn)行細(xì)致挖掘，并探索相關(guān)的強(qiáng)化措施。一、小學(xué)語文教學(xué)小班化概述所謂的小班，顧名思義是指班級學(xué)生數(shù)額較少，根據(jù)慣例，一般將學(xué)生數(shù)量在24-30之間的班級稱為小班。語文教學(xué)中的小班教學(xué)在表面上是指在學(xué)生數(shù)量較少的班級中進(jìn)行的語文教學(xué)活動(dòng)。而從更深層次的內(nèi)容上來說，這種語文教學(xué)小班化其實(shí)是一種教育方式和方法的發(fā)展趨勢，更是一種教學(xué)理念的演進(jìn)[1]。所以，在一定程度上，小學(xué)語文小班教學(xué)應(yīng)該被稱為是小學(xué)語文“小班化”教學(xué)。二、小班化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮的意義和價(jià)值分析小學(xué)語文教學(xué)中小班化教學(xué)相比于其他學(xué)科的小班化教學(xué)更具特征。因此，小學(xué)語文教學(xué)中的小班化教學(xué)的意義和價(jià)值更值得仔細(xì)挖掘和一一梳理。（一）幫助發(fā)揮學(xué)生主體性，促進(jìn)培養(yǎng)健全人格在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生由于年齡較少，還沒有形成的成熟的心理結(jié)合和自我的認(rèn)知系統(tǒng)。所以，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)其發(fā)揮自我主觀性，切實(shí)融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，借助科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和積累來慢慢鍛煉其自我認(rèn)識和思考的能力[2]。在小班化教學(xué)中，學(xué)生通過互相討論和分組練習(xí)的方式來完成課業(yè)的學(xué)習(xí)。在這過程中，學(xué)生一直是教學(xué)活動(dòng)的主角，而教師則扮演著引導(dǎo)者和組織者的角色[3]。比如進(jìn)行認(rèn)字教學(xué)中，教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生自己去查字典，在認(rèn)識基本的字音和字義之后，在進(jìn)行例句的分析，然后進(jìn)行自己造句，最后在閱讀中提醒學(xué)生對新字的注意和意義的整理。要求學(xué)生自主建立生字本也是學(xué)生自主性的培養(yǎng)方式之一。（二）著眼學(xué)生自身個(gè)性，幫助挖掘和發(fā)展學(xué)生天賦在小學(xué)語文小班化教學(xué)中，由于學(xué)生數(shù)量較少，時(shí)間、空間以及其他教學(xué)設(shè)施條件的提高的。教師在進(jìn)行小學(xué)語文教育中，能夠?qū)Π嗉墝W(xué)生進(jìn)行一個(gè)細(xì)致全面的考察，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，觀察其學(xué)習(xí)特征和學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)其自身天賦，并在進(jìn)一步的教學(xué)中注重挖掘和發(fā)展其自身優(yōu)勢。比如針對那些對文言文十分敏感的學(xué)生，可以為其提供更多的文言字句和古詩詞；而針對樂感較好的學(xué)生，則可以側(cè)重對詩歌韻律、韻腳的學(xué)習(xí)。然后在班級中組織專門的漢字聽寫比賽、詩歌朗誦比賽來進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對自己天賦的熱愛。（三）學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自身動(dòng)手能力在小班化教學(xué)中，語文教學(xué)活動(dòng)可以發(fā)揮漢語本身蘊(yùn)藉的特征，讓同學(xué)們分組討論語文知識的多元性。比如對文言文中“之”字的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中不斷去發(fā)現(xiàn)和積累“之”的不同含義。除了查字典之外，在不斷閱讀中積累也是一個(gè)認(rèn)字、識字的好方法。這不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，更加體現(xiàn)在對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上。小班化教學(xué)不再單純注重學(xué)習(xí)成績的分?jǐn)?shù)，而是更加注重在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生表現(xiàn)出的積極參與問題討論，積極尋求問題答案的過程。（四）注重合作和競爭，幫助樹立正確的社會(huì)交際觀念小班化教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，而這種主體性的發(fā)揮過程往往就體現(xiàn)在學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流中。小班化教學(xué)為這種學(xué)習(xí)活動(dòng)的交流提供了良好的空間條件和環(huán)境氣氛，在教師退居二線，成為組織者和引導(dǎo)者的小班化教學(xué)中，學(xué)生可以感受到更大的自由空間和更好的交流氣氛，這種環(huán)境和氛圍的營造能夠使得小學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)更好的使用語言，學(xué)習(xí)更多的社會(huì)交際的知識和場所。比如將桌椅排成圓形，針對某一個(gè)類似“《賣火柴的小女孩》續(xù)寫”這樣的主題進(jìn)行圓桌會(huì)議，學(xué)生們在一起交流自己想法和創(chuàng)意。也可以借鑒辯論賽的形式，進(jìn)行諸如“太陽中午離地球近還是早上離地球近”這中帶有多元性的課題辯論。（五）增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)新穎性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和潛力小學(xué)語文的教學(xué)目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生對語言的敏感性和對外界事物的好奇心，然后以此為基礎(chǔ)來培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新性。在小班化教學(xué)中，小學(xué)語文對學(xué)生好奇心和創(chuàng)新性的培養(yǎng)的功能和效率能夠得到大幅度的提升。小學(xué)語文教學(xué)借助小班化教學(xué)方式，創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐方式，在小組分析、討論和發(fā)言過程中，小學(xué)生帶著問題進(jìn)行討論和資料查閱，能夠在這一過程中發(fā)揮自身主體性，針對問題進(jìn)行獨(dú)立的思考，比如教師引導(dǎo)學(xué)生識字的過程中，可以通過一起玩填字游戲的方式達(dá)到在自由寬松的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)的目的。教師還可以用類似“這個(gè)問題老師還沒有很好的想法，你能先給老師一個(gè)建議么”這樣詢問的語氣在交流中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思考。三、結(jié)語：未完成的小班化小學(xué)語文教學(xué)小班化小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)逐漸被當(dāng)前的小學(xué)語文教育體系所接受和使用。經(jīng)過了一段時(shí)間的實(shí)踐之后逐漸形成了良好的教學(xué)傳統(tǒng)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然而客觀來說，當(dāng)前我國小班化小學(xué)語文教學(xué)仍然存在著很多問題。因此，長遠(yuǎn)來看，小班化小學(xué)語文教學(xué)仍然需要在教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高、資金政策的支持以及建設(shè)完善的配套體系等方面做出持續(xù)的努力才能實(shí)現(xiàn)自身進(jìn)一步的發(fā)展目標(biāo)?？傊?，小班化教學(xué)方式本身具備了豐富的意義和價(jià)值，而如何強(qiáng)化其價(jià)值，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮其作用還需要一段時(shí)間的努力才能完成。在新課程教育理念下，衡量課堂教學(xué)效率高低是以“學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展”為根本標(biāo)準(zhǔn)的，而一堂“好課”的精華應(yīng)集中體現(xiàn)在教學(xué)價(jià)值層面，即“三維目標(biāo)”的達(dá)成度，尤其體現(xiàn)在情感、態(tài)度和價(jià)值觀的達(dá)成度上，這正是實(shí)現(xiàn)教學(xué)附加增值的標(biāo)桿。就高中政治教學(xué)而言，多元化情境的科學(xué)創(chuàng)設(shè)與合理運(yùn)用，能夠打造富有激情、充滿思辨的智慧型教學(xué)課堂，從而在潛移默化中贏取“情緒智力”的正能量效益。一、從“生活情境”中贏取政治課教學(xué)的附加增值政治與生活之間的關(guān)系，如果說前者是“壓縮餅干”，后者則是“陽光、土壤和水分”。在高中政治教學(xué)過程中，教師善于開展“政治生活化”“生活化政治”教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)用結(jié)合，而且有利于他們在實(shí)際體驗(yàn)與情感實(shí)踐中不斷地學(xué)有感悟、學(xué)有所創(chuàng)。以“讓挫折豐富我們的人生”教學(xué)為例，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師首先發(fā)問：“同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中遇到了哪些煩惱的事情或最大的挫折？你自己是如何應(yīng)對的？有什么樣的切身體會(huì)？”這些問題一經(jīng)提出，恰如“一石激浪”，立刻引發(fā)了青春期學(xué)生的強(qiáng)烈反響。大家都有一種“往事可追憶，此情多留念”的感受，其中有學(xué)生生動(dòng)形象地引用了網(wǎng)絡(luò)語――“過去所發(fā)生的一切，就是未來的下酒菜”。這一凝練美妙的語言，不禁讓所有人拍案叫絕。在如此心境下進(jìn)入教材學(xué)習(xí)，學(xué)生們有了“似曾相識燕歸來”之感，于是熱情高漲、信心滿滿。二、從“科技情境”中贏取政治課教學(xué)的附加增值以微型計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，具有融聲、光、像、圖、文等特征為一體的獨(dú)特優(yōu)勢，為課程教學(xué)活動(dòng)提供了無可比擬的活力支撐。時(shí)至今日，多媒體教學(xué)已成為日益凸顯的流行色，并形成了新教育時(shí)代中一種不可逆轉(zhuǎn)的強(qiáng)勁發(fā)展態(tài)勢。以“弘揚(yáng)中華民族精神”教學(xué)為例，在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師借助多媒體技術(shù)，適時(shí)播放了我國1998年夏天發(fā)生的“大江保衛(wèi)戰(zhàn)”熱血畫面：特大暴雨一場接著一場，長江就像一條暴怒的巨龍，狂撕咬著千里大堤……幾十萬解放軍官兵頂風(fēng)冒雨，朝大江挺進(jìn)……九江賽城湖的大堤塌陷處，廣大官兵肩扛手提，在泥水中來回穿梭。面對肆虐的洪水，一個(gè)個(gè)奮不顧身地跳入滔滔巨浪中，用血肉之軀筑起道道人墻……在這幅驚心動(dòng)魄的畫面前，在解放軍官兵氣壯山河的精神感染下，學(xué)生們切實(shí)感受到了中華民族的偉大氣魄?？梢?，科技情境給學(xué)生帶來的情感附加值是無法計(jì)算的。三、從“問題情境”中贏取政治課教學(xué)的附加增值問題既是思維活動(dòng)的核心元素，又是學(xué)習(xí)的原始動(dòng)力。在學(xué)校教育中，教師能通過各種途徑和方法創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的問題教學(xué)情境，既是一種智慧，也是藝術(shù)的集中體現(xiàn)。問題情境能夠在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)揮引人入勝的作用，在學(xué)生學(xué)習(xí)困惑時(shí)發(fā)揮憤啟悱發(fā)的作用，在學(xué)習(xí)高潮中發(fā)揮意造景生的作用，在教學(xué)收尾中發(fā)揮再接再厲的作用。一言以蔽之，問題教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用具有很高的附加增值。以“尊重群眾與參加實(shí)踐”教學(xué)為例，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編排如下問題：“什么是人民群眾？人民群眾在社會(huì)發(fā)展中有著怎樣的地位和作用？應(yīng)當(dāng)如何看待城市建設(shè)大潮中的農(nóng)民工力量？知識分子是否屬于人民群眾？”這層層深入的一系列問題，既包括理論層面，又強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)層面；既凝練教材知識，又回應(yīng)學(xué)習(xí)困惑。這些問題可以引領(lǐng)學(xué)生在“閱讀思考――小組探討――集體交流――總結(jié)提煉”中進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究、感悟與體會(huì)。四、從“活動(dòng)情境”中贏取政治課教學(xué)的附加增值豐富多元的活動(dòng)情境，不僅有利于鍛煉學(xué)生手、口、腦的互動(dòng)能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識和綜合能力，有利于在實(shí)際體驗(yàn)和情感實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力，有利于在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展。以表演活動(dòng)情境為例，教學(xué)“競爭與合作”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師讓一些學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場表演：兩人一組，將兩人靠近的腿綁起來，形成一個(gè)“人”字，然后開展20米路程的雙人競走比賽。剛剛開始的一段時(shí)間，由于兩人不適應(yīng)，走路各自為戰(zhàn)，以致很多小組摔倒失敗，最后只有兩個(gè)小組勉強(qiáng)走到底。失敗者重新再來，在走的過程中找感覺，一起喊著“一二一”使步履協(xié)調(diào)，最終又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。隨后，教師組織學(xué)生針對此活動(dòng)“說體會(huì)、談感受”，活動(dòng)的參與者及旁觀者都意識到了“精誠合作”的重要性。五、結(jié)束語“教從表象入手，學(xué)于直覺感知”，情境化教學(xué)具有情趣性、挑戰(zhàn)性、啟迪性和喻理性等特征，它是啟智益能、促進(jìn)創(chuàng)新、關(guān)注個(gè)性的“教育夢工廠”。在政治教學(xué)中，教師善于創(chuàng)設(shè)并巧妙應(yīng)用多元情境，能夠?yàn)檎n程教學(xué)活動(dòng)注入無限活力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的附加增值。教師應(yīng)始終本著“以生為本、以學(xué)為主”的指導(dǎo)思想，勇于實(shí)踐、善于創(chuàng)新，努力讓情境教學(xué)法大放異彩，提高政治教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧Ｍㄟ^實(shí)施精益生產(chǎn)以提高產(chǎn)精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)—寶鋼精益生產(chǎn)通1內(nèi)容總結(jié)為了滿足日益增長、要求更高且差異性更大的客戶需求,成為世界級的鋼鐵企業(yè),寶鋼目前正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。作為生產(chǎn)鏈上的—個(gè)主要的瓶頸,目前的熱軋線在產(chǎn)能利用率、產(chǎn)品質(zhì)量、交貨業(yè)績表現(xiàn)方面需要有大幅度的提高,從而保證并鞏固其競爭地位,在日益激烈的競爭環(huán)境中擴(kuò)市場份額通過與外部及歷史上的最佳做法進(jìn)行參照對比,以及自下而上地進(jìn)行根本原因分析,顯示了在維修時(shí)間、換輥時(shí)間、故障停機(jī)時(shí)間、速度損失、返工〔包括降級)和交貨時(shí)間方面巨大的改善潛力。在上述各個(gè)方面,近期(12個(gè)月內(nèi))的財(cái)務(wù)改善潛力可達(dá)34億元人寶鋼應(yīng)該可以通過一個(gè)35年的綜合變革方案,在產(chǎn)能利用率、產(chǎn)品質(zhì)量、交貨業(yè)績表現(xiàn)方面實(shí)現(xiàn)巨大的改善潛力,取得財(cái)務(wù)效益。這涉及使一線的操作工掌握并利用精益工具和嚴(yán)格的解決問題的方法、建立一個(gè)全員參與的體系和流程最終實(shí)現(xiàn)“持續(xù)改善”。為了支持精益轉(zhuǎn)型,寶鋼還需要培養(yǎng)組織能力,通過設(shè)立持績改善組織、政策布署(業(yè)績管理)體系,使變革方案制度化此外,還需要制定支持重點(diǎn)試點(diǎn)領(lǐng)域所需的IT技術(shù)要求。熱軋線應(yīng)該通過個(gè)六個(gè)月的試點(diǎn)方案立即啟動(dòng)變革方案。利用精益工具,建立相應(yīng)的持績改善組織、系統(tǒng)、流程,解決些重點(diǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量及故障停機(jī)冋題,采取些突破性的舉措來改進(jìn)換輥時(shí)間、維修時(shí)間;與此同時(shí),還應(yīng)該開始進(jìn)行政策布署,使在熱軋的變革方案制度化。最后還需要建立相應(yīng)的I來支持實(shí)施工作內(nèi)容總結(jié)2內(nèi)容L.挑戰(zhàn)與機(jī)遇精益生產(chǎn)診斷結(jié)論Ⅲ.寶鋼實(shí)施精益生產(chǎn)的宏偉目標(biāo)ⅣV.試點(diǎn)方案V.附錄內(nèi)容3寶鋼股份需要盡快提高產(chǎn)能利用率以維持并提高其市場份額熱軋廠2001年產(chǎn)能利用情況□總體設(shè)備效率產(chǎn)能利用率總體設(shè)備效80-85%率先進(jìn)水平7744.6產(chǎn)能利用率70-75%57.7國內(nèi)和國際市場對寶錒產(chǎn)品需求的持續(xù)增長將迫使銅想盡一切辦法來提高前是寶錒整個(gè)生產(chǎn)凌程的關(guān)鍵和瓶頸環(huán)158020502001年325.6萬噸505.6萬噸資料來源:寶鋼股價(jià),小組分析,麥肯鍋鋼鐵行業(yè)專家訪談寶鋼股份需要盡快提高產(chǎn)能利用率以維持并提高4寶鋼股份需要繼續(xù)不斷地提高產(chǎn)品質(zhì)量以滿足日益提升的質(zhì)量要求但是相客戶不提高的質(zhì)里要求和歷史最佳水寶鋼通過提高自身能力不斷滿足客戶需求相比有差距客廣動(dòng)求熱機(jī)廠自身的力的鵲高歷史最佳3月移動(dòng)平均水其客戶可購熱筑扳用干·改進(jìn)采用最適的出爐溫度其產(chǎn)扳,對表在精整厚板線增設(shè)上表面吹掃裝置和下表面麻坑:直行1米范內(nèi)不能超過3個(gè)麻坑,·精整檢查整矯直機(jī)每個(gè)面積<3mm2,深·根據(jù)客戶求,制訂精整20002001操作技術(shù)劃傷:劃傷長度不允2050某集裝箱業(yè)客戶對產(chǎn)品·劉筑線軋薄規(guī)格產(chǎn)品極形20002001變動(dòng)現(xiàn)在的控制能提商浪形內(nèi)部控制放行標(biāo)客戶異議數(shù)禮產(chǎn)品萬模率浪形要求從原來的QBQB標(biāo)準(zhǔn)變?yōu)楝F(xiàn)在≤15mm2000200120002001資料來源:寶鋼股價(jià)寶鋼股份需要繼續(xù)不斷地提高產(chǎn)品質(zhì)量以滿足日5寶鋼目前的交貨表現(xiàn)需要改善以滿足不同客戶群不同的交貨要求品完整(oTF)交貨表現(xiàn)熱禮產(chǎn)品交貨理期(A類合同)按月交貨制造周明車交貨周期(D41-D51D14D52)19734.32015,107臺同交51015202530356030臺同交貨3060穩(wěn)定交貨o=406提前逾期逾明資料來源:寶鋼股價(jià)寶鋼目前的交貨表現(xiàn)需要改善以滿足不同客戶群6內(nèi)容挑戰(zhàn)與機(jī)遇l.精益生產(chǎn)診斷結(jié)論Ⅲ.寶鋼實(shí)施精益生產(chǎn)的宏偉目標(biāo)ⅣV.試點(diǎn)方案V.附錄內(nèi)容7方法綜跡口討論重點(diǎn)改進(jìn)潛力達(dá)成一致在全廠進(jìn)行推廣時(shí)潤2002年3月26日-4月23日就熱軋生產(chǎn)線試點(diǎn)方法2.1.儲(chǔ)益制造體系嗆斷診結(jié)論系,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)堂現(xiàn)及產(chǎn)能利用率方面的問題熱軋?jiān)诋a(chǎn)能利用率,產(chǎn)品質(zhì)疊和交貨表現(xiàn)面都有很大潛力,相應(yīng)的財(cái)務(wù)2:3貼經(jīng)樓收潛力較大交貨表現(xiàn)和產(chǎn)能利用辛方問題按優(yōu)先順序列表2.1.6為熱軋制訂試點(diǎn)方案用精益工具和系統(tǒng)理層提供相應(yīng)的培訓(xùn)偉自標(biāo)的實(shí)現(xiàn)能力是否己經(jīng)準(zhǔn)備就緒組織結(jié)構(gòu)支持力度和業(yè)須理來11訪談寶鋼熱軋鋼扳生產(chǎn)線實(shí)理及相關(guān)人3.14分析現(xiàn)有的產(chǎn)品質(zhì)量、交貨表現(xiàn)與產(chǎn)能利用率,與最佳模式進(jìn)行突破性攻低故障停理層安排相應(yīng)的培訓(xùn)固廣精益生產(chǎn)項(xiàng)自古熱軋廠在組織能力上是否已經(jīng)準(zhǔn)備方法綜跡8內(nèi)容1.挑戰(zhàn)與機(jī)遇精益生產(chǎn)診斷結(jié)論產(chǎn)能利用率品質(zhì)量交貨表現(xiàn)l.寶鋼實(shí)施精益生產(chǎn)的宏偉目標(biāo)ⅣV.試點(diǎn)方案V.附錄內(nèi)容91580產(chǎn)能利用率和總體設(shè)備效率與世界先進(jìn)水平相比有一定差距具有改善潛力領(lǐng)域世畀先進(jìn)水平總體發(fā)備效率(0E·魚格產(chǎn)品凈生產(chǎn)時(shí)回-(480-85%產(chǎn)能利用率=計(jì)劃生產(chǎn)時(shí)間比率XOEE=(SP%67731,627小時(shí)282001年國更換叉頭增加的232315056210總?cè)諝v年慘定修換工換支總可用故障和總運(yùn)行速度有效運(yùn)成材率補(bǔ)料凈生產(chǎn)生產(chǎn)返合格作承程時(shí)間非計(jì)劃時(shí)間損失行時(shí)間損失(包時(shí)間時(shí)間慘品時(shí)品凈生產(chǎn)能利用計(jì)劃生產(chǎn)時(shí)間比率用生產(chǎn)有效生產(chǎn)時(shí)間合格品生產(chǎn)時(shí)格產(chǎn)品77.3%生產(chǎn)時(shí)間干尖際筑制節(jié)奏來達(dá)到平均筑制節(jié)奏而損失的速度(426小時(shí));單機(jī)、單爐運(yùn)行時(shí)軋制節(jié)奏損失三分之-(10艸環(huán)終封堂硤去康品計(jì)算而要返修和降級的產(chǎn)品,非計(jì)劃中間坯的生產(chǎn)時(shí)間《己扣除補(bǔ)料資料來源:寶鋼股鈐,麥肯鎊專家訪談1580產(chǎn)能利用率和總體設(shè)備效率與世界先進(jìn)水10精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)課件整理11精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)課件整理12精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)課件整理13精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)課件整理14精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)課件整理15精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)課件整理16精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)課件整理17精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)課件整理18精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)課件整理19精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)課件整理20精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)課件整理21精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)課件整理22精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)課件整理23精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)課件整理24精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)課件整理25精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)課件整理26精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)課件整理27精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)課件整理28精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)課件整理29精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)課件整理30精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)課件整理31精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)課件整理32精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)課件整理33精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)課件整理34精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)課件整理35精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)課件整理36精益生產(chǎn)診斷結(jié)果匯報(bào)課件整理37精益生產(chǎn)診斷