培養(yǎng)孩子的交往技能課件

家庭教育第四章培養(yǎng)孩子的交往技能（八年級）家庭教育第四章（八年級）培養(yǎng)孩子的交往技能教學目標教材分析

教學重點難點

教學過程

教學總結(jié)培養(yǎng)孩子的交往技能教學目八年級家庭教育全書共有五章內(nèi)容?！杜囵B(yǎng)孩子的交往技能》是第四章內(nèi)容。由于家庭既是未成年人最重要的生活空間，也是培養(yǎng)和教育成年人的重要園地。然而家庭的結(jié)構(gòu)的變化導致家庭教育出現(xiàn)了新的問題。中學生群體由于心理和生理的不成熟，會使他們與父母、與老師和同學之間的交往存在誤區(qū)和有過激化的特征。本章能幫助教師和家長正確的引導學生樹立正確的交往觀，培養(yǎng)學生交往能力，將家庭教育、學校教育和社會教育緊密結(jié)合，幫助孩子與同學、家長、朋友、老師友好交往，從一個“自然人”成長為一個“社會人”。教材分析返回八年級家庭教育全書共有五章內(nèi)容。《培養(yǎng)孩子的交往技能知識目標：通過本章的學習，使家長掌握培養(yǎng)孩子的人際交往能力的方法。能力目標：指導家長在孩子與人交往中，積極溝通，消除不良心理，正確引導孩子與人交往。情感目標：在學習中轉(zhuǎn)變家長對處于交往誤區(qū)孩子的態(tài)度，幫助孩子懂得人際交往規(guī)則，掌握與人交往方法，建立融洽的人際關系，重視和發(fā)展家庭教育。教學目標返回知識目標：通過本章的學習，使家長掌握培養(yǎng)孩子的人際交往能力的教學重點：掌握引導孩子與人交往的方式、方法，學會包容和尊重他人。教學難點：面對孩子的存在的不足能并運用不同的方式，鼓勵孩子多與人交流，消除不良心理，耐心的引導孩子正確與人交往。教學重點難點返回教學重點：掌握引導孩子與人交往的方式、方法，學會包容和尊重他教學過程案例分析探索新知交流總結(jié)返回教學過程案例分析探索新知交流總

各位家長：

您們好！歡迎您百忙之中抽出時間參加我們的家庭教育活動。我們都是為了一個共同目標——您的孩子、我們的學生的健康成長，才聚到這里。也許在生活中，您為您的孩子付出了很多很多，可孩子有時還是不順您意，他們調(diào)皮、犯錯，可是您又拿他們沒辦法，您是不是也有這樣的困惑呢？那么參加了今天的交流，我相信您就擁有糾正孩子不良習慣的能力，幫助孩子正確與人相處交往的能力，讓您的孩子有樂觀向上心態(tài)、積極學習的能力，今天您一定會不虛此行的。（板書標題）教學過程——案例導入各位家長：教學過程——案例導入案例一：一家長的敘述：我女兒在家很正常，可只要見陌生人就膽怯退縮，不敢說話。在學校，她從不主動與同學老師交流。近來，因老師一次批評，這本是件很小而平常的事情，但她因此不愛到校上學，成績也不斷下降，我真不知如何是好?案例二：兒子初二了，放學放假就窩在家里，就喜歡在家看電視、玩電腦，膩了就看書、睡覺。小小年紀就成了“宅男”，我與老師聯(lián)系，老師慎重的告誡我：“你必須試著改變他！長此‘宅’下去，孩子該失去很多能力：人際關系疏離、個性孤僻、自信不足…”我現(xiàn)在特別關注的是，采取什么有效的辦法能該表他？教學過程——案例導入思索：如果這就是您的孩子，您會怎樣處理這件事？案例一：一家長的敘述：我女兒在家很正常，可只要見陌生人就膽怯分析原因進行總結(jié)：

首先如今獨生子女比例大，缺乏社會交往的機會，易形成“自我中心”“自私”“孤僻”的性格特征。其次，家長自我反思，是否有“宅”的特征：回家看電視、玩電腦；周末打麻將、撲克，與孩子毫無交流?？偨Y(jié)：家長有必要作為家長應該多陪陪孩子，學會彼此傾聽，在父母雙方營造和諧健康的家庭氛圍中，鼓勵孩子多交友，為孩子與人交往和溝通創(chuàng)造條件教學過程——情境導入返回分析原因進行總結(jié)：教學過程——情境導入返回①可從培養(yǎng)孩子與人交往的能力入手，估計孩子積極主動地面對生人、老師及新環(huán)境，幫助他們逐步調(diào)整自己不正當?shù)男睦?。②反思自己，作為家長應該多陪陪孩子，學會彼此傾聽，在父母雙方營造和諧健康的家庭氛圍中，鼓勵孩子多交朋友，也為孩子創(chuàng)設與親朋好友等交往的機會；有意識的培養(yǎng)孩子的語言表達能力，加以適當?shù)馁潛P；遇到與人相處的矛盾時，讓孩子學會自己處理解決沖突；培養(yǎng)孩子樂于合作，善于溝通，指導孩子學會規(guī)范交往的技能和本領，這樣循序漸進的在家庭教育中慢慢創(chuàng)造條件，相信孩子會提高與人交往的能力。學習新知⑴、為孩子與人交往和溝通創(chuàng)造條件返回①可從培養(yǎng)孩子與人交往的能力入手，估計孩子積極主動地面對生人案例一：活潑、漂亮的小娜上八年級已經(jīng)出落成亭亭玉立的大姑娘了。近來，細心的媽媽發(fā)現(xiàn)小娜總喜歡照鏡子，早晨洗頭梳頭，催好幾次快遲到了都不著急。晚上復習功課常常關門也不知道做什么。一次小娜的手機短信響了，她很興奮的跑出門，媽媽感覺問題不妙，就側(cè)面了解得知女兒與班里一男生聯(lián)系密切，同學們還說他們是男女朋友，在談戀愛呢?？粗畠旱淖兓改负苤保埔獾脑儐査?，誰知一向乖巧的小娜竟然發(fā)起了脾氣。案例導入二思索：如果這就是您的孩子，您會怎樣處理這件事？案例一：活潑、漂亮的小娜上八年級已經(jīng)出落成亭亭玉立的大姑娘了無論是獨生子女家庭還是在特殊家庭中，家長都需要用溫和、適當?shù)姆椒ê秃⒆舆M行情感的交流，既不能小題大做，又不能漠然處之。首先，應細心觀察孩子的變化，冷靜分析，根據(jù)孩子不同的性格特點給予指導。然后，要充分理解和尊重孩子，先傾聽他們的心聲，再平等地溝通和交流，從而才能慢慢疏導。其次，可鼓勵孩子多參與群體活動，或博覽群書，從提高和完善自我的角度出發(fā)，既能分散注意力又能豐富精神世界。最后，父母需以身作則，給孩子做出尊重異性的榜樣，父母親雙方分工明確，與孩子多加溝通，積極引導，維護孩子的隱私和自尊心，相信孩子會在家長的耐心引導和幫助下順利度過與異性交往這一關。學習新知

⑵、正確的引導孩子與異性朋友的交往無論是獨生子女家庭還是在特殊家庭中，家長都需要用溫和、適當?shù)陌咐唬盒÷鼜男W起就是個好學生，性格要強，尤其對考試成績，不允許自己有失誤。最初家長認為是好事。但隨著初中課程的負擔加重，學習壓力大了，她的情緒也受到了影響，而且她特別不能接受別的同學成績超過她。一次，班里另個女生考了第一，小曼竟然把她的課本給仍了。這事被發(fā)現(xiàn)后她拒不承認，結(jié)果與很多同學關系很僵。除了學習的困擾外，人際關系也越來越差，情緒更是不穩(wěn)定。案例二：小黃一直很聽話，學習優(yōu)秀，對老師也很有禮貌，也許是老師的喜歡掩蓋了一些問題，即使是與同學間有了矛盾，老師也不自覺的偏袒他，對此他也習以為常了，但對同學他一點也不關心，同學問學習上問題他也不愿意解答。到初二換了班主任老師，不偏袒他了，他很不適應，當老師把原來由他做的工作給別人做時，他經(jīng)常給同學設置障礙，而且嫉妒被老師表揚的同學，覺得他們都不如自己?？吹叫↑S的變化，媽媽很擔心：這么容不得別人，將來走上社會，怎么可能與其他人好好相處呢?案例導入三思索：如果這是您的孩子，您會怎樣處理這件事？案例一：小曼從小學起就是個好學生，性格要強，尤其對考試成績，青春期是一個自我認定的時期，作為孩子喜歡和同齡人比較，注重周圍人對自己的評價，同事自尊心也明顯增強。教師和家長有可能在學校教育和家庭教育中，過于強調(diào)競爭，導致孩子形成“成就焦慮”這種不健康的心理。這類孩子過多看中的是把考試成績的高低當做自己成功或失敗的標志，而且特別在意別人對自己的評價，例如課堂回答問題或和同學之間聊天時，他們更多的關心老師、同學怎么看自己，而非從回答問題中學到的知識或聊天時的談話內(nèi)容。當別人比自己優(yōu)秀的時候或者取得進步的時候，嫉妒之心由此產(chǎn)生了。對待有嫉妒情緒的孩子，家長和教師可教會孩子欣賞和學習別人的長處，正確的評價自己和別人，學會以大胸懷對待學習，對待同學，多分享，良性競爭，使其發(fā)展為爭強好勝、不甘落后的正面情緒，這樣，孩子在班級里既能收獲友情，又能得到智慧，這樣才有利于孩子的學習和形成高尚的人格，終生受益。學習新知⑶消除孩子對同伴的嫉妒等不良心理青春期是一個自我認定的時期，作為孩子喜歡和同齡人比較，注重周案例一：活潑、漂亮的小娜上八年級已經(jīng)出落成亭亭玉立的大姑娘了。近來，細心的媽媽發(fā)現(xiàn)小娜總喜歡照鏡子，早晨洗頭梳頭，催好幾次快遲到了都不著急。晚上復習功課常常關門也不知道做什么。一次小娜的手機短信響了，她很興奮的跑出門，媽媽感覺問題不妙，就側(cè)面了解得知女兒與班里一男生聯(lián)系密切，同學們還說他們是男女朋友，在談戀愛呢?？粗畠旱淖兓改负苤?，善意的詢問她，誰知一向乖巧的小娜竟然發(fā)起了脾氣。案例導入討論：如果這就是您的孩子，您會怎么樣處理這件事？案例一：活潑、漂亮的小娜上八年級已經(jīng)出落成亭亭玉立的大姑娘了⑷教會孩子懂得人及交往的規(guī)則初中階段，青少年對家長和教師心理和情感依賴日益減少，而對同伴建立良好的人際關系的依賴增強，人際關系發(fā)生了明顯的變化，尤其當走出獨生子女家庭或特殊家庭的環(huán)境中，孩子內(nèi)心有強烈的交友需求，缺不懂怎樣采取恰當?shù)姆绞奖磉_愿望、溝通情感、相互尊重及處理人際沖突，這個時候就需要家長和教師的正確引導，可從以下幾個方面入手：學習新知⑷教會孩子懂得人及交往的規(guī)則學習新知教會孩子，與人相處是不能只從自身利益出發(fā)，不遵守公共規(guī)則，不考慮他人意愿的，必須遵守一定的規(guī)則和秩序，如在各種榮譽或機會面前，是讓孩子公平競爭，還是一張去啊是給孩子“吃偏飯”，這就是典型的規(guī)則問題。家長和老師的個性和思考問題的方式會對孩子的性格和行為有直接的影響。首先：可幫助孩子樹立幫助他人的意識，因為幫助他人就是強大和幫助自己，學校、家庭和社會最好能創(chuàng)造條件，讓孩子感受到一個人只有在群體之中才能獲得快樂，只有心中有別人，遵守與人為善的原則，才能收獲朋友，獲得尊重，與他人和睦相處。其次：家長和老師可在日常生活中慢慢強化孩子的規(guī)則意識，教會孩子學會包容和尊重他人，引導孩子相互學習，善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點并學會贊美別人，最后：注意不要太慣著孩子，不以自我為中心，告誡孩子如果想得到什么，必須通過自己的努力去獲得，一切違反規(guī)則和秩序的手段是錯誤的甚至是違法的行為。學習新知返回教會孩子，與人相處是不能只從自身利益出發(fā)，不遵守公共規(guī)則，不尊重孩子傾聽心聲；鼓勵參與群體活動；鼓勵孩子博覽群書；積極引導維護自尊；規(guī)范自我言行以身作則多陪陪孩子；鼓勵孩子多交朋友；孩子自己解決沖突；培養(yǎng)樂于合作精神四章節(jié)交流總結(jié)---指導建議1.為孩子與別人交往溝通創(chuàng)造條件3.消除孩子對同伴的嫉妒心理2.正確引導孩子與異性朋友交往4.教孩子懂得人際交往規(guī)則培養(yǎng)孩子的交往技能教孩子欣賞他人長處；正確評價自己與他人；家長首先要有平常心才能教育孩子也有平常心強化孩子規(guī)則意識；教育孩子學會包容；引導孩子相互學習；發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點學會贊美他人；讓孩子通過自己努力收獲成功尊重孩子傾聽心聲；多陪陪孩子；四章節(jié)交流總結(jié)---指導建議名人名言1、僅靠一句贊揚的話我就能很好地活兩個月。----馬克·吐溫2、把贊美的陽光慷慨地施予別人，既鼓舞他人，又愉悅自己。3、多一份贊美的眼光看世界，生活會