木蘭詩說課稿-課件

《木蘭詩》說課稿2020/12/271《木蘭詩》說課稿2020/12/271

1、教材地位:一、說教材2、課時(shí)建議:2課時(shí)3、教具準(zhǔn)備:多媒體單元重點(diǎn)：愛國情懷．學(xué)習(xí)《木蘭詩》,要反復(fù)朗讀,體會(huì)民歌明朗剛健的情味,質(zhì)樸生動(dòng)的語言,在整體感知課文的思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解木蘭的人物形象,培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛國主義情操.2020/12/2721、教材地位:一、說教材2、課時(shí)建議:2課時(shí)3、教具準(zhǔn)備:多二、說教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)

(1)文言知識(shí)，初步了解民歌的特點(diǎn)和常用的修辭手法。

(2)從整體上把握詩歌的內(nèi)容，準(zhǔn)確、完整地復(fù)述課文，提高概括能力和語言表達(dá)能力。

(3)背誦全詩。

2、過程與方法目標(biāo)

通過“背誦課文——分析人物——文學(xué)鑒賞”這一過程,讓學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上,進(jìn)行賞析,提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力.

3、情感,態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)愛國主義情操。

2020/12/273二、說教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)

(1)文言知識(shí)，初步了教學(xué)目標(biāo)的確定

1．

依據(jù)

新課標(biāo)主張中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力于全面提高學(xué)生的語文能力和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的語感，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。初中古詩文的教學(xué)，則以培養(yǎng)學(xué)生的興趣與語感為主體并適當(dāng)積累一定的文言文詞句知識(shí)，使學(xué)生對(duì)中國古文學(xué)有所了解，我個(gè)人理解，就是要使學(xué)生對(duì)古詩文要“想讀”、“會(huì)讀”、“熟讀”、“解讀”。至于本課，語文通俗，所以計(jì)劃以“熟讀”、“背誦”為重點(diǎn)。

2020/12/274教學(xué)目標(biāo)的確定

2020/12/274

新課改提倡以學(xué)生為學(xué)的主體，課堂上主張“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”，因此，對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的分析必不可少?！赌咎m詩》面對(duì)的學(xué)習(xí)群體是一群13歲左右的少男少女，他們成長在豐衣足食的20世紀(jì)90年代，受經(jīng)歷和知識(shí)水平所限，對(duì)本詩中作者要表達(dá)的深層理解必然有一定的難度，而且學(xué)生群體中按學(xué)習(xí)能力，感悟能力區(qū)分又有幾個(gè)不同層次，所以教師必須靈活設(shè)置教學(xué)過程，精心安排問題，做到兼顧全體。比如簡單的問題，由全體學(xué)生同步完成；稍難的，學(xué)生間討論，教師點(diǎn)撥；難點(diǎn)，則在教師的啟發(fā)下進(jìn)行探討。另一方面，教師也要回應(yīng)學(xué)生當(dāng)堂提出的各種問題，就此展開新討論，或安排課后的活動(dòng)。

2．

學(xué)情分析2020/12/275新課改提倡以學(xué)生為學(xué)的主體，課堂上主張“師生互動(dòng)，生生互三．說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

1、背誦古詩2、理解木蘭的人物形象及所表現(xiàn)的思想情感教學(xué)難點(diǎn)：

了解本詩的一些句式，并理解掌握互文，排比等修辭手法，并提醒學(xué)生在翻譯時(shí)要注意體現(xiàn)2020/12/276三．說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

2020/12/276四．說教學(xué)方法和手段1．

學(xué)法指導(dǎo)----依據(jù)“三有利”原則

①有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

②有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

③有利于挖掘?qū)W生潛能。

具體操作模式：自主探究、小組合作。

2020/12/277四．說教學(xué)方法和手段1．

學(xué)法指導(dǎo)----依據(jù)“三有利”原則①誦讀法：在反復(fù)的誦讀中，深入體會(huì)詩中蘊(yùn)含的思想感

情，理解主人公的美好情操。

②復(fù)述法：引導(dǎo)學(xué)生清晰、流暢、有條理地表達(dá)。

③鑒賞法：集中鑒賞本文繁簡相宜、形象豐滿的寫作特色。

④討論探究法：培養(yǎng)學(xué)生利用各種渠道解決問題的能力。

2．

教法2020/12/278①誦讀法：在反復(fù)的誦讀中，深入體會(huì)詩中蘊(yùn)含的思想感

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入給學(xué)生播放一些以木蘭為題材的視頻或圖片，以激發(fā)學(xué)生的興趣．五．說教學(xué)過程2020/12/279第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入給學(xué)生播放一些以木蘭為題材的視頻或圖片，以美國迪斯尼公司重拍的動(dòng)畫片《花木蘭》劇照2020/12/2710美國迪斯尼公司重拍的動(dòng)畫片《花木蘭》劇照2020/12/27豫劇《花木蘭》2020/12/2711豫劇《花木蘭》2020/12/2711香港電視劇《花木蘭》劇照2020/12/2712香港電視劇《花木蘭》劇照2020/12/2712第二環(huán)節(jié)．作品及相關(guān)介紹１．提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，通過學(xué)生自己搜集的材料簡介背景，可以提高積極性．２．這一部分主要讓學(xué)生簡單了解與本文相關(guān)的知識(shí)：樂府詩，敘事詩．2020/12/2713第二環(huán)節(jié)．作品及相關(guān)介紹１．提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，通過學(xué)生自己搜第三環(huán)節(jié)．朗讀詩歌，感受詩歌的聲韻美．首先播放課文朗讀帶，學(xué)生聽讀，要求聽準(zhǔn)字音，初步感知詩意。（投影顯示多音字、通假字、形近字及本課新字詞。）然后教師范讀，學(xué)生聽讀，要求注意體會(huì)朗讀的語調(diào)、語速、節(jié)奏等，尤其注意朗讀節(jié)拍的把握。接著讓學(xué)生自己練讀詩歌，力求體現(xiàn)詩歌的聲韻美。2020/12/2714第三環(huán)節(jié)．朗讀詩歌，感受詩歌的聲韻美．首先播放課文朗讀帶，學(xué)第四環(huán)節(jié)：默讀詩歌，結(jié)合注釋，借助工具書，翻譯文句，理解詩意。

首先讓學(xué)生自讀詩歌，借助注釋、工具書，試譯全詩。然后把全班分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)生互動(dòng)合作，討論交流，理解詞句，講解詩意。如果有小組無法解決的問題，可以提出來，全班共同商討解決。教師針對(duì)學(xué)生回答，酌情點(diǎn)撥。2020/12/2715第四環(huán)節(jié)：默讀詩歌，結(jié)合注釋，借助工具書，首先讓學(xué)生自讀詩歌第五環(huán)節(jié)：復(fù)述詩歌，整體把握故事情節(jié)，強(qiáng)化背誦先選幾位同學(xué)復(fù)述本詩的故事情節(jié)，其余同學(xué)評(píng)點(diǎn)，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上總結(jié)，畫出思路圖。然后依據(jù)；思路圖，背誦思路強(qiáng)化背誦。然后再設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)，指導(dǎo)背誦。（如：教師背上半句，學(xué)生背下半句、男女同學(xué)競賽或組與組之間競賽）。最后全體學(xué)生集體背誦。2020/12/2716第五環(huán)節(jié)：復(fù)述詩歌，整體把握故事情節(jié)，強(qiáng)化背誦先選幾位同學(xué)第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)背誦課文．做課后練習(xí)二和三，熟悉互文和有關(guān)句式，為第二課時(shí)做準(zhǔn)備．2020/12/2717第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)背誦課文．2020/12/2717六．說板書設(shè)計(jì)木蘭詩（一）１．停機(jī)嘆息２．代父從軍３．