2023年高考語文考試常考知識點

2023高考不僅是一場考試,也為人才晉升、社會選拔建立了直達通道。語文在高考考試中占很大地位。下面是我為大家整理的關于高考語文考試?？紝W問點，期望對您有所幫助!高考語文必考學問點小說分析寫作技巧的技法從語言運用角度：運用了什么修辭方法(比方、擬人、排比、夸大、通感等)，有什么表達效果。從構造安排角度：開頭結(jié)尾各有特色，構造嚴密，完整均勻;烘托鋪墊，前后照顧;設置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。線索，設置懸念，抑揚，鋪墊，示意，節(jié)奏，突轉(zhuǎn)，巧合，串聯(lián)，并聯(lián)……從表現(xiàn)手法角度：是否運用了想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、比照，先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。修辭手法：①.比方：化無形為有形，使抽象的事物更形象具體A.使淺顯的、抽象的事理變得淺顯易懂B.化平淡為生動、形象C.重要的審美作用，使人產(chǎn)生美感答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。②.排比：能增加文章氣概，增加感染力、說服力A.排比句構造整齊均勻，音律鏗鏘，使語言具有節(jié)奏感和音樂美B.在談論、說明文中，可以使論點闡發(fā)得更嚴密、更透徹，使條理更清楚C.可以抒發(fā)猛烈的感情，增加文章的氣概或感染力答題格式：強調(diào)了+對象+特性⑤.夸大可以突出事物的某個特征，或者提醒事物的本質(zhì)，給讀者留下鮮亮、深刻的印象表達作者猛烈的感情，用以挖苦或歌頌、感染讀者C.可以引起讀者的聯(lián)想、深思和共鳴⑥.比較：生動形象運用比較，能托物言志寓情于物，表達作者的猛烈的愛憎感情C.增加挖苦幽默，增加文章的戰(zhàn)斗力D.把無形的抽象的事物描寫得有聲有色，可見可聞E.使表達生動形象F.制造氣氛，借以傳情達意⑦.設問：吸引讀者A.引人留意，發(fā)人思考，強調(diào)觀點，加深印象B.承上啟下，過渡連接C.波瀾起伏，避開呆滯D.提掣全篇，帶動全文E.用于篇末，余音不絕⑧.反問：加強語氣A.加強語氣以利論辯B.加強語氣抒發(fā)猛烈的感情C.引起思考以求共鳴9.托物言志(象征)、虛實結(jié)合：使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。動靜結(jié)合、化靜為動：使表達中更形象生動，富有感染力。比照、襯托(正襯和反襯)：突出所描寫事物的特點，突出作者的某種感情，深化文章的主題。白描：用字簡煉，不加渲染和襯托，有簡潔傳神的表達效果。抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出寵愛贊美或批判挖苦的感情。以小見大、側(cè)面襯托等。場面描寫：使人物情貌一覽無余。通過場面中環(huán)境和人物活動的描寫，來渲染氣氛，刻畫人物思想性格。虛實(正側(cè)面)：引發(fā)作者聯(lián)想，使人物形象特點更突出、更飽滿。比照描寫：突出了人物的某一性格或情感。人稱運用第一人稱：顯得親切、自然、真實，適于心理描寫;其次人稱：便于感情溝通、進展抒情，還能起到擬人化的作用;第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和談論。第三人稱：能比較直接客觀地呈現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較敏捷自由。高考語文必看學問點一、識記現(xiàn)代漢語一般話常用字的字音(一)多音字多音字是指一個字在不同的語境中有不同的讀音。它包括多音多義字和同義多音字。多音多義字。這類字音主要有兩種：一是詞性不同，讀音不同，如“樂”，作名詞時讀“yuè”，如“樂隊”，作動詞或形容詞時讀“l(fā)è”，如“情愿”;二是意思不同，讀音不同，如“供”與“供給”義有關時，讀“ɡōnɡ”;與“上供、案供”義有關時，則讀“ɡònɡ”。這類多音字所占比重很大，不行掉以輕心。同義多音字。這類多音字在不同的詞里，字義并無明顯不同，但讀音各異。主要有三種狀況：一是這個字單用(單音詞)時和用這個字構成雙音詞或多音詞時的讀音不同，如“逮老鼠”的“逮”讀“dǎi”，“逮捕”的“逮”讀“dài”;二是在個別詞語中的讀音與一般讀音不同，如“癥”，在“癥結(jié)”中讀“zhēnɡ”，其他都讀“zhènɡ”;三是在口語和書面語中的讀音不同，如“血”在口語和書面語中就分別讀作“xiě”和“xuè”。(二)形聲字形聲字由形旁和聲旁兩局部組成，形旁表字義，聲旁表讀音。由于古今語音的變化，約有四分之三形聲字的聲旁不能準確表示現(xiàn)代的讀音，于是形聲字字音的辨析成為字音考察的一個重點。形聲字的聲旁與形聲字本字的讀音的關系，大致有三種狀況。聲旁讀音與本字讀音一樣，如“殫精竭慮”的“殫”聲旁 “單”與“殫”讀音都是“dān”。聲旁讀音與本字讀音不同，如“發(fā)酵”的“酵”讀 “高考語文考試常考學問點iào”，不讀“xiào”。聲旁讀音與本字讀音相近：(1)聲母一樣，韻母不同，如“馬廄”的“廄”讀“高考語文考試常考學問點iù”，不讀“高考語文考試?？紝W問點ì”;(2)聲母不同，韻母一樣，如“剎那”的“剎”讀“chà”不讀“shā”;(3)聲母、韻母一樣，但聲調(diào)不同，如“粉”讀“fěn”，不讀“fēn”。(三)形近字形近字是指那些形旁或聲旁相近的字，這些字有的讀音一樣，有的讀音相近，有的讀音完全不同，加之形體相近，稍不留意就會誤讀。命題者常以此設題考察考生區(qū)分形近字不同讀音的力量。筆畫增減造成的形近字。這類形近字筆畫只有微小的差異，但讀音迥異。如“大抵”的“抵”讀“dǐ”，“扺掌而談”的“扺”則讀“zhǐ”。偏旁不同造成的形近字。這類形近字往往讀音一樣或相近，更是考察的重點。如“峻”與“竣”都讀“高考語文考試?？紝W問點ùn”，而“慨”和“概”分別讀“kǎi”和“ɡài”。(四)同音字及常見的易讀錯的字1.同音字有些字字形迥異，讀音卻一樣，而有些字字形近似，讀音卻有別，在同音字中混雜有易誤讀為同音字的字，讓人一時難以區(qū)分。例如，“翌日”“對弈”“肄業(yè)”“造詣”“洋溢”“游弋”“矗立”“壓抑”“驛站”“瘟疫”“后裔”“雙翼”“懿德”中加點的字均讀“yì”，其中受“溢、鎰、縊”等字形的影響，“隘、謚”易誤讀為“yì”。其實，“隘”讀“ài”，“謚”讀“shì”，假設把“隘”或“謚”混放入讀“yì”的同音字中，讓考生推斷，這是一種對識別力量的考察。2.習慣性誤讀字習慣性誤讀字分兩種狀況：方言字：我國疆域?qū)拸V，方言甚多，很多方言與一般話讀音有很大的差異。方言誤讀主要有兩類：一是前后鼻音與卷舌不卷舌的錯位，如把“完畢”的“束”誤讀為“sù”等;二是聲調(diào)誤讀，如“乘(chénɡ)客”在有的地方誤讀為“乘(chènɡ)客”等。因“形聲字讀半邊”的觀念誤導等緣由，也會消滅一些習慣性誤讀。如“粳米”的“粳”，習慣讀“ɡēnɡ”，而一般話讀“高考語文考試?？紝W問點īnɡ”，“血脂”的“脂”，習慣讀“zhǐ”，而一般話讀“zhī”。二、識記并正確書寫現(xiàn)代常用標準漢字所謂現(xiàn)代常用標準漢字是以《現(xiàn)代漢語常用字表》中的3500個常用字和次常用字為主，超出這個范圍的，一般是課本上消滅過的。重在“識記”和“正確書寫”，“識記”對象是“現(xiàn)代”“常用”的“標準漢字”，這就意味著“古代”及尋常“不常用”“吧標準”(如網(wǎng)絡字、簡化字、繁體字)的漢字不在考察的范圍之內(nèi)?！罢_書寫”是指要正確標準地書寫漢字，主要在作文中考察，是作文評分的一個標準，一個錯別字扣一分。本考點主要包括同音字和形近字。1.同音字同音字，就是讀音一樣(相近)的字。可以分為三種類型。(1)音同形異字漢字是表意字，不是表音字，一樣讀音的字在意義上是不同的，不依據(jù)意義而想固然地依據(jù)同音(特別是有一些別字從意義上似乎也能說得通)而寫別字的”現(xiàn)象格外嚴峻。如：“禮上(尚)往來”“窮形盡象(相)”“人才倍(輩)出”“不悲(卑)不亢”“談笑風聲(生)”“原形必(畢)露”“以逸代(待)勞”“迫不急(及)待”中的別字均為同音別字(括號內(nèi)為正確寫法)。音同或音近而字形不同的詞語在使用中最簡潔消滅錯別字，命題選用這樣的字最具有迷惑性。對這類詞，結(jié)合字、詞的意義來記憶特別重要。如：“禮上往來”應為“禮尚往來”，由于“尚”是“崇尚”之意。“禮尚往來”的意思是“在禮節(jié)上講究有來有往”。(2)音同形似字漢語中很多字不僅音同，而且形也極為相像，這和現(xiàn)代漢語有大量的形聲字有關。這些字音同形似，極易混淆。如：“弛”和“馳”，“蓬”和“篷”，“騖”和“鶩”，“梁”和“粱”等。音同義近字這類字的數(shù)量不是很多，但在推斷時極易消滅錯誤。2.形近字形近字，是指有一樣偏旁部首的字，可以分為兩種類型。(1)形似音異字如：“戮”與“戳”、“栗”與“粟”、“瞻”與“贍”、“綴”與“輟”、“杳”與“沓”、“管”與“菅”等。(2)形似音同字如：“喧”與“暄”、“藹”與“靄”、“競”與“竟”、“隕”與“殞”、“臘”與“蠟”等。盡管字形錯誤的緣由很多，狀況多樣，但辨析、識記字形，我們還是有“法”可依的。①以義為本，依義辨形：即通過分析詞語的意義來辨析字的書寫是否正確。如“隕落”與“殞身”、“指責”與“指摘”、“雜糅”與“揉搓”、“蒙蔽”與“時弊”，都是正確的寫法。而將“入不敷出”寫成“入不付出”，將“胸無城府”寫成“胸無成府”，②依據(jù)形旁，析疑選字：如“不脛而走”的“脛”，其形旁就與走路有關。“插科打諢”的“諢”跟言語有關?！皯辍钡摹瓣选备栍嘘P。“眼花繚亂”的“繚”與絲織品的纏繞有關。③依據(jù)構造，析難定字：如“談笑風生”中的“生”字，“風聲鶴唳”中的“聲”字，就可以用這種方法來確定。再如，“人情事故”中的“事”不正確，應改為“世”，由于“情”“故”對應，“人”“世”對應，意思是為人處世的道理?！叭鞘律恰钡摹笆隆辈徽_，應改為“是”，由于“惹”“生”對應，“是”“非”對應，而“事”與“非”是不對應的。④依聲聯(lián)想，推敲取字：如“針砭”中的“砭”是一種石針，“一瀉千里”的“瀉”應為流瀉的“瀉”，“眾口鑠金”的“鑠”為“熔化”，“鑠”不能寫成“爍”。⑤近體互析，區(qū)分定字：如“病入膏肓”的“肓”，不要誤寫為“盲”。高考語文常見學問點總結(jié)1、表官職的(1)宰相：總攬政務的大官。宰，主持，相，輔佐。(2)御史大夫：其權力僅次丞相。(3)六部：吏、戶、禮、兵、刑、工。(4)三司：太尉，司徒，司空。(5)中書?。褐行男姓C要機關。(6)尚書：六部行政長官。太尉：軍事首腦。郎中：尚書屬下部員?；鹿伲簩m廷內(nèi)侍，又稱太監(jiān)。(10)侍郎侍中：官庚侍衛(wèi)。校尉：漢代軍事長官。翰林學士：管文件，圖書，侍讀。(13)太史：記史，管文收。(14)國子監(jiān)：中心教育機構。(15)左右拾遺：唐代諫官。(16)總督：清代地方行政長官。(17)巡撫：總攬一省行政軍事長官。(18)知州：州一級行政長官。知，治理。(19)太守：郡一級行政長官(20)主簿：秘書。2、表官職變化的①表任命的：授、拜、除、封②表提升的：擢、拔、陟、升、遷③表調(diào)動的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官④表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)⑤表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲⑥表恢復的：復、還⑦表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里3、表人物共性的：耿、(仁)厚、(仁)矜、耿介、剛毅、周密、寬厚、正直、埂、鯁、骨鯁、鯁切、聰、慧、敏、木訥、佞、詐、阿諛、諂讒、譎4、表人物品德的：行、德、操、節(jié)、清(廉)、淫(靡)、貪(濁)5、與科考有關的：貢舉、第、登第、中第、狀元、解元、鄉(xiāng)試6、與學校有關的：庠、序、太學、博士、太傅7、表敬重的：敬、重、尊、恭8、表贊揚的：多、嘉、稱、譽、與、許、嘆9、表社會狀態(tài)的：治、亂、興、盛、衰10、表少數(shù)民族的：蠻、夷、戎、狄11、表人物地位的：貴、顯、卑、官紳、豪12、表主管的：知、典、主13、與水利有關的：堤、決、潰、溢、漲、澆灌、澇、旱、堰、蕪穢14、與糧食有關的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穡、耕耘、稔、熟、刈、糴、糶、廩、稟、府、荒、欠收15、表糧食豐收的：豐、饒、贍、足、給、佚16、表食物的：糗、饌、肴、膳、羞(饈)、蔬、果、脂膏17、表飽饑的：飽、饑、餓、餒、饉18、表俸祿的：俸、祿、秩、餉19、表布匹的：布、麻、匹、絲、絹、錦、練、綾、綃、縑、綢、羅、緞、綺、紗、絳、縞、縑、繒、蠶、桑20、表穿戴的：紈绔、布衣、履、綬、冠、冕、巾、弱冠、免冠、帶21、表房舍的：宇、舍、館、宅、第、邸、廡、屋22、表桌床的：案、幾、床、榻23、表違反的：牾、忤、逆、倍(背)24、表揭露的：劾、訐、揭25、表可怕的：畏、懼、憚、駭、患26、表嫉恨的：惡、厭、憎、貶、銜、怨、患、疾、恨、怒、詛27、表暗中的：陰、間、密28、表誣陷的：中、譖、誣29、表朝見的：朝、覲30、與京城有關的：禁、闕、畿、京、京畿31、與皇帝有關的：上、帝、祚、踐祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、詔、召、誥、(駕)幸、膳、對策、輪對、奏、表、疏32、表說話的：曰、云、謂、詔、誥、告、敕、白、陳、對、語、諭、喻、曉、辯、問、謝、折、詰、訴、咨(諮)33、表勸告的：說、勸、規(guī)、諷、譏、謗、諫34、表責備的：過、責、咎、