七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃樣本（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)七年級(jí)上學(xué)?期語(yǔ)文教學(xué)?工作計(jì)劃樣?本一、基?本情況1?、學(xué)情分析?：本學(xué)期?我擔(dān)任七年?級(jí)一班語(yǔ)文?教學(xué)，從學(xué)?生的基礎(chǔ)來(lái)?看，學(xué)生的?語(yǔ)文成績(jī)和?語(yǔ)文素養(yǎng)很?不樂(lè)觀，學(xué)?生的口語(yǔ)表?達(dá)和書(shū)面表?達(dá)能力都不?高，自主探?究的能力也?有待于提高?，大多數(shù)學(xué)?生在小學(xué)都?是接受式學(xué)?習(xí)，所以初?中語(yǔ)文教學(xué)?的道路可謂?任重而道遠(yuǎn)?，本學(xué)期按?照新課標(biāo)的?理念和要求?工作，著眼?于全面培養(yǎng)?學(xué)生的語(yǔ)文?素養(yǎng)，正確?把握語(yǔ)文教?育的特點(diǎn)，?積極倡導(dǎo)自?主合作探究?的方式，為?祖國(guó)建設(shè)培?養(yǎng)合格有用?的人才。?2、教材分?析：這套?教材，在每?單元的后面?都添加閱讀?、寫(xiě)作、綜?合實(shí)踐性學(xué)?習(xí)的板塊，?這樣能使語(yǔ)?文的學(xué)習(xí)始?終與實(shí)踐活?動(dòng)相結(jié)合，?突出教材的?綜合性，減?少知識(shí)的生?搬硬套，突?出重點(diǎn)，把?閱讀、寫(xiě)作?、綜合性學(xué)?習(xí)整合在一?起，語(yǔ)文基?本功的培養(yǎng)?與個(gè)性發(fā)展?、人格修養(yǎng)?整合在一起?。教科書(shū)?在內(nèi)容設(shè)計(jì)?上注重激發(fā)?學(xué)生的主體?意識(shí)，關(guān)注?學(xué)生的個(gè)體?差異。在練?習(xí)上尊重學(xué)?生的自主性?和獨(dú)立性，?引導(dǎo)學(xué)生在?閱讀的過(guò)程?中能夠自主?的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，解決問(wèn)題?。并且注重?學(xué)生的團(tuán)體?合作精神，?要求學(xué)生在?互助中展開(kāi)?學(xué)習(xí)活動(dòng)。?二、教學(xué)?工作目標(biāo)?【一】知識(shí)?與技能目標(biāo)?1.掌握?七年級(jí)上冊(cè)?語(yǔ)文所要識(shí)?記的生字的?字音、字形?、字義。?2.學(xué)習(xí)朗?讀的方法，?注意語(yǔ)氣的?停頓，轉(zhuǎn)折?，感情的轉(zhuǎn)?化，為培養(yǎng)?學(xué)生語(yǔ)感打?下基礎(chǔ)。?3.了解寫(xiě)?作的基本技?巧，理解文?本的思想內(nèi)?容和文章的?思路，并且?閱讀大量的?課外讀物，?提高文字敏?感度和對(duì)文?本的理解深?度，體會(huì)其?情感?！?二】過(guò)程與?方法目標(biāo)?通過(guò)學(xué)習(xí)，?養(yǎng)成邊讀邊?圈點(diǎn)，敢于?提問(wèn)，敢于?發(fā)言的良好?的語(yǔ)文習(xí)慣??！救?情感態(tài)度價(jià)?值觀在語(yǔ)?文的教學(xué)過(guò)?程中，要進(jìn)?一步培養(yǎng)學(xué)?生的愛(ài)國(guó)主?義精神，激?發(fā)學(xué)生對(duì)祖?國(guó)語(yǔ)言的熱?愛(ài)，促進(jìn)學(xué)?生形成良好?的人生觀，?促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)?生自主、合?作、探究的?能力，積極?開(kāi)發(fā)學(xué)生的?創(chuàng)新能力和?創(chuàng)新精神。?三、教學(xué)?具體措施?1、重視學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)，?促進(jìn)學(xué)生良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?的形成。?2、營(yíng)造輕?松、活潑的?自主學(xué)習(xí)氛?圍，讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)中學(xué)?知識(shí)，在生?活中學(xué)道理?，促進(jìn)學(xué)生?形成良好的?人生觀。?3、改進(jìn)自?己的教學(xué)方?法，用新課?程理念指導(dǎo)?教學(xué)，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)教學(xué)中?的問(wèn)題，并?進(jìn)行反思。?4、指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行朗?讀訓(xùn)練，要?求學(xué)生能夠?普通話正確?流利，有感?情的朗讀，?可以在課外?組織朗讀比?賽或者演講?比賽，促進(jìn)?學(xué)生之間的?相互交流。?5、建立?合作小組，?加強(qiáng)學(xué)生之?間相互合作?的能力。?6、督促學(xué)?生閱讀大量?的課外讀物?，寫(xiě)讀書(shū)筆?記，在課堂?上與同學(xué)們?分享自己的?學(xué)習(xí)心得，?進(jìn)行交流。?背誦名篇名?句，并進(jìn)行?默寫(xiě)。四?、教學(xué)進(jìn)度?及安排1?、開(kāi)學(xué)第一?課2、《?春》《濟(jì)南?的冬天》?3、《雨的?四季》《寫(xiě)?作》4、?《古代詩(shī)歌?四首》《秋?天的懷念》?5、《散?步》《散文?詩(shī)兩首》?6、《世說(shuō)?新語(yǔ)二則》?《綜合性學(xué)?習(xí)》7、?國(guó)慶假8?、《寫(xiě)作》?《從北草原?到三味書(shū)屋?》9、《?再塑生命的?人》《論語(yǔ)?十二章》?10、《寫(xiě)?作》《名著?引讀》1?1、期中測(cè)?試12、?《紀(jì)念白求?恩》《植樹(shù)?的牧羊人》?13、《?走一步，再?走一步》《?誡子書(shū)》?14、《寫(xiě)?作》《少年?正是讀書(shū)時(shí)?》15、?《貓》《動(dòng)?物笑談》?16、《狼?》《寫(xiě)作》?17、《?皇帝的新裝?》《天上的?街市》1?8、《女?huà)z?造人》《寓?言四則》?19、《寫(xiě)?作》《綜合?實(shí)踐》2?0、《名著?》《期末復(fù)?習(xí)》七年?級(jí)上學(xué)期語(yǔ)?文教學(xué)工作?計(jì)劃樣本（?二）一、?指導(dǎo)思想?以國(guó)家的教?育方針和《?義務(wù)教育課?程標(biāo)準(zhǔn)》為?指導(dǎo)，以七?年級(jí)《義務(wù)?教育課程標(biāo)?準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科?書(shū)語(yǔ)文》為?依據(jù)，認(rèn)真?組織教學(xué)，?努力體現(xiàn)課?程標(biāo)準(zhǔn)的精?神。二、?學(xué)生基本情?況本期擔(dān)?任初一語(yǔ)文?教學(xué)。從學(xué)?生的升學(xué)會(huì)?考情況來(lái)看?，學(xué)生的語(yǔ)?文成績(jī)和語(yǔ)?文素養(yǎng)很不?樂(lè)觀。學(xué)生?語(yǔ)文上優(yōu)秀?率的不到_?___%，?且學(xué)生的口?頭表達(dá)和書(shū)?面表達(dá)能力?都不高，自?主探究合作?的能力也不?行，因此本?期語(yǔ)文教學(xué)?的道路可謂?任重而道遠(yuǎn)?。但即使如?此，我仍將?堅(jiān)持按照新?課標(biāo)的理念?和要求認(rèn)真?工作，著眼?于全面培養(yǎng)?學(xué)生的語(yǔ)文?素養(yǎng)，正確?把握語(yǔ)文教?育的特點(diǎn)，?積極倡導(dǎo)自?主、合作、?探究的方式?，力求為國(guó)?家培養(yǎng)有用?的人才。?三、教材分?析1、本?冊(cè)教科書(shū)共?____個(gè)?單元30課?，其中精讀?課文16課?，略讀課文?(標(biāo)___?_號(hào))14?課。其中包?括____?個(gè)現(xiàn)代文單?元，每單元?4課。第?一單元記事?，第二單元?寫(xiě)人，第三?單元寫(xiě)景，?第四單元小?說(shuō)，第五單?元童話與科?幻。從文體?上看，這五?個(gè)單元都可?歸入記敘性?文體一類(lèi)。?兩個(gè)文言詩(shī)?文單元，每?單元5課，?大多數(shù)課文?也都可以歸?為記敘性文?體。另外還?有《名著引?讀》《漢字?的形體》《?常用標(biāo)點(diǎn)符?號(hào)用法》等?三個(gè)附錄。?2、寫(xiě)作?分整篇寫(xiě)作?、片段寫(xiě)作?和課外練筆?。整篇寫(xiě)作?安排了七次?，片段寫(xiě)作?結(jié)合課后“?思考與練習(xí)?”每單元安?排一兩次，?課外練筆要?求學(xué)生形成?習(xí)慣。口語(yǔ)?交際集中安?排_(tái)___?次，分散的?口語(yǔ)交際活?動(dòng)在課后“?思考與練習(xí)?”中也有適?當(dāng)安排。?3、綜合性?學(xué)習(xí)安排_(tái)?___次，?內(nèi)容涉及學(xué)?習(xí)查閱資料?、調(diào)查社會(huì)?用字、探究?現(xiàn)代科技給?人類(lèi)帶來(lái)了?什么等。?4、寫(xiě)字集?中安排了_?___次，?內(nèi)容涉及復(fù)?習(xí)正楷字，?初步了解行?楷字最基本?的筆畫(huà)組合?柜律，分散?的寫(xiě)字練習(xí)?結(jié)合課后“?思考與練習(xí)?”，每單元?安排一兩次?。5、單?元目標(biāo)第?一單元：敘?事性的散文?單元。目標(biāo)?是：?jiǎn)酒饘W(xué)?生對(duì)生活的?感受，激發(fā)?他們的寫(xiě)作?興趣，引導(dǎo)?他們開(kāi)展實(shí)?踐活動(dòng)。教?學(xué)設(shè)計(jì)：先?對(duì)作者作一?介紹，以引?起學(xué)生對(duì)課?文的重視，?激發(fā)他們的?興趣。然后?引導(dǎo)他們把?握文章的脈?絡(luò)和作者的?寫(xiě)作思路，?以及文章的?關(guān)鍵部分。?巧設(shè)問(wèn)題，?讓學(xué)生充分?發(fā)表看法。?第二單元?：寫(xiě)人的散?文單元。目?標(biāo)是：健康?的感情、正?確的人生態(tài)?度和價(jià)值觀?的培養(yǎng)，使?學(xué)生懂得怎?樣對(duì)待親人?、對(duì)待老師?、體會(huì)他們?的一片愛(ài)心?;懂得如何?處理個(gè)人、?家庭和國(guó)家?的關(guān)系，服?從大局。進(jìn)?一步培養(yǎng)學(xué)?生的寫(xiě)作技?能。教學(xué)設(shè)?計(jì)：幫助學(xué)?生理清思路?，把握要點(diǎn)?就行。第?三單元：寫(xiě)?景的散文單?元。目標(biāo)是?：了解寫(xiě)景?文章的特點(diǎn)?，學(xué)會(huì)寫(xiě)景?的方法(抓?住景物的特?征，合理安?排寫(xiě)景的順?序)，欣賞?作品準(zhǔn)確生?動(dòng)的語(yǔ)言。?教學(xué)設(shè)計(jì)：?根據(jù)實(shí)際情?況組織教學(xué)?，設(shè)計(jì)適合?學(xué)生的教學(xué)?過(guò)程。第?四單元：小?說(shuō)單元。目?標(biāo)是：了解?小說(shuō)的一般?特點(diǎn)和有關(guān)?知識(shí)，了解?小說(shuō)是通過(guò)?塑造人物、?安排情節(jié)、?描寫(xiě)環(huán)境來(lái)?反映社會(huì)生?活的。激發(fā)?學(xué)生閱讀的?興趣，引導(dǎo)?學(xué)生閱讀古?今中外的小?說(shuō)佳作，培?養(yǎng)學(xué)生的想?象力，學(xué)會(huì)?簡(jiǎn)單的分析?評(píng)價(jià)人物。?教學(xué)設(shè)計(jì)：?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性，激勵(lì)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)，教師只?作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)?撥。注意在?理解課文內(nèi)?容的基礎(chǔ)上?引導(dǎo)學(xué)生體?會(huì)閱讀小說(shuō)?的基本方法?。第五單?元：童話單?元。目標(biāo)是?：培養(yǎng)學(xué)生?想象力和創(chuàng)?新意識(shí)，通?過(guò)單元教學(xué)?，達(dá)到落實(shí)?國(guó)家課程標(biāo)?準(zhǔn)規(guī)定的“?認(rèn)識(shí)世界”?“發(fā)展思維?”的要求。?培養(yǎng)學(xué)生的?審美能力。?教學(xué)設(shè)計(jì)：?以發(fā)展思維?和想象力為?重點(diǎn)，通過(guò)?閱讀、討論?、設(shè)疑、解?疑等方式，?努力激活課?堂教與學(xué)的?氣氛，力求?生動(dòng)活潑。?第六七單?元：古詩(shī)文?單元。目標(biāo)?是：讓學(xué)生?逐步接觸、?了解我國(guó)古?代優(yōu)秀的文?化。引導(dǎo)學(xué)?生養(yǎng)成誠(chéng)信?的品行，做?一個(gè)合格的?現(xiàn)代公民。?在學(xué)習(xí)中大?膽質(zhì)疑，大?膽探索。熱?愛(ài)祖國(guó)的大?好河山，感?受古代詩(shī)歌?的美，初步?了解我國(guó)古?代詩(shī)歌取得?的輝煌成就?。四、總?的教學(xué)目標(biāo)?新課程教?材的教學(xué)目?標(biāo)，不再是?教材的教學(xué)?目標(biāo)，而是?學(xué)生的語(yǔ)文?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?教材只是例?子，重要的?在于學(xué)生的?情感體驗(yàn)。?1、掌握?七年級(jí)(上?)階段要求?掌握的生字?詞的音義，?并學(xué)會(huì)運(yùn)用?。2、學(xué)?習(xí)本冊(cè)書(shū)上?的課文，完?成木學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)。?3、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)?慣，掌握常?用的學(xué)習(xí)方?法。4、?培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)?文朗讀能力?，使之能有?感情的朗讀?課文，為培?養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文?語(yǔ)感打下基?礎(chǔ)。5、?大量閱讀課?程標(biāo)準(zhǔn)要求?的課外讀物?，增加閱讀?量。6、?指導(dǎo)學(xué)生理?解課文中的?文章的主題?含義和豐富?的思想感情?。7、培?養(yǎng)學(xué)生良好?的語(yǔ)文素養(yǎng)?，語(yǔ)文學(xué)習(xí)?中貫穿情感?教育和道德?教育。五?、教學(xué)措施?1、要注?意教學(xué)目標(biāo)?的`整合性?。傳統(tǒng)的目?標(biāo)設(shè)計(jì)有重?結(jié)論輕過(guò)程?、重認(rèn)知輕?情感、重智?能變化輕心?理體驗(yàn)。新?課程強(qiáng)調(diào)知?識(shí)與技能、?過(guò)程與方法?、情感態(tài)度?與價(jià)值觀三?個(gè)緯度的有?機(jī)結(jié)合。?2、要注意?教學(xué)內(nèi)容的?開(kāi)放性。要?使語(yǔ)文課由?單一轉(zhuǎn)向綜?合，由平面?轉(zhuǎn)向立體，?由封閉轉(zhuǎn)向?開(kāi)放，激發(fā)?了學(xué)生學(xué)習(xí)?課文的濃厚?興趣，拓展?了學(xué)生的視?野，加深了?對(duì)課文的理?解。3、?要注意教學(xué)?方式的互動(dòng)?性。要實(shí)現(xiàn)?由少民主、?不平等、單?向傳輸向師?生的和諧、?民主、平等?、互動(dòng)轉(zhuǎn)變?。師生互教?互學(xué)，彼此?形成一個(gè)學(xué)?習(xí)的共同體?。4、要?注意教學(xué)過(guò)?程(的活動(dòng)?性。盡可能?把過(guò)去由自?己包辦的講?解、提問(wèn)轉(zhuǎn)?化設(shè)計(jì)成學(xué)?生的多種活?動(dòng)，不僅讓?學(xué)生讀一讀?、寫(xiě)一寫(xiě)、?說(shuō)一說(shuō)，而?且讓他們畫(huà)?一畫(huà)、唱一?唱、演一演?，做一做…?…通過(guò)學(xué)生?的自主活動(dòng)?，讓學(xué)生掌?握知識(shí)，并?融會(huì)貫通，?爛熟于心。?5、注意?教學(xué)手段的?多樣性。應(yīng)?引進(jìn)多種信?息化教學(xué)手?段，使學(xué)生?從單一枯燥?的學(xué)習(xí)中解?脫出來(lái)，去?領(lǐng)略課堂里?的精彩世界?，要增強(qiáng)了?語(yǔ)文課的吸?引力，加速?了學(xué)生盛知?過(guò)程，促進(jìn)?了認(rèn)知的深?化。6、?開(kāi)展課前五?分鐘閱讀活?動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)?生積累、表?達(dá)與交流的?能力。7?、打牢寫(xiě)作?基礎(chǔ)。除課?堂作文外，?鼓勵(lì)學(xué)生多?寫(xiě)心靈日記?，靈活處理?練筆與每?jī)?周一次作文?的關(guān)系。力?從激發(fā)學(xué)生?的寫(xiě)作興趣?入手，讓寫(xiě)?作成為他們?抒發(fā)自己心?靈之感的一?種方式。?8、抓實(shí)書(shū)?寫(xiě)。從書(shū)寫(xiě)?方式方法、?習(xí)慣等方面?指導(dǎo)和督促?他們寫(xiě)好每?一個(gè)字。每?周按要求完?成一至二次?練筆。9?、重視學(xué)生?課外閱讀的?培養(yǎng)，要求?學(xué)生本期讀?一到兩本文?學(xué)名著，做?好讀書(shū)筆記?。10、?組織豐富多?彩的口語(yǔ)交?際與綜合實(shí)?踐課，在發(fā)?展學(xué)生語(yǔ)言?能力的同時(shí)?，發(fā)展思維?能力，激發(fā)?他們的想像?力和創(chuàng)造潛?能。11?、要注意教?學(xué)組織形式?的靈活性。?要在課堂教?學(xué)中想方設(shè)?法組織學(xué)生?運(yùn);用自主?、合作、探?究等靈活多?樣的學(xué)習(xí)方?式。12?、注重教學(xué)?評(píng)價(jià)的多元?性。要改變?以往一刀切?的評(píng)價(jià)機(jī)制?，實(shí)行全面?的評(píng)